跟班學習總結(jié)（通用16篇）
一段忙碌又充實的學習生活告一段落了，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，在學習總結(jié)中記錄下這來之不易的成果吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的跟班學習總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
跟班學習總結(jié) 篇1
按照總隊的統(tǒng)一安排和部署，我有幸參加今年全省消防部隊第一批信通干部跟班學習。學習期間，我時刻牢記這次跟班學習的目的和任務，在領(lǐng)導的關(guān)心指導和戰(zhàn)友們的熱心幫助下，扎實工作，主動求教，留心觀察，認真思考，各方面都有新的進步�，F(xiàn)學習期已經(jīng)圓滿結(jié)束，我就這兩個多月來跟班學習的情況做如下總結(jié)。
一、自覺加強學習，明確了學習的目的和當前的任務
今年是總隊信息化建設三年規(guī)劃的第二年，也是關(guān)鍵之年�？傟牭牟渴鸬男畔⒒ㄔO任務重，項目多，時間緊。信通干部要掌握的知識多而雜。為此，此次跟班學習主要是為下一步回到支隊如何開展信息化建設工作做好充分的準備。沒上來跟班學習之前，個人對總隊信息化建設的整體部署認識模糊，琢磨不透。從而使上級部署的很多工作完成不好，甚至有些工作根本不知道如何開展，導致了很大程度的脫節(jié)。通過這兩個多月的學習，我深刻地認識到要抓好信息化建設，必須要理清思路。因此我自覺對總隊各項文件精神（《指揮中心技術(shù)建設方案》、《網(wǎng)絡改造技術(shù)方案》、《基層中隊信息化平臺需求分析報告》、《無線通信指揮調(diào)度建設指導意見》等等）加強學習，充分認識當前的形式并及時跟進。當前最主要的任務是學到的知識要著力為建設服務，為推廣應用服務。
二、積極配合工作開展，力求在實踐中增長才干
這次跟班學習，要學習內(nèi)容十分豐富，不僅有理論層面的知識，還包括各項工程建設的流程、各種工程建設的技術(shù)方案以及各種業(yè)務系統(tǒng)的操作應用。點點滴滴都體現(xiàn)在實踐應用、科學統(tǒng)籌和實際管理上。這是在支隊很少接觸到的東西。通過跟班學習，可以全面了解總隊在信息化建設方面是如何把各項工作如何開展起來，了解如何統(tǒng)籌管理各項工作的部署，了解如何把握各項工程建設的標準符合要求。這樣就為今后回到支隊能更好的結(jié)合自身實際更好的把工作落實開來。學習的過程也是一個實踐的過程。根據(jù)總隊的安排，3月x日總隊派出了四個調(diào)研組對全省消防部隊的指揮中心進行了全面的調(diào)研，通過這次細致的實地調(diào)研，我學到了很多有用的知識，了解到全省消防指揮中心的整體現(xiàn)狀。最重要的是初步能掌握今后對本支隊的指揮中心建設的需求上能清楚如何開展工作。同時，近段時間開始接觸總隊部署的值班管理系統(tǒng)的相關(guān)工作，學習如何對開發(fā)的軟件系統(tǒng)提出切實可行的修改意見。基本掌握開發(fā)一個軟件的流程。
三、掌握行之有效的處事方法，為今后的工作奠定基礎(chǔ)
通過跟班學習學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎(chǔ)。一名合格的信通干部，就要適應形勢的發(fā)展。要具有踏實的工作作風，靈活的頭腦和一顆責任心。要當好領(lǐng)導的參謀助手，要善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗，拓展工作思路，要有創(chuàng)新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去。學習不僅是學習管理和技術(shù)方面的東西，還要學習如何處理好同事之間，人與人之間、領(lǐng)導之間的和諧，創(chuàng)造良好的工作氛圍，提高工作效率。
四、存在問題
經(jīng)過兩個多月的跟班學習，我很清楚自己目前所存在的不足。主要體現(xiàn)在一下幾個方面:
一、自身專業(yè)知識跟不上形勢。根據(jù)這段時間自己對總隊的各項工程接觸，很多技術(shù)的東西吃不透。
二、統(tǒng)籌和管理能力有待加強。信息化建設囊括的項目很多，如果回到本支隊將如何更好的統(tǒng)籌和管理各項工作的開展。如何統(tǒng)籌大局，把握細節(jié)，這才是關(guān)鍵的問題。
三、發(fā)現(xiàn)問題的能力有待提高。目前的跟班學習開始著手跟蹤一些具體工作，對于一些系統(tǒng)在今后的工作中是否能用起來順暢，關(guān)鍵在于前期測試能多發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。在這個問題上要多積累經(jīng)驗，以至今后能用上。
五、下一階段的打算
跟班學習結(jié)束之后，回到支隊就具體負責支隊信息化的各項工作。
一、自覺加強學習，努力補充自身專業(yè)知識。即使不能達到精通的水平，也要達到理解的程度。
二、積極主動接觸具體工作，力求在實踐中增長技能。實踐出真知，今后要積極主動接觸的具體工作，并且要多思，多問，多做。要切實掌握處理事情的方式、方法。
三、嚴格要求自己，不斷豐富和完善自我。今后要積極積累了經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)問題，豐富閱歷，鍛煉才干，努力彌補自己的不足和差距。
總之，通過兩個多月的跟班學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經(jīng)驗，收獲了戰(zhàn)友情，真正達到了學有所成、學有所獲的目的。今后，我將努力彌補自己的不足和差距，繼續(xù)全身心地投入到學習中，投入到實踐中，以敬業(yè)的精神、發(fā)展的視角、積極的姿態(tài)，再接再厲，奮發(fā)進取。
跟班學習總結(jié) 篇2
本人20xx年4月至8月在組織部跟班學習，五個月的時間稍縱即逝。暮然回首，感觸良多，體會頗深，受益匪淺。五個月的學習，學有所思、學有所悟、學有所得；五個月的工作，比有差距、查有不足、力有所限；五個月的生活，學有良師、交有益友、處有知音�，F(xiàn)將具體跟班學習情況總結(jié)如下：
一、學習情況
根據(jù)安排，五個月的學習主要在組織部組織科完成，組織科的工作急、難、繁、重，有些工作涉及領(lǐng)域廣、時間跨度長、材料要求精，有些工作細致入微、尋根問底、不容失誤。對此，很難做到瞻前顧后，盡善盡美，往往是顧此失彼、抓了芝麻忘了西瓜。盡管工作中存在很多困難，但我并不氣餒、不畏懼，敢于知難而進，勇于開拓進取，勤于苦學苦練。一是勤于學習，努力把陌生的業(yè)務做嫻熟。對自己接手不熟悉的工作，主動向科室領(lǐng)導請教，汲取他們在這方面工作中的成功經(jīng)驗。同時，充分利用網(wǎng)絡媒體、報刊書籍積累業(yè)務知識，提高辦事能力。二是嚴肅認真，努力把簡單的工作做完美。組織部事情無小事，其自身工作的嚴肅性和特殊性，決定萬事要嚴肅認真，簡單的事情不能草率做。
三是持之以恒，努力把平凡的事情做出色。轉(zhuǎn)換角色，做“主”不做“客”，主動承擔起來電咨詢、文件材料收發(fā)傳送、文稿打印校對等工作事務，服務好領(lǐng)導、服務好同事、服務好來辦事的群眾。期間，積極參與做好“三嚴三實”專題教育相關(guān)方案的擬寫及會務工作的準備，認真做好同步小康干部駐村相關(guān)工作，擬寫同步小康駐村工作通訊、簡報等，做好對市、縣（區(qū)）駐村干部的抽查統(tǒng)計工作，擬寫駐村工作自查報告、文件、通知、駐村干部關(guān)愛留守兒童工作落實情況報告等，修改規(guī)范村建標識方案、“五好黨支部”事跡材料、黨建制度改革方案、黨建工作要點等，收集材料編輯《同步小康駐村工作小故事》及《農(nóng)村基層黨員典型案例》等書、編輯駐村干部《應知應會知識手冊》等，任勞任怨，積極完成領(lǐng)導交辦的各項臨時性工作任務。
二、幾點體會
五個月來，工作千頭萬緒，感觸千言萬語�？偨Y(jié)起來，對組織部的工作主要有以下三點體會：一是工作雖忙而有節(jié)奏，節(jié)奏雖快但有節(jié)拍。晝夜未眠，馬不停蹄；一波未平，一波又襲。這是組織部日常工作的真實寫照。在這里工作就要把忙碌當成日常習慣，把加班作為家常便飯。要邁開步伐狂奔，才不會落伍；要挑燈夜戰(zhàn)苦練，才不會掉隊。這里工作雖忙，但形成了“人人有事做，事事有人抓”的良好局面，干部不遺余力，工作不留空白，做到了忙而不荒、散而不亂。二是任務雖重而有變化，變化雖快但有旋律。工作任務多為時間緊、任務重的工作，同時沒有固定性�？芍^日日有變化，月月有創(chuàng)新。但萬變不離其宗、創(chuàng)新不離主題。始終按照“圍繞經(jīng)濟抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的要求，虛工實做，積極探索務虛與務實完美結(jié)合的突破口。三是要求雖嚴而有壓力，壓力雖大但有動力。工作級級要求高、層層把關(guān)嚴，力求精益求精。各項工作都富有挑戰(zhàn)性，能充分調(diào)動干部職工的主觀能動性，展示各自才華，煉就過硬本領(lǐng)。
三、存在不足
一是比有差距。與組織部各位領(lǐng)導干部相比，業(yè)務能力、寫作水平及為人處世等還有差距。二是查有不足�？v橫相比、認真反思，覺得自己工作存在一定局限性，緊迫感不強、創(chuàng)新方法不夠多。三是力有所限。對部分工作心有余而力不足，自己竭盡全力、費盡心血還是難以達到要求，偶爾會有一種“江郎才盡”之感。
總之，五個月的跟班學習，是對我自己才能的再鍛造再考驗；目標的再明確再定位；意志的再磨練再堅定；工作的再深化再認識。時間雖然短暫，但如蝶入繁花，鳥入?yún)擦�；芬芳不斷，新奇層出。讓我拓寬了視野，開闊了眼界；豐富了閱歷，增長了見識；鍛煉了才干，提高了本領(lǐng)。今后，不管在什么崗位上，我將一步一個腳印、一年一個臺階抓好本職工作。
跟班學習總結(jié) 篇3
xxxx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們一行十位老師在蘇州中學進行了為期兩個月的跟班學習。在學習期間，我們得到蘇州中學校領(lǐng)導的熱情接待、精心安排和諄諄教導，完滿完成了跟班學習的各項任務，取得了滿意的成果。
“府學千年，新學百年”，蘇州中學具有深厚的歷史文化底蘊。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創(chuàng)辦蘇州府學，首開東南興學之風。1904年，江蘇巡撫端方在府學原址擴建江蘇師范學堂，蘇州中學“百年新學”的歷史由此啟幕。盡管蘇州中學的占地面積已無法與當年相比，但歷經(jīng)千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處姑蘇老城區(qū)，蘇州中學是一個園林式的學校，有成片高大的樹林，但是給我們的第一印象是整個校園非常干凈，盡管是秋冬季節(jié)，樹葉蕭蕭，但早上走進去的時候校路上幾乎沒有樹葉。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有十幾個領(lǐng)固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作。專業(yè)的工具，敬業(yè)的態(tài)度，他們簡單的工作保證了校路、圖書館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專業(yè)化有序規(guī)范的管理，這是蘇州中學給我的第一個印象。
作為一所有千年底蘊的名校，蘇州中學素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。如今的蘇州中學，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達二十來位。兩個月的跟班學習，通過與蘇高中老師們的深入交流，我發(fā)現(xiàn)他們對學校不僅有高度的責任感，更有強烈的幸福感和成就感。他們對自己負責，更對學生和學校負責。老師們多數(shù)中午在學校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導學生，或是批改作業(yè)。下午四點半下課后，由于大多數(shù)學生是通學生，沒有在校晚自修，經(jīng)�？吹揭恍└呷蠋煏䦷腿鄬W生生補課到五六點直至天黑才回家。教師們對學校、對學生、對工作有著強烈的幸福感和成就感，他們熱情洋溢、態(tài)度積極，這有助于他們獲得自信與成功。這些都是值得我們學習的。
