1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

        時(shí)間:2023-01-11 00:33:39 計(jì)劃書(shū) 我要投稿

        差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

          后進(jìn)生又叫“問(wèn)題學(xué)生”或“差生”,是指班級(jí)中在某些方面(如:智力、成績(jī)、思想品德等)落后于全班同學(xué)發(fā)展水平的學(xué)生。下面整理了三篇差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,歡迎查看~

        差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

          差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(一)

          為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),幫助差生提高學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績(jī)優(yōu)秀和出類(lèi)拔萃的尖子生,加強(qiáng)對(duì)差生的學(xué)法指導(dǎo),提高差生的心理素質(zhì),現(xiàn)制定本學(xué)期的轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃如下:

          一、學(xué)情分析

          本班共有學(xué)生51人,絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本適應(yīng)小學(xué)的生活。有四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)有自覺(jué)性,上課認(rèn)真聽(tīng)講,能有感情的朗讀課文,作業(yè)認(rèn)真完成,書(shū)寫(xiě)漂亮規(guī)范,喜歡讀書(shū),自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍,有五分之一的學(xué)生,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差一些,作業(yè)要靠督促完成,書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,不過(guò)我有決心有信心,讓他們盡快趕上去,為高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

          二、轉(zhuǎn)化措施

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。

          (二)積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),創(chuàng)建有效高效課堂。

          (三)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

          (四)針對(duì)本班實(shí)際抓好教學(xué)工作:

          1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀,在教學(xué)中抓好兩頭,帶動(dòng)中間,課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),精心設(shè)計(jì)教案,在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

          2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從點(diǎn)滴小事做起,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),課堂上會(huì)學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

          3、重視寫(xiě)字指導(dǎo),加強(qiáng)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。

          4、經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          5、引導(dǎo)學(xué)生講述小故事,這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果,交流識(shí)字方法,而且分享識(shí)字的`樂(lè)趣,并有效培養(yǎng)了觀(guān)察能力,提高了口頭表達(dá)的能力。使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫(xiě)、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。要讓全體學(xué)生都有展示課外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),都能感受到成功的快樂(lè)。

          總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

          差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(二)

          一、分析差生形成的原因。

          差生形成的原因是很復(fù)雜的。一般來(lái)說(shuō),他們沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,求知欲較低。有的能力確實(shí)很差,觀(guān)察力薄弱,“視而不見(jiàn)”;注意力分散,“聽(tīng)而不聞”;言語(yǔ)表述紊亂,抽象能力更差。因而在學(xué)習(xí)上采取“跟著混”的態(tài)度。大多數(shù)差生是在入學(xué)初期大腦皮質(zhì)沒(méi)有受到應(yīng)有的強(qiáng)度刺激,處于抑制狀態(tài),妨礙了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);反之,基礎(chǔ)差又妨礙學(xué)習(xí)新知識(shí),終因“積重難返”而掉隊(duì)。這類(lèi)學(xué)生的智力差其實(shí)是假象。另外一部分差生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好等非智力因素。

          小學(xué)階段的學(xué)生,由于年齡不大,其活動(dòng)范圍較小,主要影響他們的因素有:

          1、先天智力問(wèn)題。對(duì)這些學(xué)生我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要求不能太高,要低于普通學(xué)生,要盡量給予扶持幫助,還要注意他們品行方面的發(fā)展。因?yàn)橛捎谙忍爝@個(gè)他們也無(wú)奈的原因,他們易受到周?chē)耐瑢W(xué)、老師、甚至家長(zhǎng)等的歧視,易形成一種自卑、自暴、自棄的`心理。

          2、家庭教育的問(wèn)題。就本人接觸過(guò)的學(xué)生中,差生形成的原因有家庭方面的,如:有的家長(zhǎng)整天沉溺于賭博等,對(duì)孩子不聞不問(wèn),不管不教;有的家長(zhǎng)忙著為生活奔波,無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題;有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,把孩子放在溫室里;有的家長(zhǎng)教育思想、方法不正確,崇尚“棒下出孝子”,孩子犯了錯(cuò)只顧著往死里打,沒(méi)有幫他認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤;有的家長(zhǎng)因夫妻關(guān)系等家庭問(wèn)題對(duì)孩子疏于親近;也有的是單親家庭的孩子,敏感倔強(qiáng),稍有疏忽其思想就會(huì)放蕩……

