2020年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（精選5篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的2020年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！庇忠淮谓邮之厴I(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，有新奇、有壓力、亦有感動(dòng)。我與本屆沖刺班的孩子們共同度過(guò)了這學(xué)期每一個(gè)平常的日子。不覺間已到期末，驀然回首，所做之事寥寥，但又感懷深遠(yuǎn)。
一、自身成長(zhǎng)方面
作為一個(gè)不甘平庸的老師，我逐漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性。在一切常規(guī)教學(xué)都按部就班的同時(shí)，我盡可能讓自己呈現(xiàn)著不斷向上發(fā)展的姿態(tài)。這些得益于自己所閱讀的幾本書。如李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》和《我的教育思考》，朱永新老師的《新教育》等書籍。這些書不僅讓我獲得了知識(shí)與思考，兩位老師的人格魅力也深深征服著我，引領(lǐng)我不斷前進(jìn)。在利用閱讀來(lái)提升自己的同時(shí)，嘗試著對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，并進(jìn)行記錄。雖然寫得不夠深入，也不能堅(jiān)持，但比之以往要進(jìn)步了許多。同時(shí)更多地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生共同追求著教育的幸福。
開通博客之后，不僅擴(kuò)展了視野，而且認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀教師。他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著熱愛、堅(jiān)持不懈、對(duì)夢(mèng)想的無(wú)悔追求深深感動(dòng)著我，跟在這些優(yōu)秀的人兒身后，本身就是一種提高。
專業(yè)知識(shí)方面有待提高。我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，專業(yè)知識(shí)的精深才是我的立身之本�？上П緦W(xué)期這方面可以說(shuō)是個(gè)空白，只能在以后的時(shí)間里去補(bǔ)救了。
二、工作態(tài)度方面
雖一直以來(lái)工作還算認(rèn)真負(fù)責(zé)，但本學(xué)期似乎更加熱愛自己的工作。工作的自覺性和積極性都有所提高，課前飯后總能進(jìn)班給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教研組的研討課和骨干教師的示范課中，認(rèn)真準(zhǔn)備，自覺反思。能認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)稿并和備課組各成員熱烈討論，分析修改。付出著創(chuàng)作的艱辛，同時(shí)享受著合作的愉悅。
本學(xué)期雖沒有申報(bào)課題，但卻以研究的姿態(tài)去對(duì)待工作中遇到的問題。如自主管理在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，如何提高英語(yǔ)作文水平等。積累了素材，取得了一定的效果。俗話說(shuō)“態(tài)度決定成敗”，有了積極向上的態(tài)度，不愁工作干不好。
三、具體工作方面
1、成立班級(jí)英語(yǔ)自主管理學(xué)習(xí)小組。
針對(duì)孩子們的常規(guī)任務(wù)落不到實(shí)處，英語(yǔ)考試成績(jī)提不高這一情況。我們成立了英語(yǔ)自主管理學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們輪流當(dāng)組長(zhǎng)。為小組奉獻(xiàn)自己的一份力量。組長(zhǎng)每天為組員布置適量任務(wù)、督促其完成并檢查落實(shí)，使我們常規(guī)的讀、寫、背、記落到實(shí)處。鼓勵(lì)各位學(xué)生創(chuàng)造性的工作，如有些學(xué)生引領(lǐng)組員每天背一句英文諺語(yǔ)，有些學(xué)生能進(jìn)行英語(yǔ)書面匯報(bào)等。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，采用與老師合影以及頒發(fā)獎(jiǎng)狀等形式激勵(lì)學(xué)生。取得了一定的效果。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)
幾次考試后學(xué)生的作文幾乎都得不到分。于是我把作文提到了一個(gè)重要的位置。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的作文題材入手，大膽去寫。我認(rèn)真批閱每一個(gè)學(xué)生的作文，及時(shí)鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)并提出需要改進(jìn)之處。并把優(yōu)秀之作作為范文向其他學(xué)生展示，使每一個(gè)同學(xué)向其看齊。學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在寫作文不害怕了。但我知道，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情。
