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線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）
隨著社會不斷地進步，簡報對人們來說越來越重要，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）1
為有效緩解居家生活、線上教學期間出現(xiàn)的恐慌、焦慮、煩躁等多種不良情緒對學生的影響，幫助孩子們用陽光心態(tài)面對生活，快樂學習，健康成長，近日，沂南縣張莊鎮(zhèn)中心小學積極部署，開展了形式多樣的心理健康教育活動。搭建線上心理學習平臺，隔空傳遞關愛，守護心靈助成長。
在這個特殊的時期，學校不僅關心學生的知識傳授，更關心著孩子們的身心健康成長。在輔導員老師的引領下，家長和孩子們一起一同走進“不確定的生活中，給學生確定的幸�！�-“擁抱不確定性”心理健康微課堂。通過觀看小視頻、在線答疑等多種方式，帶領孩子們認識不確定性、感受不確定性、走出不確定性；老師們更是結(jié)合相應的'心理學理論，為孩子們提供了諸如深呼吸放松法、聆聽美妙音樂、積極的“愿望清單”、多和父母長輩溝通交流等多種緩解情緒的方式和方法，幫助孩子們找到自己能夠確定掌握的，進而緩解擔憂與焦慮，提高對生活的掌握。
張莊鎮(zhèn)中心小學心理課堂輔導員尹永成老師表示，線上教學期間，每一位老師都盡職盡責，按時上課，與孩子們及時開展互動交流，讓他們感受到來自班集體和老師們濃濃的關心與愛護。在通過視頻、電話、微信短信等方式與孩子們溝通中，了解他們的生活學習狀態(tài)；及時推送“關注心理健康，減輕焦慮,做情緒的主人”，線上教學家庭教育專題輔導-融媒公開課，《張莊鎮(zhèn)中心小學疫情期間小學生心理疏導指南》等精品心理指導課程，給與孩子們恰當?shù)男睦硎鑼�，為孩子們提供盡可能多的心理幫助，同時與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，幫助孩子們科學調(diào)節(jié)疫情帶給我們的焦慮情緒，以更加飽滿的姿態(tài)，穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，面對居家學習和生活。
線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）2
面對疫情可能引發(fā)的心理問題，為增強疫情防控期間學生的心理調(diào)適能力，同心縣下馬關中學高度重視，按照疫情防控工作會議精神要求，積極謀劃，主動作為，通過多種方式為學生提供及時有效的心理干預和有針對性的積極疏導，構(gòu)筑起防疫抗疫的堅實心理防線。
一、高度重視，扎實部署
學校第一時間召開疫情防控期間學生心理健康工作專題部署會，制定了工作實施方案，扎實做好學校疫情防控期間的'學生心理健康教育工作，為我校學生平穩(wěn)度過疫情防控背景下的心理危機提供重要保障。
1.做好心理健康教育宣傳以及心理疏導工作，并針對隔離學生開展專業(yè)心理輔導；
2.結(jié)合骨干心理教師形成科學工作方案與流程，開展心理輔導技能訓練與指導等工作；
3.通過推送心理健康教育課、專題講座、家校共育、親子互動等途徑實施心理教育、疏導以及干預工作。
二、多措并舉，關愛心靈
打贏這場“防控心理戰(zhàn)”，提升廣大師生的心理抵抗力是關鍵。學校推出“學習心知識，科學戰(zhàn)疫情”專題指南，加強心理健康宣傳和互動，加強防疫心理健康知識、心理自我調(diào)適等方面的知識宣傳，“手把手”傳授應對焦慮、抑郁、憤怒、恐慌、煩躁等情緒的方法，大大減輕了疫情可能對心理健康造成的不良影響。
三、推送心理教育專題講座
結(jié)合實際開展多項心理疏導活動，指導學生自制日常作息表，規(guī)律作息，健康生活；組織學生把情緒“畫出來”，使無形的東西具象化，消除恐懼；豐富日常生活，堅持看書、聽音樂、做運動、做家務等活動；讓孩子們寫下3件今日快樂的事，開展自我關懷活動，貼在床頭、書桌等顯眼的位置，愉悅身心。