“讓更多的學生有更好的發(fā)展，以科學的方法求和諧的發(fā)展”，這是蘇州中學在實踐中逐步提出并不斷完善的辦學理念。學校認為“培養(yǎng)學生的著眼點不僅僅在現(xiàn)在，而應是將來，教育和教學應立足于學生終身受益。”為此，學校教學部門專門設計了蘇州中學學生《學業(yè)水平自我評價手冊》，通過手冊促使學生“自主學習、主動學習、智慧學習”。學校還致力于整合課程資源、師資力量，積極與國內(nèi)外知名大學合作，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式開發(fā)，實踐拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為學生搭建多元的發(fā)展平臺。
學校先后與西安交通大學、南京大學開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合作，建構(gòu)起了跨越高考的“高中—大學”直通車模式；并先后與北京大學、美國維克森林大學開展創(chuàng)新課程的合作，與日本早稻田、德國不來梅等大學開展學生生涯發(fā)展的合作。此外，學校還充分利用優(yōu)勢資源，積極為學生創(chuàng)設個性化學習環(huán)境，比如學校開設的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學生研究性學習的能力。多元的、國際化的辦學理念，不僅極大提高了學生的綜合素質(zhì)，也是值得新課改形勢下我們沿海學校學習的地方。
蘇州中學堅持“發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬道理，領(lǐng)先是硬道理”，并為老師們的專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造有利條件。學校經(jīng)常會邀請海內(nèi)外一些知名的教授、學者來校講學，或是把老師們帶到國內(nèi)外名校、高校進行交流，為教師專業(yè)化發(fā)展提供一個更廣闊更前沿的平臺。印象最深的是華東師范法學胡慧閔教授的報告《基于學生經(jīng)驗的教學設計》，以豐富的理論，形象生動給老師們傳授了如何基于學生經(jīng)驗進行教學設計，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們受益匪淺。學校還定時為班主任進行各種培訓，開設《班主任報》，為班主任的專業(yè)化成長搭建平臺。這些也是值得我們借鑒學習的。
學習期間，蘇州中學為每個學科的學習老師配備了一位高水平的指導老師，歷史學科的指導老師是一位具有優(yōu)秀教學經(jīng)驗和深厚理論水平的教授級教師余靜娟老師。俞老師的教學非常嚴謹，她強調(diào)教師除了在課堂內(nèi)外做好自身的充分準備外，還要在充分了解學情的基礎(chǔ)上引導、幫助學生調(diào)整好學習狀態(tài)以保證學生自主、探究性學習，從而保證課堂高效�！胺彩骂A則立，不預則廢”，俞老師上課前總會讓學生帶著充分的準備明確目標和方向，調(diào)整學習策略，從而達到課堂學習的高效率。怎么引導學生做好課前準備呢？俞老師強調(diào)行為準備、心理準備、知識和方法準備三者缺一不可。
在課堂教學中，俞老師強調(diào)教學設計要以學生知識自主建構(gòu)為取向，這就要求教師要深入備課，要對教學目標進行重新審視，做好課程標準和學習目標之間的互相轉(zhuǎn)化；要做好教學內(nèi)容的深度統(tǒng)整，將書本知識和學生個體知識的結(jié)構(gòu)化重組；實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化設計，把探究問題取向與形成性評價融合起來。作為一個高中教授級教師，俞老師對教材和課程的運用可謂如火純情，在課堂中對一些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對歷史教材的重新解讀。她認為歷史教材包括圍繞教科書成套推出的歷史教科指導書、視聽教材、學生輔導讀物等配套教材，也包含存在于浩瀚的歷史資料中各種人類歷史活動的原始資料、歷史著述和涉及歷史題材的文學作品等。
歷史教材可以是圖書教材，即用紙制印刷品表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，也可以是視聽教材，借助各種視聽媒體表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，還可以是實物教材，即以實物材料形態(tài)呈現(xiàn)的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不管是哪一類型的教材，都承載著教育的使命，即使學生形成歷史知識體系，掌握歷史學習的技能，形成和提升情感態(tài)度價值觀。在實際的課堂教學中，俞老師非常注重史料的運用，通過史料教學來培養(yǎng)學生學習的自主性、探究性和合作性，并且培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識，并能夠有效促進學生形成正確的價值觀和提升道德修養(yǎng)。這些對我以后的歷史教學工作和專業(yè)化成長都是非常有幫助的。
總之，此次兩個月的跟班學習讓我收獲頗多，受益匪淺。非常感謝溪安縣教育局領(lǐng)導組織的這一次蘇州中學跟班學習，更感謝蘇州中學兩個月的細心關(guān)懷和諄諄教導。我也會將在蘇州中學所學的先進的教育教學理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發(fā)展貢獻一份力量。
跟班學習總結(jié) 篇4
為期兩周的緊張而忙碌的跟班學習已經(jīng)結(jié)束了，回想兩周來的跟班學習，感慨萬分。在這兩周的跟班學習中，心中有太多的震驚與感悟，通過觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、課程設置、課題研究、一日活動開展，我想用精心、用心、盡心來形容這兩個園所的工作。孩子們在這樣的環(huán)境中成長是如此幸運，老師們在這樣的團隊中工作也是如此幸�！，F(xiàn)簡單地談談兩周來跟班學習的一些基本情況和心得體會。
一、精心——管理層科學管理、精心規(guī)劃
來到幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會利用細節(jié)的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等，幼兒無時無刻都會耳染目受到教育。通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習慣，教師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。
園領(lǐng)導班子業(yè)務精干、團結(jié)務實干實事。首先，這里的每個領(lǐng)導都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，善于把先進的教育理念貫徹于學校的活動中。其次，他們中的每一位都承擔著與其他教師同樣的教學任務，再次是領(lǐng)導們工作做得很仔細，從不放過每一個細節(jié)。他們小到年段長，大到園長、副園長，分工非常明確，且責任到人，層層落實環(huán)環(huán)相扣，時刻作老師們的表率。
其次是校園環(huán)境。有藝術(shù)幼兒園之稱的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園，這兩個園所的綠化工作做的很好。一個學校的綠化工作做得好沒有什么新奇，但要做到校園里的樹和草坪都很青翠茂密，整個校園卻沒有任何一塊地方有一點兒落葉雜堆；校道上沒有一個垃圾桶，卻沒有一片垃圾亂丟在地上，這就不簡單！從中可以體現(xiàn)出校園的管理很到位。校園的墻壁上掛有一些具有教育意義的讀本，墻壁是死的，但老師們在這些墻壁上貼上一些畫、圖案等，做笑臉墻、涂鴉墻、班級植物角等，這些墻壁就是“活”了，從中可以看出教師的別出心裁。
再次是教室的布置。在跟班時我們發(fā)現(xiàn)每個教室的布置都充滿了童趣，很美觀又有藝術(shù)感。教師很會廢物利用，像一些蛋糕盒、月餅盒，都很拿來放些小物件或是教具，一些塑料瓶畫上圖案，懸掛起來很美觀。教室里的所有物品都分類擺放得很整齊，每盤幼兒的操作材料上都貼有對應的標記，幼兒玩完玩具后，自己收拾玩具放到柜里。東西擺整齊了，要拿什么東西，一目了然。這一切都給人一種感覺：有規(guī)則、有秩序。
第四，是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大，可在園領(lǐng)導的精心安排下，教師閱覽室、幼兒園閱覽室、游戲室等各功能室一應俱全，讓我印象深刻的是各層走廊的利用，游戲時，走廊變成建構(gòu)室、音樂室娃娃家等，在有限的空間中為幼兒拓展游戲?qū)W習的空間。
二、用心——教師們情系幼兒，像母親般用心地愛每個孩子
1、老師們愛崗敬業(yè)、無怨無悔。有人說“有了好領(lǐng)導，就有一所好學�！�。每一天，饒園長帶著班子成員站在大門口迎接每一個孩子，也許正是這些領(lǐng)導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7：30開始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級中忙碌的身影，他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園后的時間進行業(yè)務上的學習和交流，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。
2、持續(xù)性的幼兒常規(guī)培養(yǎng)在這兩所幼兒園，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒的常規(guī)特別好，一日活動中，幼兒上下樓、晨間活動、吃點心、戶外體育活動等，相對來說比較容易亂的環(huán)節(jié)，但我們看到幼兒都很有序、很自律，幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現(xiàn)象。例如每日的晨練活動，幼兒積極參與性很強，孩子們在教師的帶領(lǐng)下有序、愉快的游戲。在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時的晨間活動發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。接著是班級早點時間，孩子們聽著輕柔的音樂，從剛才的晨間體鍛活動中慢慢舒緩、安靜下來，孩子們在老師的組織下安靜的有序的、津津有味的吃著早點。
最有序的是進區(qū)活動，孩子們不用老師多余的語言去說，安靜自覺地拿著進區(qū)卡選擇自己喜歡的區(qū)域，然后在進區(qū)卡后面用蠟筆涂上所在區(qū)的顏色，而這個卡的設計是一周五天數(shù)的安排，而孩子每次一進區(qū)都要在后面涂上顏色，而一周進區(qū)安排不能全是一個區(qū)的標志，至少要三個以上，在這個環(huán)節(jié)中，我們沒有聽到幼兒爭吵的聲音。孩子們良好的習慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好。
