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      2. 項目合作計劃書

        時間:2021-10-22 16:54:09 計劃書 我要投稿

        項目合作計劃書范文

          時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的計劃書,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助,F(xiàn)在,小編將在下文提供項目合作計劃書,供您參詳,希望對您目前面臨的問題有所幫助。

        項目合作計劃書范文

          項目合作計劃書 篇1

          一、大學(xué)網(wǎng)概況

          大學(xué)網(wǎng)成立于XX年8月27日,是一個由有過從業(yè)經(jīng)歷,創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的年輕人所領(lǐng)導(dǎo)的團隊建立起來的。目前有團隊成員7人,分布于西安各大高校,大學(xué)網(wǎng)的宗旨是一切為了大學(xué)生,致力于在西安建立一個網(wǎng)絡(luò),通過該網(wǎng)絡(luò)促進各種線下活動的開展,給西安廣大大學(xué)生帶來真正的實惠。

          二、團隊核心成員介紹

          劉海洋:本科畢業(yè)后任職于知名公司,工作一年后辭職,開始創(chuàng)業(yè)。有過創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷,大學(xué)網(wǎng)是第三次創(chuàng)業(yè)。為人具有感染力,做事執(zhí)著,熱情,不甘寂寞,有領(lǐng)導(dǎo)力。

          王 帆:交通大學(xué)管理學(xué)院在讀研究生,項目管理專業(yè),本科時接觸各種社團較多,現(xiàn)在研究生會工作。為人較為冷靜,思考問題比較周全,善于與人打交道,做事執(zhí)著,主要負責人事和市場方面。

          李 釗:交通大學(xué)在讀研究生,主要負責網(wǎng)頁設(shè)計和技術(shù)方面。

          毛 琦:交通大學(xué)軟件學(xué)院在讀研究生,主要負責網(wǎng)站技術(shù)方面。

          羅 娜:畢業(yè)于西北大學(xué)。性格活潑開朗,喜歡一切新鮮事物。

          郭 丹:西安電子科技大學(xué)在讀研究生,企業(yè)管理專業(yè),現(xiàn)任研究生會副主席,本科時曾獲全國創(chuàng)業(yè)大賽銅獎。目前負責人事外聯(lián)方面。

          趙 飛:西安電子科技大學(xué)在讀研究生,情報專業(yè),現(xiàn)任研究生會副主席,有毅力,工作能力強。

          核心成員各司其責,分工明確,特別強調(diào)執(zhí)行力。

          三、市場分析

          大學(xué)網(wǎng)成立于XX年8月,致力于服務(wù)西安地區(qū)所有高校在校大學(xué)生。網(wǎng)站的主要內(nèi)容均取材于大學(xué)生活,“一切為了大學(xué)生”,扎根于大學(xué)校園,是大學(xué)網(wǎng)最大的特點也是立足點。作為一家年輕而富有朝氣的學(xué)生門戶網(wǎng)站,其背后是一支朝氣蓬勃富有創(chuàng)新思維和戰(zhàn)斗力的團隊。團隊成員均為在校大學(xué)生,這使得大學(xué)網(wǎng)的每一個角落都充滿著大學(xué)生活獨特的氣息。

          目前,西安有幾家大學(xué)生的綜合性網(wǎng)站,然而僅僅提供網(wǎng)上的一部分信息資源,對于我們西安地區(qū)的廣大大學(xué)生來說,并沒有提供其真正所需的東西。作為一個地方性的網(wǎng)站卻不能提供線下的各種服務(wù),實在是一種極大的浪費。大學(xué)網(wǎng)作為后起的網(wǎng)站新秀,目前擁有豐富的頻道體系,為大學(xué)生提供一個了解社會的窗口和在網(wǎng)上展示自我及相互交流的平臺。同時面向商家提供一個直接進入大學(xué)校園的新營銷渠道。這樣在校園與社會之間構(gòu)架出一個雙向的通道。

          大學(xué)網(wǎng)結(jié)合自身優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新,依托于自身網(wǎng)絡(luò)平臺,通過不斷的整合校園資源,為大學(xué)生提供最全面的服務(wù)通道,為企業(yè)提供全方位的優(yōu)秀校園整合營銷服務(wù)。簡單來說,大學(xué)網(wǎng)作為后起的網(wǎng)站新秀,其宗旨是一切為了大學(xué)生,其理念是以線上促線下,把真正的實惠提供給西安地區(qū)的在校大學(xué)生們。

