留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)范文（通用19篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，簡(jiǎn)要的情況報(bào)告，簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編收集整理的留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)范文（通用19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)1
開(kāi)學(xué)啦！又到一年開(kāi)學(xué)季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區(qū)留守兒童順利適應(yīng)校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區(qū)開(kāi)展以“助力開(kāi)學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動(dòng)，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)10名留守兒童及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教師、社區(qū)職工等20余人參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，東街社區(qū)黨支部副書記、“家長(zhǎng)學(xué)�！备毙ｉL(zhǎng)陳海龍為學(xué)生進(jìn)行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導(dǎo)講座。他針對(duì)留守兒童生活過(guò)程中存在的情感缺失、安全意識(shí)淡薄、網(wǎng)絡(luò)成癮和手機(jī)依賴等一系列心理問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的案例講解和互動(dòng)交流，講述了克服這些心理健康問(wèn)題的方法，讓孩子們了解了父母外出創(chuàng)業(yè)就業(yè)的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學(xué)會(huì)采用積極的方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，化解不良情緒，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。
隨后，東街社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節(jié)《讓我們的明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過(guò)講故事、做游戲、看專題片等活動(dòng)，針對(duì)留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識(shí)、安全自救措施等問(wèn)題，用平實(shí)的語(yǔ)言向同學(xué)們作了詳細(xì)的講解。希望留守兒童們能在家聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品行，做一個(gè)知法守法的好學(xué)生。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，有效的幫助了轄區(qū)內(nèi)留守兒童更好地認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)了留守兒童自我調(diào)節(jié)和溝通交流的能力,同時(shí)也提高了孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)2
為提升留守兒童的心理急救知識(shí)，讓留守兒童了解常見(jiàn)心理疾病和處理方法，20xx年6月2日,由廣東省婦女兒童基金會(huì)主辦、明德慈善會(huì)、清遠(yuǎn)市婦女聯(lián)合會(huì)承辦，城區(qū)溫暖社工實(shí)施開(kāi)展的“愛(ài)心家庭+留守兒童”公益項(xiàng)目之心理急救小課堂講座活動(dòng)項(xiàng)目在大崀鎮(zhèn)大崀學(xué)校開(kāi)展，共有40多名兒童參加了講座。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，社工用壓力小測(cè)試作為開(kāi)場(chǎng)，與現(xiàn)場(chǎng)的小朋友進(jìn)行親切友好的互動(dòng)，接著介紹了幾種常見(jiàn)的.心理疾病及產(chǎn)生原因，并現(xiàn)場(chǎng)教授了小朋友們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)個(gè)人的低落情緒,包括伸懶腰法、金雞獨(dú)立法、微笑、曬太陽(yáng)等方法，最后告訴小朋友們當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人心情不好時(shí)可以如何安慰對(duì)方。
小朋友們表示此次活動(dòng)收獲很多，了解了怎么調(diào)整自己的心情，并學(xué)會(huì)了如何關(guān)懷他人，表達(dá)自己的善意。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)3
為促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，使學(xué)生對(duì)留守兒童這一問(wèn)題有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待自己作為留守兒童在心理上的變化，促進(jìn)留守兒童能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。20xx年11月26日貢井區(qū)蓮花學(xué)校聯(lián)合鎮(zhèn)政府開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”心理健康教育講座活動(dòng)。
