高中教師述職報告
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高中教師述職報告
我名***,經**省人事廳審批取得中學語文一級教師任職資格,F(xiàn)就本人任現(xiàn)職以來各方面工作述職如下:
一、思想、師德表現(xiàn):
本人能夠堅持四項基本原則,擁護黨的領導,全面貫徹黨的教育方針,忠實實踐“三個代表”的精神,關心國家大事,自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,自覺遵守社會公德,在工作中服從安排,樂于奉獻,勇挑重擔,敢于創(chuàng)新,從未有過請假或遲到現(xiàn)象。在教學業(yè)務上,我虛心向老教師求教,力求精益求精;我熱心指導青年教師,坦誠相待,毫無保留;在生活上,我能夠嚴以律已、以身作則,為人師表;對公益事業(yè)如教育基金、救災助人等,我熱心捐資。任職七年來,師德考核年年優(yōu)秀。我深知一名高中生對語文教師的期望,深知教師“以其昏昏,使人昭昭”的危害性,因此時刻不忘充實自我,提升自我。我把“工作再累也要看書,收入再少也要買書,時間再少也要讀書,住處再小也要藏書”作為我學習的座右銘。每年自覺學習教育理論書籍,認真做理論筆記,寫至少一篇閱讀心得;常年訂閱《語文教學通訊》《語文報》《中學語文教學》《作文評點報》等專業(yè)報刊雜志,不斷豐富充實自己的業(yè)務理論知識,開拓視野,提高業(yè)務研究的理論水平,指導自己的教學教研。
二、工作實績:
1、教學工作
有了量的積累才能有質的突破,在課堂教學實踐中,我潛心鉆研教材教法,積極探討教學教改問題,注重啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生能力,積極引導學生將生活與語文銜接起來。在高一、二的教學中,我逐步形成了 “一引二讀三探四遷”的新授課教學模式,在對文章重點的探討學習中,又形成了“問題從學生中來,又回到學生中去”的局部學習模式;而高三的教學基本上形成的是“以例得法,以法導練,以練轉能”的復習課模式。天道酬勤,我的教學得到了學生的肯定,在學生問卷調查得分排名中居學校前十名之列,有時是年級組第一名;得到了學校領導和同行的肯定,XX年教師節(jié)被評為學校優(yōu)秀教師,基于高三的教學成績突出又被評為學校“骨干教師”并享受津貼;更得到了市教研室專家的肯定,在市第八、九屆課堂教學評優(yōu)中分別獲得三等獎、一等獎。被評為市級第二屆骨干教師。五年來,我所教班級的成績在高考和聯(lián)考中,均位居學校年級前列,特別是XX年我任教高一語文備課組長高一聯(lián)考語文平均分位居同類學校前列。
作為一名有十六年教齡的教師,在不斷提高自己教學水平的同時,我還特別注重對青年教師的培養(yǎng)。根據(jù)學校教師培養(yǎng)工作的要求,我對XX年、XX年剛踏入校門的劉老師、陳老師進行了指導,幫助她們更快地適應高中教學生活,把握教材重難點,設計教學過程,授課后又商量教學流程的調節(jié),還給她們上教學示范課。兩位老師進步很快,劉老師第三個年頭就執(zhí)教高三語文并兼班主任一職,因高三工作踏實肯干,教學效果良好,在XX年的“五·一”節(jié),被學校評為首屆“勞動標兵”;陳老師在第十屆課堂教學評優(yōu)學校預賽中名列語文組第五名,被學校聘為XX學年度高二語文備課組長。
2、教育工作
上期擔任c124班主任工作,我堅持以人為本、以德為首,所有學生“一視同仁”的原則,堅持“曉之以理、動之以情、責之以嚴”的教育方法,采取靈活多變的工作方式,建立親密、信任的師生關系,構建互助互愛、和諧團結的班級集體,取得了良好的效果。特別是在后進生的轉變工作上,我能夠運用心理學和文學結合的形式開展工作,收到好的效果。段考過后,我發(fā)現(xiàn)有一些學生委靡不振,甚至自暴自棄,以學生李娟為最嚴重。我便找來談話,我?guī)退治隹荚囀Ю脑,樹立拼搏進取的信念?晌野l(fā)現(xiàn)事后她的情況并無明顯好轉。我決定采取其它辦法。又是班會課了,我說“我送一篇文章給大家。”于是我讀起了《青年博覽》中我精心挑選的一篇美文《永抱“必勝”之心》,我用了抑揚頓挫、聲情并茂的`語調。然后我只說“如果有些同學不能面對自己的失敗,經受不住這小小的打擊,我還有什么可說的呢。請大家記。荷詈孟褚幻骁R子,如果你對他笑,他就對你笑,如果你對他哭,他就對你哭。”晚上李娟找我:“張老師,我想通了,華盛頓•羅布林憑一根手指歷時13年能造成大橋,法國記者憑眨動20多萬次左眼出一部書,我會繼續(xù)努力的。謝謝!”直到高三畢業(yè)她再沒有動過輟學的念頭,而且后來還到高一級的學校深造。而期末我班也取得了令人滿意的成績:年級拔河比賽冠軍,男籃比賽冠軍,期考各科平均分均居年級第一名。
3、教研工作
XX年下期起擔任學校語文教研組長,積極帶領教師與時俱進,大膽地進行教改探索,一年多來語文組工作出現(xiàn)了很大起色,做出了一定成績。在“教育要發(fā)展,科研得先行”的方針指導下,繼續(xù)進行“語文教學中提高學生語言表達能力途徑研究”的課題研究,取得了階段性成果,XX年6月份順利通過市教研所的結題認定。更重要的是我們組申報的課題“新課程背景下高中語文課堂教學方式的探究”已被確定為市“十一·五”科研課題。語文教師撰寫教學論文質高量多,XX年實現(xiàn)了近幾年語文組在論文寫作上的兩大突破:一是參評論文突破省級二等獎獲省一等獎,二是有三位教師在省級以上刊物發(fā)表論文。一年中有9篇論文獲省級一等獎或在省級刊物發(fā)表,4篇論文獲省級二等獎。教師悉心指導學生寫作,及時發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點,XX年共指導學生在省市級刊物上發(fā)表作文25篇,是學校發(fā)展史上最多的。
為了提高語文組教研論文的檔次,本人率先示范,堅持寫作教學后記,把教學中的點滴收獲、思考寫下來,向省級以上報刊雜志投稿。有4篇論文在省級報刊雜志發(fā)表,有多篇論文獲得市級以上獎勵。艱辛的耕耘總是會有回報時,XX年在市教育科研表彰大會上,本人被評為市教研教改積極分子,語文組被評為市優(yōu)秀教研組。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,專注執(zhí)著的工作有了回報,但“學海無涯,教無止境”,在教師這一崇高的職業(yè)上,我才邁出了微不足道的一步,在今后的工作中,我將努力追求發(fā)展,追求完美,永不止步,爭做更優(yōu)秀的教師。
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