幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(通用13篇)
一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活又接近尾聲,這次學(xué)習(xí)讓你有什么心得呢?需要好好地寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。那么好的學(xué)習(xí)總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 1
在幼兒園為期一周的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。
在這次的學(xué)習(xí)過程中,教師們在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,專業(yè)的幼兒知識,幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中,她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂,從快樂中得到成長,更讓我認(rèn)識到,幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,從園長到中級干部,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責(zé),一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日;顒庸芾恚瑥膩頉]有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來,班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào),不管是早上的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展,還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié),比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的`分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒有一個人說話,這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),趣味性強(qiáng),操作性強(qiáng),內(nèi)容豐富多彩的活動。同時(shí)關(guān)注孩子的個體差異性,尊重個性,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
一周的學(xué)習(xí)交流,讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),需要我們每一位幼師,每一位家長,乃至社會每個人的共同配合與努力。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2
首先,我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,在這短暫學(xué)習(xí)的半個月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計(jì),讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會在和孩子說話時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的'馬教授,強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長……每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn),每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。
此次培訓(xùn)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 3
古人云:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于幼兒園教師來說,指示內(nèi)容本身就是一種不斷在進(jìn)步與更新,對于我們新時(shí)期的老師更是一種挑戰(zhàn)。隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,各類培訓(xùn)層出不窮,而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說,是最有特色、最實(shí)惠的培訓(xùn)。一個個講座、一個個案例、一段段視頻,讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學(xué)習(xí)、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中,要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程,同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。
很榮幸能有機(jī)會來到江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)班參加國培培訓(xùn)。此次培訓(xùn),我收獲很多,一直覺得自己就是個井底之蛙,作為幼教的一員,我還有很多不足,理論上的不足,經(jīng)驗(yàn)上的不足等等,來到江蘇來到揚(yáng)州,我立志要認(rèn)真學(xué)習(xí)這里先進(jìn)的.教育理念和方法,真正做到學(xué)以致用。感謝揚(yáng)州大學(xué)的老師助班,為我們設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,涉足各個領(lǐng)域,這樣的培訓(xùn)是充實(shí)而又有趣的,名師們的精彩講座,我們?nèi)玢宕猴L(fēng),講座的主題和內(nèi)容更是緊扣我們的實(shí)際工作,專家們交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考,以及對學(xué)前教育的努力。另外,我們還有幸觀看了很多幼兒園優(yōu)秀的一線教師的教學(xué)活動,每個教學(xué)活動都充滿著自己的特色和魅力,一線老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和對現(xiàn)場活動的把控,以及嚴(yán)謹(jǐn)而又巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)都是我要學(xué)習(xí)的地方,我們的培訓(xùn)還是個勞逸結(jié)合的培訓(xùn),除了參加講座和教學(xué)活動以外,老師和助班們還帶領(lǐng)我們走進(jìn)常州,走進(jìn)邗江等等,領(lǐng)略獨(dú)特的人文風(fēng)情和魅力風(fēng)光,既是一種美的享受,也是對自己的內(nèi)涵提升。
豐富多彩的培訓(xùn)生活,怎能不讓我們陶醉其中,收獲很多,感動常在;感動帶領(lǐng)我們培訓(xùn)班的老師和助班們,向跟你們說;你們辛苦了,每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問題,為我們安排好每天的行程;感動我們揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)二期的所有成員,你們的熱情、活潑,給培訓(xùn)生活增添了生氣,我還收獲了與學(xué)員老師間的友情,認(rèn)識了幼教隊(duì)伍中的朋友是我的榮幸,與你們相處的時(shí)光是快樂而又美好的,與其說是培訓(xùn),不如說這是一次交流,一次快樂的揚(yáng)州之旅。
親愛的老師、助班,親愛的學(xué)員們,培訓(xùn)已結(jié)束,我將帶著此次揚(yáng)州培訓(xùn)學(xué)到的一切回到我的工作崗位去,與同仁分享,與單位同事們,與幼教同行們,一起開創(chuàng)學(xué)前教育的美好的未來,相信我們學(xué)前教育的明天會更好。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 4
“我相信自由自在,我相信明天,我相信伸手就能碰到天……”當(dāng)我們還沉寂在這首歌的時(shí)候,我相信大家肯定會覺得時(shí)間過得真是飛快,就在我們不知不覺中,它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠(yuǎn)行了!暑假的培訓(xùn)雖然帶給了我們一個不完整的假期,但對我們來說這也是一種鍛煉和學(xué)習(xí),通過這次培訓(xùn)我相信大家的感悟肯定有很多,對于自己本身來說我覺得收獲也很大,我說一下自己的總結(jié):
說起培訓(xùn)我相信大家更多是牢騷滿腹,更何況是大暑天來培訓(xùn),當(dāng)然大家心里多多少少會有些抱怨,但是從培訓(xùn)的第一上午,我才意識到這種想法是多么的無知,開始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓(xùn),給大家培訓(xùn)的老師都是教師隊(duì)伍中的精英、骨干,無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言,說到這里那種場景至今還歷歷在目,他們或整合或分科,都結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從不同的角度,帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材,其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演,形式五花八門,帶給我們的不僅是視覺上的沖擊,帶給我們更多的我覺得應(yīng)該是震撼,和感動!作為一名年輕教師,對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑,但是在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中,各位老師精彩的講座和耐心的講解,加上在各個教育領(lǐng)域中教師們帶來的精彩節(jié)目,使原本枯燥無味的理論變得非常生動活潑,通過這次的學(xué)習(xí)我覺得這讓大家的思路有一個更廣闊的認(rèn)知,在培訓(xùn)的過程中我對于幾個老師的培訓(xùn)有很多感想,當(dāng)然也帶給我很多感動!首先我覺得應(yīng)該是周文霞老師,她是一名資深的老將了,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼,當(dāng)然這次也沒有失望,這次周老師帶著我們梳理了中班下學(xué)期的.教育內(nèi)容,她緊密結(jié)合教材,幫我們從整個大的教育目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行層層分析,并且從教材的使用上也給我們做了細(xì)致的講解,比如要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度,以及主題備課的內(nèi)容,開展的主題活動等也給我們做了精彩的講解,通過周老師的梳理,讓我們感覺到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情,每個活動環(huán)節(jié)都分析的那么透徹,每一步都講的那么到位,對于我們年輕的教師來說這無疑是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,讓我們從中學(xué)到了很多!