在跟班級學習期間，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖說大班孩子根據(jù)現(xiàn)在年齡的發(fā)展，在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺地完成，但在很多方面還是跟教師的指導有關(guān)的，如孩子們的自覺，積極，主動都息息相關(guān)。孩子們的輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我曾詢問班上的老師如何進行班級常規(guī)培養(yǎng)，老師笑笑說：“從小班開始，一點點抓。前兩個月，累趴下”我知道這簡單的一句話，老師是付出了很大的努力的，可見她們的常規(guī)教育做得多細多實。
3、建立在愛與尊重之間的愛心
跟班學習這幾天來，從老師們的點滴工作中深刻感受到了她們對孩子的愛和尊重。例如，早晨，孩子們在吃點心，有一位孩子不小心將點心打翻了，一些孩子立即起哄嚷嚷。老師沒有責備孩子的失誤，而是告訴大家：“他不是有意的，你們笑話他，他會很難過的，笑話別人可不好�！焙⒆觽凂R上安靜下來。之后，生活老師快速的把地面清潔干凈了，沒有露出半點不滿。又如，自由活動時間，教師讓孩子們自愿上臺為大家表演節(jié)目。一個小女孩很積極的參與了表演，雖然她的表演很生澀，表情、動作也都不夠到位，但她很認真地表演。老師笑瞇瞇的表揚她說：“你表演的太棒了，一定能成為一個很好的演員的”當然我看到這樣的例子還有很多，從老師們的一字一句中，透露出了她們對幼教工作的熱愛，她們用耐心和寬容，贏得了孩子、家長的尊敬，也使我對東浦幼兒園的老師產(chǎn)生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的，堅持每一天都耐心、細心的對待孩子，尊重他們，平等的對待他們，確實需要老師從內(nèi)心深處充滿對孩子的愛，才可以做到。一個微笑、一個動作、都會使孩子們充滿信心、得到鼓勵。這也使我很有感觸，只有輕聲細語、像慈母般地去關(guān)愛每個孩子，時而像朋友般近距離的和孩子交談，因此孩子才會很聽老師的話，才會在教學活動中形成良好的常規(guī)，才會讓孩子樹立自信、成為真正的學習主人，愉快有序地去游戲、去學習，從而受到良好的活動效果。
4、扎實的教研活動長效機制
通過與饒園長及班級老師的交流，初步了解了一些東浦幼兒園開展教研活動的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分扎實，她們把長期性和有效性擺在了開展教研工作的首位，建立起了幼兒園教研工作的長效機制，形成了教研活動制度化的特點。比如：每學期每位老師必須組織一個教學觀摩活動，讓全園的老師互評互學；每兩周分年級組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課，她們根據(jù)下兩周的教學內(nèi)容、教具準備進行了討論。整個集中備課過程，氣氛輕松，老師們發(fā)言積極踴躍。當討論下周教學所需教具時，教師們會一起積極的想辦法去收集，很好的實現(xiàn)了資源共享。集中備課為東浦幼兒園的老師們搭建了一個相互交流、相互探討、相互學習的平臺。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑，還有效促進了教師整體業(yè)務水平的提高，同時通過資源共享，也使教學準備工作變得更為輕松。在這次跟班學習期間我們還觀摩了幾節(jié)公開課和常態(tài)課，雖然是常態(tài)課，但正是由于常態(tài)下的教學活動，讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學功底，豐富的教學內(nèi)涵，精湛的教學藝術(shù)。我想在這樣的團隊中，教師的專業(yè)成長必然是快速的。
三、盡心——自覺地盡職盡責、服務幼兒
作為一名教師首先應具備的是強烈的責任心，特別是我們幼兒教師，責任心顯得尤為重要，因為我們面對的是一群群天真無邪的孩子，他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子，要有特殊的工作責任心。這種工作責任心具體而言就是必須自覺地、主動地、盡心盡力對孩子們負責、對家長負責、對幼兒園負責。在東浦幼兒園，我們看到了這種主動的責任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子戶外活動時為孩子們墊上汗巾，運動完馬上取出洗凈；教室的小閣樓上，就是老師們的辦公室，每班三位教師寸步不離孩子們的身邊，當孩子們有需要時，隨時為孩子們服務；食堂的炊事員只有4人，每周為孩子們創(chuàng)新一種菜肴、一份點心，每天變著花樣為300多位孩子們制作豐富的餐點，為孩子的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。雖然，這些看似普通的工作，但要做好也不是一件容易的事，但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)她們對孩子的盡心盡責。
四、培訓學習的收獲與感悟
一是開闊了眼界。這次跟班學習，開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對我今后的工作將有很大的影響。
二是更新了教育教學觀念。跟班學習期間，通過與教師交流等，使我更新了教育教學觀念，收獲了先進的教學思想，收獲了新穎的教學方法，收獲了管理經(jīng)驗，更收獲了充實與快樂。
三是增強了責任意識，提高了師德水準。兩周的跟班學習雖然短暫但我們在東浦幼兒園領(lǐng)導和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更豐富的內(nèi)涵和提升。
四是學會了積極地反思自己的教育行為。東浦幼兒園老師們習慣的教學反思、總結(jié)給了我很大鞭策，讓我著實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。
曾聽一位專家說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！蓖ㄟ^此次的跟班學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，精心、用心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
跟班學習總結(jié) 篇5
為期5天的基地研修轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，這次的一個星期在南京的跟班，我認為自己是一位學習者，吸收者。她們有太多值得我學習的地方，
五天的跟班學習內(nèi)容安排非常充實，有優(yōu)秀教師的活動展示及精彩講座；更有園長組織的新教育觀念學習。讓我們從南京二幼先進的學前教育理論、師生互動、環(huán)境教育、音樂教育等方面學到了很多新理念、新經(jīng)驗，拓展了自己的工作思路，給自己的工作帶來了一些啟迪與創(chuàng)新。
在我跟班學習的一周里，我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細細觀察和思考南京二幼教師組織一日活動的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，我收獲了很多。
二幼一日活動的主要環(huán)節(jié)有集體活動、分組活動、區(qū)角活動、園本課程等，他們每天的各項活動安排相當緊湊，從早上一進幼兒園開始，看到的就是老師有序的開展工作，幼兒有序的進行學習。在跟老師的交談中，我們深深的感觸到什么叫：“老師心中有孩子。”當我們與老師交流她們的活動為什么這樣設計，她們會先告訴你她們班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗和近期感興趣的事情，二幼老師說：“只有了解幼兒的特點，才能確定教學的內(nèi)容、步驟和方法。”因此，在幼兒進行各種活動的過程中，教師時刻關(guān)注、觀察幼兒的言行，這種過程可以讓教師不斷積累對幼兒的各種認識，活動設計也就有了依據(jù)。她們幼兒園有自己的園本課程，而且課程經(jīng)過了南京師范大學專家的三次推理證，老師們要做的就是在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整，更多的時間可以放在關(guān)注幼兒活動，完善主題內(nèi)容上。我們有幸參加她們的一次集體備課，她們根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和實際情況，一起制定計劃，每一個教師都能談出自己的看法，讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級的易娟老師是一個經(jīng)驗豐富，而且善總結(jié)和反思的骨干教師，易老師活動后與我們交流，解剖每一個環(huán)節(jié)，她敏銳的觀察、到位的分析令我敬佩不已，自己在教育教學過程中的反思只在于表面化，缺乏力度和深度，實踐經(jīng)驗有余而理性思考不足，而做為一個優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高自己是一件非常重要的事情，從易老師身上，我逐漸知道了學習+實踐+反思=創(chuàng)新的道理，這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。
以上上就是我這次南京跟班學習的一些感受，在以后的工作中我將會把學到的好的理念、經(jīng)驗、與方法運用到工作當中，使自己的專業(yè)水平不斷提高。最后再次感謝南京二幼園長老師的無私指導和幫助！
跟班學習總結(jié) 篇6
11月12日，我和李旭鋆、王菊瓊、趙志良、李曉芳、陳維組成一個學習小組，被安排到英才小學進行為期40天的跟班學習。在這40天的時間里，英才小學的領(lǐng)導老師給予我許多關(guān)心與照顧，尤其是我的指導老師――湯筱燕，不僅在工作上，而且在學習和生活中都給予我無微不至的關(guān)照。湯老師的這份情誼，我將永遠銘記在心。
跟班學習的形式是多樣的，學習期間，我把自己當作英才小學的一員，按學校的作息時間上下班，融入學校的工作和生活中：我參加了英才小學每周一的“升旗儀式、早操”，參加獨具特色的“童話節(jié)”，參加不同年級、不同學科開展的“一課多上”教研活動，并與其它跟班小組交流走訪了�？谄渌翱趯W校。從多個層面，多種角度獲取新的有價值的信息，為開闊視野，提升自身的經(jīng)驗和理論水平，達到預期的跟班目標奠定了堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將此次的跟班學習情況總結(jié)如下：
一、準確定位，明確跟班任務
到英才小學后，我準確定位，明確跟班任務，以學習為主，注重在學習中探究，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學員，自覺遵守跟班學校的一切規(guī)章制度，聽從學校領(lǐng)導和指導老師的安排。積極參加學校的各種有益活動，以高度的工作責任感完成自己的每一項學習任務。按時擬訂自己的學習計劃，積極跟班聽課并做好每一節(jié)聽課記錄。課后認真聽取老師們的建議和意見，從中認真反思爭取進步。同時積極配合指導老師做好課堂教學的研究工作，并在這個過程中不斷交流交換意見。按照指導老師的安排計劃認真?zhèn)湔n，努力去完成指導老師指定的課堂教學實踐學習任務。課后認真做好課例分析，并寫好書面記錄材料保存下來。每一周跟班學習結(jié)束后，要對跟班學習工作總結(jié)一次，從中找出工作中的優(yōu)點和不足之處，從而吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗。為下一周的學習工作打好更好的基礎(chǔ)和做好準備。
二、親身感受，學有所獲
為更準確地體驗和學習跟班學校先進的辦學理念和教學經(jīng)驗，我從幾個層次去學習、體會、提升。
1、初感學校概況及辦學思想
在跟班學習的開始階段，先從參觀校園硬件以及聽蘭祖軍校長的介紹，獲取對學校辦學狀況的初步感知，為制定下步學習計劃和理性思考重點問題打下基礎(chǔ)。
2、深入學習，細致體驗
(一)是按計劃向中層干部學習
