英語名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)范文
時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?以下是小編為大家整理的英語名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
英語名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)1
在緊張、有序、充實(shí)的氣氛中,趙磊英語名師工作室的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了;仡檭赡甑膶W(xué)習(xí),我們在名師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動,先后參加了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習(xí),觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于兩年的工作室學(xué)習(xí),總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學(xué)習(xí)總結(jié)。
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念
1、青年教師教學(xué)要走向成熟,是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,如根據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題,根據(jù)學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí);提供給學(xué)員教師理論學(xué)習(xí)的菜單,由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來,能夠消除學(xué)員教師學(xué)習(xí)的畏難情緒,循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。
2、導(dǎo)師組織的專家講座使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識:首先,必須樹立正確的課程觀,深層認(rèn)識英語學(xué)科的功能和價(jià)值;其次,要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng),同時(shí)還要建立大課程的觀念,把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來。趙老師還通過大量生動的案例講述了如何有效地教育學(xué)生,對我的教學(xué)工作起了積極的指導(dǎo)作用。
導(dǎo)師關(guān)于“教育考試的命題與評價(jià)”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價(jià)的基本策略,為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據(jù),克服了以前命題的盲目性和隨意性,科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的英語水平。kari老師“英語課堂教學(xué)策略”的講座深入淺出,結(jié)合自身多年的教育、教研經(jīng)驗(yàn),從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述,對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導(dǎo)意義。
二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)能力
準(zhǔn)確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員配合市教科院及市區(qū)級教師進(jìn)校對現(xiàn)行高中英語教材進(jìn)行全面的解讀、研究,與全市多所學(xué)校教師共同解讀教學(xué)文本、分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此,在這類交流活動中,名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考,即城市與農(nóng)村、老校與新校、老教師與新教師,不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析,以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問題過程中生成的'新的教材使用理念的滲透,使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課,利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具,以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員教師開闊眼界,感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài),加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的,研討會可以以“我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行,通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的,又通過名師與學(xué)員教師之間的對話實(shí)現(xiàn)了理念升華,方法內(nèi)化的效果。
直觀的英語課堂教學(xué)研究和深入的`分析討論中,更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參與學(xué)員集體備課,經(jīng)過反復(fù)磨課,幫助學(xué)員教師教授大型公開研討課,進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課,課后具體點(diǎn)評,再上再評,通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式,力求每位教師在縱向?qū)Ρ、有效引?dǎo)中實(shí)現(xiàn)迅速成長!坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ、促進(jìn)提升”的方式,有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學(xué)校同一年級教師內(nèi)展開,還在不同學(xué)校同一年級教師內(nèi)展開,更可以在名師與學(xué)員教師之間展開,多樣的活動內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。
同時(shí)在名師工作室學(xué)習(xí)中,我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式,使我明白了“教無定法”的道理。昆三中董莉老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展示課導(dǎo)入自然,信手拈來,凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華實(shí)驗(yàn)中學(xué)李紅梅老師的公開課充滿激情,具有較強(qiáng)的感染力?傊,這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界,深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。
四、讀書交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐
為了提高我們的專業(yè)理論水平,導(dǎo)師還給我們推薦了兩本教學(xué)法方面的書。我認(rèn)真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivate vocabulary”, 通過對該章的認(rèn)真研讀,使我明白了英語課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略,擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式,力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化,更加注重詞匯教學(xué)的有趣性和有效性,為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。
總之,名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺,在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)2
一、工作綜述
本學(xué)年我參加了xx名師工作室,個(gè)人感覺收獲很多。
首先學(xué)習(xí)上,我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和新高考新課標(biāo)等理論,使自己不斷成長,緊跟時(shí)代步伐。其次我還參加了很多研修學(xué)習(xí),比如國培計(jì)劃的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)和全國優(yōu)秀教研員培訓(xùn),省級高考中考培訓(xùn),名師引進(jìn)培訓(xùn)等。通過這些培訓(xùn),我開闊了視野,提高了自己的理論水平和教育教學(xué)能力。此外,我還堅(jiān)持聽課,一年來,聽課200多節(jié),一些優(yōu)課,尤其是名師的課,讓我受益匪淺,我學(xué)習(xí)他們的獨(dú)到之處,并將所學(xué)應(yīng)用到我的工作實(shí)踐當(dāng)中。
其次,工作中,我努力工作。不但超額完成自己的本職工作,還為工作室寫簡報(bào)、培養(yǎng)青年教師、參與工作室的扶貧工作、編寫學(xué)生暑假作業(yè)、編寫牛津英語分級閱讀、申請市級課題、承擔(dān)區(qū)級課題負(fù)責(zé)人。
二、學(xué)年所做工作及取得的成績
1、與工作室主持人莊xx老師協(xié)作,共同承擔(dān)對青年教師劉**、何**的培養(yǎng)、指導(dǎo)工作,二位教師取得“西安市教學(xué)能手”稱號。
2、輔導(dǎo)青年教師師xx獲市互聯(lián)網(wǎng)+大賽一等獎。
3、輔導(dǎo)青年教師魏xx、高xx獲市互聯(lián)網(wǎng)+大賽二等獎。
三、不足及提升設(shè)想
(一)尚待提升之處
1.參加活動不充分,雖然我自己參加了很多活動,但作為工作室成員,參加工作室集體活動次數(shù)較少。
2.理論學(xué)習(xí)時(shí)間太少,最初計(jì)劃學(xué)習(xí)完How to teach English 這本書,但現(xiàn)在還有一部分沒有學(xué)完。
3. 輻射引領(lǐng)作用待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為教研員應(yīng)該堅(jiān)持下課堂聽課,指導(dǎo)一線教師專業(yè)成長,第二學(xué)期因工作及外出研修學(xué)習(xí)任務(wù)較重,除了單位集體聽課,個(gè)人外出聽課指導(dǎo)次數(shù)較上半學(xué)期相對減少。
4. 論文攥寫方面很薄弱,沒有高質(zhì)量的論文。
。ǘ┙窈蠊ぷ髟O(shè)想
在以后的工作中,要堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識,掌握最前沿的教學(xué)動態(tài),多看像《中小學(xué)外語教學(xué)》這樣的核心期刊,不斷提高理論水平。多參加培訓(xùn),聽專家、名師講課,提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。多寫反思,不論是自己主持的活動或者參加的活動,寫好反思,促進(jìn)自己成長。
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