中小學(xué)教授教化利用文寫作讀本學(xué)習(xí)總結(jié)
在這一學(xué)期的利用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)利用文寫作》的緊張性。它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著宏大的作用!而且我覺得如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會對《經(jīng)濟(jì)利用文寫作》有進(jìn)一步的了解，并且可以或許很嫻熟的去運(yùn)用它。癥結(jié)字:利用文作用
正文:時光荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)利用文寫作課程已經(jīng)停止，回首這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺�，F(xiàn)將這兩個多月的如下:首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)利用文的觀點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)利用文的寫作措施比如:經(jīng)濟(jì)利用文寫尷尬刁難字體的要求，要精確、簡潔、質(zhì)樸、得體以及對付題目、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟(jì)利用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的控制。這對我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的根基，最緊張的是:討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，這樣，我們的利用文的寫作程度也獲得了相應(yīng)的進(jìn)步。
以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣�！芭d趣是最好的先生�！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)利用文的這個學(xué)期中，我深深的體會到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌注貫注在里面，這樣你才會全神灌注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教授教化任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會事倍功半，影響本身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，認(rèn)真。上課時，認(rèn)真的聽先生授課，先生彌補(bǔ)的`課外知識要切記、要熟讀并理解透徹講義上的案例;下課時，要認(rèn)真的完成先生部署的作業(yè)。可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的材料去演習(xí)，那樣寫作程度就會有進(jìn)一步的進(jìn)步。再者，好問。無論是講堂上照樣課后，遇到不懂的問題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向先生請教，這樣，你的懷疑才會得以辦理，寫作程度才會得以進(jìn)步。比如說:在講義上有一些經(jīng)濟(jì)利用文是中規(guī)中矩寫的，然則在我們的實(shí)際操作中是有一些變更的，這樣，我們就有可能會產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去闡發(fā)、去辦理所遇到的問題。最后，擴(kuò)展。一個人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘不雅念，進(jìn)而導(dǎo)致知識面不全的狀況呈現(xiàn)。所以我們要知道知識擴(kuò)展與延伸的緊張性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)歷程中也存在著不夠，也會呈現(xiàn)一些問題。
“人無完人金無足赤。”在學(xué)習(xí)的歷程中，我們存在的問題日益明顯化。比如說:對付一些知識演習(xí)量不夠，課外知識的獲取量不富厚以至于所學(xué)的知識不可以或許進(jìn)一步的控制和深化;其次，知識不扎實(shí)以至于知識布局凌亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不敷慎密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的后果等等。
固然在我們的學(xué)習(xí)歷程中存在著很多不夠，但我們也在賡續(xù)地提高中。在往后的學(xué)習(xí)實(shí)踐歷程中，我們會繼承的發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，賡續(xù)改進(jìn)我們的不夠之處，以求取得更大的提高的。另外，我們會把所學(xué)的知識運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達(dá)到學(xué)以致用的后果。希望我們的經(jīng)濟(jì)利用文寫作程度可以或許有更大的進(jìn)步。
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