在學習交流中了解到他們都有明確的工作目標和責任，校長對他們也非常尊重和信任，為他們創(chuàng)造自主發(fā)展的工作環(huán)境。在平時的相處中，我時刻看到他們忙碌的身影，工作非常主動、細致和出色，這已形成學校一種濃厚的執(zhí)行文化。如：頒獎儀式的組織者和主講人已不是校長的專利，現(xiàn)已成為副校長發(fā)展的舞臺。分管教學的邢教導和楊教導每學期都要深入聽課，嚴抓學校教學質(zhì)量的監(jiān)控，不定時檢查教師備課。他們不是為檢查而檢查，而是與教師共同發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的辦法，幫助老師提高教學質(zhì)量。他們的求細、求實、求效的態(tài)度給我留下深刻的印象。
(二)是深入年級組與教師交流學習
通過與教師的溝通，深層次地了解教師的成長過程、工作狀態(tài)和學校管理文化。盡管很忙，老師們很樂意與我們交流，總是希望與我們探討教學和學術(shù)上的問題，隨時歡迎我們聽他們的課。這種濃厚的學習、教學氛圍深深地感染了我。通過與教師的接觸，還體會到教師養(yǎng)成良好的工作習慣。各辦公室做到人走燈滅，人走椅子收好，先來燒開水，先到掃地板，辦公桌無亂象。老師們的敬業(yè)精神、求知精神和良好的工作習慣值得我們學習。
(三)是深入學生中了解和學習
學校的教育效果最終反映在學生身上。我常與學生交流，真實地了解他們的生活、學習、心理情況。感受到學生們學習雖然刻苦，但是他們愛學、樂學。
(四)是參加德育、教科研活動，體驗學校的辦學特色
德育方面，一是英才小學以“樹立新課程觀，落實素質(zhì)教育觀”的理念，充分利用學生習得的課外文化資源，以班級為單位創(chuàng)作《手抄報》，這項活動，不僅讓學校的德育建設突顯素質(zhì)教育的文化特色，更激發(fā)學生課外學習的興趣，提高學生人文素養(yǎng)。二是德育從文明禮儀、從環(huán)境衛(wèi)生抓起。學校注重長期訓練，謹抓細節(jié)，關(guān)注與學生互動，給學生體驗，一個個小朋友的心靈在不斷內(nèi)化、凈化和塑造，使學校文明禮儀氛圍成為一道亮麗的風景線。
教科研方面，主要是“運用多媒體教學設備組織各科組教師制定相應的課題進行日常的行為教學，即“一課多上”。以此開發(fā)學生潛能，做為實施素質(zhì)教育的新的切入點。英才小學落實的“一課多上”科研活動沒有象專家那種嚴格的課題研究的方法，而是以“多元智能理論”轉(zhuǎn)化為教師教學理念，指導平時的課堂教學和學生的評價。
三、參觀走訪，參加教研，捕捉前沿的信息，開拓思維
跟班學習期間，深入?yún)⒂^了海口市九小、二十五小、十一小、二十小學等學校。從他們的校園文化建設、德育、教科研和辦學思想等方面進行了解和學習，這些學校都有個共同點，就是每位校長都有自己很清晰的辦學思想，學校根據(jù)自己的歷史背景和新時代要求，從不同個層面切入提出各具不同的辦學特色，以特色促進發(fā)展。
四、積極反思
在跟班學習期間，我堅持把自己的學習心得發(fā)送到成長博客的網(wǎng)頁上，與同行共同探討交流。主動與其他組跟班學員一起反思和探討海南小學管理和我校管理及發(fā)展的問題，積極儲備學校管理的智慧。
總之，來有所學，學有所獲，獲有所用，我將繼續(xù)努力不斷鉆研，為開創(chuàng)海南教育的明天貢獻一份自己的力量。
跟班學習總結(jié) 篇7
從4月7號走出浦東機場到今天已經(jīng)有兩個多月了，回首在上海的這一段時光，有過聆聽大師的驚喜，也有過觀課評教的激動；有過閱讀理論的迷茫與充實，也有過參與實踐的激動與興奮；有過走進圖書館的感嘆，也有過欣賞水鄉(xiāng)的新奇。搜索我的這些記憶的儲存，整理著我的思考，這一段時間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結(jié)。
一、看了什么，做了什么
聽課96節(jié)，聽報告和參加座談會25次，參加教研活動6次，參加家長會1次；讀了5本書（有兩本還沒讀完），寫了31篇隨筆（含論文）及5個教學設計，制作了3個課件，上了7節(jié)課。
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聽課，從進才北校老師身上，我看到了學習學習，學習是一個老師教學藝術(shù)的源泉。從導師孫玲老師身上，我看到了她扎實深厚的學養(yǎng)以及她對課程觀的理解已滲透在每一堂課里；從副校長邢春老師身上我看到了教學民主就是保護學生的話語權(quán)并激發(fā)學生的思維火花以及培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的精神讓學生帶著問題來上課，又帶著新的問題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關(guān)注時政、關(guān)注社區(qū)。從進才北校數(shù)學老師身上，我看到了數(shù)學就是解決生活實際問題的，生活就是課程的課改理念；從進才北校的班主任那里我看到了師愛的細微，從心理老師那里我看到了她對學生的呵護，對學生心理的疏導；從“社區(qū)實踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個進才北校老師那里，我還看到了時間的寶貴，看到了面批作業(yè)的效果，看到了教育所需要的耐心和細致聽每一節(jié)課，看每一個老師，總有新的值得我學習的現(xiàn)象以及對現(xiàn)象背后規(guī)律的思考。
（二）聽專家報告
專家報告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長、趙國弟校長、趙連根處長的報告等），要么給我以方法論的指導和視野的開拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂教授的報告等），要么給我以敬業(yè)和入世的動力（如：胡瑞風校長、陳忠新校長、金衛(wèi)東校長等的報告）每一次聽報告總能觸動我的心靈。有時我甚至疑惑：為什么來上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因為有了這些站得高看得遠的專家在前面引領(lǐng)，才能遠遠超出我們海南的教育嗎？
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參加教研活動，除了羨慕上海有專家引領(lǐng)外（這一點在“我眼中的上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠。5月6號下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀課評教，老師們肯定執(zhí)教老師優(yōu)點的同時，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類課中可以借鑒的實踐。這種資源共享的姿態(tài)也是上海教育先進的因素之一吧；考試分析的多角度和細致，大概是有效教學的保證之一；公開課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專業(yè)成長的重要途徑之一。
（四）讀書
讀書，這段時間讀了和正在讀的書有《聽王榮生教授評課》、《聽李鎮(zhèn)西老師上課》、《語文課程與教學理論新探》、《于漪語文教育藝術(shù)研究》以及《論語譯注》等。讀書，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉(zhuǎn)的欣喜。于是我了解到于漪老師的語文教育在于她的博大和精深，
李鎮(zhèn)西老師的語文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當前語文界和我自己身上的許多盲點和誤區(qū)，《論語》又讓我繼續(xù)探索合適的做人做事方式讀書幫我思索，讀書助我明智。
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在寫感受體會隨筆的時候，又加深了我對實踐、對理論的思考，其實整理出來也是一種獲得。在我寫教學設計的時候，那些書中關(guān)于語文教育應側(cè)重教學內(nèi)容而非教學方法的觀點時時在我的心里閃現(xiàn)，于是我研究哪些內(nèi)容可能是學生需要并符合課程標準的應該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內(nèi)容應該揚棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學民主和孫老師課堂上對學情的準確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點。在匯報考核課上，我選擇了上《論語》，確定了讓學生了解孔子并喜歡讀《論語》的教學目標，同時選擇了能表現(xiàn)出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語》課也溫暖親切，進而達到雖然我走了但總會有同學讀讀《論語》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實現(xiàn)了。課后，孫老師說教學內(nèi)容的選擇很合適；周老師也開玩笑說，這個《論語》課有點國興中學老師的水平，有點海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學內(nèi)容并在上課時能代表海南骨干老師的水平而不辱沒“海南骨干老師”的稱號。
最后說說在我們25人的這一期上海跟班學習的班集體里，作為學習和宣傳委員的我做了什么。我想在學習方面我要實實在在學點什么，不能枉得“學習委員”的虛名，于是我觀察、我思考、我也把我的一些觀察思考所得表達出來和全班共享；在宣傳方面我主動，主動參與簡報的籌劃和撰寫編輯工作，盡力多做一點點。
二、想了什么，要做什么
海南師范學院繼續(xù)教育中心師訓科吳一凡科長給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學員了，來了要和沒來不一樣！“天下興亡，我的責任！”這些話還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學骨干老師我能做什么，我一直在思考。
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我能做的是要不斷地提升自己。
于漪老師說教育就是要站在時代的高度，站在民族的高度來思考。于漪老師說的是境界。那天在進才北校交流的時候金校長提到了這樣兩句話：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做�！薄皭圩约汉⒆邮侨�，愛別人孩子是神�！蔽矣X得這兩句話是從另外的角度在拷問我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛的事業(yè)，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來有些難的事也就不難了。
專業(yè)方面的提升唯有像上海老師一樣學習學習學習，讀書讀書還是讀書。語文教學，“母語教學是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書、學習。
學習，向同行學習，向自己學習，也向?qū)W生學習。為什么上海的每一節(jié)課，我們都有觸動？是海南的課都沒水平嗎？當然不是。起決定作用的是我們的心態(tài)。我們是抱著學習的目的和態(tài)度來上海的，我們會放大上海的優(yōu)點，尋找學習的源頭�；厝ズ�，倘若我們一樣抱著學習的目的和態(tài)度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學習的地方�？鬃釉缯f過“三人行，必有我?guī)熝��！蔽覀儑d中學幾乎每周都有“對比課”，我要盡可能地去聽并參與他們的評課活動，這不能再是應付學校檢查的一項任務。向自己學習偶爾，自己也會上一些感動了自己的“好課”，回味良久；經(jīng)常也會上一些令人無限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學內(nèi)容的選擇，反思課堂上自己的感受、學生的表現(xiàn)，反思問題的提出，反思每一流程所用的時間，反思我給予學生，還可以反思作業(yè)的設計和批閱等等，我可能會發(fā)現(xiàn)自己“好課”和“壞課”的規(guī)律，也可能有避免“壞課”的方法�！敖虒W相長”，我當然可以向我的學生學習�！皩W生有時可能沒有深思熟慮，但他們看問題往
