教師校本培訓個人計劃（精選10篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的教師校本培訓個人計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師校本培訓個人計劃 篇1
校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目的、內(nèi)容、形式及管理等方面有機融合起來，實現(xiàn)“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式�！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。
我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質(zhì)教育。其關鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的年度校本研修計劃。
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育
課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、自身素質(zhì)分析
1、教學過程中不善于引導、總結，反思�？偸菍W生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2、在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細致。
3、工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
三、年度目標
1、吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2、根據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學論文，爭取發(fā)表1篇。
3、加強學習，探索教育教學規(guī)律，積累研究課題的.經(jīng)驗。
4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
四、個人專業(yè)發(fā)展目標
1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。
2、采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。
3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進行適當?shù)恼线\用。
4、現(xiàn)代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
五、實現(xiàn)目標采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫助自己的業(yè)務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力，因此在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的教學能力。
5、定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學習的習慣，寫教育隨筆。
總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
教師校本培訓個人計劃 篇2
時間過的真快，理論學習時間已離我們遠去，匆匆迎來的是校本研修。在培訓院的指導安排下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，在實踐中不斷探索、積累、更新，讓自己利用學到的理論用到教學實踐中去，以便更適應新的教學趨勢，努力構建充滿智慧，激情的課堂，努力伴隨學生的成長提升專業(yè)化水平，使自己成為一位21世紀的新型教師.，從而展示自己的精神面貌和專業(yè)進步。
一、研修目標與指導思想
規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課組活動，使自己由習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的帶頭作用青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
二、研修任務
(一).每月上一節(jié)公開課，公開課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學內(nèi)容進行備三節(jié)公開課，要求自己每上一節(jié)課必須帶著問題，去思考，去感受不同階段的教學，然后及時反思，把學生的獨到見解，自己的得失記錄下來，以便達到“一問多思多探”的目的，從而促進自己的教學水平和提高專業(yè)知識。
(二).每周聽8節(jié)課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經(jīng)驗，學習別人的優(yōu)點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學能力。根據(jù)本中心校的.“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，積極和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動，自己上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優(yōu)質(zhì)教案。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。
(三).通過網(wǎng)絡載體，充分利用網(wǎng)絡豐富的資源平臺，積極在網(wǎng)上互動，開展教學反思和經(jīng)驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件,深化對信息技術與化學教學整合的認識。積極發(fā)揮骨干教師的作用，在學校、區(qū)里起好帶頭作用及輻射作用.準時參加教育平臺的網(wǎng)絡研討，積極發(fā)表自己的觀點。
三、個人讀書學習