          四、經(jīng)營現(xiàn)狀

          大學(xué)網(wǎng)除了以上團隊成員外,還有域名資產(chǎn),目前已經(jīng)升值到22萬元;服務(wù)器一臺,后臺程序一套;對內(nèi)方面(校園)目前各類人員的招聘已經(jīng)開始,僅在網(wǎng)上發(fā)布招聘啟事一周,就有10人應(yīng)聘欄目編輯,4人應(yīng)聘ceo,2人希望能有合作;對外方面(商家)已經(jīng)和幾家有了較明確的合作意向;但由于缺乏資金,宣傳力度不夠,各項工作進展的較慢。(只要5———10萬的資金)

          五、經(jīng)營模式

          我們的經(jīng)營模式目前采用校園ceo和欄目編輯的形式。簡單來說校園ceo要在西安各大高校均有一人,全面負責該校的各項線下工作;欄目編輯不一定每個學(xué)校都有人,只要保證該欄目總?cè)藬?shù)達到要求即可。

          六、盈利模式

          簡單說來就是以線上促線下,以網(wǎng)站為平臺,提供各種線下的服務(wù)和商品買賣。具體情況可以進一步了解后面談。以上只是最簡單的項目介紹。如果需要更進一步了解的話我們有更加詳細的策劃書。

          我們的團隊崇尚狼的文化,堅信做事先做人。人對了,壞事也能變成好事,人不行,好事也被做壞,F(xiàn)在我們很誠懇的邀請有識有志之士的加盟,大家一起來做一件事情,請相信我們,只要我們大家團結(jié)一心,一個具有各種背景的年輕團隊一定能做出一番事業(yè)來!期待您的加入!

          項目合作計劃書 篇2

          一、活動主題

          “語過添情”新員工適應(yīng)小組

          二、活動目的

          “語過添情”新員工適應(yīng)小組主要針對新入職的企業(yè)員工而設(shè)立。培訓(xùn)活動的目的是以“助人自助、服務(wù)你我他”為宗旨,以培訓(xùn)專業(yè)理論為基石,立足社會,關(guān)注社會,為新員工提供了一個相互交流溝通的平臺。

          三、活動意義

          一般而言,適應(yīng)包含兩層含義:一是改變環(huán)境中的不良因素以適應(yīng)人的健康發(fā)展;二是改變?nèi)说囊恍┧刭|(zhì)和品行以適應(yīng)環(huán)境的良性發(fā)展。我們這里所說的適應(yīng),是指主體積極改變自身的某些觀念、行為習(xí)慣以及心理狀態(tài)以符合新環(huán)境對自己的要求。

          在人的一生中,適應(yīng)環(huán)境是自我成長的必然要求,也是其身心健康發(fā)展的重要標志和基礎(chǔ)。不久的未來,我們也將成為企業(yè)中的一員,我們面臨的是一個全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。大多數(shù)新員工由于缺乏必要的心理和思想準備,往往感到無所適從,從而產(chǎn)生迷茫感和失落感。這次培訓(xùn)活動,主要通過一個群體環(huán)境,提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的知識和經(jīng)驗,從而滿足小組成員的需要!罢Z過添情”新員工適應(yīng)小組就是為了使大家盡快適應(yīng)社會生活而設(shè)計的。

          四、活動小組

          組長:

          組員:

          五、活動形式

          1、 性質(zhì):身心教育培訓(xùn)小組

          2、 項目時間:20xx年11月9日(45分鐘)

          3、 地點:教室

          4、 人數(shù):38人

          六、活動計劃

          1、烏鴉與烏龜(詳見附件)

          兩人一組,一人演烏鴉,一人扮演烏龜,我來講一個有關(guān)烏龜與烏鴉的故事。當大家聽到“烏鴉”時,演烏鴉的人就要打烏龜一下。當聽到“烏龜”時,演烏龜?shù)娜司鸵驗貘f一下。兩人面對面站立,各自掌心相對,兩人彼此交叉。聽到誰,誰就打?qū)Ψ揭幌隆?/p>

          目的:故事里穿插著許多帶烏字的詞來混淆視聽,很有意思。希望在這個環(huán)節(jié)里,提高大家的反應(yīng)力、靈敏度、集中注意力,引發(fā)組員對團隊精神的思考。

          2、猜猜看

          將全組隊員分成兩列,排好后大家向前看齊,面沖前面組員的后背。我分別在最后一位隊員背部寫一個簡單的數(shù)字,從后往前每位成員依次寫下去,直到傳給最前面的成員。在游戲的過程中,所有人不可以進行語言交流,只能用手完成整個游戲。游戲的勝負由每組的第一位成員是否能說出工作者所寫的數(shù)字判斷勝負。這個游戲三局兩勝,輸?shù)囊魂犚o對方說 繞口令作為懲罰。