其次是在縣里培訓(xùn)的時(shí)候,帶給我的第二個震撼那就是來自樂安實(shí)驗(yàn)園的白桂云老師的教材梳理,以前總是聽認(rèn)識她的老師們說她是講課如何如何的生動,有趣……能力如何的強(qiáng)等,但是廬山真面目還真沒看到過,通過這次培訓(xùn)真的是目睹了白老師的風(fēng)采,她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材,從她的講話中就可以看出這是位對自己要求非常嚴(yán)格的人,說話思路條理非常清晰,她從課程的分析,課程的構(gòu)架,以及各個教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細(xì)的講解,而且對每個主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動做了細(xì)細(xì)的分析,并且與老師們進(jìn)行了特別精彩的互動,我覺得這場培訓(xùn)非常精彩,可以說就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。
這位老教師用她切身的行動和感人的言語,為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課,在做報(bào)告的時(shí)候她一再謙虛的說這些是她的個人感言,但聽了報(bào)告之后,我覺得這位教師的這些所謂的“個人感言”實(shí)在是受用于每一位來聽講座的老師們,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗ο蠖际呛⒆,無論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子,他們都應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)的孩子。雖然每個老師做的報(bào)告不太一樣,但總結(jié)到一點(diǎn),就是要用自己的愛去愛孩子們,只有自己用愛感動了他們,才能教會他們知識,教會他們做人。
這次培訓(xùn)普及范圍之廣,人數(shù)之多,這是從自己工作這三年來最大的一次培訓(xùn),可見縣領(lǐng)導(dǎo)對我們這次培訓(xùn)的重視程度,所以帶給我的第三個震撼就是周局長的講話——《態(tài)度決定我們的高度》,聽了周局長的話真的感觸很多,他給我們講了很多方面的內(nèi)容,非常全面,例如教育中的真諦那就是:不僅要學(xué)會技能,更要學(xué)會生活,生活的幸福就是在于用心;他還重點(diǎn)對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析,例如:他教育我們真正認(rèn)識自我潛能,與你的個人能力是沒有關(guān)系的,而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān),還針對老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”,讓我們懂得了無論是在多么惡劣,多么困難的環(huán)境中,只要不拋棄,不放棄,堅(jiān)信自己的理想,就一定能獲得成功!他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是:工作的經(jīng)歷就是一個幸福的過程!只要懷著一顆感恩的心去包容一切,我相信每一天都是充實(shí)的!快樂的!這次培訓(xùn)我聽到的最多的一個詞那就是“團(tuán)隊(duì)精神”以前從來沒意識到一個團(tuán)隊(duì)的合作有這么大的力量,但是這次培訓(xùn)李順玉老師讓我看到了真正的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)力量!這個詞在她身上我得到了印證!
為了準(zhǔn)備好這次報(bào)告,他們校外園加班加點(diǎn),每天晚上十二點(diǎn)之前就沒有回過家,李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘,為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子,力求錦上添花;為了動作更加完美到位,年輕老師們一遍遍的練習(xí)再練習(xí),爭取使動作做到完美!極致!李老師在縣里講解的過程中,真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語言,使她獲得了陣陣掌聲,我不禁心中萌生了一種前所未有的感動,甚至有一種要流淚的沖動。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致,寄托著大家的夢想,背負(fù)著大家的希望,她成功了,我們也成功了!這就是我們一小的老師,團(tuán)結(jié)!積極!向上!真的很為她高興,也為自己能夠呆在這么一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì),感到驕傲!感到自豪!