“讀書，是最長遠的備課�！背艘陨系难行奕蝿眨覝蕚渥x劉良華的《教師專業(yè)成長》等等，爭取利用課余時間讀書充實自己,并養(yǎng)成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成為我們必須的生活吧!
以上是本人制定的校本學習計劃，我會認真努力做好的!
教師校本培訓個人計劃 篇3
安徽省基礎教育課程改革的試驗推廣工作，正由點到面深入進行。以新課程培訓為核心內(nèi)容的第三輪中小學教師繼續(xù)教育工作已經(jīng)全面啟動。順應教師成長的實際需要，繼續(xù)教育在培訓策略上做了重大調(diào)整，繼續(xù)教育成為老師們?nèi)粘＿M修學習的主要途徑和形式。所以，在繼續(xù)教育的舞臺上，教師將感受到真實的成長，體驗到真正的成功，大面積提高中小學教師的專業(yè)化水平，也因此由可能而變?yōu)楝F(xiàn)實。
新世紀教育改革和發(fā)展給教師帶來了很多的機遇和挑戰(zhàn)，因此，我們要提高教師的專業(yè)化水平，就必須進行繼續(xù)教育培訓，轉變教師的思想觀念，更新教師的教學方法和手段。就我個人，現(xiàn)制定繼續(xù)教育培訓計劃如下:
一、要在思想上重視繼續(xù)教育的重要性
首先我們要認識到社會發(fā)展給教師帶來的機遇與挑戰(zhàn)。教育永遠是一項面向未來的事業(yè)。未來社會發(fā)展的動向和趨勢必然會首先反映到今天的教育上。
其次我們要認識到教育改革給教師帶來的機遇與挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟社會對教育提出的要求和挑戰(zhàn)，帶來了20世紀后半葉以來世界性的教育改革。
二、教師繼續(xù)教育要以校本培訓為主
我們應該了解校本培訓就是以學校為中心的教師在職培訓和進修模式。具體講，校本培訓是指為了滿足學校和教師的發(fā)展目標和需求，在上級主管部門的統(tǒng)籌和教師教育機構的`專業(yè)引領下，由教師任職學校組織和管理，以學校為基地，以解決教育實際問題、提高教師教育教學能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展的一種教師培訓模式。
在理解“校本培訓”時，關鍵要把握這樣幾點:為了學校、基于學校、在學校中、由學校開展。
另外校本培訓的優(yōu)勢在于:有利于教師繼續(xù)教的持續(xù)有效開展;有利于教育實踐的改進和學校的發(fā)展;有利于教師學以致用和專業(yè)發(fā)展。
三、在繼續(xù)教育中要以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容
從中小學教師繼續(xù)教育的培訓目標來說，是通過培訓，不斷提高中小學教師實施素質(zhì)教育的能力，服務于基礎教育，服務與中小學教師的專業(yè)成長。在繼續(xù)教育崗位的培訓中，要把基礎教育課程改革作為核心內(nèi)容。我們要緊抓以下幾點:
1、基礎教育課程改革是基礎教育改革的核心。
2、教師是課程改革的關鍵，必須通過培訓，增強教師適應新課程和實施新課程的能力。
四、教師的成長
作為一名教師應確定自己的發(fā)展方向，并制定發(fā)展計劃這時我們應做好以下幾個方面的工作:一是要了解新課程，看新課程對教師提出了哪些具體要求，客觀地分析自己與新課程的要求有哪些差距，找到了差距，也就有了努力的方向;二是要了解自己的需求。要從自身的客觀需要出發(fā)來確定發(fā)展方向;三是要對教師專業(yè)化有明確的認識，對照自己離“專業(yè)化”要求還有哪些差距。
教師應能很快的更新教育教學觀念，改進教學方式，充實拓寬學科知識，掌握現(xiàn)代信息技術，提高實施新課程的能力，盡快適應課程改革需要。
五、定向教師的專業(yè)發(fā)展路線
教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。在定向教師專業(yè)化時應使教師從普通職業(yè)轉化成為專門職業(yè)并獲得相應專業(yè)地位，讓教師的專業(yè)水平走向成熟和發(fā)展。
教師專業(yè)化的目標:任職有規(guī)定的學歷標準;具有雙專業(yè)性(學科專業(yè)和教育專業(yè));由公認的職業(yè)道德標準和行為規(guī)范;由專門學習機構、專門內(nèi)容和措施;由資格認定制度和管理制度;成立自治組織機構對教師個體進行監(jiān)控。
六、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應包括以下幾個方面:一是要有寬廣深厚的教師專業(yè)知識。這是指教師從事專業(yè)性教學活動所具備的科學文化知識及其掌握程度。二是要有純熟的教師專業(yè)技能。專業(yè)化教師必須具備教育教學工作的基本技能和能力。教師的專業(yè)技能包括教學技巧和教學能力兩個方面。三是教師應具有專業(yè)情意。包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)形象和專業(yè)自我四個方面。
繼續(xù)教育改革是一個不斷探索、創(chuàng)新和深化的教育實踐過程，要達到改革的目標，任重道遠。我們要堅定信心，扎實工作，推廣先進經(jīng)驗，克服薄弱環(huán)節(jié)，抓住重點，攻克難點，積極推進繼續(xù)教育改革。
教師校本培訓個人計劃 篇4
又是一年春來到，新學期的教師校本培訓工作即將展開。作為教師專業(yè)發(fā)展起點的見習期是教師形成基本專業(yè)行為的關鍵期，也是一個學校教師校本培訓的重點。本著提高教師素質(zhì)、促進教師發(fā)展的指導思想，對照上學期師訓工作完成情況，結合學校具體實際，本學期新教師校本培訓將凸顯以下“五性”。
一、思想性
剛剛走上工作崗位的新教師，在思想認識、言行舉止、工作方法等方面離教師的職業(yè)規(guī)范還有很大的距離，有一個過程來適應學校的教育教學常規(guī)，完成由學生到教師的角色轉變。校本培訓應促成他們盡快了解教師職業(yè)的各種職能和規(guī)范，盡快體驗到教師與學生在身份、職位、職責上的區(qū)別，盡快在各方面從學生轉變?yōu)槔蠋�。因此，學校應把強化師德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范作為校本培訓的首要內(nèi)容。一方面要求教師樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的服務意識；另一方面，要求他們在日常工作中增強“欣賞、尊重、愛護每一個學生”的民主意識。通過演講會、辯論賽、制定成才計劃等活潑多樣的形式，增強新教師們對教育事業(yè)的'熱愛，為整體培訓工作奠定堅實的思想基礎。
二、參與性
