中學(xué)化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)五篇
篇一:20XX初中化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)一:初中化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ),研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的自然科學(xué)。因此,化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗,透過實驗現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化,進而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)資源就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點來開發(fā)。在教學(xué)中,我適時地利用了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué),有效的提高了課堂效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、解釋微觀粒子
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的,而微粒的構(gòu)造和運動卻無法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意,由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么,教學(xué)時可借助計算機電教媒體變小為大,變靜為動,把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像,用動畫的形式給學(xué)生以生動的啟示,例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學(xué)實驗教學(xué)
實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識,通過對化學(xué)實驗的觀察和研究,可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,加深對物質(zhì)性質(zhì)的的理解和掌握。然而,傳統(tǒng)的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾:反應(yīng)裝置規(guī)模小而課室范圍大,多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊;許多化學(xué)變化瞬間即逝,學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點上,因而感官刺激強度不足;一些化學(xué)實驗需要較長些的時間才能完成,而課堂教學(xué)時間有限,無法直接觀察結(jié)果;演示實驗時教師既要自己動手或指導(dǎo)學(xué)生操作,又要調(diào)控整個教室的學(xué)生注意力,因而無法組織他們同步思考討論,所以,邊實驗邊探索的氣氛不濃;一些實驗危險性較強,不益于在課堂上演示。那么,怎樣解決這個在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢?
1、對傳統(tǒng)實驗中實驗現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來,親手做演示實驗。
2、用電教手段在課件中穿插實驗錄像,在錄像中設(shè)置控制按鈕,實現(xiàn)教學(xué)中能動地控制講課內(nèi)容。
3、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中現(xiàn)有的課件、模擬實驗將課堂上難以演示,不易觀察的實驗通過動畫模擬及伴音得到解決。也可將一些反應(yīng)太快,學(xué)生完整描述實驗現(xiàn)象有困難的實驗,用視頻文件反復(fù)播放,這樣學(xué)生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力
在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力也是大綱和考綱的要求,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。化學(xué)研究的對象中有大量的微觀過程,若只通過教師的講解去想象實際發(fā)生在三維空間中的運動和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中,由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限,有時因不能給學(xué)生直觀的表象而影響了學(xué)生對知識的理解與鞏固。通過利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫中課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料,特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象,把難于想象的微觀世界宏觀化,把難以演示的實驗形象化,通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解,大大降低了難度,使學(xué)生深入認(rèn)識事物的本質(zhì),從而使教學(xué)難點順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時參與學(xué)習(xí),教學(xué)信息豐富,并展開相互討論和設(shè)計,經(jīng)過日積月累想象力、創(chuàng)新能力自然得到長足發(fā)展。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是近幾年開始的,對教師是一種挑戰(zhàn),也是一種機遇。因為要使用和制作課件,就迫使我們不斷學(xué)習(xí)新的計算機知識,在教學(xué)過程中不斷進行探索
與總結(jié),從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來全面領(lǐng)悟和掌握多媒體CAI的特點與方法。通過使用和制作,教師提高了自己對語言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力,知識結(jié)構(gòu)得以改善。可以通過教學(xué)不斷修改、完善,以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點:何時利用課件、實驗、實物投影,何時指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進程等,教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整?傊處熞炀毷褂矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué),就必須有創(chuàng)新精神、科研意識,樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進取的精神,這正是教學(xué)改革的動力源泉。綜上所述,應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué),具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補充和完善,必將大大優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時,也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
總結(jié)二:初中化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)
在學(xué)習(xí)過程中,我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實施課堂教學(xué),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答,學(xué)習(xí)中感受深刻。