此次心理健康講座的主題是“給孩子們本應(yīng)該有的快樂(lè)”，由劉玉婷老師主講。劉老師以相互打招呼、分享溫馨回憶、學(xué)會(huì)感恩父母、互動(dòng)游戲等活動(dòng)穿插整個(gè)心理講座中，通過(guò)分享快樂(lè)和煩惱的體驗(yàn)，讓孩子們明白快樂(lè)是由自身帶來(lái)，幫助他們樹(shù)立自信心，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，用好的心態(tài)面對(duì)挫折。同時(shí)，劉老師還現(xiàn)場(chǎng)與孩子們互動(dòng)，解答孩子們成長(zhǎng)中的困惑，幫助留守兒童學(xué)會(huì)提升自我的管理能力，學(xué)會(huì)感恩父母，在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們踴躍參與，氣氛活躍，每個(gè)人還獲得了一份“愛(ài)”的小禮物。
通過(guò)這次活動(dòng)使留守的孩子們能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并能夠說(shuō)出自己的煩惱，同學(xué)們紛紛表示為了讓外出打工的爸爸媽媽放心，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)，并且照顧好爺爺奶奶。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)4
為了讓留守兒童真切感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，6月17日在班上召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班會(huì)，6月18日張仕江和岑琴老師利用放學(xué)后的時(shí)間深入留守兒童租住房子了解孩子的居住、生活、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀。
當(dāng)晚走訪了黃廠開(kāi)、楊永夢(mèng)、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學(xué)生的居住房子。從走訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童都來(lái)自邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母都外出打工，平時(shí)很少和孩子聯(lián)系。老師走進(jìn)學(xué)生租住的民房，與學(xué)生親切交流，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，了解他們平時(shí)是怎么和父母聯(lián)系，生活費(fèi)用是誰(shuí)提供，父母一年回來(lái)幾次等情況，對(duì)學(xué)生的飲食起居進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)住房環(huán)境進(jìn)行細(xì)致排查，看看電線有無(wú)裸露、插板是否破損、門窗有無(wú)損壞，發(fā)現(xiàn)有安全隱患的及時(shí)與房東聯(lián)系，要求房東及時(shí)整改，確保孩子生活在安全的環(huán)境中。對(duì)性格內(nèi)向、個(gè)性孤僻的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)生活。
通過(guò)本次走訪，我們不僅了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)生活狀況，也基本掌握了學(xué)生家長(zhǎng)外出打工的地址和聯(lián)系方式，我們將與留守兒童手牽手、心連心，保證孩子們開(kāi)心健康成長(zhǎng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)5
讓胡路區(qū)教育局根據(jù)區(qū)婦聯(lián)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的文件精神，結(jié)合學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，積極發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐育人的功能，先后開(kāi)展文體活動(dòng)、心理健康教育等，利用放假前，區(qū)教育局到北湖學(xué)校檢查了留守兒童教育活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施情況。
首先查閱了計(jì)劃安排、活動(dòng)開(kāi)展的文字資料，翻看了活動(dòng)的圖片信息等，然后又來(lái)到留守兒童教室與留守兒童進(jìn)行了交流，聆聽(tīng)孩子們的希望。最后與其結(jié)對(duì)留守兒童吳思文、陳曉琪同學(xué)進(jìn)行了談心交流。根據(jù)活動(dòng)的要求積極為留守兒童營(yíng)造有人關(guān)心有人愛(ài)的社會(huì)氛圍，組織發(fā)動(dòng)“五老”隊(duì)伍、愛(ài)心媽媽、愛(ài)心老師、代理家長(zhǎng)及志愿者開(kāi)展與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶等各類關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助解決貧困、單親家庭等特殊留守兒童的實(shí)際困難，保證留守兒童之家有一支相對(duì)穩(wěn)定的愛(ài)心志愿者隊(duì)伍。
同時(shí)，也希望社會(huì)各界人士都來(lái)關(guān)注留守兒童，讓所有留守兒童的心得到“冰釋”，讓留守兒童和其他孩子一樣過(guò)上幸福的生活，這是我們共同的愿望。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)6
我校全面啟動(dòng)“愛(ài)心助成長(zhǎng)，留守不孤單”留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，全校留守兒童將得到更多關(guān)愛(ài)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，我區(qū)每年的外出務(wù)工人員也不斷增多，他們?cè)跒榻?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的`同時(shí)，在農(nóng)村產(chǎn)生了一個(gè)人數(shù)眾多而特殊的“留守兒童”群體。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境”的要求，我校全面啟動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童的具體途徑和工作機(jī)制，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、監(jiān)護(hù)不力的問(wèn)題，逐步建立農(nóng)村留守兒童健康發(fā)展的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)體系，共同呵護(hù)留守兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)農(nóng)村家庭穩(wěn)定和社會(huì)和諧。