校本培訓要取得實效，離不開教師的積極主動參與。因此，培訓形式除輔導講座外，更多的宜采取教師直接參與的方式，如個人自學、案例分析、集體研討、教師論壇和心得交流等。即使是專題培訓，也要力圖打破“報告式”，讓教師參與其中，形成教師與專家之間的平等對話、相互交流，通過合作和分享體驗，使教師在愉悅中獲得新知識、形成新理念。古人云，“水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。教師個體通過語言將自己對某一問題的思考與解決過程展現(xiàn)給他人，在充分交流，相互詰問的基礎上，反觀自己的意識和行為，可以加深對自己的認識，并了解不同的觀念。這就要求校本培訓要努力搭建平臺、創(chuàng)設情境、營造氛圍，讓智慧碰撞、思維交鋒、情感融通。對新教師自己而言，要積極轉變觀念，增強主體意識，變被動接受培訓為主動參與培訓。
三、實踐性
作為個體的教師，角色職能、角色心理和角色規(guī)范的培養(yǎng)不是隨著角色轉換自然形成的，需要一個不斷學習、實踐和探索的過程，校本培訓可以加速這一過程的進行。見習期教師對學校和課堂的認識較理想化，缺乏對不同教學情境的分析和靈活處理能力。此時的教師培訓應幫助他們逐步熟悉和把握所教學科的教材內(nèi)容、教材特點、教學要求及一些基本的教學方法、教學程序等。學校通過實施“青藍工程”，構建教師教學共同體，充分發(fā)揮骨干教師對新教師業(yè)務上的傳、幫、帶作用。培訓應著眼于新教師教育教學技能的提高，突出仿真性情景模擬和多向性案例分析的方式，使他們將所學到的文化專業(yè)知識和基本教學理論轉化為實際能力，促進自身素質(zhì)的提高。
四、反思性
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思是立足于自我以外批判地考察自己的行動及情境的能力，被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。校本培訓應該引導見習期教師在自己職業(yè)生涯的起步階段就注意養(yǎng)成良好的反思習慣。學校可以通過“教學一得”、“教而知困”、“聚焦課堂”等主題培訓活動，引導新教師研究教學方面的問題、反思育人方面的成敗，提高他們“善于捕捉信息點、勤于思考得與失”的專業(yè)素養(yǎng)。比如在課堂觀摩活動中，應幫助新教師進行觀察學習并嘗試著分析教學中運用了哪些教學技能、策略和方法。具體要從語言、板書、導入、講解、提問、演示、變化、強化、練習、指導、結束和課堂組織等環(huán)節(jié)入手，分別分析其特點、類型、效果等。在校本培訓中，新教師要注意增強問題意識，在教學實踐中不斷地進行自我反思，在反思中發(fā)展和完善自己，不斷改進工作。
五、激勵性
青年教師的成長規(guī)律告訴我們，剛從高等院校畢業(yè)的年輕教師視野寬廣、思想活躍、易接受新思想、新事物；有強烈的建功立業(yè)愿望，想把自己多年來學到的知識應用于實踐、奉獻給學生，渴望很快成為教育人才。因此，校本培訓要為新教師們提供專業(yè)發(fā)展的平臺和展示自我的舞臺，激勵他們不斷進取，使他們享受到成功的快樂。比如，不定期地把新教師的反思小結、體會文章、讀書心得等匯編成冊，人手一份，可以讓他們在得到肯定的心理氛圍中品嘗到收獲的甜蜜。此外，除了以教師教學基本功為切入點舉辦一些競賽，校本培訓還應該設計豐富多彩的個性化活動，對教師某方面的特長進行細化與彰顯，滿足多數(shù)人追求成功的愿望。作為管理者，則要用慧眼發(fā)現(xiàn)教師身上的“亮點”，并善于積“小亮”為“大亮”，以此來激發(fā)教師的自信與潛能，振奮他們的精神，使他們在專業(yè)成長的道路上闊步前行。
教師校本培訓個人計劃 篇5
做為一位新教師，需要一個成長的過程，即努力成為一名讓領導放心，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師。這極力要求教師本人實現(xiàn)個人的專業(yè)成長。成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華已成當前主要任務。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發(fā)展，制定學習計劃如下：
一.個人專業(yè)素質(zhì)成長
1.苦練基本功:一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質(zhì)
2.至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本英語專著，鞏固個人專業(yè)知識，書籍自己選定。
3.積極參與同安區(qū)新教師培訓活動，加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
4.堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，并努力做到書寫讀書心得，可在個人博客中進行發(fā)表分享。
5.充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，并認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件，掌握一定制作課件的方法，提高能力，每學期都出優(yōu)秀課件。
二.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
1.積極參與市或者區(qū)舉行的各項教學研討活動，如課堂創(chuàng)新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現(xiàn)場觀摩和學習，更加深入認識調(diào)動小學英語課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。
2.積極參與學校開展的校內(nèi)教研活動，學習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，并及時有效地進行教學調(diào)整，努力做得更好。
3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
三.精心設計教學
1.認真寫好英語每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。
2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思�？傊瑫r時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。