1.正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力,建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時,增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。
2.教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計與落實。感受最全面的是,重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會只落實知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如,學(xué)習(xí)氧氣的知識,在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后,學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上,認(rèn)識不是很深刻,如果把氧氣的抽取實驗讓學(xué)生動手操作一下,在操作過程中,學(xué)生會進一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中,換句話說,在書本中學(xué)習(xí)知識,在實驗操作中整合,強化知識體系,從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。其次是情感、價值觀目標(biāo)的落實,在教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生情緒,以飽滿地?zé)崆檫M入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的,而充分利用本地資源,利用作素材,讓學(xué)生有效地去主動獲取資源,獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如,在學(xué)習(xí)水一節(jié)中,對水的的凈化的學(xué)習(xí),教師布置學(xué)生去自有來水廠參觀或組織學(xué)生去參觀,學(xué)生會為參觀主動獲取素材外,更重要的是調(diào)動了學(xué)生通過主動獲取本地資源,把素材運用在課堂教學(xué)中,比老師用語言生動的學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要重要的。因此,在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材,是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段。
3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過程,本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中,只注重知識的傳授過程,片面強調(diào)教師的傳授功能,在教師與學(xué)生關(guān)系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中,教師是主動的,學(xué)生總是被動的。課堂上,總是教師為中心,學(xué)生為附庸,教師傳授,學(xué)生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學(xué)生個性發(fā)展的需要。沒有考慮學(xué)生個人對知識理解的情感態(tài)度。嚴(yán)重制約著師生之間構(gòu)建和諧平等、互相探
討式的新型師生關(guān)系,通過對新課改理論的學(xué)習(xí),結(jié)合自身的特點和班級學(xué)生個體共性與差異的分析研究,不難發(fā)現(xiàn),其實學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中,非常希望在各方面都能得到教師的認(rèn)可與尊重,學(xué)生在知識掌握方面也各有自己的特點和長處,如果僅是給出唯一標(biāo)準(zhǔn),首先,不利于學(xué)生特點的發(fā)展;其次,不利于師生關(guān)系的調(diào)整。因此,如能以一種平靜對等的探討方式,是非常有利的。我想師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構(gòu)建恰恰需要我們教師多一些思考,尤其對學(xué)生多一些考慮。教師應(yīng)該始終站在成人的高度,盡量體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷。
4.應(yīng)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在課改的實踐中還特別注重在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用創(chuàng)設(shè)情境,講故事、小品、表演等方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強新鮮感和求知欲,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,特別是使用計算機輔助教學(xué),使所教之知識更加直接形象,擴大了知識的容量、深度,給學(xué)生直觀形象的感知情景,學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容會極感興趣,大大提高學(xué)習(xí)的積極性。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí),與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.積極探索,提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
總結(jié)三:初中化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們廣大教師提高教研水平、加強同學(xué)科教師的交流搭建了一個良好的平臺,也為我們提升自己的水平創(chuàng)造了一個非常好的機會。如果僅僅應(yīng)付完成觀看視頻、完成作業(yè),學(xué)起來確實很簡單,但到頭來浪費了自己的時間和精力卻沒有什么收獲,研修也就失去了它應(yīng)有的意義。這次遠(yuǎn)程研修讓我們與專家在網(wǎng)上視頻交流,在教學(xué)中遇到的實際問題可以拿到組內(nèi)進行討論,從大家的留言中我們能找到不少好的建議和解決問題的辦法。因此,我非常珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機會。
這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)是收獲最大,收益最廣的一次學(xué)習(xí)。一方面獲得了好多新課程的科學(xué)理念,使自己在理論方面更加的完善,在學(xué)習(xí)中步步深入,對于好多原來不理解的東西變得更加清晰,另一方面通過專家講座以及同志們之間的交流學(xué)習(xí)到了好多的方法,在今后的教學(xué)當(dāng)中將通過各個方法對學(xué)生進行指導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上會進一步增強,也一定能改變他們對學(xué)習(xí)化學(xué)的看法,使得化學(xué)課程更加得到學(xué)生的喜愛,使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí),更好地提高化學(xué)教學(xué)成績。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中要抓好以下幾各方面:
1、教學(xué)思想理念的深刻變革:確立了正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和教育評價觀。我更深刻認(rèn)識到"授人以魚,不如授人以漁"。因此,我會從舊的教學(xué)模式中徹底走出來,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,全面落實自主、探究、合作學(xué)習(xí),著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作和交流中學(xué)習(xí),盡可能多給學(xué)生一點思考的時間,多給學(xué)生一點思考的空間,多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會,讓學(xué)生多一點創(chuàng)新的信心,多一點成功的體驗。