通過老師的心理健康知識講座，確保學生在疫情期間，能夠正確對待疫情，合理進行自我心理調(diào)適，并且引導家長處理好特殊時期的親子關系。
四、文娛活動，為心靈減壓
通過開展疫情防控期間心理疏導工作，幫助有需要的學生及時化解他們的心理困擾，緩解由疫情引發(fā)的焦慮和緊張情緒，幫助學生以良好心態(tài)應對疫情，提高疫情的免疫力。加強心理健康疏導工作，使學生更好地度過疫情流行的困難時期。讓我們凝心聚力，用心守護，科學戰(zhàn)疫情！
線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）3
為了全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育，尤其是疫情防控時期，進一步做好學生心理健康教育疏導工作，幫助學生提高自我心理調(diào)節(jié)能力，促進自身思想道德素質(zhì)和心理健康成長，3月17日-3月25日，醫(yī)學系教工黨支部組織各駐班黨員開展了以“維護學生心理健康——快樂生活學習”為主題的線上心理健康輔導活動。
為掌握疫情期間學生的心理健康狀況，各駐班黨員老師，通過釘釘、騰訊會議等線上直播方式，與學生進行深入交流，及時全面了解學生的學習生活狀態(tài)和心理動態(tài)，力爭做到心理危機早發(fā)現(xiàn)、早干預。
為更好地解答學生因疫情影響產(chǎn)生的各類心理困惑和問題，使學生能及時調(diào)整心態(tài)，疏導不良情緒，切實增強自身心理免疫力，駐班黨員老師針對學生居家隔離期間恐慌、焦慮心理，親子矛盾激化，實習生就業(yè)壓力等共性問題，開展線上主題心理輔導課，教育引導學生以積極和諧心態(tài)上好每一節(jié)線上課，樂觀面對生活，積極過好每一天，迎接復學復課。
通過本次駐班黨員活動，讓同學們感受到了學校、老師的關愛之心，也緩解了他們的`焦慮不安情緒。同學們表示，一定積極應對困難，做好防疫，上好網(wǎng)課，為及早復學復課做好充分的準備。
線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）4
新學期伊始，疫情再次打亂了我們的生活和學習節(jié)奏，鑒于當前疫情防控形勢，為切實保障廣大師生健康安全，開封市第三十三中學全體師生在9月1日開始線上教學。
我校制定了學生心理危機干預預案，在線上教學過程中嚴格落實“雙減”政策，引導學生合理安排學習和作息時間，做好學生心理健康宣傳教育、心理狀況篩查、心理疏導工作。各科教師合理調(diào)整教學進度，適度安排居家學習的`課業(yè)任務。
開封市第三十三中學于9月3日分班級開展了線上心理健康教育授課活動，通過班主任的講解，同學們學會了如何安排自己的時間表，調(diào)整自己的生活節(jié)奏，及時與家長老師溝通，用科學的方法疏導自己的情緒。他們個個保持樂觀、陽光的心態(tài)，努力學習，積極鍛煉身體。學校還號召全體學生不懼疫情，以積極的心態(tài)投入到新學期的線上學習，確保所有學生在網(wǎng)課期間心理陽光，茁壯成長。
線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）5
一場突如其來的疫情打亂了我們原有的生活腳步，老師和同學們的學習生活也由“線下”轉(zhuǎn)換為“線上”。這段時間以來，教師停課不停教、學生停課不停學，大家用網(wǎng)課的形式積極參與到抗“疫”行動中來。為引導我校學生在居家學習期間更好地做好個人心理健康防護，疏解心理壓力，健康幸福成長，棲霞中學及時有序地開展了一系列的線上心理課，確保全體學生的心理健康，順利度過這段特殊時期。
教師通過多樣化的課堂形式和精心的教學活動設計，引導同學們在居家學習期間提升自我心理品質(zhì)。線上心理課的形式包括三種形式：
一是心理直播課。
被延長的假期讓同學們都不由地感到線上學習伴隨著很多阻礙，學習更加不易了，甚至對自己的學習效率也深感擔憂。許多學生反映“環(huán)境有阻力，心中有壓力，學習千難萬難”。線上心理直播課《挖掘自身潛能》指導同學們認識自身的潛力是巨大的，每個人身上都存在七大智能，有待進一步挖掘，同學們從故事中總結(jié)出一些挖掘自身潛能的方法。最后鼓勵同學們不要低估自己的潛能，也不要輕言放棄，在追尋夢想的道路上揚帆遠航！