因?yàn)榕Γ猿砷L;因?yàn)槌砷L,所以才會進(jìn)步;這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,卻成為了我們一筆很寶貴的財(cái)富。在這十天的培訓(xùn)中,除去知識的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自己的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的學(xué)習(xí),反思自己的專業(yè)成長;在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自己前進(jìn)的力量,才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的教學(xué)之路也會愈趨于成熟。在這次培訓(xùn)中我真的受益匪淺,希望在今后能有更多機(jī)會參加這樣的培訓(xùn),也期待新的能有培訓(xùn)模式,使培訓(xùn)更加細(xì)致化,當(dāng)然更期待我們的同行,相互交流,相互學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)已之短,使自己在今后的工作中做到游刃有余。愿這次培訓(xùn)能成為我不斷前進(jìn)的動力,能成為成功的敲門石,相信一小的明天因?yàn)槲业拇嬖诙泳剩?/p>
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 5
即將過去的一學(xué)期里,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在全體教師的共同努力下,我園的教科研工作又步入了一個新的臺階。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡單回顧。
一、關(guān)注教師的發(fā)展
隨著幼教改革的深入開展,我們深深感到,課程實(shí)施的過程是一個教師專業(yè)化水平提升的過程。面對新理念,我們不斷學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐,全面走進(jìn)新課程,創(chuàng)造性實(shí)施新教材。
1、學(xué)思結(jié)合,轉(zhuǎn)變觀念。
《綱要》為我們確立了先進(jìn)的教育理念。開學(xué)以來,我們利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動和一切可以利用的空余時(shí)間,組織了各種形式的學(xué)習(xí)活動。傳達(dá)、共享上級新課程實(shí)施精神和專家的精神報(bào)告,組織專題討論等等。一次次的學(xué)習(xí)、討論與反思,是教師們從不理解到逐步理解,從畏難、知難而上到逐漸接納的過程。
2、以教研為主陣地,促教師專業(yè)化發(fā)展。
為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程、新教材,進(jìn)一步發(fā)揮教師的主動性,從接受型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處。本學(xué)期,我們將制定教學(xué)計(jì)劃的主動權(quán)下放到每一位教師的手中,以教研組為核心進(jìn)行討論交流,通過集體備課、說課、上課、撰寫教學(xué)反思等等一系列活動指導(dǎo)教師將視野轉(zhuǎn)向孩子,幫助老師把新教育觀、課程觀落實(shí)到具體的教育行為中去,從而更全面地將課程內(nèi)容、形式有機(jī)整合,做到既面向全體,又滿足孩子個體發(fā)展的需要,更促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,提高教師的專業(yè)化水平。本學(xué)期,各班教師在保育減負(fù)的同時(shí),把更多的精力放在了班級的管理上,主題環(huán)境、主題墻的創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)了喜人的景象,班班有特色,個個有創(chuàng)新。
3、全面提高教師教科研能力。
本學(xué)期,為提高教師的教科研理論素養(yǎng),我們組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教科研理論知識與方法,通過課題的研究實(shí)施幫助教師提高教科研能力。在課題《利用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒啟蒙教育的研究》的實(shí)施過程中,教師們?nèi)翰呷毫,從調(diào)查表的發(fā)放和分析到資料的收集,以及心得、反思的撰寫,為課題的開展作出了很大的努力。既提高了自身的科研水平又使課題的研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
在實(shí)踐的同時(shí),教師們還及時(shí)總結(jié),把收集的經(jīng)驗(yàn)、體會與理論相結(jié)合。
二、關(guān)注幼兒的需要。
實(shí)施新課程的基本內(nèi)容都選自于新教材,根據(jù)新教材提供的內(nèi)容,以主題的形式呈現(xiàn)。在實(shí)踐新教材的同時(shí),教師們發(fā)現(xiàn)教材有許多的局限性,往往受環(huán)境條件的限制,因資源和相應(yīng)的配套用具、教材缺乏,容易使主題無法拓展。教師們及時(shí)關(guān)注孩子的需要,因地制宜地將幼兒熟悉的、感興趣的資源利用。
我們的孩子都來自農(nóng)村,農(nóng)村的孩子由于受社會、家庭、環(huán)境等諸多方面的影響,對事物的關(guān)心、探索和熱愛也都從身邊所熟悉的事物起。因此,盡可能地從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動,了解他們的需求,判斷生成活動的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。再一次次的'小組討論、個別探索、實(shí)踐操作等活動中更全面地為孩子提升了經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的整合與創(chuàng)新,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
本學(xué)期,各班教師還根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣、需求,在幼兒園大的特色活動的基礎(chǔ)上,開設(shè)了班級的小特色,如繪畫、折紙、古詩、成語……既豐富了孩子們的業(yè)余生活又提高了綜合能力。
三、社區(qū)家長工作
樹立服務(wù)意識,構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的社會教育框架。我園除挖掘幼兒園資源外,還積極開發(fā)家長資源。通過召開家長會、家長講座、開辟家園之窗,開放半日活動等,及時(shí)向家長傳遞信息,了解家長建議和意見,虛心聽取,積極改進(jìn),達(dá)到了家園共育、一致教育的目的。
四、問題與思考。
回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們清楚的認(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意識。
2、在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,豐富區(qū)域游戲的形式,提高游戲的質(zhì)量。
4、堅(jiān)持與社會緊密聯(lián)系,家長工作還有待提高。
5、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)力度,提高年輕教師的整體素質(zhì)與專業(yè)技能。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 6