          總之,在這些家庭中,家長(zhǎng)或沒(méi)有重視孩子的教育,放任自流。或方法不較科學(xué),導(dǎo)致這些孩子判逆心理嚴(yán)重,無(wú)心向?qū)W,是非分辨能力差,從而使學(xué)習(xí)、品行等的落后,變成所謂的“差生”。

          一般的差生都有以下特點(diǎn):

          1、基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)落后;

          2、叛逆心理嚴(yán)重,經(jīng)常違規(guī)違紀(jì);

          3、有很強(qiáng)的自尊心,有上進(jìn)求好的愿望,但又缺乏毅力和自制力。

          4、無(wú)心向?qū)W,有較重的自卑心理,總覺(jué)得自己比不上別人,特別是跟優(yōu)秀生在一起,更易自慚形穢。

          5、數(shù)量小,但破壞力大。一個(gè)班集體中,大部分的學(xué)生還是能達(dá)到要求的,差生在班中所占比例是較小的,但是,他們的破壞力卻是每一位教師,特別是班主任深有體會(huì)的。

          二、轉(zhuǎn)化措施:

          1、彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,幫助差生跟班學(xué)習(xí)。上課時(shí)把存在共同問(wèn)題的學(xué)生集中一起訓(xùn)練。這樣既避免了課外加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又為學(xué)生彌補(bǔ)了知識(shí)缺陷。

          2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練,改變差生“智力落后”的假象。個(gè)別學(xué)生反應(yīng)遲鈍,注意力分散,能集中注意的時(shí)間特別短,妨礙學(xué)習(xí)。于是我每天上課向他提問(wèn),有時(shí)連問(wèn)幾題,刺激大腦皮質(zhì)引起興奮,促使他動(dòng)腦.

          3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高差生成績(jī)。

          4、樹(shù)立威信,讓每個(gè)學(xué)生,特別是差生敬你畏你,心服口服。只有這樣,他才會(huì)聽(tīng)從你的教導(dǎo),這是差生轉(zhuǎn)化成功與否的首要條件。

          5、動(dòng)之以情,曉之以理。情感是打開(kāi)心靈窗戶(hù)的鑰匙,讓差生感受到你的真誠(chéng),讓他感受到你是真心為他好,他才會(huì)讓你接近他,對(duì)你敞開(kāi)心扉。在他犯錯(cuò)時(shí)要多用談心等跟他講道理,慢慢引導(dǎo),使之知錯(cuò)能改。

          6、用心挖掘其閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),激勵(lì)他們上進(jìn)。差生都有上進(jìn)求好的愿望,但他們?nèi)狈ψ孕判,教師?yīng)多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),多加鼓勵(lì),幫助他們建立自信心。教師都應(yīng)留心,充分肯定,用適當(dāng)表?yè)P(yáng),讓他覺(jué)得自己也有比別人好的地方,幫助建立自信,然后再?gòu)钠渌矫嫒ヒ龑?dǎo),激勵(lì)他上進(jìn)。

          7、提高差生的求知欲,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)信心。落后是“差”的根本,品行不落后,學(xué)習(xí)不差了,差生也就不差了。因而,對(duì)差生應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助他們補(bǔ)基礎(chǔ),掌握知識(shí)

          8、發(fā)揮班集體的作用,轉(zhuǎn)化差生。要轉(zhuǎn)化差生,單靠教師的力量是不夠的,只有在一種積極進(jìn)取的氛圍中,轉(zhuǎn)化差生才能很好。班隊(duì)干部?jī)?yōu)秀學(xué)生對(duì)待差生的態(tài)度對(duì)差生的影響極大。因而班主任應(yīng)分發(fā)揮班集體的作用,讓全班同學(xué)都來(lái)幫助差生,將差生帶上來(lái)。

          9、取得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的配合。這也是轉(zhuǎn)化差生重要因素。班主任要多家訪(fǎng),讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子教育的重要,并采用好的教育方法方式,與學(xué)校齊抓共管,那么,差生的轉(zhuǎn)化就會(huì)更有成效。

          當(dāng)然,差生思想的轉(zhuǎn)化是漸進(jìn)的,是隨著客觀(guān)的影響程度而波動(dòng)著的,思想有其固有因素,也有依賴(lài)教育因素等,作為靈魂塑造的工程師,我們要以高尚的道德觀(guān),求是務(wù)實(shí)的態(tài)度,負(fù)責(zé)任地把我們的愛(ài)心獻(xiàn)給孩子。

          差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(三)