往直達事物的本質(zhì)�！边@是聽邢老師的課后他有感而發(fā)的一句話。也許學生沒有多深的理論素養(yǎng)，但他們的感覺是真實而敏銳的，多聽聽孩子們的聲音，采納他們的意見對我們是有好處的。
讀書，讀書能提高自己的學養(yǎng)這是不爭的事實。這一次來上海，陳校長推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發(fā)現(xiàn)了好多好多的好書，好多好多的書沒有讀�，F(xiàn)在正在一點點地讀，讀的體驗也很微妙，回去以后還要繼續(xù)有計劃地讀，爭取每兩周有一篇讀書筆記發(fā)到博客上�！段易x》之二、之三會相繼出來的，雖然是一些很粗淺的認識，但我覺得是一個好的開始。我還算是一個能善始善終的人，我的讀書應該能保持下去。要是能和哪個同伴一起讀書共享讀書的樂趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長像李海林校長那樣鼓動老師們讀書并交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長不是常常義憤填膺地說老師們不讀書，不寫東西，不像話嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書，他會大力支持的。）
交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網(wǎng)絡交流平臺應該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個教授都有聯(lián)系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網(wǎng)絡交流。海南能起引領(lǐng)作用的專家資源遠遠不如上海，網(wǎng)絡多少起到了一些彌補功能。
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我還須盡可能地帶動他人。
每一個人都需要成功的體驗，每一個人都需要他人的認可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應該幫助身邊的年青老師體驗成功，盡可能地幫助他們成長起來。在國興就有三個青年教師經(jīng)常去聽我的課，我也曾幫助過其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。她們都是積極上進的人，下一步我將如何帶動她們呢？我想我們一起看書，一起聽課評課，一起交流彼此的思想也不失為一種進步的階梯。在我們學校的教研會上，我將不再被動，近期，我須用合適的方式傳達出這樣的觀點：觀課評教必須側(cè)重于教學內(nèi)容，而不能舍本求末地偏重教學方法。一定的教學方法是為一定的教學內(nèi)容服務的，語文不像數(shù)學、歷史那樣，語言對象就是教學內(nèi)容，語文的教學內(nèi)容有它的隱含性，我們要根據(jù)學生的現(xiàn)實需要、根據(jù)教材的編輯意圖、根據(jù)課程標準等來選擇合適的教學內(nèi)容側(cè)重于教學內(nèi)容不僅是觀課評課的標準，也是我們備課的標準。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀點是正確的，我們學校的全體語文老師應該知道并且踐行之。
另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉(xiāng)的平臺；吳科長還說，我們有的骨干老師將作為培訓者要對全省老師進行培訓。這些都將是我把在上海的所見、所思、所感傳遞回去的途徑。
“回首向來蕭瑟處”，既有風雨也有晴兩個多月的時間，對語文課程的關(guān)注、對語文教學的關(guān)注，我比較重視；對德育的關(guān)注太過不敏感，好在還有半個月的時間，我將做一些調(diào)整。
跟班學習總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼間第五批基層干部到自治區(qū)黨委組織部機關(guān)掛職培訓班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過六天的學習，我想我們每一位學員都有很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為此次培訓不僅讓我再一次對組織工作業(yè)務知識有了更加深刻的理解，更讓我體會到了組織工作的重要性，提高了思想認識。同時也感謝自治區(qū)黨委組織部各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心。以下是這些天的幾點體會：
一、認識了自我，找到了問題
作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經(jīng)5年，也在不同的科室輪崗，總認為自己對組織工作理論和業(yè)務知識有了一定的認識，但通過為期6天的培訓學習使自己認識到自身的學習不夠系統(tǒng)、不夠豐富、不夠深入，在實際的工作中對上級下發(fā)的文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒有靜下心來研究這項工作為什么這樣開展，開展這項工作的意義在哪里。此時此刻通過自治區(qū)黨委組織部各處室領(lǐng)導深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。通過各位領(lǐng)導以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一次難得的學習機會，更是一次能力提升的機會。
二、明確了掛職期間的目標任務
大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門，組工干部覺悟高、黨性強、作風正、工作精，能夠來到自治區(qū)黨委組織部學習提高、磨礪鍛煉、實現(xiàn)價值，是難得的好機會，在培訓學習期間也常常問自己“到自治區(qū)黨委組織部干什么，掛職鍛煉學什么，學習完成以后怎么做”，這個問題在培訓學習中我逐漸找到了一個初步的答案。
1、要做到“三個提升”。
一是業(yè)務能力的提升，要通過這6個月的學習，積極向處室領(lǐng)導學習、向處室同事學習，同時積極自學，盡自己最大的努力汲取組織工作業(yè)務知識；
二是思想認識的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區(qū)黨委組織部掛職學習，就要盡快轉(zhuǎn)變工作角色、轉(zhuǎn)變思想認識，各項問題都要從自治區(qū)級的角度統(tǒng)籌考慮，同時也要對組織工作有全面的、新的認識；
三是自身綜合素質(zhì)的提升，俗話說“跟著組織部，天天有進步”，到了自治區(qū)黨委組織部，更是要嚴格要求，認真學習。
2、在不斷提高自身的綜合素質(zhì)的同時要做到“兩心”。
一是掛職鍛煉學習要虛心，自治區(qū)黨委組織部作為全疆組織機構(gòu)的最高級，各項政策法規(guī)、實施意見等指導性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態(tài)度，不能把自己當“客人”，要主動工作、虛心學習，扎實鍛煉，學到實實在在的本領(lǐng)。
二是工作要用心，在工作中要細心觀察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。
總之，6天的學習使我進一步認識到了自身的不足，也學到了很多知識，讓我拓寬了視野，開闊了眼界。今后，我將一步一個腳印、一年一個臺階抓好本職工作。
跟班學習總結(jié) 篇9
上海是我從小夢想去的大城市，終于有了機會，我?guī)е鴫粝�、帶著激情、帶著渴望、帶著重托�?4名海南學員登上了前往上海的CZ3515航班，開始為期兩個多月的上海跟班學習生活。
白駒過隙，彈指一揮間，兩個多月的日子就這樣匆匆而過了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結(jié)？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索。
我真的感謝能給我們這次學習機會的領(lǐng)導們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進理念。在上海莘城學校的親身體驗中，讓我耳目一新、大開眼界、收益匪淺，同時為海南教育與上海教育的差距，為自己教學能力、淺薄的專業(yè)基礎(chǔ)知識而難過；二個多月里與東昌學校領(lǐng)導和教師們建立了深厚的友誼，可以說每一天都有新的感觸，短短的二個多月我接受了許多全新的教育理念和先進的教學方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學實踐也得到了更深刻的感悟！
下面就我在華東師大附屬東昌中學跟班學習的情況總結(jié)如下：
一、學習與工作
我同其它5名學員被分到東昌中學跟班學習。東昌中學，全稱為上海市華東師范大學附屬東昌中學，創(chuàng)建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經(jīng)濟貿(mào)易區(qū)陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學，環(huán)境優(yōu)美，是一所市級高級中學。經(jīng)過半個多世紀的風雨洗禮，目前，學校已形成一定的規(guī)模：有教學班38個，學生1500人，教職工146人。校內(nèi)建有千兆校園網(wǎng)絡，全部采用網(wǎng)絡多媒體教學。高一、高二年級每個教室都安裝了互動電子白板，同時學校建有教學資源庫、師生發(fā)展性誠信檔案網(wǎng)絡評估系統(tǒng)等管理軟件。該校堅持“行以至誠”的校訓，在教育教學過程中貫徹“誠而自主、和諧發(fā)展”的辦學理念，以“誠信教育”為抓手，弘揚“誠信、合作”學校文化，使“立人以誠”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學生素質(zhì)及為學生終身發(fā)展奠基等方面做出了巨大努力，并取得較為顯著成績。
所以，我很高興能夠分到這么一所學校跟班學習。從來到東昌中學的第一天起，我就給了自己嚴格的要求，在紀律上我嚴格要求自己，在行動上自覺約束自己，在學習上認真對待自己。學習期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領(lǐng)悟，學習上海先進的教育教學理念，積極參加東昌中學各類業(yè)務學習和各種活動。
1、深入課堂聽課評課（本人聽課次數(shù)共計62節(jié)，每節(jié)都有記錄和反思評價）。
（1）校內(nèi)聽課評課和在線觀課
�、俑嘤^摩了導師白劍平老師、朱靜副校長、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學活動，同科的不同科我都參與聽課并參加了他們的評課活動。
�、谕ㄟ^校園網(wǎng)絡閱讀東昌中學老師的教案、觀看其課件，并結(jié)合其課堂教學活動，科組老師、專家的點評，來體會上課老師對教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學理念。
�。�2）校外聽課評課
先后到高橋中學、進才北校、西外外國語學校、川沙中學、三林中學、華洋外國語學校等校觀摩了教研公開課，并聽取了有關(guān)專家對公開課的點評，他們的點評，句句抽筋挖骨，直指問題所在，讓我大開眼界。
�。�3）上海市名師學徒工程示范課
5月21日，本人有幸在東昌中學聽取上海市生物科名師學徒（浦東新區(qū)教研員胡向武向老師、復興高級中學的陳華老師）公開課，這些名師學徒的課讓我感到自已的教學能力、自已的專業(yè)基礎(chǔ)知識和她們有著一定的差距，這讓我不得不深思。
