和學(xué)生一起成長講話稿
我認(rèn)為作為班主任，要管理好一個班級，首先要注重良好的班風(fēng)建設(shè)。這樣班級才會有凝聚力，班上的學(xué)生才會熱愛自己的班級。否則的話，學(xué)生對班級沒有感情，對班主任的班級工作沒有熱情，更沒有激情，那么，班主任圍繞班級所要開展的一系列工作就會難以推進(jìn)。為了調(diào)動學(xué)生的主人翁意識和熱愛班級的情感，我讓每位學(xué)生圍繞班風(fēng)建設(shè)撰寫能鼓舞人心、激發(fā)潛能的班級目標(biāo)、班級口號，提出自己的意見和建議。并讓班級中的所有學(xué)生共同評選出積極的、向上的并為大家共同接受的，得到大家一致認(rèn)可的班級目標(biāo)、班級口號。學(xué)生對班風(fēng)建設(shè)所提出的合理的、可行的意見和建議，在班會等各種活動中共同學(xué)習(xí)，并在日常的班級管理中認(rèn)真執(zhí)行。一學(xué)期下來，我班基本達(dá)到了“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、品德優(yōu)、習(xí)慣好”的班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。
要管理好一個班級，除了調(diào)動學(xué)生的積極性，還要充分信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。一次班會課上，我讓學(xué)生拿出小紙片，要求各人寫下十位同班同學(xué)的名字：你的同桌、你最要好的一位同學(xué)、你最先認(rèn)識的一位同學(xué)、你接觸最少的一位同學(xué)、最默默無聞的一位同學(xué)和其他任意五位同學(xué)，名字之間留出一定的行距；然后想想這十位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)點(diǎn)寫在名字的下方。然后，我利用三節(jié)班會課的時間宣讀。第一次宣讀時，我就發(fā)現(xiàn)：被寫的同學(xué)顯得自信又喜悅，而寫的同學(xué)又總會流露出會心的笑容。而且我發(fā)現(xiàn)，第一次宣讀之后，未被讀到的學(xué)生對下一次宣讀充滿了期待。通過這一活動，激發(fā)了學(xué)生可貴的自尊心和自信心，維護(hù)了學(xué)生積極向上的良好心態(tài)，而且，同學(xué)關(guān)系也更友愛、更融洽了。
有了穩(wěn)定的班集體，班主任還要善于關(guān)注家庭困難、學(xué)習(xí)困難的特殊學(xué)生。班上學(xué)生毛月由于父母離異，家庭收入來源少，生活比較困難。是住校生，平時她為了省錢，哪個菜便宜吃哪個；有時中午就吃一個面包，而且非常懂事，幾乎不吃零食。我在我班開展了勤儉節(jié)約從我做起等活動，且在最大程度尊重毛月自尊心的前提下，把她作為我班的一面旗幟，要求其他學(xué)生向她看齊，向她學(xué)習(xí)，使我班學(xué)生形成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我覺得我應(yīng)該盡我所能幫助這個孩子，我讓她有困難隨時找我，并經(jīng)常跟她談心，使她精神上很富有，并且一有補(bǔ)助機(jī)會就盡可能考慮她，使她感到大家庭的溫暖。
對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任都會操很多心。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣。有的基礎(chǔ)欠佳，缺乏自信；有的方法不對、習(xí)慣不好；有的用心不專，投入不夠。為了幫助學(xué)困生，我通過經(jīng)常的、個別的談心、交流來了解他們，適時地指出問題所在，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，有的給與個別輔導(dǎo)。另外，與家長溝通也必不可少。其中，請家長到學(xué)校是我認(rèn)為比較有效果的'一種溝通方式。這樣能拉近班主任與家長的距離，我班的張心培同學(xué)由于自覺性不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)一些違紀(jì)行為，有時甚至?xí)䲡缯n，我先與他多次談心，并請他母親到校一起做好對他的教育工作，當(dāng)著他母親的面講他的優(yōu)點(diǎn)，最后指出他的不足，并制定改正計(jì)劃，通過多次交談，張心培同學(xué)已做到上課不遲到，有事不能到校一定會先給我打電話請假，他父母也感覺到了他的進(jìn)步，經(jīng)常跟我交流，對我非常感謝。對于各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，我就常通過電話校訊通與家長進(jìn)行溝通，讓他們在第一時間知道孩子在學(xué)校取得的成績，使家長們看到自己孩子的希望。一旦家長意識到老師真心誠意地關(guān)心、幫助他們的孩子，感激之情就會溢于言表。
在班級總體管理良好的前提下，住校生管理就輕松多了。相對于走讀生，住校生在生活上的得到父母的關(guān)愛較少；而且，他們中有很多人來自農(nóng)村，一星期才回家一次，學(xué)校非常關(guān)心住校生的生活，提供了較好的生活住宿條件,使學(xué)生有如同在家的感覺。關(guān)心住校生有時還需要班主任切實(shí)幫助他們解決生活中的一些問題。這學(xué)期由于搬新校區(qū),宿舍進(jìn)行了調(diào)整時，學(xué)生比較有情緒，有的原來住同一個宿舍并且關(guān)系較好的同學(xué)被分開了，有的被安排到了一個新的宿舍、換了個環(huán)境，感覺不適應(yīng)，如有一名同學(xué)來找我，要求調(diào)換宿舍，她的理由是：原來那個宿舍就她一個人搬出來，跟新宿舍的人關(guān)系不熟，我沒有馬上表態(tài)，而是問她你剛到這個學(xué)校有人認(rèn)識嗎？她說：“沒有”。我就開導(dǎo)她：“你們原來宿舍關(guān)系好，老師知道，現(xiàn)在換了宿舍，你不是又可以找到新的朋友了嗎？況且原來的朋友還在一個班上，老師暫時允許你可以到原宿舍聊聊，等你習(xí)慣了就停止，好嗎？”后來我又把所有住宿生找到一起，跟她們溝通，讓她們處理好新宿舍同學(xué)間的關(guān)系。小小的風(fēng)波在我的調(diào)解下，在學(xué)生的理解中平息了。
班主任，因?yàn)楦冻鎏啵３械叫量嗪蜔o奈；但也正因?yàn)楦冻龊芏�，我們更多地品嘗著快樂和滿足。比如放晚學(xué)時我宣布放學(xué)后大多數(shù)學(xué)生會走到我跟前說一聲：“老師，再見！”才回家；在街上逛街時，會有學(xué)生突然湊過來問候；每當(dāng)這樣的時刻，我都會體會到教師這個稱謂不僅讓我在課堂上，在校園里有自豪感，在平淡的生活里，也會讓我有幸福感�！敖處煈�(yīng)該比學(xué)生更可教�！痹诮逃龑W(xué)生的過程中，我也在和學(xué)生一起成長。
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