2、教學(xué)過程的設(shè)計會更體現(xiàn)新課程理念:教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師將由權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。傳統(tǒng)意義上的教師教與學(xué)生學(xué),將不斷讓位與師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程是動態(tài)的、發(fā)展的,教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。教師從知識的權(quán)威到平等地參與學(xué)生的研究,真正做到從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,組織者和指導(dǎo)者。
3、評價體系要改變:對學(xué)生的評價不只是對與錯,而且會給予適當(dāng)?shù)脑捳Z點撥啟發(fā),起到激勵的作用,充分保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。新課程的評價強調(diào):評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績,轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化,轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性、更加關(guān)注學(xué)生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。
通過課程培訓(xùn)我意識到,教是為了不教,教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),關(guān)注環(huán)境,關(guān)心社會。課堂是學(xué)生成長的樂園,必須以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),但是怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位,老師在課堂中應(yīng)該怎樣做呢?放眼我們的初中化學(xué)課堂可以說是百花齊放:有的教師開始大撒把,教師講完全改為學(xué)生講,有的教師上課少講,機械的限制每節(jié)課的講授時間,還有的老師在課堂中設(shè)計了熱熱鬧鬧的學(xué)生能夠活動,讓學(xué)生成為活動的主角使課堂呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。但是課堂時間怎樣控制、怎樣激發(fā)學(xué)困生的興趣,讓他們也真正參與到教學(xué)活動中來,真正使學(xué)生在活動中認(rèn)識知識、理解知識、掌握知識、運用知識。這是我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題,也是教學(xué)改革真正的目的。
總結(jié)四:初中化學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)
作為新老師的我非常有幸成為全國初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一員,開始了為期五十幾天的培訓(xùn)。在此之前,對于遠(yuǎn)程培訓(xùn)我認(rèn)識還很膚淺,覺得就像進行網(wǎng)絡(luò)課程電視教 學(xué),學(xué)員利用電腦遠(yuǎn)程收看僅此而已,其實不然。還記得模塊一的自我介紹和推薦小組長中,第一次發(fā)帖都出現(xiàn)了小問題,還是和藹可親的楊老師提醒了我。通過這 件小事,讓我體會到要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與,不能馬虎了事!在以后的學(xué)習(xí)中,我做好每一塊模塊的學(xué)習(xí),不斷充實自己。
我在研修期間認(rèn)真 聆聽了專家們(王磊、黃燕寧、黃冬芳和王嚴(yán)等)的講座和同行們優(yōu)質(zhì)課堂案例。從中感受頗深,收獲良多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的 高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。除 了專家們的點撥,還有各位學(xué)員發(fā)的帖子對我感觸也很大,尤其是雷婷、胡偉、杜錦榮老師的作業(yè)和帖子。我把他們的教學(xué)經(jīng)驗、
篇二:初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng),最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識,要勇于承認(rèn)別人的長處,取長補短,加強交流和溝通,充分利用教學(xué)過程中所具有的德育教化功能,因此,我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí),學(xué)做心胸寬廣,品德高尚的人,不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格,為自己樹立長遠(yuǎn)計劃,通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升,多實踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中,不斷的完善自我,超越自我。
通過近兩個月的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修,學(xué)習(xí)收獲很大,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié): 備課問題診斷與解決
1、教學(xué)目標(biāo)要具體,不管采用什么教學(xué)方式與手段,都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合,以學(xué)生為本,建立平等互動的師生關(guān)系。
2、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀,課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的,要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系,預(yù)設(shè)要適度,要留有空間。在教學(xué)過程中,則應(yīng)關(guān)注學(xué)情,準(zhǔn)確把握“生成”,拓展學(xué)生思維空間。
4、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見,細(xì)心記錄學(xué)生的反映,能更好地促進課堂教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
5、注重課后反思,每節(jié)課后如果都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學(xué)行為,對今后的教學(xué)工作一定會起到事半功倍的效果。
6、關(guān)注學(xué)生主體,合理使用媒體課件,有效輔助教學(xué)。
篇三:初中化學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會
在學(xué)習(xí)過程中,我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實施課堂教學(xué),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答,本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分,第一部分,主要根據(jù)新課程理念進行教學(xué)設(shè)計,對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論;第二部分,按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容,提供了一部分設(shè)計案例供教師們參考;第三部分,作為嘗試,提供了一些“學(xué)材”;第四部分,提供了部分資料供教學(xué)設(shè)計時選擇使用。
1.正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力,建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。
2.教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計與落實。感受最全面的是,重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會只落實知識目標(biāo),能力目
