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      2. 校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)

        時(shí)間:2022-04-27 14:35:04 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

        校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的校長研修學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)

        校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

          我有幸參加了上海市中小學(xué)校長研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些天的研修學(xué)習(xí)、考察是一次組織嚴(yán)密、管理得當(dāng)、學(xué)員守紀(jì)、和諧友愛、學(xué)習(xí)認(rèn)真、富有成效的一次培訓(xùn)。多位專家的有關(guān)教育教學(xué)方面知識(shí)精辟傳授和學(xué)員間的研討交流,消除了我們平時(shí)在教育教學(xué)中的困惑,詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學(xué)思想和辦學(xué)理念。一味的勸教、勸學(xué)的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質(zhì)高低影響著一所學(xué)校的發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我獲益匪淺。學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位:“影響”和“引領(lǐng)”。

          這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的初衷是要告訴我們,校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。校長的個(gè)人綜合素質(zhì)影響著一所學(xué)校的教育發(fā)展,所以,我們校長在各項(xiàng)工作中應(yīng)具有楷模的作用,因而必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),帶好班子,做到當(dāng)主管而不主觀,總攬而不獨(dú)攬,處理問題果斷而不武斷。要清醒認(rèn)識(shí)到校長的威信是靠自身的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的重要性。同時(shí)校長要在教學(xué)上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。工作中對(duì)下屬要信任,不猜疑,要大度但要有原則性,必須要以人為本,不能斤斤計(jì)較,工作中要起表率作用,以身作則,講政治,講團(tuán)結(jié),決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)上要民主,大事講原則,小事講風(fēng)格。

          校長的個(gè)人意志又引領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校的未來走向。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期效果。作為一校之長,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和政策時(shí),會(huì)產(chǎn)生不同的效果。這樣就要求校長要有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起到模范表率作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子往前走。校長要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦的好壞,首先是校長的責(zé)任,校長應(yīng)該有高度責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展,能夠做到豁得去,拼的上、

          總之,教育存在地域差異,人們也存在思維的差異,但我認(rèn)為這次研修培訓(xùn)的體會(huì)應(yīng)該是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學(xué)校的校長,學(xué)校生源少,師資力量比不上別的學(xué)校。但是我不能應(yīng)為學(xué)校整體實(shí)力差,而就此放棄。通過培訓(xùn)我明白了,我們學(xué)校雖然小,但是我要更加努力。今后的我,定會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),來潛化自己的思想,默移自己的行為,為學(xué)生積淀成長的自信,讓教師分享事業(yè)的樂趣,使學(xué)校成為師生依戀的精神家園,塑造陽光心態(tài)的師生,創(chuàng)辦具有特色的學(xué)校。

        校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

          20xx年9月7日xx18日,烏魯木齊教育學(xué)院,來自全疆各地40余名中小學(xué)校長匯聚在首府,參加了為期12天20xx年新疆影子校長培訓(xùn)。我有幸作為其中一員,和各位同仁們一起,與基地學(xué)校朝夕相處,學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn),也收獲了珍貴的友誼,感悟到了知識(shí)的魅力和成長的快樂。

          一、初識(shí)培訓(xùn)

          我是第一次參加“影子培訓(xùn)”,在來之前,因?yàn)樽叩么颐,也沒來得及了解培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容,所以直到報(bào)完名了,對(duì)什么是影子培訓(xùn)還是云里霧里。9月8日,干訓(xùn)中心舉行了簡單隆重的開學(xué)典禮、教育廳、中國移動(dòng)、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話,讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開信,讓我們了解了他們對(duì)于培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲,感受到他們的喜悅。

          隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長為我們舉辦了兩個(gè)講座,進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。殷教授傳授給我們參加影子培訓(xùn)的秘訣是:仔細(xì)看、認(rèn)真比、用心思、深刻悟。王校長提出影子培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得、成效顯著、要明確重點(diǎn)。

          通過第一天的培訓(xùn),讓我對(duì)“影子培訓(xùn)”有了初步的了解。所謂“影子培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí),做基地學(xué)校校長的影子,做到“如影隨形”,對(duì)基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和了解,從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易,因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間非常短,基地學(xué)校尤其是校長剛開學(xué)非常忙,學(xué)校工作又涉及到方方面面,不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面,只能做到全面兼顧,重點(diǎn)突出。