隨著二期課改的不斷推進(jìn),我園的園本培訓(xùn)工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo),以教研組為主陣地,不斷加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教育教學(xué)研究。在上級領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對園的關(guān)心、指導(dǎo)下,全體教師齊心協(xié)力,使教師的個人素質(zhì)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高。現(xiàn)對本學(xué)年的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)師德培訓(xùn),提高教師職業(yè)道德素質(zhì)
本學(xué)年,我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”為主題的師德教育系列活動。如:組織全園教師觀看“十一”國慶閱兵式,讓我們感受到了祖國的繁榮、強(qiáng)大。作為一名中國公民而感到無比自豪;組織教師討論“如何做個合格的幼兒園教師”,教師們都從各個角度并結(jié)合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師,每個教師在討論中都有新的感悟,并都表示在以后的工作中做得更好;我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講比賽,大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過演講與大家分享,讓每位教師都能感受、挖掘教師身上的閃光點(diǎn),并要向她們學(xué)習(xí)。在全園教師的共同努力下,我園形成了積極向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍,使每個教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高教師專業(yè)理論水平
掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎(chǔ),了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來說,更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。如:去年9月,我們針對教師在制訂計(jì)劃中的困惑,請來專家為我們講解了如何制訂各類計(jì)劃,通過專家仔細(xì)、耐心地輔導(dǎo),讓我們對表格的填寫更明確,對我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導(dǎo)作用。10月我們在開展隨堂課活動的同時(shí),組織教師進(jìn)行了“走向?qū)I(yè)化觀課評課”的學(xué)習(xí),要求教師認(rèn)真寫好聽課記錄,結(jié)合學(xué)到的理論,寫好聽課評析,使教師的聽課評課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習(xí):幼兒園集體教學(xué)活動有效性的思考。
學(xué)習(xí)后,教師能根據(jù)自己在工作中的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,針對我園幼兒的流動性大,外地民工子女多的情況,如何使我們的集體教學(xué)活動更有效,大膽發(fā)表自己的想法,也提出了很多的困惑,學(xué)習(xí)氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級交流活動的準(zhǔn)備工作,如全體教師學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,積極參與室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè),各班根據(jù)主題等對教室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置,使幼兒園的環(huán)境煥然一新。結(jié)合我們的教研專題及教師工作的實(shí)際情況,我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)策略、游戲材料投放的要素等,月底我們組織各班進(jìn)行區(qū)域活動展示,從活動中可以發(fā)現(xiàn),各班區(qū)域活動材料的投放比以前豐富了,但是在材料的層次性、趣味性,活動的組織、教師的指導(dǎo)等方面還需進(jìn)一步思考;我們組織教師學(xué)習(xí)了《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,結(jié)合學(xué)習(xí),教師談了各自的體會,同時(shí)我們也對大班幼兒的一日活動作了適當(dāng)調(diào)整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習(xí),從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等,為我們開展“一課三研”活動提供了理論支持。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)不同層次教師的均衡發(fā)展
我們由于課改起步較晚,教師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠(yuǎn),因此,我們努力把握好與實(shí)幼結(jié)對的契機(jī),虛心向她們學(xué)習(xí),努力促進(jìn)每個教師的專業(yè)發(fā)展。例如:我們結(jié)合開展區(qū)角活動的專題到實(shí)幼觀摩學(xué)習(xí),從區(qū)角內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動材料的投放、教師在活動中的指導(dǎo)等都讓我們大開眼界、受益匪淺,從而也讓我們更認(rèn)識到在區(qū)角活動中,我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如:本學(xué)期,我們請實(shí)幼為我們片級交流的兩個教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)、修改,實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長及有關(guān)教師在百忙中兩次來我園,對兩個活動的兩次試教分別提出了她們的意見和建議,使我們的兩個教學(xué)活動不斷得到完善。在結(jié)對帶教過程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高。
對于不同層次的教師,我們會提出不同的要求。例如:鼓勵新教師認(rèn)真參加縣級培訓(xùn),提高新教師的基本技能。繼續(xù)組織新教師學(xué)習(xí)《教師成長手冊》,通過案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教育行為;做好新教師的結(jié)對帶教工作,落實(shí)帶教措施,從活動設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)策略、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行全方位的帶教,要求新教師認(rèn)真?zhèn)湔n、課后有反思,師徒互聽課不少于10節(jié),并做好相應(yīng)的評價(jià)、反饋工作;園領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師等對新教師進(jìn)行不定期的資料抽查,隨堂聽課等,學(xué)期內(nèi)開一次公開課,為新教師積極搭建成長平臺,提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力;骨干教師能認(rèn)真履行職責(zé),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、創(chuàng)新與輻射作用;今年片級活動中,我園的教學(xué)能手能主動承擔(dān)片級教學(xué)活動的重任,在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中,活動得到大家的一致好評。此外還做好師徒帶教工作,幫助新教師發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,使骨干教師和新教師共同成長。