3.認真開好每次學校公開課，每節(jié)公開課后，并與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結經(jīng)驗中完善自我。
四.自學研修
1.認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3.學習教師法及其教師相關的法律法規(guī)，做個懂法，知法，用法的新教師。
五.個人博客
1.個人博客是開展網(wǎng)絡研修的主要平臺，我們應繼續(xù)做好個人博客，及時地對自己的教學想法進行總結記錄。
2.充分利用好網(wǎng)絡在線研討，管理好個人博客。
六.研究論文
1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的`體會、思考。
2.掌握現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學能力。
3.積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。
很喜歡這么一句話：“立志，有恒�！辈蛔稣Z言的巨人，行動的矮子。在對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識后，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區(qū)教學實際，把個人的校本培訓計劃落實到位。
教師校本培訓個人計劃 篇6
為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、培養(yǎng)目標
1、塑造盡職履責典范
通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。
2、提高教師教學能力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A，從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平
把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。
二、培養(yǎng)要求
根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人，縣級骨干教師3人以上，校級骨干教師10人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)措施：
1、學習提高
(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的.機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。
(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。
2、經(jīng)驗成果推廣總結
(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。
(2)骨干教師要課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。
四、保障措施
1、觀念導向。
骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
2、示范導向。
骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。
3、健全制度，完善機智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。
教師校本培訓個人計劃 篇7
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓工作計劃。
二、培訓目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓的主要內(nèi)容
1、師德培訓
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的'教師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代教師業(yè)務能力和素質(zhì)的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結合我鎮(zhèn)自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點，要求進一步組織教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務。
3、教育教學能力培訓
根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
5、國學經(jīng)典閱讀的教學能力
自本學年開始，我校將“發(fā)展國學經(jīng)典閱讀 深化學校德育內(nèi)涵”作為今后三年的發(fā)展性項目來做。所以教師必須擁有國學經(jīng)典方面的教學能力。所以本學你將古詩詞教學技能的培養(yǎng)納入校本培訓當中。將積極提高教師的古詩詞教學技能。規(guī)定沒學年不少于四次的主題培訓。
6、心理健康教育培訓
由于師生心理問題事件的增多，因此要求教師不僅要學會發(fā)現(xiàn)自己的心理問題以及及時運用心理規(guī)律自我疏導，并且還要掌握學生的心理，運用心理學知識幫助學生建立健康人格。教師可以關注張怡筠等知名心理專家的微博，學校集中教師觀看國知名的心理專家的講座。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的重要作用，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動我鎮(zhèn)的教育教學和教研工作。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，教師利用集體備課的時間開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組
織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、