標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生情緒,以飽滿地?zé)崆檫M入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材,是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段。
3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量 。教學(xué)的過程,本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中,只注重知識的傳授過程,片面強調(diào)教師的傳授功能,在教師與學(xué)生關(guān)系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中,教師是主動的,學(xué)生總是被動的。課堂上,總是教師為中心,學(xué)生為附庸,教師傳授,學(xué)生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學(xué)生個性發(fā)展的需要。
4.應(yīng)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我決心在以后的工作中做到:
(1)教師每時每刻都要通過不同形式進行研修,多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識面不斷擴大,加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,關(guān)注教學(xué)知識的背景,提示知識的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識的本身,而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案,精心設(shè)計練習(xí)題,有效地進行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
。3)倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動,重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作交流學(xué)習(xí),它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立師生互動、生生互動的信息交流方式,學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手實踐、自主探究過程。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí),與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.積極探索, 提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
篇四:初中化學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)
在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,如何正確把握教學(xué)知識體系,怎樣優(yōu)化教學(xué)策略,如何選擇教學(xué)素材,怎樣實施有效教學(xué),怎樣實施三維教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答,學(xué)習(xí)中感受深刻,僅就個人感受談幾點看法。
1、樹立正確的化學(xué)課程觀;瘜W(xué)實驗是化學(xué)課最基本的特色,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法和對化學(xué)問題探究的啟迪,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時要建立有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)評價體系,更好的挖掘化學(xué)學(xué)科的人文內(nèi)涵和情感內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)常態(tài)化,為今后的人生道路奠定基礎(chǔ),也為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才注入動力,使學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、樂于合作、樂于參與、樂于交流、樂于探究的.好習(xí)慣,養(yǎng)成善于分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力。
2、切實落實化學(xué)課程教學(xué)三維目標(biāo);瘜W(xué)課程的三維目標(biāo)要求處理好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的關(guān)系。通過學(xué)習(xí),我對化學(xué)課程三維目標(biāo)的落實又有了新的認(rèn)識,特別是對新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識,為我課堂觀、教育觀、學(xué)生觀注入了新的內(nèi)容,特別是在教育理念上更加認(rèn)同新課標(biāo),也為我在課堂上落實三維目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。課程的總目標(biāo)不再是一些術(shù)語,其操作性更強,更全面體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求,尤其是突出了過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在學(xué)生發(fā)展過程中的作用。通過本次學(xué)習(xí)和自己重讀新課標(biāo)使我感覺到,新的課程從初中生的認(rèn)知特點和發(fā)展出發(fā),論證課程內(nèi)容的價值,改變了過去偏重學(xué)科知識的傾向,提出了五方面的主題和相應(yīng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展等。各方面的知識都能從認(rèn)識身邊的化學(xué)物質(zhì)到化學(xué)在社會各個不同領(lǐng)域中的廣泛作用由近及遠(yuǎn)的組織內(nèi)容和素材,學(xué)起來感覺更加通暢。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)新課標(biāo),收獲很大的還有,不管是名師授課,還是課本課標(biāo),都能感覺到教師不再是僅僅依靠化學(xué)知識來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),而是結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗、社會生活實際、人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展來達(dá)到和完成最基礎(chǔ)、學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識。這些知識也是學(xué)生發(fā)展和情感態(tài)度與價值觀教育的重要載體。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
我的收獲還有,感覺教師處理知識與技能的關(guān)系時,對技能的要求難度更大,過程與方法中,方法的選擇固然重要,學(xué)習(xí)過程的體驗更加重要,情感態(tài)度與價值觀是教師最難把握的。
3.師生關(guān)系和諧,是提高課堂效質(zhì)量的保證 。
通過學(xué)習(xí)感覺幾位名師的課堂都很和諧,效果都很好,我也談點自己的構(gòu)建和諧課堂的觀點。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,以保證課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我覺得可以從以下幾個方面入手:
。1)轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的師生觀