3、與孩子們一起過(guò)“洋節(jié)”
學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須知道英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。我給學(xué)生們講了圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們親手制作賀卡送給老師和同學(xué)。我們共同裝扮了一棵圣誕樹，進(jìn)行了創(chuàng)意抽獎(jiǎng)活動(dòng)，每個(gè)人都向有緣的老師和學(xué)生送去了一份美好的祝福。
4、常規(guī)工作不能丟
每天的作業(yè)和練習(xí)督促學(xué)生按時(shí)完成。根據(jù)學(xué)生的接受水平和能力的高低，分層布置相應(yīng)的單詞識(shí)記任務(wù)，并檢查落實(shí)。周末練習(xí)按時(shí)檢查，做到了布置與落實(shí)一體，使學(xué)生們的練習(xí)落到了實(shí)處。
但美中不足的是，沒有重視學(xué)生們的預(yù)習(xí)，使得他們?nèi)狈Κ?dú)立學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。這應(yīng)在下學(xué)期重點(diǎn)彌補(bǔ)。
還有，課余時(shí)間與孩子們一起玩耍，親近了師生關(guān)系。用自身的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)感染學(xué)生，使孩子們自發(fā)努力等�？偨Y(jié)反思只為再一次的騰飛。希望自己會(huì)越走越遠(yuǎn)，越飛越高。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2
根據(jù)學(xué)校職高部教育教學(xué)工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任職高的手工與制作、職業(yè)適應(yīng)這兩門課程�；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我能認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期的教育教育工作總結(jié)如下：
一、我的收獲
1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)、學(xué)生實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。
2、生活化教學(xué)，彰顯教育效果
智障孩子在學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)時(shí)，教師如若一味填鴨式教學(xué)，學(xué)生聽了不出一分鐘就會(huì)昏昏欲睡。為了能讓學(xué)生更簡(jiǎn)易理解教學(xué)內(nèi)容，上課時(shí)，我總是將生活中的正、反事例揉在知識(shí)點(diǎn)里講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)判研對(duì)錯(cuò)，再積累新的生活經(jīng)驗(yàn)。這種生活化教學(xué)學(xué)生聽著有趣、學(xué)著易懂，還能學(xué)以致用，教學(xué)效果明顯。
3、小組教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率
在手工與制作課程教學(xué)中，我將動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生命為小組組長(zhǎng)，在每一小組中安插了B、C類學(xué)生，分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組。在制作過(guò)程中，引導(dǎo)組長(zhǎng)充分發(fā)揮組員特長(zhǎng)：辨色、撕、貼，鼓勵(lì)每位組員充分動(dòng)起來(lái)，這即培養(yǎng)了小組團(tuán)結(jié)合作精神，又提升小組手工制作的完成效率。
二、存在的問題
1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。
2、教學(xué)能力要還有待提高。
三、今后努力的方向
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3
一、堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為
我校從自身情況出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定開齊開足課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)要求。在開學(xué)初就堅(jiān)決杜絕隨意停課調(diào)課以及教師征訂教輔資料現(xiàn)象的發(fā)生。
二、嚴(yán)抓校本研修，打造青年教師
1、構(gòu)建“集備——聽課——評(píng)課——反思”為一體的研修模式