業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交中心校。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，即從實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是管理工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。
六、組織與保障
1、成立校本培訓工作領導小組
組長：毛曉東
副組長：莊友妹
成員：鄭秀兵、翁慧峰、藍家余、陳秀云、藍立生、陳依錫、翁德全、張倩燕、周亞偉、林清壇、程文梅、梁玉林
教導處具體負責各項活動展開。
2、主要職責
了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
3、 明確分工
組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調(diào)控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。教研主任是具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料。 培訓組成員負責專題培訓和校際交流的領頭作用。
4、其它
完善各項規(guī)章制度，加強檢查。保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。
教師校本培訓個人計劃 篇8
校本培訓是當今新課程師資的形式之一，也是我市新課程師資培訓的重要組織形式，更是學校參加新課程師資培訓有力有效的培訓形式。所以，加強校本培訓，進一步提高培訓的質(zhì)量和效益，對確保課改的順利進行，具有重要的意義。為確保我在新課程校本培訓中取得實際效果，特制定此計劃。
一、指導思想
以面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化為方針，以基礎教育新課程改革為動力，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以提高教師新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力為重點，以網(wǎng)絡教育為依托的總體策略，整合科研、教研、德育、繼續(xù)教育、信息技術等各方面資源，優(yōu)質(zhì)、高效地利用此資源，不斷提升自己實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)水平，適應新課程改革的需要，為學生的成長提供優(yōu)良的保障。
二、培訓目標
1、培養(yǎng)終身學習意識，樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，促進專業(yè)發(fā)展，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2、進一步探索，努力成為學習化的優(yōu)秀教師。
3、努力使自己成為符合課改需要的'高素質(zhì)的師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的新型教師；樹立新的具有全新理念和鮮明時代特色的學科帶頭人；培養(yǎng)、發(fā)掘、推薦一批在新課程改革實驗中涌現(xiàn)出的骨干教師。
三、培訓內(nèi)容
（一）以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。
�。ǘ└鶕�(jù)我校具體情況，我又加了《新課程改革中教師行為的變化》培訓專有教材。
�。ㄈ┮缘湫驼n例和專題課教學教研為媒介進行研訓結合培訓。
�。ㄋ模⿴煹陆逃嘤�。
四、培訓課時
我�；A教育新課程改革師資培訓采取學分制管理辦法。
五、時間安排
�。ㄒ唬丁椿A教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等和自選《新課程改革中教師行為的變化》貫穿本學期始終。
�。ǘ┭杏柦Y合培訓。
（三）其它內(nèi)容根據(jù)情況隨時安排。
六、培訓形式
我校基礎教育新課程改革師資培訓力爭使培訓過程貫穿在教師自培、自學、自練與培訓機構的集中訓練有機地結合。
我準備通過專題培訓、專題總結的形式，以教師自修反思交流為主要模式。也就是在學校統(tǒng)一計劃和組織下，在自我進修、自我學習的基礎上，結合自己的教育教學過程，對自己的教育觀念和教育教學行為進行自我反思、專題交流，通過自我學習、反思和交流，促進教育觀念的轉變和教育教學能力的提高。
我還要根據(jù)上級精神，充分運用新驗式、案例分析式、參與分享式。教學診斷式、合作交流式、論壇式、研究性學習式等方式，調(diào)動學習的積極性，使自己在教學實踐中領悟。
教師校本培訓個人計劃 篇9
一、指導思想
適應基礎教育改革的需要，以新課程師資培訓為核心，服務基礎教育課程改革，進一步推進新課程的實施;適應終身教育要求，不斷提高教師專業(yè)化水平，增強教師的整體素質(zhì);適應教育教師的特點，變革培訓模式，提高教師培訓的針對性、適應性和實效性。
二、實施原則
1、突出課改、分類實施。以基礎教育新課程師資培訓為核心，按照我市基礎教育新課程實驗的推進步驟，按市骨干、學校骨干、普通教師分層分類進行實施。
2、依托校本、強化參與。校本培訓是小學教師的重要培訓形式，是培訓與教育實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。
3、整合資源、共同推進。積極參加教師培訓院校、教研部門、電教部門以及小學校骨干教師培訓學習，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)勢利用，形成合力，共同推進新一輪教師培訓的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評、促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主;結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主;理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。
三、培訓目標
更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，變革教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力;明確教師專業(yè)發(fā)
展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。