          二、如影隨形

          我們?cè)跒豸斈君R市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天,根據(jù)八中的安排,每天一個(gè)專題講座和互動(dòng)交流,然后就是實(shí)地觀摩。八天里,我們對(duì)八中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設(shè)、課程改革和設(shè)置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面:

          1、魅力八中xx團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。在八中學(xué)習(xí)期間,八中以趙萍校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子給我留下了深刻的印象。他(她)們是睿智大氣的趙萍校長、博學(xué)沉穩(wěn)的郭志宏書記、溫文爾雅的李煥昶副校長、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長。每一個(gè)人雖然分工各有不同,但圍繞著一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟,談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標(biāo)和完善的措施。所以和他們?cè)谝黄疬M(jìn)行交流,不單單收獲著知識(shí),也是在品讀他們的人格魅力,八中因他們而呈現(xiàn)出無窮的魅力。

          2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機(jī)融合,給我們營造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強(qiáng)校”的理念絕不是一個(gè)空洞的口號(hào),不管是趙萍校長從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念,還是李煥昶副校長闡述“立德樹人”的校園文化設(shè)計(jì),都讓我們真切地感受到了八中人對(duì)學(xué)校歷史的尊重和對(duì)校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗,讓我們感受到了八中的輝煌。不過最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物,有幾十年前的學(xué)籍登記卡,有老師用蠟紙刻印的小報(bào),有那些曾經(jīng)青澀的合影,它們記載著一段蜿蜒流轉(zhuǎn)的歷史,浸潤著八中師生曾經(jīng)的青春歲月?梢韵胂,不管是白發(fā)蒼蒼的老師長和老校友,抑或是青春靚麗的在校師生,當(dāng)他們置身于這些文物中,怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔,綠樹紅花點(diǎn)綴其中,“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)被設(shè)計(jì)為四棟主體建筑的名稱,鐫刻在樓頂,滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生,言談舉止間有股子淡定和從容,有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。如果說八中的校史陳列館體現(xiàn)的是歷史的凝重,那么八中的校園則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。

          3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規(guī)劃,又著眼于精細(xì)化管理。既注重德育創(chuàng)新,又著眼于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。既注重班級(jí)管理考核,又關(guān)注班主任成長。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長,還有勤勞勇敢的韓雪飛主任,和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設(shè)年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結(jié)》、《國旗下的講話》、《班主任教育工作手冊(cè)》等,將德育工作成果轉(zhuǎn)化為一本本精美的書刊,捧在手里沉甸甸的,令人為之嘆服。八中的校園,看不到任何一個(gè)紙片,干凈整潔。八中的師生,課堂內(nèi)外,舉止文雅,見不到任何不文明的言行。這一切的一切,都是八中深耕德育工作,結(jié)出的累累碩果。

          4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)和潮流,將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機(jī)融合。在八中我們總共聽了4節(jié)課,有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠(yuǎn)方老師含情脈脈的語文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數(shù)學(xué)課。每一節(jié)課都充滿了機(jī)智和情感,讓人聽得輕松,學(xué)的快樂。還有物理備課組充滿友好、平等、爭鳴的教研活動(dòng),教研室開發(fā)的豐富多樣的校本課程,都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來的改革的氣息和新鮮的變化。

          三、感悟成長

          十幾天的培訓(xùn),感觸感悟良多,收獲也很多。同時(shí)我也學(xué)到了很多

          1、享受過程。每天我們小組一行9人步行,穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷,一路撒下無數(shù)的歡聲笑語。在美麗的八中我們一起聽講座、一起聽課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐,吃飯都覺得特別香。這一過程非常開心,值得回味。

          2、收獲友誼。通過這次培訓(xùn),認(rèn)識(shí)了干訓(xùn)中心和八中的領(lǐng)導(dǎo)、老師,尤其是我們小組那一群可愛的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長、王班長、馬丁、吐爾洪江,有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長、還有70后的葉爾扎提和我,我們從陌生到相識(shí),結(jié)下了深厚的友誼,并帶回到天山南北,相信這份友情可以跨越巍巍天山,直到永遠(yuǎn)。

          3、不斷成長。我們來培訓(xùn)的目的,就是希望能夠有所學(xué),有所思,有所悟,實(shí)現(xiàn)自我的蛻變。參加的培訓(xùn)也很多,正如我所認(rèn)為的:“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過用八天時(shí)間看八所學(xué)校”,通過影子培訓(xùn),我們對(duì)基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認(rèn)識(shí),通過對(duì)照基地學(xué)校這面鏡子,讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足,對(duì)于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。

          感謝各位老師,感謝影子培訓(xùn),愿我們?cè)诔砷L的道路上一路好走!