�。�1）利用單周二下午集體備課的形式，由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，確定備課主題，在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行集體備課，一周內(nèi)同課異構(gòu)，組內(nèi)老師相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（2）雙周二下午校本教研時(shí)針對(duì)上周所聽課進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課，最后以反思案例的形式總結(jié)自己的收獲。
2、師徒結(jié)對(duì)
開學(xué)初，為每位青年教師安排骨干教師做師傅，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，做好“傳、幫、帶”工作。指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時(shí)聽課學(xué)習(xí)，青年教師要寫詳案，分課時(shí)備課，教案要征求指導(dǎo)教師的意見。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié)，指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于8節(jié)，切實(shí)做好備課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。
3、加強(qiáng)青年教師專業(yè)理論的學(xué)習(xí)
（1）成立教師圖書角，鼓勵(lì)教師研讀教育教學(xué)理論書籍，并寫讀書心得。
�。�2）每周二下午校本研修時(shí)間學(xué)科組長(zhǎng)分步解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，青年教師記好筆記，寫好心得。
�。�3）學(xué)習(xí)研究杜蘊(yùn)珍老師的教學(xué)成果。在小教科和教育中心教研室的帶領(lǐng)下，組織青年教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)行落實(shí)。
�。�4）鼓勵(lì)督促青年教師及時(shí)參加南開區(qū)教研中心的教研活動(dòng)，完成教研員布置的教研作業(yè)，利用一切可能的機(jī)會(huì)，向教研員推薦有潛力的青年骨干，積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。我校新秀王欣老師在教研活動(dòng)中做期末命題思路介紹。
（5）重視教師的反思行為。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。35歲以下教師堅(jiān)持每周兩次以上的反思積累，通過(guò)不斷的反思實(shí)踐，使自己從“教書匠”逐步成長(zhǎng)為教學(xué)的“研究者”。
4、舉辦了“青年教師”成長(zhǎng)課活動(dòng)
12月份，我校組織12名新入職青年教師參加“青年教師成長(zhǎng)課”活動(dòng)，各位教師積極虛心向師傅以及同學(xué)科教師請(qǐng)教，真正地磨課、研課，經(jīng)過(guò)公平、公開地聽課、評(píng)課，評(píng)選出優(yōu)秀。
三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量
1、追求教學(xué)管理精細(xì)化。重新修訂二分鐘鈴常規(guī)檢查要求、巡課要求以及課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)等制度，規(guī)范備課、作業(yè)檢查。
2、為進(jìn)一步了解教師平時(shí)教學(xué)情況，采取不定年級(jí)、不定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科單項(xiàng)抽測(cè)。具體內(nèi)容：口算、計(jì)算、概念、應(yīng)用題、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文、英語(yǔ)單詞等。
3、認(rèn)真組織好每次學(xué)校性的各項(xiàng)測(cè)試，教導(dǎo)處組織出題、考試、閱卷。各班級(jí)及時(shí)做好質(zhì)量分析，分析問題，進(jìn)一步落實(shí)改進(jìn)措施
4、狠抓六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真分析六年級(jí)學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4
這個(gè)學(xué)期X月X日之前擔(dān)任七2班、八2班、九2班的政治教學(xué)工作，從X月X日開始增加了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作�？缛齻�(gè)年級(jí)的政治教學(xué)外加歷史教學(xué)，是從教以來(lái)的一次挑戰(zhàn)，不過(guò)慶幸的是沒有辜負(fù)學(xué)部的期望，我做到了！這也讓我感悟到：沒有什么不可能，人是在不斷挑戰(zhàn)自我中進(jìn)步的！
一、本學(xué)期個(gè)人收獲
1、專業(yè)知識(shí)的更加熟悉與技巧的靈活創(chuàng)新
俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，此話一點(diǎn)不差。在教授學(xué)生的過(guò)程中，在面臨的不同學(xué)情時(shí)，不斷地變化知識(shí)的呈現(xiàn)方式與技巧，對(duì)教師而言是一種收獲。比如在八年級(jí)的教學(xué)中，在講授“與父母交往”話題時(shí)，我給學(xué)生們放映電影《小孩不笨》，雖然沒有知識(shí)的完整講授，但是透過(guò)孩子們泛淚的雙眼，我發(fā)覺一味的知識(shí)講授是多么的蒼白與無(wú)力。