          一個(gè)班幾十名學(xué)生,每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn),他們中有先進(jìn)、中間、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,因此班主任要全面分析各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),作好每個(gè)學(xué)生的教育和思想工作,促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展。

          所謂后進(jìn)生一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律、不求上進(jìn)品德差的學(xué)生。后進(jìn)生變差的原因有很復(fù)雜,多是外在的客觀(guān)的,很難憑借他們自身的力量去解決。如何有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們班主任工作多年來(lái)應(yīng)認(rèn)真探求的問(wèn)題。我認(rèn)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該是用愛(ài)去關(guān)心,去體貼,讓后進(jìn)生體會(huì)到真情,體會(huì)到到溫暖,這樣才能拓開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù),開(kāi)啟他們自身的潛力,促進(jìn)他們正常的發(fā)展。

          首先要正確對(duì)待后進(jìn)生,關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生

          班主任一定要關(guān)心后進(jìn)生,并以高度的責(zé)任心幫助教育他們,對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和熱愛(ài)。班主任要以真誠(chéng)的愛(ài)生之情,去激起后進(jìn)生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,打開(kāi)他們的心靈的大門(mén);要以心靈的溫暖,健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷,陶冶后進(jìn)生的`情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染,幫助他們樹(shù)立信心,棄舊圖新。班上有一位成績(jī)本來(lái)還不錯(cuò)的學(xué)生不知什么原因經(jīng)常逃課,成績(jī)一落千丈,我甚至還發(fā)現(xiàn)他居然有最讓他本人唾棄的偷盜行為,班上的同學(xué)都疏遠(yuǎn)了他。得知他近期這樣的表現(xiàn)后,我認(rèn)為他的本質(zhì)并不壞,一定有一個(gè)什么特別的原因?qū)е滤霈F(xiàn)這樣的情況,因?yàn)槊總(gè)所謂壞孩子的背后有一個(gè)不愿讓別人提起的事。我找到他本人,首先表明我的態(tài)度:我不愿讓我的學(xué)生出了校門(mén)后成為一個(gè)讓社會(huì)所不屑的、無(wú)用的人,每個(gè)人在他成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,但每個(gè)人并不是一開(kāi)始就是壞人,只要意識(shí)自己的問(wèn)題并改正后還是一個(gè)好學(xué)生,社會(huì)還是會(huì)重新接納他的。他只是低著頭在那聽(tīng)我說(shuō),一點(diǎn)表情也沒(méi)有。我知道還沒(méi)到他想說(shuō)的時(shí)候,我給了他幾天的時(shí)間,他終于告訴了我他變化的真相,并求助于我,我告訴他父母選擇離異是他們自己經(jīng)過(guò)考慮后所作出的決定,不該埋怨他們,而且說(shuō)不定分開(kāi)后對(duì)他們對(duì)你本人也有好處,你只有通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造出好的生活環(huán)境,父母說(shuō)不定還會(huì)重合的,如果你還是這樣的話(huà)他們也許這一輩子也不會(huì)重合了。他聽(tīng)了過(guò)后,改變了很多,漸漸地變得要與人相處了,同學(xué)們也接納了他,從此后他再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)逃課現(xiàn)象,并且成績(jī)也有了進(jìn)步。在這次中考中以很不錯(cuò)的成績(jī)考入了壽安中學(xué)。雖然以情感人是不能代替以理服人的,但對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),首先要?jiǎng)又郧,然后才能曉之以理,這樣才能更好地幫助他們轉(zhuǎn)變成為一個(gè)合格的中學(xué)生。

          其次要根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生實(shí)際,有針對(duì)性地做好后進(jìn)生的工作后進(jìn)生是各種各樣的,后進(jìn)的表現(xiàn)和程度,形成的原因和問(wèn)題的癥結(jié),各自的脾氣個(gè)性和品德?tīng)顩r等都不盡相同。因此,只有弄清情況,分析原因,了解癥結(jié),才能針對(duì)各個(gè)人的問(wèn)題和特點(diǎn),對(duì)癥下藥地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,這也就是我們平時(shí)說(shuō)的因材施教。比如有的學(xué)生的成績(jī)很差是由于自身的智力問(wèn)題而導(dǎo)致的,這種學(xué)生其實(shí)在學(xué)習(xí)中是已經(jīng)盡到了自已的最大能力了,作為教師不應(yīng)該指責(zé)他在學(xué)習(xí)上的不足,應(yīng)該多鼓勵(lì)他,給予他學(xué)習(xí)、生活的信心;但有的學(xué)生的確是由于不認(rèn)真學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差,這時(shí)教師應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)學(xué)習(xí)的看法,了解他不想學(xué)的真正原因,從而對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們健康的發(fā)展。