課后，有的同學也分享了自己在居家期間培養(yǎng)特長過程中的一些小故事與感受。
此外，居家學習期間，同學們和家人的陪伴時間更多了，可能會因太熟悉反而不能彼此尊重，忽略感受，造成一些沖突和誤會。在抗擊疫情這一特殊背景下，線上直播心理課《親子關系巧構(gòu)建》與同學們一起討論如何利用與家人相處的時間融洽親子關系，讓家庭充滿愛與溫暖。
在直播課中通過師生互動，不僅加強了學生心理健康教育，還提升了學生面對居家學習的自身適應及自我情緒調(diào)整能力！
二是心理微課。
高三學子即將面對高考，這場人生重大的.考試，同學們會有不同的心理感受和壓力反應，本課旨在幫助同學們客觀看待自己的壓力水平，接納壓力，學會調(diào)節(jié)壓力，“贏”接高考。
三是居家學習期間心理調(diào)適指南。
作為課后的資源給同學們作補充，各年級的同學根據(jù)自身的需要，進行自主學習，更加具體、操作性強。
身遠心不遠，通過心理老師的線上課程，相信能讓同學們認識到了緩解壓力、控制情緒的重要性，希望同學們能夠調(diào)整好心態(tài)、利用今日所學，正確處理壓力和情緒問題，以更加積極飽滿的熱情投入到線下開學后的學習和生活中！
線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）6
一場突如其來的疫情打亂了學校原有的生活節(jié)奏，為積極應對疫情反撲的嚴峻形勢，引導學生在居家學習期間做好個人心理健康防護，疏解心理壓力，健康幸福成長，11月15日，邵陽市第三中學黨總支、德育處組織各班利用班會時間開展了一次線上心理健康教育活動。
班會課上，各班班主任通過線上教學的方式，對一些常用的心理解壓和情緒疏導的方法，如呼吸放松法、情緒調(diào)節(jié)法、轉(zhuǎn)移注意力、清理心靈空間等進行了介紹和解釋，幫助同學們學會自我調(diào)節(jié)和解壓。師生之間、同學之間就居家學習期間如何提升自我心理品質(zhì)、擺脫負面情緒的影響等問題展開討論，互相交流，各自發(fā)表看法、提出建議，引導同學們以良好的心態(tài)去面對接下來的學習和生活。
“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨�！崩蠋焸冇脽o比堅定的語氣鼓勵同學們一定要樂觀向上，堅信疫情總有結(jié)束的一天。線上心理課就像及時雨，向?qū)W生、家長們普及心理健康知識，及時呵護學生心理，引導學生樂觀面對疫情、提高心理防護水平，為同學們注入了一劑戰(zhàn)勝疫情、積極投入學習的“強心劑”。
市三中相關負責人表示，今后學校會繼續(xù)加強對學生的`心理健康教育，努力為同學們構(gòu)建心理“防護網(wǎng)”，塑造學生積極向上的樂觀精神、團結(jié)合作的意識，幫助學生樹立戰(zhàn)勝疫情的信心，緩解學生在疫情防控期間產(chǎn)生的壓力，確保全體學生心理健康，順利度過這段特殊時期。
線上學習心理疏導課程簡報（精選7篇）7
根據(jù)《關于在興義市主城區(qū)及義龍新區(qū)魯屯鎮(zhèn)實施臨時靜默管理的通告》相關規(guī)定，積極做好靜默管理期間的心理疏導及教育教學管理工作，有序落實“停課不停學”工作。根據(jù)工作安排10月9日學校開啟了心理健康咨詢熱線。
二是積極做好心理健康的疏導者。孩子可能會因為生活常規(guī)、外在環(huán)境的'變化出現(xiàn)一些跟平時不同的行為表現(xiàn)，部分孩子可能出現(xiàn)害怕、焦慮、煩躁不安、精神倦怠等現(xiàn)象。面對疫情，孩子的心理防護不能缺位，作為教師的我們，在疫情防控中主動做好學生心理疏導工作，是一件義不容辭的事情。因此我們利用線上教學的方式給孩子們上心理健康課，緩解學生在靜默期間的一些情緒與壓力。
充分利用教職工、班級群、電話等途徑為學生排憂解難，讓學生在靜默期間情緒得到緩解。凜冬至，疫情起。人心齊，泰山移。雖然我們的城市生病了，但我們應該樂觀積極向上的態(tài)度去面對。
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