此次關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)的主題是“愛(ài)心助成長(zhǎng)、留守不孤單”，關(guān)愛(ài)行動(dòng)共有三種形式，并將建立五項(xiàng)保障機(jī)制，并力求做到領(lǐng)導(dǎo)重視，形式多樣，活動(dòng)豐富，機(jī)制健全，效果明顯。
為把留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)抓出成效，我校專門成立了校長(zhǎng)吳同舉為組長(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)周杰為副組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)小組給留守兒童當(dāng)代理家長(zhǎng)，開(kāi)展特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)工作。通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”的一系列富有成效的活動(dòng)，齊抓共管，形成合力，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
活動(dòng)形式是：快樂(lè)一日游。分批次組織全校留守兒童參加，同時(shí)招募志愿者與留守兒童結(jié)對(duì)，利用一天的時(shí)間，出游、吃快餐、看外部世界，達(dá)到開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、感受社會(huì)關(guān)愛(ài)的目的。
手拉手共成長(zhǎng)。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者結(jié)對(duì)，通過(guò)書信、電話加強(qiáng)溝通交流，互贈(zèng)禮品，增進(jìn)友誼。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者互換空間分別到對(duì)方家里體驗(yàn)不同生活。通過(guò)留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生和志愿者的接觸交流，體驗(yàn)城鄉(xiāng)生活，達(dá)到城鄉(xiāng)互動(dòng)，留守兒童與城鎮(zhèn)學(xué)生共同進(jìn)步的目的。
歡樂(lè)滿校園。通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)管理，關(guān)心留守兒童身心健康，著重培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)意識(shí)。讓寄宿的留守兒童住校安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。組織志愿者利用節(jié)假日到校內(nèi)與留守兒童玩游戲、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”是關(guān)愛(ài)青少年重點(diǎn)工作的具體行動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，拿出實(shí)實(shí)在在的細(xì)化工作實(shí)施方案，保障該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)在堅(jiān)持安全第一的前提下，分工明確，有序組織，確保全校留守兒童都能體會(huì)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)，真正感受到黨和政府的關(guān)懷、組織的關(guān)心和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)7
為了給孩子們樹(shù)立正確的人生觀，6月9日，XXX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了留守兒童“珍惜生命保護(hù)自己”心理健康教育知識(shí)宣講。
政教處X老師通過(guò)豐富的事例講解、觀看短視頻、知識(shí)問(wèn)答等形式傳達(dá)孩子們生命的重要性，促成孩子們樹(shù)立一個(gè)“健康快樂(lè)安全”的生活理念。X老師告訴在場(chǎng)的孩子們：人的生命只有一次，我們要學(xué)會(huì)珍惜生命，享受當(dāng)下?lián)碛械囊磺小?/p>
活動(dòng)以趣味視頻開(kāi)頭，以理論剖析為銜接，在意念繪畫中結(jié)束，期間經(jīng)過(guò)孩子們對(duì)生命尊重的錚錚誓言，對(duì)熟悉校園的靜心思考�；顒�(dòng)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨活躍。
本次主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高了留守的兒童自身思維意識(shí)以及自我防范能力，讓健康理念深入童心。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)8
為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，11月16日，XXX一小XXX分校舉辦“學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行”留守兒童心理健康知識(shí)講座。
主講人XXX老師通過(guò)PPT解說(shuō)、播放視頻、組織問(wèn)答、現(xiàn)場(chǎng)連線等多種形式圍繞“認(rèn)識(shí)感恩”“體驗(yàn)感恩”“回報(bào)感恩”三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)講解，分享了一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、輕松幽默、互動(dòng)頻繁。講座讓學(xué)生們了解到“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，感恩不僅僅是一次行動(dòng)，更應(yīng)該一種習(xí)慣。
