預(yù)習(xí)檢討書

預(yù)習(xí)檢討書

　　在某件事出現(xiàn)失誤后，為了避免再次出現(xiàn)相同情況，為此要寫檢討書來自我悔過，在寫檢討書的時候要注意態(tài)度要誠懇、端正。想寫檢討書卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的預(yù)習(xí)檢討書，僅供參考，大家一起來看看吧。

預(yù)習(xí)檢討書1

　　凡事重在落實，預(yù)習(xí)也不例外。即便預(yù)習(xí)要求說得很詳細(xì)，很明確，如果教師僅草草布置，而不實施具體檢查措施，久而久之，學(xué)生就會偷懶，尤其是口頭布置的作業(yè)，不檢查等于沒布置，學(xué)生十有八九都不會自覺完成。因此，如果教師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，教師就必須及時進(jìn)行檢查，以了解預(yù)習(xí)進(jìn)展情況。教師應(yīng)根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)更有針對性，另外教師要及時給予學(xué)生合理的評價，讓他們看到自己的進(jìn)步、潛能、長處及不足，增強他們的自信心和克服困難的意志力，使預(yù)習(xí)工作開展得更好。我平時常用的檢查方式有：

　　一、按要求檢查

　　我們都知道高年級學(xué)生都有一定的預(yù)習(xí)能力，但大部分學(xué)生都不把預(yù)習(xí)放在心上。教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生只是馬馬虎虎看一遍書，根本發(fā)現(xiàn)不了什么問題和疑點，更不用說有質(zhì)量地完成了。其實大部分學(xué)生的所謂預(yù)習(xí)只是為了應(yīng)付老師或者小組長的檢查，這就使得預(yù)習(xí)流于形式。所以，教師在課前一定要對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出具體的要求，要使學(xué)生清楚自己該怎樣預(yù)習(xí)，要使學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)。做到：首先粗讀，其次細(xì)讀，再進(jìn)行揣摩直至理解，對難以理解的知識點要作出記號，以便帶著問題與同學(xué)交流研討。對于能及時完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師一定要給予一定的激勵。反之，一定要予以“懲罰”。

　　二、學(xué)生課前互查

　　為了使檢查的力度能更到位，采用學(xué)生互查互評。可以在班內(nèi)按座位相對集中地劃分幾個學(xué)習(xí)小組，一個學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員，最好上中下層次的學(xué)生都有。一般4個人一個學(xué)習(xí)小組。對于口頭預(yù)習(xí)作業(yè)，如朗讀、默寫等，在檢查預(yù)習(xí)時，小組成員每人都要承擔(dān)檢查任務(wù)，每位學(xué)生既是檢查者，又是被檢查者。對于相對簡單的'書面預(yù)習(xí)作業(yè)，如：標(biāo)出自然段、劃出生字新詞、給生字組詞……可以發(fā)揮小助手作用，放手讓組長負(fù)責(zé)檢查，同時由小組長根據(jù)本組組員的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評價，或同桌之間進(jìn)行互評，對預(yù)習(xí)情況完成得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵加分，對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，他們在互動的檢查評價中相互欣賞，相互評議，相互提出改進(jìn)建議。這一過程，不但能給預(yù)習(xí)不到位的學(xué)生以效仿的榜樣，又能使優(yōu)秀學(xué)生及時準(zhǔn)確地給幫扶學(xué)生以幫助，還能使大家在互評的過程中產(chǎn)生強烈的競爭意識。

預(yù)習(xí)檢討書2

尊敬的老師：

　　您好！

　　真的很抱歉老師，您昨天安排我們的回家后要好好預(yù)習(xí)文章，說今天上課的時候會抽同學(xué)上來回答問題，可是我卻沒有將老師的話好好記在心里，放學(xué)回家后沒有好好的預(yù)習(xí)課文，在平時上課的課余時間我也沒有去管這一塊都是去玩去了。所以今天您抽我上來回答問題的時候我一個問題都答不出來，我書本上面這一課也都是空白的，沒有任何做筆記的痕跡。沒有預(yù)習(xí)課文的情況不是一個簡單的問題，我自己也是很清楚的，一方面是沒有做到老師的安排肯定會讓老師失望，是辜負(fù)了老師對我們的教育，在一方面是對我自己學(xué)習(xí)的不夠重視，影響到了自己的學(xué)習(xí)，老師讓我們自己提前預(yù)習(xí)課文也是希望我們能夠更好地來了解這個課文到時候講課的時候也能夠更好的理解課文了，所以說我這次沒有預(yù)習(xí)課文真的是一個非常錯誤的問題，我必須要立即改正才行。

　　現(xiàn)在社會對我們學(xué)生的要求是具有全方面素質(zhì)的學(xué)生，所以學(xué)長也是一直在這么培養(yǎng)著我們的，讓我們自己去預(yù)習(xí)課文，就是希望我們能夠有更多的獨立思考的能力，讓我們自己去理解一篇課文提高我們對問題的分析思考，所以老師老師讓我們在上課之前自己去預(yù)習(xí)課文也是為了我們好，幫助我們進(jìn)步的措施。再者說，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，我們學(xué)習(xí)時間也是比較緊迫的，我們預(yù)習(xí)好課文了，到時候上課老師講課文的時候，我們學(xué)習(xí)的速度也能夠更快了，從而縮短一篇文章講課的時間，讓我們壓力有限的時間里面學(xué)習(xí)到更多的知識。我沒有聽老師的安排預(yù)習(xí)課文，今天抽到我上臺回答問題卻知道問題都答不出來，一方面是讓老師失望，另一方面也是耽誤了同學(xué)們上課的時間，所以真的特別的糟糕。

　　這一次真的是讓我特別的尷尬，不過我并不是怪老師抽我上臺，我心里是清楚的，我這次遇到尷尬場面的根本原因還是我學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，不知道學(xué)習(xí)對于我們的重要性，所以學(xué)習(xí)上有懶惰的情況出現(xiàn)，我要想避免這種請款再次出現(xiàn)，就必須要好好學(xué)習(xí)，對于老師的安排也要認(rèn)真去做，對于學(xué)習(xí)更加上心才行。不僅僅是明白道理，我也會認(rèn)真去踐行的！保證自己以后不會犯任何對學(xué)習(xí)有影響的事情了，同時在學(xué)習(xí)上面也要告訴身邊的同學(xué)們千萬不要學(xué)我這次這樣，一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，課后好后復(fù)習(xí)總結(jié)知識。

　　此致

敬禮！

　　檢討人：xx

　　20xx年xx月xx日

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