          目的:通過肢體語言,增加組員間的動作交往,提高全隊成員的集體意識和團隊觀念,通過縝密的判斷,鍛煉老年人的判斷力和整體的協(xié)調(diào)性,充分發(fā)揮老年人的智力和反應(yīng)力挖掘組員的潛能。

          3、傳話筒

          培訓(xùn)師寫一段話,讓一組或幾組學(xué)員的第一位學(xué)員過目,不準記錄,不準朗讀,之后請他將信息悄悄地轉(zhuǎn)告第二位學(xué)員,注意不能讓其他學(xué)員聽到,依次傳遞,讓最后一位學(xué)員將他聽到和理解的信息寫在白板上,這時培訓(xùn)師再公

          布他一開始的那段話,看看有什么區(qū)別。我做過許多次,幾乎沒有完全一樣的答案。

          目的:

          a、在以“聽和說”作為主要信息傳遞方式的過程中,由于信息傳播者表達力和信息接收者的理解力各有不同,信息往往無法完全準確地傳遞。你想說的和最后對方理解的往往有很大的出入。

          b、信息在傳遞過程中會被遺漏,這就要求我們盡可能選擇能將信息完整保留的傳遞方式,如:書面、錄象、錄音等原始信息載體。

          c、要想達到有效溝通,必須采用正確的溝通方式和盡可能完整地保留信息。

          4、我是明星

          小組每個人分別用三張紙條寫“某人”、“在某地方”“、干某些事情”,分別標號1、2、3并分開,將所有人寫的紙條收上來,并分類1、2、3分開。然后由工作者抽三張,每類一張,由上面的人的名字表演相應(yīng)的節(jié)目。

          目的:鼓勵同學(xué)參加活動,通過表演了解自己的角色及如何接納他人為其他組員帶來歡笑,也有“破冰”的意思。表演的組員打破心理障礙,通過夸張的表演,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度,使組員放松心態(tài),使活動可以在一個沒有壓力的氛圍中就進行。從中,也提高了老年人的表演能力和幽默感。

          5、動物園

          活動內(nèi)容:

          在這輪游戲里,每個成員都要扮演一種動物。如:第一個人說(一只),第二個人就要說一個動物的名字,比如說(小狗),第三個人就要說(叫),如果有一只的話,后面的人就要喊(汪),如果有兩只的話,就要有兩個人喊(汪),就這樣依次類推下去,直到出現(xiàn)最后的贏家為止。

          活動目的:

          鍛煉老年人的記憶力,消除老年人的疏離,促進組員之間的人際交往。調(diào)動現(xiàn)場氣氛,讓成員保持愉悅的心情,讓整個合作過程充滿歡笑,合作氛圍融洽。

          6、1.2.3,左右左

          小組成員相隔一臂站成幾排,工作者喊一時,組員向右轉(zhuǎn);喊二時,組員向左轉(zhuǎn);喊三時,組員向后轉(zhuǎn)。當有人做錯時,做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬,舉起右手高聲說:“對不起,我錯了!”經(jīng)過幾個回合后,最后沒有出局的成員成為獲勝者。

          目的:用充滿活力的小游戲調(diào)動同學(xué)們的情緒,面對錯誤時,要勇于承認錯誤,克服心理上的障礙,創(chuàng)造一個開心和諧的游戲氣氛。給組員一個自我展示的平臺,通過和大家分享收獲快樂,保持積極樂觀的心態(tài)。

          由開始一人發(fā)音"零"隨聲任指一人,那人隨即亦發(fā)音"零"再任指另外一人,第三個人則發(fā) 音"柒",隨聲用手指作開槍狀任指一人,"中槍"者不發(fā)音不作任何動作,但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音,而揚手作投降狀。——出錯者飲!

          (注:適合眾人玩,由于沒有輪流的次序,而是突發(fā)的任指其中的一個人,所以整個過程都必須處于緊張狀態(tài),因為可能下個就是你了。

          7、數(shù)字狂人

          大約30人左右坐成一個大圈,每兩人的間距要有一臂長,保證小組成員有空間伸展雙手。每個組員的左手以掌心對著旁邊組員伸出的食指,右手只需伸出食指頂著另一邊的組員的左手掌。準備好之后,工作者站在圈中間開始講一個由許多數(shù)字組成的故事,當學(xué)員們聽到數(shù)字時,每個人的左手都要去抓左手邊人的食指,同時要松開右手,謹防自己的右食指被右手邊人的手掌抓住。如果食指被旁邊人抓住或沒出現(xiàn)數(shù)字就松開手的成員要受到懲罰唱歌。