本次講座讓學(xué)生們知道父母生養(yǎng)他們長(zhǎng)大，培育他們成才，父母之愛(ài)深如海，父母之恩重如山。在這個(gè)文字清冷的時(shí)代，要學(xué)會(huì)多與父母直接表露愛(ài)意，學(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)傳遞。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)9
為了留守兒童身心健康成長(zhǎng)，近日，XX鎮(zhèn)婦聯(lián)開(kāi)展了留守兒童心理健康教育活動(dòng)。
留守兒童大都在家跟上了年紀(jì)的祖輩生活，存在性格孤僻，自卑封閉、缺乏自信，上進(jìn)心不強(qiáng)。不愿意與人交流，不開(kāi)朗不合群。針對(duì)目前這些留守兒童現(xiàn)狀，XX鎮(zhèn)婦聯(lián)積極聯(lián)合XX中學(xué)小學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中志愿者為解決留守兒童心理問(wèn)題提出一些建議和對(duì)策，教育留守兒童，父母不在家要照顧好自已，要經(jīng)常給父母打電話，進(jìn)行親情交流。要聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，多與他們溝通，不要由著自己的性子來(lái)。在校要聽(tīng)老師話，同學(xué)之間和睦相處，有不懂的問(wèn)題多詢問(wèn)老師和同學(xué)，積極參加學(xué)校集體活動(dòng)。要多做有意義事，如保護(hù)環(huán)境、在車上主動(dòng)讓座等�；顒�(dòng)還要求他們要增強(qiáng)自信心。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)10
為關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康，守護(hù)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，切實(shí)履行為民服務(wù)宗旨，7月31日上午，山亭區(qū)水泉鎮(zhèn)峪子村省派第一書記XXX邀請(qǐng)棗莊市心理咨詢與治療協(xié)會(huì)開(kāi)展“青少年心理健康實(shí)踐基地”揭牌儀式暨“心手相牽快樂(lè)成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。鎮(zhèn)黨委副書記（掛職）XXX，黨委委員、組織委員XXX參加活動(dòng)。
在揭牌儀式上，團(tuán)市委副書記XXX和市心理咨詢與治療協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)XXX共同為“青少年心理健康實(shí)踐基地”揭牌。XXX在講話中稱贊協(xié)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用心用情關(guān)愛(ài)孩子，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，與第一書記通力合作，共同助推留守兒童健康成長(zhǎng)。他還勉勵(lì)孩子們要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)。
前期，XXX在走訪了解的基礎(chǔ)上，共征集了本村30多位孩子的“微心愿”，并積極與市心理咨詢與治療協(xié)會(huì)聯(lián)系對(duì)接。市心理咨詢與治療協(xié)會(huì)的會(huì)員們積極認(rèn)領(lǐng)后，幫助孩子們一一實(shí)現(xiàn)了擁有新書包、圖書、玩具等愿望。揭牌儀式現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)會(huì)成員與孩子們進(jìn)行了一對(duì)一的“微心愿”捐贈(zèng)交流。拿到自己心愛(ài)的禮物，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，內(nèi)容豐富、動(dòng)靜結(jié)合、形式多樣，既有馬蘭花開(kāi)、時(shí)空隧道等團(tuán)輔活動(dòng)，又有心理教育講座和問(wèn)卷調(diào)查等認(rèn)知活動(dòng)。
通過(guò)心與心的交流，為孩子們送上火熱的溫暖。通過(guò)多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了孩子們積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)了自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)和自律，樹(shù)立了做生活強(qiáng)者的信心。
據(jù)悉，市心理咨詢與治療協(xié)會(huì)將持續(xù)在峪子村開(kāi)展留守兒童心理健康教育，幫助孩子們身心健康成長(zhǎng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)11
農(nóng)村留守兒童，是童心港灣的主要服務(wù)對(duì)象，為了讓孩子生活充滿陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)，提高留守兒童全面心理素質(zhì)，消除他們心中由于家長(zhǎng)不在身邊所容易引起的孤獨(dú)、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，幫助留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，7月30日，XX鎮(zhèn)社工站、XX鎮(zhèn)童心港灣、XX鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合組織，分別在蓢新村、XX社區(qū)以入戶探訪的形式開(kāi)展“健康成長(zhǎng)，從心開(kāi)始”心理關(guān)懷活動(dòng)，助力留守兒童健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)開(kāi)始，社工和志愿者分為兩組進(jìn)行入戶探訪，每到一戶服務(wù)對(duì)象的家里，社工和志愿者主動(dòng)與孩子聊天，充分了解他們的學(xué)習(xí)生活、家庭成員等各方面情況，并做好信息檔案更新，為后續(xù)服務(wù)做好準(zhǔn)備。在聊天中，社工引導(dǎo)孩子積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的成長(zhǎng)心理，鼓勵(lì)孩子多與家長(zhǎng)交流。在與家長(zhǎng)的聊天中，社工提出家長(zhǎng)可以與孩子定期進(jìn)行親情談話，主動(dòng)鼓勵(lì)孩子不定時(shí)給父母書寫親情信等建議，旨在以各種方式拉近家長(zhǎng)與孩子的距離，及時(shí)知道孩子成長(zhǎng)的各種心態(tài)和想法。