在歷史教學(xué)中我充分利用視頻教學(xué)和小組討論的模式，使得學(xué)生都很喜歡歷史課。我知道學(xué)生都喜歡看視頻，因?yàn)橐曨l直觀生動(dòng)，但是看的時(shí)候可能只是覺得好玩，缺乏思考，所以在看完視頻緊接著問題討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生帶著問題去看視頻的習(xí)慣。政治教學(xué)我也盡量采用多樣的教學(xué)手段，像辯論賽、角色扮演，充分的活動(dòng)讓學(xué)生不再覺得政治課是在說(shuō)教，而是充滿趣味。
世界上唯一不變的就是“改變”。改變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，在改變中改進(jìn)自己。
2、與學(xué)生的感情交流增多
不少孩子喜歡找我聊天、談?wù)勑�，比如�?班的林佳欣、王一涵；八2班的潘在旭、趙靜怡等；九2班的胡天耀、謝欣、王博等。這些孩子或是在下午放學(xué)來(lái)找我，或是提前約好讓我周五放學(xué)不要走了等他們，我很開心他們信任我，對(duì)我講心底話。在和孩子們交談中，讓我的內(nèi)心也變得柔軟起來(lái)，開始嘗試去探索孩子們的內(nèi)心世界，開始去思考每一位問題孩子背后的原因。有時(shí)候我不禁在想：如果我們能了解每一位孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭背景，也許教育就沒有這么多難題了。所謂對(duì)癥好下藥。但是不是每一位老師都有榮幸知道這些，畢竟這是屬于個(gè)人隱私。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我愿意將整個(gè)心靈先給孩子們！”我特別喜歡這句話，只有教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，學(xué)生才可能對(duì)老師敞開心扉！
3、學(xué)生成績(jī)方面的一點(diǎn)收獲
成績(jī)不是衡量孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要孩子們能夠熱愛生活、誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事(認(rèn)真對(duì)待每一次上課、考試，能做到態(tài)度端正、每天都在進(jìn)步)，我就認(rèn)為我的教學(xué)就沒有失敗。實(shí)際中，很多老師喜歡給孩子定高目標(biāo)，對(duì)于考不及格的孩子也讓他考到80分，逼他寫全部的課后作業(yè)，孩子沒有考到目標(biāo)分就認(rèn)為孩子沒有努力。有時(shí)候看到身邊的同事都在課后很努力的抓學(xué)生寫作業(yè)、背書，我卻沒有這樣做，也會(huì)很困惑：我的做法對(duì)嗎？
孔夫子說(shuō)“有教無(wú)類、因材施教”，到底該怎么做？
4、生活即教學(xué)——教學(xué)風(fēng)格的初步探索
生活是一所大學(xué)。面臨生活里的一些問題時(shí)，你不得不去思考，不得不去深刻。深刻的生活體驗(yàn)，才會(huì)有深刻的教學(xué)。學(xué)生為什么都喜歡顧老師？除了顧老師擁有豐富的人生閱歷外，更主要的是顧老師對(duì)人生的感悟與思考。有思想的老師才是有魅力的老師，才是學(xué)生愛戴的老師！要想達(dá)到顧老師的高度是需要時(shí)間的打磨與歷練。
師傅的課堂給我最大的感受就是充滿生活的氣息，師傅所列舉的案例都是生活中實(shí)實(shí)在在的案例。所以學(xué)生都很喜歡師傅的課。
這個(gè)學(xué)期，我在教學(xué)中所運(yùn)用的案例，都是身邊的、真實(shí)的故事或是偉人的故事。只有真實(shí)的東西才能打動(dòng)人！課本上的案例都過(guò)于陳舊、虛假，故事的主人翁總是小明、小紅之類的，學(xué)生看了沒有新鮮感。具有生活氣息的`東西才具有魅力，具有生活氣息的課堂才是有效課堂。
畢竟教學(xué)的終極目的是服務(wù)生活的，而不是了解幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
二、下學(xué)期努力的方向
1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)：大量閱讀政治歷史相關(guān)書籍，每讀完一本書寫一篇讀書筆記。
2、加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高個(gè)人的語(yǔ)言精煉表達(dá)。
顧老師的課堂，語(yǔ)言非常的精煉準(zhǔn)確，沒有廢話，而我的課堂有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句的重復(fù)，必須要改進(jìn)！
3、繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，多找學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
每周找1-2名孩子談心，并持續(xù)關(guān)注他們的狀態(tài)。
4、認(rèn)真對(duì)待每一次備課、每一堂課的教學(xué)、每一本作業(yè)的批改！
做任何事情都盡自己最大的努力！
5、拒絕惰性，早睡早起，做到不遲到！