2、參加年級組、教研組、學校的各項活動
教研活動是提高教師專業(yè)水平的一項重要途徑，教而不研或研而不教，都會影響教師的成長。為此，本人積極參加教研活動，包括學校教研組長會議，生物組教研會議，段考成績分析會等。通過參加其它教研活動如第31期東昌論壇，感受東昌中學的教研氛圍，探求教研活動對提高教學質(zhì)量的促進作用。
3、參加教育學會組織的各項考察活動
在教育學會的精心安排下，我們先后參觀了高橋中學、進才北校中學、洋涇中學、西外外國語學校、川沙中學、華洋外國語學校、三林中學、南模中學、位育中學、育英中學等等。同時我們還利用雙休日到鄰近的地區(qū)進行考察。通過這
一系列的參觀、考察活動，不僅加深了我們對上海教育了解，開闊了我們的視野，也讓我們領(lǐng)略了江南的秀麗風光、風土人情和深厚的文化底蘊，感受改革開放的偉大成果。
4、聽取上海名師、名校長和教育專家的專題報告：
先后聽取了：社工委組織人事處吳秀國處長報告、教育專家趙連根處長的《現(xiàn)代教育》報告、東昌中學趙國弟校長的《如何提高教育質(zhì)量》報告、楊月娣專家《學校個別化教育推動學生學習力發(fā)展》的報告、教育學會會長西外校長的的胡雨芳報告、洋涇中學李海林校長的《教師二次成長論》、高橋中學胡瑞鋒校長的《與海南教師交流》的報告、上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長《新時期優(yōu)秀教師的素養(yǎng)》的報告、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院李忠的《教育經(jīng)驗總結(jié)ABC》報告、進才北校校長金山寺的《分層培養(yǎng)、自主發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育實驗》報告、川沙中學校長陳忠新的《如何提高教育質(zhì)量》報告、三林中學校長的報告等十多場報告。
上海名師、名校長和教育專家的一場場精彩的報告，讓我們感受到上海專家與校長走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對教育教學不斷探索的心路歷程，提出了許多獨到的見解，讓人耳目一新，使我們受益匪淺。同時使我深深的感受到上海教育那充滿人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進的教育理念作為方向的引領(lǐng)，有了這么強大的教育研究力量作為發(fā)展的支撐，上海的教育將永遠是中國最前沿的教育，將帶動整個中國的教育發(fā)展。
5、在導師的指導下，依據(jù)上海新教材和海南教材，進行教學設計、課件制作和課堂教學實踐（本人共完成了5篇教學設計，6個課件，5節(jié)示范課）。通過這一系列的實踐活動，我進一步認識自己存在的問題和不足。
6、閱讀教育教學理論書籍加強理論學習
新課改對教師提出了新的要求，教師不只是會“傳道授業(yè)解惑”的教書匠，而應是科研型的學者，這就需要我們不斷的學習。在學習過程中，我們選讀了一些學校提供和陳校長介紹的教育教學理論書籍，主要有：《素質(zhì)教育新理論》、《思考與實踐》、《有效教學論》、《思考與實踐》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《學習的快樂走向快樂》、《舉全村之力》等。通過閱讀教育教學理論書籍，從中吸取精彩部分，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，提高自己的理論水平。
7、整理學習筆記，總結(jié)蹲點學校的先進經(jīng)驗，形成總結(jié)報告，并撰寫教育教學論文（在學習期間本人共寫人2篇讀書筆記，1篇總結(jié)，2篇教育教學論文）。
二、感悟
其實誰都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學習，這才是最重要的！
1、對上海學校辦學理念的感悟。
所謂辦學理念，是指人們對自己學校的定性、定位及職能的認識，即要把這所學校辦成什么樣的學校，怎樣辦成這樣的學校。辦學理念的`重要性，是使辦學者不能老是重復過去，而要給予學校一個未來發(fā)展的遠景。如果沒有這樣一個遠景作指引，在行動上就會是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個所學校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。上海市的每一所學校都有先進的辦學理念。
東昌中學的辦學理念：“誠而自律、合而共進”。川沙中學的辦學理念：“主動學習、自主發(fā)展”。高橋中學的辦學理念：“為學以理、積學精業(yè)”。上海市七寶中學的辦學理念：“全面發(fā)展、人文見長”
建平中學的教育理念：“領(lǐng)袖氣質(zhì)，人文情懷，科學態(tài)度，共生意識，自主精神”
上海市西外外國語學校的辦學理念：“培養(yǎng)擁有多元文化的現(xiàn)代中國精英，塑造具有中國靈魂的優(yōu)秀世界公民”徐匯中學的辦學理念：“多彩發(fā)展教育”。上海中學的辦學理念：“樂育菁英”。
上海南洋模范初級中學的辦學理念：以人為本，竭誠為學生服務，為家長服務。使學生達到“合格+特長”的目標。
上海的每一所學校緊緊圍繞學校的辦學理念，堅持學校的特色辦學，學校的發(fā)展有了堅實的基石。辦學理念是學校發(fā)展的精神動力，是學校的一面旗幟。沒有科學理念的辦學行為是盲目的，是不能可持續(xù)發(fā)展的。
2、對上海課堂教學上的感悟
我作為第一線的教育工作者，所以，我從教師教學的角度來談談在兩個多月的上海跟班學習，讓我感觸最深的“三節(jié)課”！
第一節(jié)課：是華東師大附屬東昌中學朱靜副校長的一節(jié)高一生物期中試卷分析課，這節(jié)課是我在教學生涯中聽到的最好的一節(jié)試卷分析課，一個字“實”：實在、實用、實效！
大體過程：
�。�1）展示班級考試情況表（包括班級平均分、優(yōu)良率、及格率）和選擇題、簡答題得分統(tǒng)計表（由學生完成）。
�。�2）選擇錯誤率高的試題進行分析。
�。�3）教師教會學生：仔細審題確定考點確定對應的知識點完成分析解答。
�。�4）同樣的方法讓學生完成錯誤率高的幾道試題。
�。�5）教師小結(jié)：通過確定考點和對應知識點，有利于回歸課本；通過“看書理書用書”，教會學生學會學習。
（6）作業(yè)：完成試卷訂正好助手，對每題的考點和知識點的分析。講評課是指在考試后或練習后對試卷或習題進行分析、講解和點評的課型，是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，起著幫助學生查漏補缺、進一步理解知識、掌握解題的思路、方法和規(guī)律、提高能力的重要作用。但在實際的教學過程中，大多數(shù)教師把講評課上成“核對答案”課，而且，試題講評課對我們每個教師來說是一個難題，如何進行有效的試題講評呢？聽了朱副校長的課后我得到一些啟示：試題講評課的有效教學應該進行習題精講，講學生之所難，解學生之所疑。而要掌握學生的“難、疑”所在，可以通過抽卷批卷調(diào)查，也可以通過改卷完后，收集錯題、難題，統(tǒng)計錯誤率。對于錯誤率在30%以下的試題，不予講解，因為這么試題，班上絕大多數(shù)的學生已懂，他們可以通過學生互教把問題解決。而錯誤率高的試題的講評，也可以通過尖子生的講解來完成，讓學生積極參與課堂教學活動，以培養(yǎng)他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節(jié)課：是華師大附屬東昌中學辦公室殷繼宗主任，他上的是英語課，我聽不懂，但我非常贊同他的教學方法和理念，他讓我對上海二期課改所產(chǎn)生的困惑和迷茫中看到了一線希望和肯定。
在整堂課中他不旦教會學生掌握英語知識，更重要的是教會學生學習英語的方法，“授人以漁、自主發(fā)展、互助學習”這就是他的教學質(zhì)量觀，也是上海二期課改的理念：教會學生學習，教會學生終身學習，也就是可持續(xù)發(fā)展。他非常注重學生在學習過程中的自主性，因為他堅信“授人以魚不如授人以漁”。他說了一句話：“如果做到學生離開了他，學生們?nèi)匀豢梢宰砸褜W英語，他就算成功了。”二年了，當我們?nèi)ヂ犓恼n時，通過學生的表現(xiàn)我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動只有他自己體會到，這節(jié)課真讓我終身難忘！
第三節(jié)課：上海市生物科名師工程學徒陳華老師（任教在上海市復興高級中學），她上了一節(jié)展示課《生物進化的證據(jù)》。在我心目中一個真正優(yōu)秀的教師，
并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專業(yè)知識多豐富或者他教的學生有多少個考上了名牌學校，而是如何駕馭課堂的能力。因為在授課過程中會面對不同層面的學校的學生，也會面對不同水平的班級的學生，你如何在課堂中把握你的教學，讓不同層面學生在這節(jié)課中獲得一定的知識和能力，這就要看你的駕馭能力有多強？而陳老師在這堂課中發(fā)揮得淋漓盡致，她和學生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達流暢，讓我們聽課的老師深受感動、驚嘆不已！
教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。課堂不僅是教師如何教，還要看學生學得怎樣，從學生如何學這個角度出發(fā)來看教師如何教。這節(jié)課充分體現(xiàn)了陳老師具有很深的涵養(yǎng)、很高的素質(zhì)和很強的專業(yè)功底。
課后我一直在思考，陳老師之所有這么強的駕馭課堂的能力，是因為她具備：
1、課前備學生
2、課前備教材、熟教材
3、專業(yè)知識扎實
4、教學基本功好
5、學會和學生交流、溝通。
這節(jié)課不單讓我認識到上海前沿的教學水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應該從這些方面提高自己，培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。
兩個多月的學習生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學得不少！
跟班學習總結(jié) 篇10
為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進一步加強農(nóng)村幼兒師資隊伍建設，提升農(nóng)村幼兒教師教學水平，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學習的通知》精神，制定了切實可行的實施方案，扎扎實實組織了跟班學習工作。具體情況總結(jié)如下：
一、跟班學習教師基本情況
20XX年秋學期—20XX年春學期，共有26名農(nóng)村教師到我園進行為期一個月的跟班學習。這些教師分別來自倪家營中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學區(qū)各小學。來自倪家營中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔教育教學工作，來自沙河學區(qū)各小學的16名教師，大部分在小學班和幼兒園交叉帶課，個別教師只帶小學班的課，沒有幼兒園工作經(jīng)歷。
二、開展跟班學習工作情況
1.領(lǐng)導重視，目標明確。為了組織好本次跟班學習工作，我園提出了明確的學習目標：盡快熟悉幼兒園一日活動流程；樹立保教并重的教育觀念；促進帶班能力、教學能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學習工作由園長統(tǒng)籌安排，教務主任具體負責，包括日常管理、教育教學工作指導、課堂教學評價、資料的整理匯總等。
2.安排具體，責任到人。為了使本次跟班學習目標落到實處，我們將跟班學習教師安排到具體的班級，承擔本班的配班工作、教育教學工作和保育工作，明確了她們的工作職責和安全責任。