此次關(guān)懷活動(dòng)還招募了本土大學(xué)生志愿者的加入，希望志愿力量的參與能讓留守兒童群體感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖，并且讓社會(huì)各界更多地關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)12
為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，呵護(hù)他們心靈健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，11月17日下午，縣民政局聯(lián)合XXX學(xué)校、XXX鎮(zhèn)XXX社工站，走進(jìn)XXX學(xué)校舉辦“同享一片藍(lán)天關(guān)愛(ài)留守兒童”心理健康教育活動(dòng)。
心理健康講座上，主講老師向同學(xué)們講解了“什么是心理健康”“遇到學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系緊張、考試焦慮怎么辦”以及如何克服這些問(wèn)題、如何排解負(fù)面情緒等，并通過(guò)講故事的形式，讓同學(xué)們了解學(xué)會(huì)自己疏導(dǎo)情緒的重要性，同學(xué)們通過(guò)參與回答、分享個(gè)人處理方式方法等，學(xué)習(xí)如何調(diào)適不良情緒。整個(gè)課堂氣氛活躍，貼近學(xué)生實(shí)際、通俗易懂�；顒�(dòng)最后，一首《感恩的心》手語(yǔ)舞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何感恩、理解父母與長(zhǎng)輩，為本次活動(dòng)畫上圓滿句號(hào)。
近年來(lái)，縣民政局通過(guò)打造“同享一片藍(lán)天關(guān)愛(ài)留守兒童”工作品牌，相繼開(kāi)展了心理健康教育、社工課堂、結(jié)對(duì)幫扶等加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)，充分發(fā)動(dòng)全社會(huì)力量關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，有力提升了全縣未成年人思想道德建設(shè)的成色。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)13
為了向留守兒童普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理健康認(rèn)知水平和自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。20XX年10月24日下午，XXX區(qū)XXX小學(xué)開(kāi)展留守兒童心理健康知識(shí)講座。
本次講座共計(jì)45名留守兒童參加，由我校心理健康專職教師陳麗仙老師主講。X老師向孩子們講解了“什么是健康？”、“為誰(shuí)而學(xué)習(xí)”、“心理健康表現(xiàn)”、“如何解決心理問(wèn)題”，并告訴同學(xué)們，有老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的關(guān)心、社會(huì)的關(guān)注，留守并不孤單，幸福就在身旁。整場(chǎng)講座中，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)并積極互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非�；钴S。
講座的最后，X老師用心理小游戲進(jìn)行結(jié)尾。輕松而有趣的舒爾特方格，不僅能讓孩子在產(chǎn)生焦慮或是注意力不集中的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)、放松，還能與同伴一起玩，增進(jìn)同伴間的交流，讓孩子們感受溫暖，并更好地主動(dòng)去結(jié)交朋友。
本次心理健康教育講座的開(kāi)展，有效緩解了留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題，增強(qiáng)了留守兒童們的心理保健意識(shí)和心理素質(zhì)，促進(jìn)了留守兒童健康成長(zhǎng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)14
為了進(jìn)一步幫助農(nóng)村學(xué)校留守兒童，為留守兒童提供真情服務(wù)，10月29日下午，XXX小學(xué)開(kāi)展“打開(kāi)留守兒童心靈之窗”心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，徐繼X老師帶領(lǐng)大家做集體游戲——“丟手絹”。這是一個(gè)抓逃游戲，非常的緊張和刺激，抓到別人很興奮，能逃跑也很開(kāi)心；游戲結(jié)束后，老師采訪他們的戰(zhàn)果，他們都很自豪的告訴老師成功抓獲幾次，逃跑幾次，心里也是特別的開(kāi)心。
接著，徐老師和大家一起分享“幸福島和悲傷島的故事”，故事講完后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)，印象最深的是同學(xué)們能總結(jié)出“懂得分享”和“互相幫助”這兩個(gè)有價(jià)值的詞語(yǔ)，
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能夠感悟出同學(xué)之間需要互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，特別是留守兒童，與在家親人之間同樣也需要。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)15