四、加強(qiáng)教研組的建設(shè),提高教研組工作效能
學(xué)年中,教研組長能帶領(lǐng)全體教師積極開展教研活動。如:我們根據(jù)我園的實(shí)際(生源絕大部分是外來農(nóng)民工子女,他們從小就野在外面,身上存在一些比較隨意的性格,行為習(xí)慣不是很好,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣無疑就成了我們教師迫切想解決的問題。)教研組就圍繞“如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣”方面開展專題研究。希望通過開展一系列的活動,幫助教師分析各班幼兒的現(xiàn)狀,切實(shí)解決幼兒的行為習(xí)慣問題。專題確立后,教研組相互觀摩活動,發(fā)現(xiàn)幼兒行為習(xí)慣的癥結(jié)所在,定期利用教研活動這一平臺,共同分析,重點(diǎn)放在活動后的反思。組內(nèi)成員做到資源共享,使好的經(jīng)驗(yàn)與方法,在不同的班級中,也能取得較好的成果。此外,通過幼兒園環(huán)境布置,營造良好的氛圍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,陶冶幼兒學(xué)習(xí)情操,使孩子在娛樂中學(xué)習(xí),在生活中求知。從教書育人的.目的出發(fā),教師也認(rèn)識到必須以身作則、為人師表、言傳身教,以身教為重點(diǎn),培養(yǎng)自身思想道德品質(zhì)的素養(yǎng),注重良好行為舉止習(xí)慣對幼兒潛移默化作用,用教師的人格力量和群體感染力、約束力,影響鞭策幼兒,成為幼兒的楷模,收到訓(xùn)練和熏陶的實(shí)效。我們還加強(qiáng)了家園合作,爭取家庭的積極配合。積極向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要意義和具體要求,動員廣大家長一起來做好這項(xiàng)工作。
學(xué)年中,我們以教研組為主陣地,根據(jù)我園實(shí)際,通過集體、自學(xué)等方式認(rèn)真解讀新教材,學(xué)會分析教材、選擇教材,在使用新教材的過程中根據(jù)教師的困惑與問題組織大家互相探討,并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開展以區(qū)角游戲活動的研究,根據(jù)各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒游戲的特征,在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放、游戲的組織與開展等方面進(jìn)行探索,同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀摩、展示活動等,來提高我園區(qū)角游戲的質(zhì)量。
五、增強(qiáng)科研意識,初步開展教育科研工作
我園在科研方面是非常薄弱的,科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年,我們組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識,同時(shí)要求教師把教育過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討,從教育隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的形式做起。本學(xué)期我園試圖對早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)、方法,再回來針對我園的實(shí)際,進(jìn)行探討,初步確立了以“《培養(yǎng)農(nóng)場幼兒早期閱讀習(xí)慣》的實(shí)踐研究”的課題,但由于我們經(jīng)驗(yàn)不足、考慮不夠成熟,所以還未正式申報(bào)。
六、其他工作:
上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦,我們教師能運(yùn)用電腦備課、制定各類計(jì)劃,教師能積極利用網(wǎng)絡(luò)資源,做好日常工作的準(zhǔn)備和開展,同時(shí)還鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽、查詢、發(fā)表文章等,促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運(yùn)用。另外,我園的一名新教師擔(dān)任了信息員,參加了縣級信息技術(shù)的培訓(xùn),學(xué)到了不少知識,并能用于實(shí)踐。
家長工作是幼兒園完成教育任務(wù),提高保教質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作。我園通過家長會、家委會、家長開放日、家園之窗等,幫助家長提高思想認(rèn)識,樹立正確的家教觀念,了解幼兒園教育,與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。如:通過《家園之窗》這個小小的窗口,向家長宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動等;組織開展家長開放日活動,以班級為單位,向家長開放半日活動,讓家長們近距離地了解了幼兒園和孩子,并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和建議,達(dá)到家園配合的目的;召開了家委會,會上家長發(fā)表了對幼兒園教育的不同看法,并針對教育過程中碰到的困惑展開討論,提出合理的意見和建議,為更好地達(dá)到家園同步發(fā)揮了很大的作用。
七、問題與思考:
一年中我們的收獲不少,但還有許多的問題和困惑,還需不斷努力:如要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)實(shí)踐;教科研方面我們要一步步學(xué)習(xí)、摸索,逐步提高;多媒體課件的制作需跟進(jìn),教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),等等。針對存在的問題,我們會在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 7
幼兒園這次也是讓我們老師參與了培訓(xùn),在培訓(xùn)里面也是感觸到做好幼師工作確實(shí)不輕松的,同時(shí)也是和自己的教學(xué)工作去做比照,感受到確實(shí)還有挺多的方面可以去改良,得到提升,我也是要繼續(xù)的去努力,到下學(xué)期回到幼兒園之后,把教學(xué)做的更好才行,而此次暑期的培訓(xùn)也是有一些心得感觸。
對于孩子們的關(guān)心要平等的,不但是只去關(guān)心那些優(yōu)秀主動的孩子,或者淘氣搗蛋的孩子,其實(shí)對于比擬沉默,在班級里面普通的孩子也是需要多一些的關(guān)心,不能說他們認(rèn)真的上課,沒有犯錯,也是沒有特別優(yōu)異的表現(xiàn),就不去關(guān)心了,其實(shí)并不是如此的,而是只有都平等的去對待每一個孩子,去關(guān)心他們,才能讓班級變得更為融洽,也是能更好的帶好班級,孩子們其實(shí)也是有很多的想法,我們作為老師,愛也是不要偏心,要都好好的對待才行的,而培訓(xùn)里面也是對于這份愛給予了很多的講解,讓我也是知道,之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的,特別是對于這些表現(xiàn)一般的孩子沒有太多的關(guān)心,他們不需要我們老師操心,也是沒有什么亮眼的表現(xiàn)來讓我們表揚(yáng),但是其實(shí)照舊是有一些閃光點(diǎn)的,我們老師也是要去挖掘,去發(fā)現(xiàn),從而讓他們得到更多的`關(guān)愛和肯定,讓他們在幼兒園的活動之中去表現(xiàn)的更加積極,得到更多的成長。