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”它要求實現(xiàn)“師生互動方式的變革。”這要求教師首先要正確認(rèn)識師生人際關(guān)系的重要性,樹立正確的師生關(guān)系觀,即要求教師在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系,更新教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。平等是指在教與學(xué)的關(guān)系上,沒有尊卑之分,和諧是指師生間情感的溝通和融洽。正確的師生觀,體現(xiàn)在民主平等、愛生尊師、心理相容、教學(xué)相長、以身作則、善于制怒、一視同仁等諸方面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受,形成真誠、接受、友善和理解為特征的課堂心理氣氛,讓學(xué)生自由表達(dá)、自由參與,且意識到自己存在的價值。課堂教學(xué)中,教師應(yīng)放下架子,融入學(xué)生之中,給他們一種親切感,開展創(chuàng)造性教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂上,教師要經(jīng)常面帶微笑,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,不要怕犯錯,多引導(dǎo)學(xué)生各抒己見暢所欲言。我想學(xué)生在這樣的課堂上,不僅思維能力、創(chuàng)造能力得到了發(fā)展,個人的長處得到了充分的展示,而且能進一步促進師生關(guān)系健康和諧地發(fā)展。這樣的教學(xué),可以收到事半功倍的效果,教學(xué)質(zhì)量也自然得以保證。
(2)正視自己,提高教師教學(xué)水平
課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保證,師生關(guān)系有問題,這與教師本身有著極大的關(guān)系。教師要常常自我反省,多從自身找原因,不斷提高自己的教學(xué)水平。
首先,作為一名教師很重要的一個方面是每一堂課要上得好。這就要求教師應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,過硬的教學(xué)基本功,在課堂中既要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的才智,也要考慮到如何更好地展示學(xué)生的才華。課上得好,學(xué)生就會尊重你。同時,教學(xué)中還要大膽探索教育的新思路、新方法,盡可能找到適合自己和班上
孩子的最佳方法。教師要不斷學(xué)習(xí),通過多種途徑吸取新鮮養(yǎng)料,并通過實踐鍛煉自己。凡事要多動腦,要虛心向同事或?qū)W生請教。
其次,教師要努力學(xué)習(xí),以適應(yīng)時代的需要。師生關(guān)系出現(xiàn)問題,很多也是因為教師的教學(xué)方式方法不適應(yīng)快速變化的時代。所以教師要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己的智能結(jié)構(gòu),提高自己的認(rèn)知能力,要有一定的創(chuàng)新意識和超前意識,把最新的思想、觀念和知識展現(xiàn)在學(xué)生面前;教師還應(yīng)善于運用現(xiàn)代化教學(xué)工具:如運用多媒體進行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上看到的不再是老師的一本書一枝粉筆;教師更應(yīng)關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展的需要,關(guān)心他們對什么感興趣,以作適宜的引導(dǎo)。
最后,教師要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。受學(xué)生尊重的好教師的音容笑貌、言行舉止等會在學(xué)生的心中留下深刻的印象,最為重要的是他的思想、品行、修養(yǎng)、風(fēng)度,他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學(xué)生摹仿、學(xué)習(xí)。因此只有當(dāng)老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學(xué)生深深折服時,他們才會積極地接受老師的教育。
。3)善待孩子,營造和諧的課堂氣氛
如今的學(xué)生尤其是高年級的學(xué)生他們知識面廣,見識也多,獨立性也強。他們自認(rèn)為長大了,凡事有自己的看法和立場。同時,這個階段的孩子也處于青春發(fā)育階段,逆反心理有點兒嚴(yán)重。如果教師一味強調(diào)要他們怎么樣怎么樣,他們就會反其道而行之,偏不那樣,這就會導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,影響課堂教學(xué)氣氛,課堂教學(xué)質(zhì)量自然也就難以得到保證。教師放下架子,尊重學(xué)生個性,把他們當(dāng)作朋友,主動傾聽他們的心聲,多站在他們的立場設(shè)身處地為他們著想,學(xué)生就會樂于把他們的想法或者問題告訴老師,并且愿意從老師這里尋求幫助。這樣一來,師生關(guān)系融洽了,和諧的課堂氣氛也就營造出來了。
。4)為了學(xué)生的健康成長,常跟家長交流、溝通
學(xué)生在家里的情況教師只有跟家長交流才能更清楚;孩子在學(xué)校在課堂的表現(xiàn)家長也需要跟老師多聯(lián)系才更明白。另外,家長對自己孩子的個性特點一般比老師更清楚,但怎么去處理孩子遇到的學(xué)習(xí)或者心理上的問題家長不一定有老師那樣的好辦法。同時,現(xiàn)在社會對孩子來說誘惑太多,孩子的自制力約束力明辨是非的能力也不是很強,這也需要家長與老師多交流,及時反饋孩子的情況,共同想辦法有征對性地去解決問題。但老師切忌向家長告狀,訴說孩子的種種不是。如此一來,學(xué)生明白了老師的一片苦心,師生關(guān)系也就更融洽了。
篇五:初中化學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會
在學(xué)習(xí)過程中,我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實施課堂教學(xué),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答,學(xué)習(xí)中感受深刻。
1.正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力,建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。
2.教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計與落實。感受最全面的是,重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會只落實知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生情緒,以飽滿地?zé)崆檫M入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材,是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段。
3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量 。教學(xué)的過程,本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中,只注重知識的傳授過程,片面強調(diào)教師的傳授功能,在教師與學(xué)生關(guān)系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中,教師是主動的,學(xué)生總是被動的。課堂上,總是教師為中心,學(xué)生為附庸,教師傳授,學(xué)生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學(xué)生個性發(fā)展的需要。
4.應(yīng)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí),與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.積極探索, 提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
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