為培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好心理品質(zhì)，做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，近期，XX市市中區(qū)全安初中開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康系列教育活動(dòng)。
“我成長(zhǎng)，我自信，我快樂(lè)”主題班會(huì)。班主任以朋友方式走進(jìn)留守兒童心里，分享溫馨回憶、感恩父母、游戲互動(dòng)等貫穿整個(gè)心理課堂，通過(guò)分享快樂(lè)、煩惱體驗(yàn)，幫助留守兒童樹(shù)立自信心，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用良好心態(tài)面對(duì)挫折。學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛活躍。
“敞開(kāi)心扉，走近你我”卡片制作。開(kāi)展“最好的愿望送給最好的你”團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，留守兒童精心制作各具特色的愛(ài)心小卡片，送給最親近的同學(xué)，讓同學(xué)們感受到愛(ài)心伴成長(zhǎng)、留守并不孤單。
“微笑面對(duì)，放飛自我”心理咨詢。校園心理健康教師一對(duì)一熱情詢問(wèn)留守兒童家庭情況、學(xué)校學(xué)習(xí)情況、生活情況等，解答他們成長(zhǎng)中的困惑，幫助留守兒童學(xué)會(huì)提升自我管理能力，細(xì)致地關(guān)愛(ài)每一位留守兒童，增強(qiáng)其對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，養(yǎng)成其積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。
據(jù)悉，全安中心校長(zhǎng)期關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去滋潤(rùn)每一位留守兒童的心田；用熱情的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)16
留守兒童的健康成長(zhǎng)一直是學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注的話題，為了培養(yǎng)留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質(zhì)，提高留守兒童的自主管理能力，引導(dǎo)留守兒童塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，實(shí)驗(yàn)二中開(kāi)展了以“個(gè)人成長(zhǎng)——我的許愿花”為主題的留守兒童心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，心理輔導(dǎo)師XXX老師通過(guò)破冰游戲《金龍拍拍操》引導(dǎo)同學(xué)們放松心情，心理防御，拉近和同學(xué)們之間的關(guān)系。
通過(guò)自我介紹，X老師引出個(gè)人成長(zhǎng)的話題，啟發(fā)學(xué)生思考人生三問(wèn)：你是誰(shuí)？你從哪里來(lái)？要到哪里去？引導(dǎo)學(xué)生思考“你真正想要的是什么”，認(rèn)識(shí)到無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，一定要有目標(biāo)和愿望，要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望，唯有學(xué)習(xí)才是當(dāng)下最重要的事。
“真情碰撞”環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮。X老師深情寄語(yǔ)：“世界上所有的愛(ài)都是為了擁有，只有父母對(duì)孩子的愛(ài)是漸行漸遠(yuǎn)。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母養(yǎng)育之恩，要用一生去報(bào)答�！痹诶蠋煹恼嬲\(chéng)開(kāi)導(dǎo)下，同學(xué)們暢所欲言：“我知道百善孝為先，我愛(ài)我的父母，我也會(huì)愛(ài)我自己�！薄皬慕裉扉_(kāi)始，我請(qǐng)爸爸媽媽放心，我會(huì)全力以赴做好當(dāng)下，我會(huì)珍惜每一天的美好時(shí)光，既要目向星辰，也要腳踏實(shí)地�！薄拔业娜松易鲋�，我的明天一定會(huì)更美好�！蓖瑢W(xué)們?cè)诒磉_(dá)中，流露出對(duì)父母的感恩之情，對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定自信。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，為留守兒童帶來(lái)了陽(yáng)光雨露，為他們點(diǎn)亮了一盞心燈，同學(xué)們真情流露，感受到了各方的關(guān)愛(ài)，相信同學(xué)們一定會(huì)克服困難，將“愛(ài)”化作前行的動(dòng)力，做一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的陽(yáng)光少年！
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)17
一沙一世界，方寸見(jiàn)神奇。沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動(dòng)意境，把無(wú)形的心理事實(shí)以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，從而獲得創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗(yàn)，便是沙盤游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人力量所在。
為關(guān)注留守兒童的身心健康，呵護(hù)他們快樂(lè)成長(zhǎng)，11月25日XX小學(xué)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童從‘心’開(kāi)始”心理健康教育活動(dòng)。本次授課的是國(guó)家三級(jí)心理咨詢師師亞文老師。X老師通過(guò)沙盤游戲的方式，為孩子們送上了一堂心理健康輔導(dǎo)課。