        校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

          承嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)的捐助,按教育局文件要求,我有幸參加了孝昌縣首屆中小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這十幾天的研修學(xué)習(xí)、考察是一次組織嚴(yán)密、管理得當(dāng)、學(xué)員守紀(jì)、和諧友愛、學(xué)習(xí)認(rèn)真、富有成效的一次培訓(xùn)。二十幾位專家的有關(guān)教育教學(xué)方面知識(shí)精辟傳授和學(xué)員間的研討交流,消除了我們平時(shí)在教育教學(xué)中的困惑,詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學(xué)思想和辦學(xué)理念。一味的勸教、勸學(xué)的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質(zhì)高低影響著一所學(xué)校的發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我獲益匪淺。學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位:“影響”和“引領(lǐng)”。

          這次教育局辦班的初衷是要告訴我們,校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。校長的個(gè)人綜合素質(zhì)影響著一所學(xué)校的教育發(fā)展,所以,我們校長在各項(xiàng)工作中應(yīng)具有楷模的作用,因而必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),帶好班子,做到當(dāng)主管而不主觀,總攬而不獨(dú)攬,處理問題果斷而不武斷。要清醒認(rèn)識(shí)到校長的威信是靠自身的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的重要性。同時(shí)校長要在教學(xué)上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。工作中對(duì)下屬要信任,不猜疑,要大度但要有原則性,必須要以人為本,不能斤斤計(jì)較,工作中要起表率作用,以身作則,講政治,講團(tuán)結(jié),決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)上要民主,大事講原則,小事講風(fēng)格。

          校長的'個(gè)人意志又引領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校的未來走向。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期效果。作為一校之長,工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和政策時(shí),會(huì)有不同的效果。這樣就要校長有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起到模范表率作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子往前走。校長要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦的好壞,首先是校長的責(zé)任,校長應(yīng)該有高度責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展,能夠做到豁得去,拼的上、

          總之,教育存在地域差異,人們也存在思維的差異,但我認(rèn)為這次研修培訓(xùn)的體會(huì)應(yīng)該是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學(xué)校的校長,學(xué)校生源少,師資力量比不上別的學(xué)校。但是我不能應(yīng)為學(xué)校整體實(shí)力差,而就此放棄。通過培訓(xùn)我明白了,我們學(xué)校雖然小,但是我要更加努力。今后的我,定會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),來潛化自己的思想,默移自己的行為,為學(xué)生積淀成長的自信,讓教師分享事業(yè)的樂趣,使學(xué)校成為師生依戀的精神家園,塑造陽光心態(tài)的師生,創(chuàng)辦具有特色的學(xué)校。

        校長研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

          1、校長素質(zhì)的提升是學(xué)校發(fā)展的前提,只有校長的素質(zhì)得以全面提升,才能相應(yīng)地提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力!耙粋(gè)好校長就是一所好學(xué)校”這句話雖然有些絕對(duì)但也說明了校長在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學(xué)習(xí)后一個(gè)最大的的感觸,我的教育教學(xué)理論知識(shí)是那樣的貧乏。素質(zhì)的提升就是要學(xué)習(xí)。北京十四中校長王建宗有三個(gè)問題是需要我們?nèi)ニ伎迹ㄒ唬┦窃鯓犹岣咝iL的思想領(lǐng)導(dǎo)能力,(二)是怎樣提高校長的行政領(lǐng)導(dǎo)力,(三)是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。北京京源學(xué)校的白宏寬校長對(duì)學(xué)校走向成功談了五點(diǎn)1是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要志存高遠(yuǎn),并把這種高遠(yuǎn)的志向轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)集體和全體教職工的共同愿景。一流的學(xué)校要有一流的學(xué)校精神,超前的教育觀念,結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的不斷更新的發(fā)展目標(biāo)。2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時(shí)度勢(shì),領(lǐng)會(huì)時(shí)政,綜合分析當(dāng)?shù)馗鞣矫娴臈l件,特別是要變不利條件為有利條件。3是確立核心價(jià)值觀,構(gòu)建學(xué)校文化框架。他提出的“為了學(xué)生的一生幸福和終身發(fā)展”的學(xué)校教育核心價(jià)值觀,學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的發(fā)展理念,創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念,值得我們思考。4是努力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。5是努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。