3.一視同仁，嚴格要求。跟班學習教師到園第一天我們首先組織她們學習幼兒園的各項規(guī)章制度，要求她們按時上下班，不遲到、早退，不隨意請假等。在跟班學習期間和其他教師一樣，制作教具、課件，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學習結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。
4.選派經(jīng)驗豐富、專業(yè)化程度強的教師進行指導。為了使跟班學習教師在短短的一個月內(nèi)學有所獲，我園選派大班班級工作成績優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個班級，作為跟班學習班級，對跟班學習教師進行全面指導。
5.考核形式豐富，評價全面。為了全面了解跟班學習教師在跟班學習期間的工作情況，我園設計、制定了《幼兒教師跟班學習工作日志》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學習課堂教學評價表》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學習考核表》，從多方面對她們進行考核評價。一是跟班學習教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學習工作日志》，詳細記載當天的工作學習情況，并由指導教師簽注意見；二是跟班學習的最后一周，跟班學習教師上一節(jié)匯報課，幼兒園組織骨干教師進行評價打分；三是跟班學習教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學習考核表》，對自己一個月來的工作學習情況進行自評，然后由指導教師從安全護導、課堂教學、家長工作、保育工作五個方面進行等級評價；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風等方面進行匯總定級。
三、好的經(jīng)驗及做法
1.固定跟班學習班級及指導教師。一年來我們將跟班學習班級固定到了大班的四個班，這樣做是應為，在農(nóng)村教師跟班學習期間班級頻繁的更換教師，會對幼兒以及班級教師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應能力較強，對教師的依賴性會減弱。頻繁更換教師所帶來的影響會比中、大班小。其次固定指導教師，使這些教師通過幾輪的指導經(jīng)驗更豐富，指導更有針對性，提高了指導的時效性。
2.對跟班學習教師進行回訪。跟班學習教師的跟班學習工作結(jié)束后，我園又對她們進行了跟蹤回訪指導�；卦L中各校領(lǐng)導一致反映，跟班學習回去的教師，教育理念、工作作風有了很大的轉(zhuǎn)變，教師的帶班、教學能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實際情況后，對她們的工作提出了有針對性的意見和建議：農(nóng)村教師應該從主觀上努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身素質(zhì)，要將在城區(qū)幼兒園學到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中，形成長效機制，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實際條件，積極對學習經(jīng)驗進行整合、創(chuàng)新性的實踐應用。
四、存在的問題
1.沙河學區(qū)的一部分教師不能按時到崗，使我園跟班學習教師所在的班級有很長時間是兩個人帶班，這樣既加重了這些班級教師的工作負擔，又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學習時間較短，教師更換頻繁，加大了指導教師的工作量，對班級工作帶來了一定的影響，部分家長對此也有意見。
跟班學習總結(jié) 篇11
20xx年10月9日在縣教育局的組織下，我們1行分別來自4所中學、5個學科的10位老師來到江蘇蘇州中學，開始了為期兩個月的跟班學習。這次跟班學習，觸及學科多、展開時間長。我有幸成為其中的1員，深知這次學習任務之艱巨，意義之重大。
為何選擇蘇州，為何選擇蘇州中學其實，1談起江蘇，大家都知道這是個教育大省，教育強省。20xx年，江蘇進入高中新課改。10幾年來，江蘇省積累了豐富的經(jīng)驗。蘇州是1座有著2500多年歷史的文化名城，自古就有崇文尚教的良好傳統(tǒng)，教育事業(yè)1直非常發(fā)達。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創(chuàng)辦蘇州府學，首開東南興學之風。據(jù)記載：“蘇州府學是宋朝歷史上范圍最大的官辦地方學府，號稱東南學宮之首。”雖然江蘇省蘇州中學的占地面
積已沒法與當年相比，但歷經(jīng)千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存，這在中外教育史上都是罕見的！因此，蘇州中學是作為世界歷史文化遺產(chǎn)的古城蘇州的最具歷史文化底蘊、最具人文魅力的文化教育珍寶。今天，蘇州中學是江蘇省首批“省級模范學�！�，并通過了“國家級示范高中”省級驗收。這次，蘇州中學能夠給我們提供這樣的1個學習機會，也是極其難得的。
1、蘇中印象
�。�1）深厚的歷史文化底蘊和現(xiàn)代化的管理模式
從辦學歷史上看，蘇州中學號稱“千年府學，百年新學”，有著悠史的歷史。公元1035年，范仲淹在今蘇州中學校址上創(chuàng)辦蘇州府學，首開東南興學之風。光緒310年（1904年），江蘇巡撫端方在府學舊址擴建江蘇師范學堂，國學大師羅振玉任首任監(jiān)督，專門為中小學校培養(yǎng)合格師資。蘇州中學“百年新學”的歷史由此啟幕。從學校的建筑風格上看，它是身處蘇州老城區(qū)1個園林式的學校。校園內(nèi)亭臺樓閣，假山池塘，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。到校第2天清晨，校領(lǐng)導并帶著我們參觀了尊經(jīng)閣（校史館）、碧霞池、春雨池、仰高亭、圖書館、藝術(shù)館、德智之門、教學樓。據(jù)介紹，校園的整體修繕是在20xx年初完成，在修繕的進程中，由于參考了大量的歷史資料，多數(shù)地方保存了歷史原貌。因此，校園的1草1木，1磚1瓦，都浸潤著歷史與文化。朝陽升起，同學們在池塘邊背誦單詞；課余午間，師生們來到圖書館細細品味；夕陽西下，孩子們漫步林中小徑放松心情。我們經(jīng)常感嘆，這樣的環(huán)境，還有誰會不愛上學習呢。
在蘇中的這兩個月，我的感覺是“靜、凈、競”�！办o”是幽靜。這1方面得益于學校公道的格局，教學區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)互不干擾；另外一方面則來自于師生們的自覺地共同保護。且不論是圖書館，就是在食堂、課間的操場，都沒有喧嘩和吵鬧，有時候我會忘了自己是置身于1個學校�！皟簟笔歉蓛簟ＬK中綠化多，但即便是清晨時分走進校園，你也很難在道路上看到1片落葉。特別值得稱贊的是洗手間，時刻保持衛(wèi)生和整潔。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有10幾個領(lǐng)固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作，他們的敬業(yè)精神是校園整潔的保證。師生們在食堂用餐，也做到餐后桌面沒有食品殘渣；運動會后，操場不留1點垃圾�！案偂笔歉偁�。蘇中兩個月，我們觀摩了學生的演講比賽、課堂上學生的辯論會、教師的公然課、升旗儀式上同學們的表演�？梢哉f，競爭滲透到蘇中師生學習生活的各個方面�！办o、凈、競“3個字看似簡單，其實，它飽含著1代又1代蘇中人對現(xiàn)代化管理模式的探索與努力。
�。�2）國際化的辦學理念
從1992年起，學校開始以“推動特點教育，適應國際競爭”作為教育教學改革的主旋律，舉行了“初中外語特點班”、“高中國際班”，以培養(yǎng)面向21世紀、富有創(chuàng)新精神、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要并具有參與國際競爭能力的優(yōu)秀人材。歷史的傳承在富有前瞻的思想指引下，愈發(fā)靈動光耀。蘇中的英語課程，歷來是全部蘇州仍至江蘇省最強的，這與這1辦學理念是分不開的。
進入全球化時期，學校大力推動國際化戰(zhàn)略，努力融入國際教育。學校和日本、新加坡、英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的10多所著名大學（如美國麻省理工學院、日本早稻田大學等）和知名中學（如英國倫敦德威學院、新加坡立化中學等）建立友好合作關(guān)系，積極拓展學生發(fā)展的國際通道，每一年均有10%左右的學生通過學校的國際合作項目出國留學；20xx年又成功引進了英國劍橋國際高中課程。跟班學習期間，我們也經(jīng)�？吹絹碜允澜绺鞯氐母咧行�、大學校的同仁們來到蘇中交換訪問。正是這樣的國際化辦學理念，使得1大批具有較強國際競爭能力的創(chuàng)新人材已從蘇中走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界1流大學的校園中不乏蘇中學子矯健的身影。
�。�3）關(guān)注教師的專業(yè)化成長
作為1所有千年底蘊的名校，蘇州中學素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。今天的蘇州中學，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達210來位。1方面，學校從各地引進優(yōu)良的人材隊伍，另外一方面，學校也為老師們的專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造各種條件。學校常常會約請海內(nèi)外1些知名的教授、學者來校講學，或是把老師們帶到國內(nèi)外名校、高校進行交換，為教師專業(yè)化發(fā)展提供1個更廣闊更前沿的平臺。跟班學習期間，我們凝聽了華東師范大學胡慧閔教授的報告《基于學生經(jīng)驗的教學設計》。胡教授的報告深入淺出，既有詳實的理論，1手的調(diào)查數(shù)據(jù)，又形象生動給老師們傳授了如何基于學生經(jīng)驗進行教學設計，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。
跟班學習總結(jié) 篇12
3月13日~15日，我有幸到衡陽路小學跟班學習。這次的跟班學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受。
一、富有特色的學校品牌：
“書香校園，后德載物。”一個蘊含豐富而充滿人文芬芳的文化環(huán)境，讓學生只身其中，在渾然不覺中感受、領(lǐng)悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊。進入這樣的學習場所，給人一種感染與熏陶。學校都非常重視校園文化的建設，重視環(huán)境育人的作用。學校都充分利用本校的每一寸空間將學校打扮得優(yōu)美而雅致，讓人感覺是走進了一座美麗的花園。各個班級的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個班級都形成了充滿著個性的、童趣的班級文化。特色的校園文化豐富了教育的內(nèi)涵。
二、體驗書香課堂教學
跟班學習的兩天時間里，我親身體會到衡陽路小學課堂教學模式_書香課堂的新穎、活潑。在聽取二（５）、二（６）班的數(shù)學課上，羅老師和陸老師授課的方法令我耳目一新。教師溫柔的語言，激勵表揚學生的話語大大地激發(fā)了學生學習的濃厚興趣。他們非常注重對學生學習能力和方法的指導，使學生在快樂中學習，在和諧的課堂氛圍中掌握知識。學生生生自主學習、合作探究、大膽展示和針對問題進行評價的課堂結(jié)構(gòu)令我感到驚訝。衡陽路小學這樣的教學模式真正地培養(yǎng)了學生是學習的主人，把時間讓給學生，把空間留給學生，把主動權(quán)交給學生。書香課堂這樣一個具有新鮮活力的教學模式值得我去學習和探導。