說(shuō)來(lái)慚愧，這學(xué)期遲到了好多次，有客觀原因，但是最主要的還是自己的惰性使然。所以在新的一年，我一定要告別惰性，早睡早起，不再遲到！
6、認(rèn)真生活、感悟生活！
認(rèn)真思考生活的人，才能給予他人以生活的指導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幸福生活的下一代。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。道可道，非常道。明白生活的道理，也是很重要的。畢竟，自知明者，少矣。
回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，總會(huì)讓人感慨萬(wàn)千:還有很多做的不夠。不過(guò)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我相信：下學(xué)期我可以做的更好！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5
不期然，我參加工作已經(jīng)半年有余。角色已然轉(zhuǎn)換，心境卻有滯慢的趨勢(shì)，為了更好地投入未來(lái)的工作生活，反思無(wú)疑是必要的，因此，我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況做了一個(gè)總結(jié)：
一、基本教學(xué)素養(yǎng)方面：“其身不正，雖令不從”。
這個(gè)為政的道理亦可以作為為師的準(zhǔn)則。教育從來(lái)不僅僅是”解其惑“，更重要的是使學(xué)生”成其人“，所以教師的榜樣示范作用不可忽視。既然我已經(jīng)從事這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該負(fù)責(zé)，堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的引導(dǎo)作用，盡力希望學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞，至少在做人方面不被人詬病�！惫湃擞性啤叭詹蛔x書，言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，為使自身的修養(yǎng)能夠得到提高，課余時(shí)間也應(yīng)該閱讀大量的書籍，但是這學(xué)期的閱讀量卻少之又少，我應(yīng)該進(jìn)行反省，以期更好地完善自身。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，摸著石頭過(guò)河。
本學(xué)期我擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。
從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上來(lái)說(shuō)，雖然在大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了這方面的知識(shí)，但是真正落實(shí)到實(shí)踐上還是頗具難度。如何做到以學(xué)生的需要為主呢？如何采用多種引導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生活躍思維呢？如何做到有效課堂呢？種種問題不斷涌現(xiàn)，在詢問了我的師傅，觀察其他語(yǔ)文老師的課堂之后，我朦朦朧朧中有以下幾點(diǎn)感受：
1、自身的語(yǔ)文素養(yǎng)不夠，教學(xué)不夠自主。語(yǔ)文的教學(xué)首要是教師自我的感悟與理解，這需要一定的語(yǔ)文功底。我對(duì)于一些課文的理解還太過(guò)膚淺與片面，總是依賴過(guò)去殘留的古板的知識(shí)印象以及隨處可見的教學(xué)參考書和網(wǎng)絡(luò)資源，自己很少靜下心來(lái)去細(xì)讀課文，獲得個(gè)人獨(dú)特的閱讀經(jīng)驗(yàn)。試問自身都是一知半解該如何教好學(xué)生，又試問拿別人嚼過(guò)的殘羹冷炙來(lái)教學(xué)生，學(xué)生能從中吸取多少營(yíng)養(yǎng)？
2、教學(xué)思維定式。我總是習(xí)慣于自己掌控整個(gè)課堂流程，生怕不能完成課堂教學(xué)任務(wù)。但是仔細(xì)想想，學(xué)生到底能從我們?nèi)諒?fù)一日的課堂中學(xué)到多少，能夠養(yǎng)成對(duì)文本的閱讀習(xí)慣，能夠養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛嗎？
從師生關(guān)系上來(lái)說(shuō)，初進(jìn)課堂，我對(duì)師生之間的關(guān)系處理方面也倍感困惑，尤其是一些對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣甚至反感的學(xué)生，我應(yīng)該如何對(duì)待？在不斷觀察其他老師的處理方式，以及和一些老師進(jìn)行交流以后，我開始模仿，但是效果不盡如人意，在這方面，我自覺也是任重道遠(yuǎn)，理應(yīng)早日形成自己的一套辦法。
雖然總的來(lái)說(shuō)，我并不滿意本學(xué)期的工作狀況，但是也不能夠忽略自己為融入工作所做出的努力。新的學(xué)期即將到來(lái)，而我的教學(xué)生涯剛開了個(gè)頭，仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
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