          第三要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

          后進(jìn)生往往是品德差、學(xué)習(xí)差的雙差生。他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,知識(shí)貧乏,不少人甚至處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)。班主任要有意識(shí)的把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái);要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際,因材施教,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)訓(xùn)練,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;要為他們補(bǔ)課,指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,使他們聽(tīng)懂課,會(huì)做練習(xí)題,他們經(jīng)過(guò)自己的努力而獲得成功的喜悅,使他們樹(shù)立能夠?qū)W好的信心,加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。學(xué)生一旦把精力用在了學(xué)習(xí)上來(lái),并隨著知識(shí)的增長(zhǎng),分辨是非的能力增強(qiáng),他們的道德面貌和思想境界也會(huì)隨之發(fā)生變化。比如我現(xiàn)任的班上有一位后進(jìn)生的動(dòng)手能力很強(qiáng),喜歡維修一些小電器,就是不喜歡學(xué)習(xí),有時(shí)家里逼緊了,他就會(huì)出現(xiàn)逃課現(xiàn)象,這樣成績(jī)必然就會(huì)很差。他的父母知道后就要求他退學(xué),但他本人就是不肯。經(jīng)過(guò)我的一翻了解后,我得知他很喜歡物理這門(mén)學(xué)科,尤其是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣,在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)他的表現(xiàn)特別好,但是很多同學(xué)因?yàn)樗某煽?jī)不好而瞧不起他,漸漸的他失去了學(xué)習(xí)中唯一的信心。我知道后就與他談?dòng)嘘P(guān)物理方面的知識(shí),讓他感到自己還是有一定特長(zhǎng)的,這樣就再次激起他學(xué)習(xí)物理的興趣,物理成績(jī)有所上升,并且在物理實(shí)驗(yàn)課上還主動(dòng)幫助其他同學(xué)進(jìn)實(shí)驗(yàn),這樣慢慢的改變了他在同學(xué)們心目中后進(jìn)生的印象,他也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,各科成績(jī)漸漸的也有所上升,在這次中考中他以較好的成績(jī)升入了職高,并讀了他最喜愛(ài)的電器維修與管理,他的父母知道后很高興,感慨的說(shuō):還是老師教得好啊,救了我們的孩子。

          最后要對(duì)后進(jìn)生反復(fù)抓,抓反復(fù)

          后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是一和合乎規(guī)律的正,F(xiàn)象。因此,當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí),一定要正確對(duì)待,做到不急躁,不厭棄,不灰心;要深入了解和分析他們反復(fù)的原因,有針對(duì)性地耐心細(xì)致地作好反復(fù)教育工作。這不能等到后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)再來(lái)抓,而首先要估計(jì)到可能出現(xiàn)的反復(fù),把工作做在前面,以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù),減輕反復(fù)的程度。比如我所在的班上有一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定,興趣來(lái)了后他們會(huì)很認(rèn)真、很努力的學(xué)習(xí),但由于種種原因比如:以前所欠的知識(shí)太多了、外界環(huán)境的影響、每個(gè)后進(jìn)生的興趣等因素,在學(xué)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象,于是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)又成為了一件非常困難的事,這時(shí)再有什么好玩的事就會(huì)分散他們學(xué)習(xí)的注意力,導(dǎo)致他們的思想出現(xiàn)偏差。在了解到后進(jìn)生的這些情況后,我就經(jīng)常找他們談心,并用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)他們,而且還在班上對(duì)他們的一點(diǎn)小的成績(jī)予以肯定,通過(guò)班隊(duì)的各種活動(dòng)讓他們自信心增強(qiáng),感受到班集體的溫暖,從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上走得更遠(yuǎn)。

          總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨、長(zhǎng)期的工作,需要我們不斷探索,并把有關(guān)教育理應(yīng)用到實(shí)際生活中去,才能取得良好的效果,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之光就能普照教壇。

        【差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃】相關(guān)文章:

        數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃05-22

        小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃05-22

        八年級(jí)差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃05-22

        一年級(jí)差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃05-22

        差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)07-15

        差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)03-10

        優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃書(shū)06-23

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃06-25

        學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃05-28

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>