這次的跟班學習使我大開眼界，衡陽路小學一行至今仍讓我流連忘返，今后我將會大膽嘗試他們先進的教學模式，為我校動感教學的實施付出我最大的貢獻。
跟班學習總結(jié) 篇13
按照區(qū)黨委組織部統(tǒng)一安排，本人于4月至7月在區(qū)黨委組織部跟班學習。三個月來，本著“認真學習，踏實干事”的原則，本人在處領(lǐng)導和同志們的關(guān)心和指導下，工作中兢兢業(yè)業(yè)，學習上堅持不懈，生活中嚴于律已，短時間內(nèi)，黨性修養(yǎng)、思想素質(zhì)、工作能力各方面有了明顯提升�，F(xiàn)將工作學習情況總結(jié)如下：
一、努力學習，不斷增強綜合素質(zhì)。
跟班學習期間，本人首先把學習擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機關(guān)領(lǐng)導和同志學習的機會，多聽、多看、多想，多干，在學中干，在干中學，以學習促工作。對不了解的工作虛心向領(lǐng)導和同志們請教，并認真思考，努力做到學有所思，學有所用。通過此次跟班學習，進一步開闊了視野，提高了黨性修養(yǎng)，堅定了理想信念，理論指導實踐的能力進一步得到提升。
二、扎實工作，按時保質(zhì)保量完成各項任務。
三個月來，本人服從組織安排，盡職盡責完成領(lǐng)導交辦的各項具體工作任務。一是在處領(lǐng)導安排指導下，認真完成了外網(wǎng)信息的編撰、發(fā)布工作。通過自己撰寫、采集和匯總基層工作情況，三個月共編撰、發(fā)布信息300余條，收到了良好的效果。二是認真仔細地完成了相關(guān)統(tǒng)計工作。按照領(lǐng)導安排，加班加點認真仔細地先后完成了大學生村官、基層組織建設等各類統(tǒng)計等工作，確保數(shù)據(jù)準確無誤，為領(lǐng)導決策提供決正確的依據(jù)。三是起草撰寫《關(guān)于下達20xx年度農(nóng)村黨員培訓經(jīng)費的通知》、《關(guān)于協(xié)助做好大學生村官網(wǎng)上報名工作的函》及六所高校黨組織建設等相關(guān)材料，協(xié)助整理中組部、中央婦聯(lián)、國家民政等領(lǐng)導在有關(guān)講話精神等基礎(chǔ)材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學習、集體活動等。
三是嚴于律已，樹立良好形象。
嚴格遵守工作紀律，按時上下班，團結(jié)同事，謙虛謹慎，積極主動完成領(lǐng)導交辦的各類事務性、服務性工作，不誤事，不誤時，以良好的工作狀態(tài)完成3個月的跟班學習任務。
跟班學習總結(jié) 篇14
我于20xx年x月x日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學習，時間雖短，但受益匪淺。現(xiàn)將學習體會及幾點收獲簡要總結(jié)如下：
一、幾點感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領(lǐng)導還是部里的一般干部，無論資格深淺、職務高低，每個人都有著強烈的責任感和事業(yè)心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動了我。
二是體會了組織部快節(jié)奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節(jié)奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節(jié)奏，又體現(xiàn)效率。
三是親歷了組織部“嚴謹、務實、重細節(jié)、求實效”的工作風格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關(guān)，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個細小的錯誤，一個環(huán)節(jié)的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質(zhì)量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點收獲
開闊了視野，增長了見識。在學習的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學習的內(nèi)容上，不僅可以看到最經(jīng)典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領(lǐng)導和同事的點撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個月的跟班學習是我參加工作以來經(jīng)受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，耳濡目染了組織部工作作風和方式，部領(lǐng)導和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，收益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學習，我發(fā)現(xiàn)自己過去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規(guī)層面上，在展現(xiàn)特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比也有很大差距。跟班學習期間，通過近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。
三、努力方向
加強學習，提高素質(zhì)。一是立足于樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關(guān)心大局、服從大局、服務大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業(yè)務知識，掌握和精通組織工作的政策規(guī)定、崗位業(yè)務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習干部工作、人才工作的各項政策法規(guī)，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務的“政策通”、“活字典”創(chuàng)新工作，提高實效。把調(diào)查研究作為第一位的工作。根據(jù)組織工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，特別是黨員干部群眾普遍關(guān)注、迫切需要解決的熱點難點問題，了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、及時總結(jié)。牢固樹立創(chuàng)新、走在前列的意識，充分發(fā)揮組織工作基礎(chǔ)扎實、善于創(chuàng)新的有利條件，進一步解放思想，創(chuàng)新觀念，從實際出發(fā)，努力推進崇崗鄉(xiāng)組織工作的改革創(chuàng)新。
跟班學習總結(jié) 篇15
在政府辦公室跟班學習兩個多月來，我以一個學生的心態(tài)在辦公室盡可能向每一位可以接觸到的領(lǐng)導和同事請教、學習，可謂獲益匪淺。
通過看、聽、問、做體驗了辦公室的各項工作，并在工作中熟悉了辦公室的工作職責、工作內(nèi)容以及工作方式方法。通過實際操作，我進一步了解了辦公室各科室是如何科學分工、統(tǒng)籌安排，使得整個辦公室如同一部精密的儀器周密運轉(zhuǎn)，確保按時按質(zhì)按量完成縣政府交辦的各項工作。
在學習期間，參與政務信息的采編工作，不僅使我對信息的認識、寫作、處理有了進一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實”，而且使我從另一個側(cè)面較為全面地了解了瀾滄政治、經(jīng)濟、民生等情況，為我今后更好的完成上級安排的各項工作任務，奠定了良好的基礎(chǔ)。
這次學習，讓我充分認識到了辦公室工作的嚴格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進，是做好工作的關(guān)鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔”。作為一名辦公室人員，應是領(lǐng)導工作的輔助者，不僅要分門別類地為領(lǐng)導提供工作相關(guān)的內(nèi)容，還要有一定組織協(xié)調(diào)能力為領(lǐng)導排憂解難。
總之，在這段跟班學習期間，我從各位領(lǐng)導和同事身上學到很多受益終生的知識，領(lǐng)導和同事對工作認真負責，任勞任怨的精神深深感染著我，他們對我的幫助溫暖著我跟班學習的每一天。在以后的工作中，我一定會認真克服缺點，刻苦學習，努力工作、不斷創(chuàng)新，爭取在工作和學習上去的更大的進步，努力做一名合格的辦公室工作人員。
跟班學習總結(jié) 篇16
根據(jù)組織安排，抽調(diào)至市委組織部跟班學習已經(jīng)六個月了，幾個月的跟班學習，在漫漫人生路上雖然只是短短的瞬間，但對我個人的成長卻有非凡的意義，收獲很大，感觸頗多。
一、勤學善思是做好本職工作的基礎(chǔ)。
作為剛畢業(yè)就做專業(yè)技術(shù)工作的我，機關(guān)工作經(jīng)驗缺乏，做事情看問題抓不住工作的重點，不懂或不熟悉的工作的流程，特別是對理論知識的靈活運用、指導工作實踐方面很欠缺。跟班期間，本人積極參與的日常工作，積極配合科長做好人事科科長任免審批、干部考察及干部檔案審核工作，積極研究學習干部管理相關(guān)文件和規(guī)定，使我懂得了行政工作不僅要講究方式方法，必須結(jié)合工作實際，活學活用、勤學善思，才能將理論內(nèi)化于心，靈活運用，有效提高自己的理論素養(yǎng)。
二、作風嚴謹是做好本職工作的核心。
干部工作任務繁重，工作不能出任何差錯，特別是干部考察及干部檔案審核當中。干部檔案是黨的重要機密，必須堅決貫徹執(zhí)行黨和國家的保密制度，保證干部檔案的絕對安全。自工作以來，我始終加強學習，嚴格執(zhí)行干部信息管理保密制度，并在部領(lǐng)導與科室負責人的諄諄教導下，養(yǎng)成了嚴謹細密的工作作風。借調(diào)期間這段經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)會到，一個人能力有大小、水平有高低，但做成事與否，或者影響一個能夠成大事的核心，就是工作作風問題。作風影響工作的細節(jié)，嚴謹?shù)淖黠L體現(xiàn)了踐行為人民服務宗旨主動性，要做好一件事不難，能認認真真地做好每一件事，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精地完成每一項工作任務，體現(xiàn)的就是嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。
三、團結(jié)協(xié)作是做好本職工作的關(guān)鍵。
組織工作繁雜，干部工作更是千絲萬縷，需要溝通協(xié)調(diào)、集思廣益。不僅要對自己的工作負責，同樣還要對他人責任。借調(diào)期間，讓我深刻體會組工干部團結(jié)、友愛、和諧、純潔的關(guān)系，同事們積極配合，相互協(xié)調(diào)，工作有很強的凝聚力，讓我看到了工作有序地運轉(zhuǎn)，同事們的互相關(guān)心幫助的人文關(guān)懷，受益匪淺。
借調(diào)時間雖然很短，但我開闊了眼界，增進了才干，更讓嚴謹、求實、上進的作風植入到我的行事規(guī)范之中，使自己倍加珍惜工作的機會，勤學善思，不斷提升自我。
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