          2、學(xué)校核心價(jià)值體系的形成是學(xué)校得以發(fā)展的原動(dòng)力,這兒所說的核心價(jià)值體系我認(rèn)為就是要從我們學(xué)校文化中來體現(xiàn),再具體些也就是從我們校長與教師的職業(yè)追求、職業(yè)理想上來達(dá)到,從我們學(xué)校的辦學(xué)理念、三風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)目標(biāo)上來體現(xiàn),工作總結(jié)《參加繼教網(wǎng)校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié)》。王建宗校長說“關(guān)于思想力有人比喻說個(gè)勇猛善戰(zhàn),是個(gè)好士兵,帶領(lǐng)人勇猛善戰(zhàn),是個(gè)好將領(lǐng),鼓動(dòng)人勇猛善戰(zhàn),不畏犧牲獲取勝利,則是思想家的本事!敝挥袑W(xué)校的核心價(jià)值體系的形成于深入人心,團(tuán)隊(duì)才能凝心聚力,才能消除教師的職業(yè)倦怠,才能調(diào)動(dòng)工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,學(xué)校的發(fā)展才有動(dòng)力,才有持續(xù)性。

          3、學(xué)校制度的制定要能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓教師體會(huì)到職業(yè)的成就感、幸福感,我們的制度不應(yīng)該是限制這限制那,而是要體現(xiàn)我們的學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo),讓教師這樣做會(huì)讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發(fā)展。

          4、德育要切實(shí)做到全員的參與、全過程覆蓋,力求德育的有效性。這里有一點(diǎn)我們必須重新認(rèn)識(shí),我們?cè)趯W(xué)生的教育上花了無數(shù)的的時(shí)間和精力,而我們的學(xué)生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展,學(xué)風(fēng)卻不見明顯的好轉(zhuǎn)。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯(cuò)了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標(biāo),在課程目標(biāo)中將德育的內(nèi)容進(jìn)行了強(qiáng)化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動(dòng)課程化,如班主任工作課程化,將校園文化列為一門課程,將學(xué)校制度作為一種文化,形成節(jié)日文化主題課程(如教師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等)建設(shè)富有特色的校本課程體系,發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課的育人功能,將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化,還有對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師制,集中進(jìn)行專題教育等。其實(shí)這些我們都意識(shí)到或曾經(jīng)想到但卻沒有去實(shí)踐,去開展。

          5、教師專業(yè)化發(fā)展的問題。這里有一個(gè)首要的問題就是解決教師職業(yè)倦怠,職業(yè)理想、職業(yè)幸福感的問題,在我們身邊多的是工作的主動(dòng)性,少的是工作的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,有幾個(gè)人想過當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀教師,有幾個(gè)因這個(gè)職業(yè)而感到幸福。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我們只是要求教師去達(dá)到我們想要的目標(biāo),而忽略了他們自身的感受,教師的工作是被動(dòng)而非主動(dòng),就像我們常說的學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)而不是主動(dòng),沒有發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力自然也就沒什么效果。北京教育學(xué)院的李雯在《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理策略》中提到影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是專業(yè)自主發(fā)展能力,教師專業(yè)發(fā)展途徑有:系統(tǒng)自學(xué)、研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)、在教室里檢驗(yàn)已有的理論。教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理策略有

          (一)加強(qiáng)教師發(fā)展的自主意識(shí),

          (二)設(shè)定恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo),

          (三)引導(dǎo)教師將反思常規(guī)化、

         。ㄋ模┲笇(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,

         。ㄎ澹└深A(yù)教師的注意力分配,

         。┱{(diào)劑教師的心態(tài)。特別是在教師反思內(nèi)容中提到1、要反思自己與教師形象與角色的差距,2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距,3、反思教育教學(xué)活動(dòng)中自己的生命狀態(tài)。總的說就是在實(shí)踐中1是對(duì)課堂教學(xué)的反思,2是對(duì)教師職業(yè)的反思。前一種反思我們也在做,但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問題。

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