同時(shí)培訓(xùn)里面也是講了很多關(guān)于教學(xué)方面的技巧,如何的組織活動,如何的去和孩子們交流,雖然我們也是工作過的老師,但是再次來聽,來和自己的日常工作做比照,還是發(fā)現(xiàn)有些地方確實(shí)做得還不夠好的,也是要去改變,提升才行。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以互相的討論彼此的經(jīng)歷,更好的去把孩子們帶好,幼兒園的工作有好多的細(xì)節(jié)要去做好,同時(shí)教育孩子的方式也是不會一成不變的,更是需要我們多一些的掌握,特別是此次培訓(xùn)的老師經(jīng)歷也是非常的豐富,拿一些實(shí)際的例子告訴我們,也是讓我們感受深化,更是懂得要去做好,自己也是要把培訓(xùn)講解消化好。
經(jīng)過培訓(xùn),我也是更加的懂得,做好幼兒園的老師,自己還需要繼續(xù)的努力,不斷的學(xué)習(xí)提升,在工作里頭也是要有好的態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),積極的去面對困難,去解決去讓自己做好,而此次的培訓(xùn)也是讓我收獲很多。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 8
五月十二日、十三日,我參加了江油市老師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的,反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、老師要轉(zhuǎn)變角色。
首先老師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的才能。其二老師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點(diǎn),主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的個性特點(diǎn),主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的開展。第三,做反思型老師。反思是老師著眼于自己的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過進(jìn)步自我覺察程度來促進(jìn)才能開展的手段。
二、老師要尊重幼兒的開展程度,注重個體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了表達(dá)活動結(jié)果而只是提問才能強(qiáng)的孩子,無視個體差異教育。
如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同開展程度的孩子都有受教育的時(shí)機(jī),甚至要讓才能差的孩子得到更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己的才能,這樣才能差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī),不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒開展程度與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、老師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個開展領(lǐng)域之間是互相聯(lián)絡(luò)、互相促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個有機(jī)的開展整體,就像杜威所說的:“出如今兒童世界里也并不把他的經(jīng)歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)歷按學(xué)科構(gòu)造來分門別類,而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的!币虼,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)絡(luò),以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)理論中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)展活動設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完好的經(jīng)歷。
四、老師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好”,并讓孩子明白這樣做的理由和好處,這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的'特點(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓勵和支持。
五、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的,實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力。其次,老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探究新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)歷,進(jìn)步自身,向更完善的目的努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài),注重與其他老師和專家的合作討論,老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
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一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點(diǎn),主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的個性發(fā)展,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自己的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的`經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨(dú)立人格的人,他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之,這次學(xué)習(xí),收獲很多,我會繼續(xù)努力,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 10
20xx年3月24日,我參加了高新區(qū)幼兒老師全員培訓(xùn)班,通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得記錄下來,與大家共享:
一、樹立了新的教育姿態(tài),開闊了新的教育視野過去的教學(xué)觀念是:
要想給孩子一杯水,老師必須具備一桶水,如今卻是,要想給孩子一杯水,老師必須具備長流水。是的,社會是在開展變化的,老師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問題越來越多了,孩子們的視野越來越寬闊了,家長們的要求與期望更高了,國家也越來越重視幼兒教育了,假如自己僅停在原程度上而駐足不前,就跟不上時(shí)代的開展,因此,我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加感到,自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,以新的.科技開展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧!