活動(dòng)中，X老師以熱身游戲《頭頭拍拍》導(dǎo)入，以沙盤構(gòu)圖的方式循序漸進(jìn)，細(xì)致而有耐心地為同學(xué)們講解沙盤、指導(dǎo)操作。讓同學(xué)們?cè)诎踩肿杂傻牡挠螒颦h(huán)境中盡情地創(chuàng)造，從而緩解心理壓力，解除心理困惑，構(gòu)建積極、健康的心理品質(zhì)。
大家意猶未盡地看著沙盤上自己的杰作，期待起了下一次的活動(dòng)。
團(tuán)沙引方向，輔導(dǎo)促成長(zhǎng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們從一個(gè)獨(dú)特的角度審視了自己的內(nèi)心。大家紛紛表示，在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)合理地調(diào)整自己的心態(tài)，積極樂(lè)觀地面對(duì)困難與挫折，努力發(fā)展自我。今后，XX小學(xué)將繼續(xù)開(kāi)展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守兒童們真正感受到這個(gè)大家庭的溫暖與幸福！
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)18
為了培養(yǎng)留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，11月23日，XXX中小開(kāi)展了“愛(ài)心伴成長(zhǎng)，留守不孤單”心理健康教育活動(dòng)。各年級(jí)輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)教師和留守兒童參加了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，該校心理輔導(dǎo)教師XXX通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲開(kāi)篇，引導(dǎo)同學(xué)們放松心情，幫助孩子們消除心里隔閡，拉近與同學(xué)們之間的關(guān)系。隨后，她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質(zhì)”“留守兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題”等環(huán)節(jié)開(kāi)展此次活動(dòng)。當(dāng)孩子們說(shuō)起父母在外生活的情景時(shí)，既能說(shuō)出父母在外打拼的生活狀況，也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長(zhǎng)各自錄制的一段短視頻，當(dāng)孩子看到視頻時(shí)非常驚訝，也非常開(kāi)心。一位女孩說(shuō)：“很意外，也很開(kāi)心，雖然內(nèi)心很希望媽媽在身邊，但也能理解……”一句句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，除了滿滿的思念，更多的是對(duì)父母的理解和支持。
活動(dòng)最后，X老師結(jié)合教學(xué)過(guò)程中留守兒童常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，給予孩子們一些自我管理的建議，希望孩子們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)自我管控，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，理解父母，孝順老人，文明上網(wǎng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
近年來(lái)，該校十分重視留守兒童關(guān)愛(ài)工作，積極把關(guān)愛(ài)留守兒童工作常態(tài)化，時(shí)刻關(guān)注留守兒童的身心健康，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)19
為進(jìn)一步提高留守兒童的心理素質(zhì)，疏解留守兒童心理壓力，幫助留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，11月19日下午，XX中心小學(xué)開(kāi)展“愛(ài)心護(hù)成長(zhǎng)、留守不孤單”主題關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康教育活動(dòng)。
大隊(duì)輔導(dǎo)員XXX老師為全校留守兒童作心理健康講座，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)、掌握心理調(diào)節(jié)方法。
開(kāi)展“兩地書親子情”活動(dòng)，通過(guò)觀看留守兒童公益視頻及父母背井離鄉(xiāng)在外打拼的圖片，引導(dǎo)孩子們寫出自己想對(duì)父母說(shuō)的話。
隨后，師生共同參與戶外游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲，幫助同學(xué)們樹(shù)立自信心、舒緩心理壓力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)尾聲，心理咨詢師們還對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們宣泄不良情緒。
【留守兒童心理健康簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童簡(jiǎn)報(bào)09-12
留守兒童心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)（通用5篇）12-02
學(xué)校留守兒童心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)（精選6篇）12-01
留守兒童心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（精選6篇）11-11
留守兒童心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)（通用15篇）12-06
留守兒童心理健康輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)范文（通用8篇）12-02