優(yōu)秀的新課程遠程培訓學習總結
新的課程教學課程改革，關注學生的課堂生活，很幸運成為其中的一員，我懷著激動的 心情和很大的熱情來學習，我從心里很珍惜這次機會，更想學到更多的知識，想結識教育界 的精英，向他們學習，也很感謝指導老師的幫助，感謝你們這一段時間的幫助和指導，給了 我很大的啟發(fā)，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生 活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實生活與可能生 活，科學世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養(yǎng)成為 學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。
新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨 勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學的責任，從一味的強調(diào)知 識的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學生的學習;注重學習的個性化，改進師生關系;實現(xiàn)教師之間更為 廣泛的合作，改進教師與教師的關系;更密切與家長的合作等等 很幸運感受了全新的一種模式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原來以 為這樣的培訓只不過是走形式，但深入其中后，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領，同伴的互助， 自己的思考相互促進。大的信息量，迅捷的交流。
網(wǎng)絡的培訓以獨特的魅力發(fā)揮著強大的作 用。這是一次全新的培訓模式，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學習、 交流的平臺，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學中 的精華和經(jīng)驗!讓我體驗到了，新的形式新的收獲!。 回想自己穿行于每天的課堂，為了一個神圣的信念，為自己尋找一個更為美好的未來 一個不完美的人領著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學習我都震撼著，從 而也引發(fā)了我的思考： 基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內(nèi)容、實施、評價 和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不 可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發(fā)生一次 歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自 己的回答。
學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養(yǎng)孩子們的興趣 是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變 長期以來形成的傳統(tǒng)師生關系，多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的`設計思路進行教學，他 們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要 求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方! 老師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉(zhuǎn)換成新的知識點 。我想我們可以這樣去做：
1、積極的旁觀。學生在進行自主學習時，教師要積極的看，積極的聽，設身處地的感 受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
2、給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛。教師要善于用各種適當?shù)姆绞浇o學生 以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更 加生機盎然。
3、注重培養(yǎng)學生的自律能力。要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精 神。 教會學生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會促進他們的學習。教師作為促進者 的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使他們的 身心全部投入到學習活動之中。
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