二、以新的教育理念更好的開展工作
新的教育學(xué)告訴我們,當(dāng)代的教育特征為:“書山有路‘趣’為徑,學(xué)海無涯‘樂’作舟”。是的,過去是以勤學(xué)苦練為根本,而如今是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),以游戲?yàn)楦净顒,從而到達(dá)“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂”的目的,這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣,來貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養(yǎng)孩子身心安全開展
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后,結(jié)合理論,我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒老師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵幼兒,如何防止一些不利于幼兒成長的批評語言,如何因才施教,如何注重個體差異,如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知才能,如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心安全開展。
四、奉獻(xiàn)幼教,幸福無比
俗話說“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語言,哼哼嘰嘰找媽媽,他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,老師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗,我認(rèn)為這就是“愛”的教育,這就是最大的幸福。
“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”。是的,假如不愛這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作,誰也不會在這里熬白發(fā)。就論工資——不高;就論收入——有的需要自費(fèi)投資,多數(shù)時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山;論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒老師圖的是啥?圖的是用心血換來孩子們的成績時(shí),感到最大的欣慰,也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖椋瑘?zhí)著幼教愛”,才使我們走在一起而樂此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專家——即便已分開了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復(fù)雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習(xí);有多少老師們平時(shí)放棄了多少個探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,我非常信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目的與前進(jìn)動力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無比!
總之,這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),使我更找出了自己的缺乏,總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)歷,從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,力爭做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園丁!
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 11
今年9月份,我有幸參加了骨干老師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí);貞浗肽甑呐嘤(xùn)那真是收獲頗多,這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深化淺出,而通過專題講座等形式又讓我更多的汲取其他幼兒園的理論經(jīng)歷,以到達(dá)自我進(jìn)步。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新,更深化地體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn),我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后,我更加明確了骨干老師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。
一名骨干老師,更要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干老師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善考慮;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干老師,比照之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的開展方向,我要通過培訓(xùn),通過努力,成為一名優(yōu)秀的'幼兒老師。
三、通過學(xué)習(xí),更堅(jiān)決了我對幼兒老師這個職業(yè)的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒老師。
四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干老師,要在教學(xué)方面深化研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn),我感覺到作為骨干老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)方案,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的奉獻(xiàn)。
這次骨干老師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的,反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)程度進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 12
在近一個星期的時(shí)間,我參加了老師進(jìn)修學(xué)校組織的新老師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn),我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。學(xué)校指導(dǎo)和骨干老師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新老師,學(xué)校指導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學(xué)習(xí)、老師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程,從而邁好第一步。
“十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是老師最根本的道德素養(yǎng)。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深化的就是關(guān)于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻蠋,一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,老師的`言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來的品德開展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺得老師的職業(yè)道德,集中表達(dá)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開展,關(guān)系著祖國建立的明天,是中國建立中舉足輕重的一局部。老師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師的職業(yè)道德還表達(dá)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,進(jìn)步工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件困難的事,關(guān)鍵看一個老師如何對待。
培訓(xùn)內(nèi)容中,對加強(qiáng)師德師風(fēng)建立這局部內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是老師職業(yè)道德、師風(fēng),是老師的行為標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)對一個老師特別重要。因?yàn),老師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦等等,。這些都是師德師風(fēng)的表達(dá)。
在盧國標(biāo)老師主講的有關(guān)“如何進(jìn)步老師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中,讓我理解了教育的根本概況和開展前景,理解了如何對學(xué)生進(jìn)展管理,理解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)歷與我們每為新老師分享,讓我體會到我們老師自身需要不斷充實(shí)和進(jìn)步,給孩子一碗水,自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。同時(shí)盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建立報(bào)告也讓我們在坐的每一位新老師對當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。