四、培訓任務
1、全體在職教師均應參加崗位培訓。
2、教師崗位培訓按照培訓計劃分年度進行，教師參加繼續(xù)教育的學時按年度在個人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。
五、培訓形式
培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。
集中培訓旨在理解新課程理論與實施的'重難點問題，重在引導教師觀念和行為的變化。
校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，重在促進教師觀念和教學行為的實際變化。
以考代訓旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學行為應該發(fā)生什么變化。
六、培訓內(nèi)容
1、集中培訓
《基礎教育課程改革綱要》與課程標準解讀;教材教法研究;新課程教學設計與指導;學科知識更新與拓展;校本自學指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓。
2、校本培訓
新世紀教師素養(yǎng);新課程教學設計與應用;新課程教學專題研修;教學診斷與反思;教學行動研究指南等。
3、以考代訓
新世紀教師素養(yǎng)
七、激勵措施
1、新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。
2、教師參加培訓學時的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必要依據(jù)，每位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務。
3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結果，按照學校有關規(guī)定給予獎懲。
教師校本培訓個人計劃 篇10
一、 指導思想：
依據(jù)縣局《關于XX—XX學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》結合我校實際，著眼教師素質(zhì)和專業(yè)成長，本學期我們圍繞教材教法過關訓練為主要內(nèi)容的教師校本培訓，科學部署，嚴格要求，扎實工作，以促進教師專業(yè)素質(zhì)提升，推動學校教育教學工作快速健康發(fā)展。
二、培訓領導機構：
組 長：楊x
副組長：耿x
職 責：1、制定培訓計劃，制度，考核辦法并督促實施。
2、安排教師集中培訓，督促完成相關作業(yè)。
三、檢查指導組：（下設兩個小組）
組 長：楊x
職 責：
1、收集匯總各類表冊。
2、負責知識結構圖的應用。
3、搜索八部電影，銜接學校網(wǎng)站，方便教師觀看。
�。ㄒ唬I(yè)務指導組：
成 員：
宋金平、姬x、劉x、王x
職 責：
1、為參訓人員提供示范作業(yè)。
宋x（知識結構圖）；
姬x、劉x（錯題積累及分析）；
楊 震（八部電影觀后啟示及觀后感）
2、檢查負責專項作業(yè)的質(zhì)量，填寫檢查表。
3、負責教師集中培訓。
�。ǘ┬姓䴔z查組：
成 員：姬x、彌x、耿x、姬x
職 責：
1、按時收交各年級訓練作業(yè)。
2、檢查教師作業(yè)數(shù)量，填寫檢查表。
三、訓練目標：
四、使教師熟悉各學段內(nèi)各科教材知識，從整個學段教材知識體系上分析，把握教學要求，熟悉知識間的縱橫聯(lián)系，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎。
五、培訓對象：
50周歲及以下學科教師
六、訓練內(nèi)容：
（一）教材知識訓練任務
1、畫3或6年級教材知識結構圖。
2、完成3或6年級的課后習題。
3、英語教師完成英語簡筆畫。
4、科學教師完成教材中涉及到的`所有試驗。
5、完成64道學生作業(yè)或試卷中的錯題積累及分析。
6、參加過集中培訓的英語、科學教師還要完成一下兩項任務：
a、全學年完成該年級課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊20節(jié)，下冊20節(jié)，導課、講課、提問、板書，結課分別8節(jié)。要求設計類型與方式不重復。
b、全學年完成任教年級8個單元知識內(nèi)容分析。其中上冊4個，下冊4個。
7、參加過教材教法集中培訓的語文、數(shù)學教師除完成上述教材知識與教育理念訓練任務外重點運用知識結構圖完成下述任務：
a、積極參加省市“說課稱，說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動，圍繞課標畫出兩份本學科知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。
b、應用知識結構圖改進課堂教學選取本年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料。（包括學生的知識結構圖作品）
（二）教育理念訓練任務
1、組織觀看八部電影。
2、針對每部電影寫一份觀后啟示，寫一篇不少于1500字的觀后感。
八、訓練形式：
集中培訓，完成專項作業(yè)；集體研討：課堂教學實踐；觀看教育影片。
九、訓練時間：
XX年9月1日—XX年8月31日
十、訓練的管理與考核：
1、輔導員以知識結構圖為基本，對參訓對象進行集中培訓，保證全體參訓教師掌握內(nèi)化，教導處專人考核，參訓人員缺勤一次扣5元。
2、加強過程管理，堅持周查月結制度。優(yōu)秀作業(yè)進行展評，獎10元。
3、教材知識訓練作業(yè)任務按進度逐步進行，不得突擊。
4、充分利用教研活動，對課標和教材進行分析，不斷改進教學策略，提高教學效率。
xx鎮(zhèn)中心學校校本培訓行事歷
月 份
主 要 工 作
9月
1、新任教師匯報課
2、課標解讀（教研組研讀研討）
3、課堂模式解讀（教研組研讀研討）
10月
4、聽課評課
5、基本功訓練啟動
6、完成訓練作業(yè)，作業(yè)檢查
7、知識結構圖培訓
8、完成訓練作業(yè)，檢查作業(yè)
11月
9、教材教法作業(yè)展評
10、示范引領課（聽課評課研討）
11、課件制作
12、教師完成訓練作業(yè)，檢查作業(yè)
12月
13、復習課研討（聽課評課研討）
14、完成訓練作業(yè)，作業(yè)檢查
15、說課標，教材，技能競賽
元月
16、作業(yè)展評
17、書法展評
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