          目的:豐富了老年人的業(yè)余生活,收獲了更多的快樂。游戲過程很刺激,通過聽力訓(xùn)練,鍛煉老年人的反應(yīng)小小的懲罰,間接也為老年人提供了一個展現(xiàn)自己、表達自己的機會實現(xiàn)自我在小組中的價值,推動小組活動的順利進行,為后面開展的活動做了充足的準備。

          8、團隊合作的故事

          幾只愛吃蘿卜的小兔在草原上開墾了一塊土地,種了好多蘿卜。到了收獲的季節(jié)了,他們的'朋友小羊和小牛用他們尖尖的角幫小兔們把蘿卜從地里刨了出來,然后小羊和小牛就忙自己的事情去了。幾只小兔看著那一大堆紅紅的蘿卜,心里樂開了花。眼看就要下雨了,幾只小兔決定自己把蘿卜收回駐地。

          小兔甲試了一試自己一次可以抱兩只蘿卜,于是便每次抱著兩只蘿卜往返于蘿卜地與駐地之間。雖然有點吃力,但他還是越干越起勁。

          小兔乙找來一根繩子,把五個蘿卜捆在一起,然后背著向駐地走去。雖然背了五個蘿卜,可他的速度一點也不比小兔甲慢。

          小兔丙找來一根扁擔,用繩子把蘿卜捆好,前面五個,后面五個,走起來比小兔甲和小兔乙都快。

          小兔丁和小兔戊找來一只筐,裝了慢慢一筐蘿卜,足有三、四十只,然后兩人抬著筐向駐地走去。

          同樣都在努力工作,可五只小兔的工作效率和工作成果卻有顯著的差別。因為工作方式的不同,有人雖然看起來忙忙碌碌,工作卻難見成效;有人雖然顯得悠閑,卻是成績顯著。好的工作方法可以有效地提高工作效率,而團隊的合作效率明顯高于相同個體勞動成果之和。因而,在對員工進行績效評估的時候切不可以忙閑論英雄。

          《烏鴉與烏龜》材料

          森林里的小溪旁有一間小屋,住著一只烏龜。它有一雙烏溜溜的大眼睛,它有一個好朋友,是一只羽毛烏黑的烏鴉。有一天烏云密布,突然下起了一場大雨。烏鴉就躲進池塘邊的屋檐下。烏鴉在小屋外發(fā)抖,并且大叫。烏龜聽到烏鴉的叫聲,打開門看看是什么事。烏鴉看到烏龜就破口大罵,看到烏云就知道要打雷下雨,還不快點讓我進去躲雨。烏鴉一進屋就把烏龜?shù)募遗脻M地污泥,烏龜很生氣。因為天黑,屋子里烏漆抹黑,烏鴉亂飛,把烏龜?shù)募矣峙脼鯚熣螝。烏鴉和烏龜吵了起來,住在隔壁的外巫婆來勸架,可究竟是烏鴉對呢,還是烏龜對呢?

          繞口令

          《喇嘛與啞巴》

          打南邊來了個啞巴,腰里別了個喇叭;

          打北邊來了個喇嘛,手里提了個獺犸。

          提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭;

          別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。

          不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭;

          還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。

          喇嘛回家燉獺犸;

          啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

          目的:營造一個自由、豐富、有趣的訓(xùn)練情境,引發(fā)老年人的興趣。提供多元的材料、環(huán)境及機會,用這種方式培養(yǎng)和激發(fā)老年人對繞口令的興趣。提高老年人的記憶力,讓老年人在愉快、豐富,有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)知識,開發(fā)大腦,提高生活質(zhì)量。

          五個簡單的問題:人類的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過觀察力的培養(yǎng),你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。

          目標:用實例說明某些行為是可以預(yù)料的,培養(yǎng)學(xué)員的觀察力

          時間:15分鐘

          教具:根據(jù)人數(shù)每人配備一張紙、一支筆

          過程:首先發(fā)給每位與會學(xué)員一張紙和一支筆。

          請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。

          答案應(yīng)為他們的第一反應(yīng)。然后快速說出問題:

          1、 你最喜愛的顏色是什么?

          2、 說出一件家具。

          3、 說出一種花。

          4、 在1~4之間選一個數(shù)字。

          5、 說出動物園中的一種動物。

          然后給出下列答案:紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。

          討論:

          1、 每個問題有幾人"答對"?

         。ㄕ"答對"者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。)

          2、 在你看來說明了什么問題?

         。ㄈ祟惖哪承┬袨、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。

          關(guān)鍵是要做一個敏銳的觀察者。)

          變化:

          1、 選擇一些生活的細節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。

          2、 難度變化:讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測。

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