還有鄭老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動的組織與施行”這一課堂中,讓我明白并樹立‘終生學(xué)習(xí)’的意識,才能適應(yīng)課程改革的新需要,不斷拓寬自身的專業(yè)視野,提升專業(yè)程度,以跟上時(shí)代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動主要是以游戲?yàn)橹,游戲在活動系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用。我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導(dǎo)活動是指“最合適”兒童開展程度,并最能滿足兒童需要的活動,是推動兒童實(shí)現(xiàn)最正確開展的活動。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。游戲?qū)τ變旱囊饬x是學(xué)前領(lǐng)域一直討論和挖掘的問題。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲,與人交往、去自我中心、社會化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和開展的。相對于教學(xué)活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔,更多的素質(zhì)全面開展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。只是長期以來游戲難為家長社會所理解、承受和支持。而且越來越多的現(xiàn)實(shí)問題能在游戲中得到反映并加以老師對游戲活動的指導(dǎo)是幼兒是否能在游戲活動中得到較好開展的關(guān)鍵。《綱要》中說,老師在幼兒區(qū)域游戲的過程中,是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以,老師對游戲前的指導(dǎo)、游戲中的指導(dǎo)和游戲后的評價(jià)三個方面很重要。所以游戲中有很多值得分析^p的內(nèi)容。
老師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒老師是教育的先導(dǎo),是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今,我實(shí)現(xiàn)了我的夢,作為幼兒園的一名老師,我覺得很幸福。我終于有了施展抱負(fù)的舞臺。我一定會本著我園“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
雖然只有短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),但使我受益匪淺。我想,“作為老師,不僅是一個學(xué)者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們老師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)相貌。
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 13
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn),這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓(xùn)活動。回憶這半年的培訓(xùn)活動,收獲頗多,無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作理論上都獲益匪淺。
在培訓(xùn)班里,教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式,采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式,把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。培訓(xùn)期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深化淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個平臺里,使我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了。而專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式讓我更多地汲取了其他幼兒園的理論經(jīng)歷,到達(dá)自我進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲:
一、更新思想觀念,堅(jiān)決教育信念:
作為一名幼兒老師,我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變,對幼兒教育充滿了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上,余老師的一番話語點(diǎn)醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養(yǎng)、建立強(qiáng)大的內(nèi)心信念。”只有建立了強(qiáng)大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。
二、用老師的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展正確定位:通過劉占蘭教授的講座,使我對老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識與定位。
作為一名幼兒老師要有高尚的師德,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、才能為重、終身學(xué)習(xí)的根本理念,在不斷地學(xué)習(xí)中,進(jìn)步理論知識,提升教育智慧和內(nèi)心能量,將學(xué)到的知識及時(shí)吸收與內(nèi)化。
同時(shí)使我明確了骨干老師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干老師,要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和才能及較高的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識,要有一定的示范作用,即骨干老師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善考慮;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造,這樣才稱得上是骨干老師。比照之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的骨干老師的作用,不斷地努力學(xué)習(xí)、反思,真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。
三、對幼兒教育課程形式的認(rèn)識:
在培訓(xùn)班的講座中,來自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中,我有一些聽天書的感覺,什么方案教學(xué)、瑞吉?dú)W,聽都沒聽過,只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué),所以每次張教授一提問我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因?yàn)樽约旱膶I(yè)知識真的太貧乏,不知怎樣去答復(fù)張教授的提問,但是對教育的堅(jiān)決信念促使我認(rèn)真地聽著。第二天,張教授為我們帶來了更精彩的講座,詳細(xì)地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、施行步驟、主題的選擇、老師的`引領(lǐng)、及老師語言鷹架的間隔策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過幾個活動施行的視頻,再現(xiàn)了這幾個教學(xué)的施行過程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動有趣地講座讓我對教育課程形式有了初步認(rèn)識,可以參與到與張教授的互動中,雖然我的答復(fù)比不上專業(yè)老師們的精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對兩個方案教學(xué)的理解:
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個有目的的活動或經(jīng)歷,在活動中,兒童內(nèi)心為此工程的所驅(qū)策,而決定活動的方案、步驟,兒童有學(xué)習(xí)的動機(jī)。
方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的:“從做中學(xué),經(jīng)歷不斷重整就,”還有維果斯基的“最近開展區(qū)理論,”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會性及互動性,通過互動得到認(rèn)知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界(ZPD)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養(yǎng)全人開展為目的,以兒童為中心,順其自然的開展,以大自然為教材,讓兒童在愛的教育下,真實(shí)教學(xué),能知、能說、能做。
2、瑞吉?dú)W教學(xué)
瑞吉?dú)W的教育的課程目的就是讓兒童能幸福、愉快、安康地成長,讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感,兒童的主動性和創(chuàng)造性是課程目的的中心。
在培訓(xùn)中,張教授為我們帶來一段瑞吉?dú)W教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的,在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是符合兒童生活經(jīng)歷和兒童感興趣的;容易獲得所需材料和設(shè)備,并運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資的;兒童能實(shí)際操作的;活動是有意義和價(jià)值的。在探究的過程中花費(fèi)了許多精力考慮并探究這些事物、主題和環(huán)境,考慮在活動過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象,克制大量難以預(yù)計(jì)的偶爾性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周討論的問題。下周課程的主題,可能出自本周探究過程的結(jié)論、問題及難題,循環(huán)下去,幼兒和老師一起不斷考慮活動的意義,設(shè)想涉及的問題及解決方法等等。主題探究的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探究和發(fā)現(xiàn),用“百種言語”表達(dá)其成果,創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品:圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長和社區(qū)成人欣賞。
“兒童的一百種語言”,反映出瑞吉?dú)W的教育觀點(diǎn):尊重與兒童有關(guān)的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨(dú)立個體,尊重兒童的想法,接納兒童的個別差異。
四、沉淀知識、反思缺乏,確立開展目的方向:
通過這次培訓(xùn),我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)歷,進(jìn)步自身,向更完善的目的努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài),注重與其他老師和專家的合作討論,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為骨干老師我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,認(rèn)真制定今后的學(xué)習(xí)、工作方案,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進(jìn),成為教學(xué)理論豐富的骨干老師,在教育教學(xué)工作中,做出自己的奉獻(xiàn)。
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