實用的教師學習總結三篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的教師學習總結3篇，歡迎閱讀與收藏。
教師學習總結 篇1
【2】
隨著網絡時代的到來，我校也掀起了網絡學習熱潮。為此，我校領導為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。
網絡學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網絡知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網絡教學有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先，網絡為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網絡上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構新型的教學模式。
其次，網絡學習有利于教師共同探究問題，網上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性、積極性，網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
參加網絡學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教師學習總結 篇2
十天，在平常是不經意就會溜走的日子;而國培學習，讓我有了新的認識，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，猶如平靜的湖水激起的浪花，打破了平靜，帶來了生機。
登高望遠盡俯拾
袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關系、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路，明確了地理教學的核心任務，特別是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴。
從王xx老師那里，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓、深入進行教學設計、深度地了解學生!抓住學生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點睛!
邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學研究的態(tài)度。
張xx老師則依據(jù)大家提供的教學中的困惑入手，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設計的引領作用，既要進行上位提升，還要進行下位應用，激發(fā)了大家對課堂教學再構建，再研究的欲望和激情。
李xx老師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的突破給以點撥，以自己成功的教學實錄和切身的感受，帶領大家走進了課堂教學。強調抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒�、理清教學的原理，走進生活，走向實踐。
香港中文大學的林xx教授，則讓我們從另一個視角走進新課程，了解了地理教育教學應該具備的學科功能：為學生提供動力，讓學生學會學習，培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評核及其存在的問題。
林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學案例典型、有用，給我們以引領，讓我們參與討論，發(fā)表觀點，從教學的實際展開，走向了教學的實踐。
申xx教授從人文地理教學案例入手，為娓娓道來，給我們以啟示。
王xx老師的人文案例具體，展示了自己教學的心得體會，引起了老師的共鳴。
李xx老師給我們的是地理教師專業(yè)標準的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學設計的`對比思考和討論。
劉xx老師從自身的發(fā)展談起，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!
所有的這一切，都是那么有高度，有思考，有思想，不是唯我獨尊，而是引發(fā)了大家的思考，頭腦風暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領，高度的引領，將是我們進步的階梯和力量的源泉!
為有源頭活水來
課例研討：晚上的時間，在林教授的帶領下，我們分別進行了教師案例的探討，我在活動中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質課比賽中的課題，引起了大家的思考和討論。討論很熱烈，很深入，關鍵是引發(fā)了大家的思考，引起了共鳴。這種全國各地教師的研討，最能激發(fā)討論和思考的興趣，最能帶動教研的深入。
實習，是大家感受最深刻的活動。走向自然，回歸自然，從自然中來，到現(xiàn)實中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習，不僅給老師，也給我們的學生帶來了學習的興趣，教研的契機。
課堂觀察。走向課堂，是我們最愿意看到和參與的，朱雪梅老師帶領我們走進首師大附中，走進他們的課堂，讓我們領略到了首師大附中學生的風采，也讓我們了解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察，是一項值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。
我想，我們來北師大參加培訓的目的，不是僅僅為了學得一點專業(yè)的知識，更重要的是獲取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學生的終身發(fā)展有益。靜下心來思考，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶領學生走進探究的課堂、研究的課題，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議，學生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來!
當我們再次走向自己的崗位時，一切在悄悄地改變，理論的引領帶來的效益定會令人刮目相看!
回校后，我將做好以下工作：
一是，立足課堂，積極教研，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學生的終身發(fā)展奠基。
二是，立足學校的實際，挖掘學校的教學資源，讓學生走向實踐，從實踐中獲得學習地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的能力。
三是，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年教師，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長，走向專業(yè)發(fā)展的正確軌道。
教師學習總結 篇3
在學校王勇校長、李孝東副校長組織全體教師學習孟二冬教授事跡后，許多教師從內心深處受到了震撼，寫出了心得體會，本次共計收到心得體會37篇。這37篇體會，篇篇深刻、每看一篇會讓人對教師職業(yè)有更深刻的認識，每讀一次就會更加堅定我們從教的信心�，F(xiàn)擷取一些片斷與大家分享。
王勇校長以《深入學習孟二冬 努力干好本職工作》為題，寫出了自己的心得，他在文章中說，學習孟二冬精神，最終要落實好“三心”，孟二冬的生命雖然短暫，但他的精神卻足以感動幾個世紀。腳踏實地，孜孜不倦，不斷探索，無私奉獻，這是對孟二冬事跡的真實寫照，也是我們今后工作的指路標。他還說，作為一名教師而言：自覺上好每一堂課，做好每一個實驗，批改好每一次作業(yè)，以自己的學識魅力和人格魅力教育引導學生，做孟二冬式的優(yōu)秀教師。
是啊，作為一名普通教育工作者我們只有認真做好本職工作，做好教學中的每一件“小事”，才能無愧于黨無愧于人民，才能成為一名真正合格的人民教師。
王傳瓊老師說，我將以實際行動來向孟二冬學習，做到教書育人為人師表，工作盡心盡職，服從學校的安排，認認真真地把班主任工作做好。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價值。
萬旭鳳老師說，我要向孟二冬一樣，愛學生、關心學生，對待學生像對待自己的孩子一樣，讓他們感受到學校這個大家庭有愛，有溫暖。這是我們教師應該做到的。
李孝東副校長也在體會中作出承諾：決心以孟二冬的治學精神、敬業(yè)精神為榜樣，不斷鞭策自己，努力做好本職工作，為涪城教育事業(yè)貢獻一份力量。
楊芳老師在體會中寫道：學習孟二冬精神要在感動中有所行動，有所付出，要像孟老師一樣淡泊名利，一身正氣，做一個讓學生、家長、社會滿意的人民教師。
葉秀龍老師寫道：以孟二冬同志為榜樣，開拓進取，在平凡的崗位上，用實際行動完善自我，克服不足，義不容辭地把本職工作做好，盡心盡力教好書育好人。
陳曉燕老師寫道：我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學習孟教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個人的心田。
易傳武老師也在體會中表示將在工作中奮發(fā)有為，開拓進取，進一步增強社會責任感和歷史使命感，做讓人民滿意的教師和教育工作者。
張世民老師在體會中寫道：學習了孟二冬的事跡，使自己深有感觸，意識到了要珍惜教師這份工作，工作中要主動積極，不斷學習別人的長處，克服自己的不足，使自己的工作有所創(chuàng)新、有新的起色。
教導處馬主任說，學習孟二冬的事跡后，我憣然醒悟：以前工作中諸多的不應該。我定下決心，我要檢討，我要解剖，我要向孟老師學習，學習他“學高為師，德高為范”的品質，學習他“與時俱進，無私奉獻”的精神。
何家華老師在體會中說，經過學習孟二冬同志的事跡自己的良心受到了極大的震動，靈魂得到了一次深刻的洗禮，對“教書育人”有了更加深刻的理解。學習先進，找差距，見行動。學習孟二冬做一名人民滿意的教師。
杜曉娟老師在心得中說，我相信，當我站在三尺講臺上面對一張張充滿稚氣的臉龐，當我發(fā)現(xiàn)有無數(shù)充滿求知*望的眼睛。此時，我一定會想到孟二冬老師，想到他所帶給我的啟示與教導。在我終身的教學生涯中，這一定是用之不盡，取之不竭的財富，就好像我們的人生旅程中有一面旗子，有一個永遠不倒的向標在指引我們，榜樣的力量是無窮的，孟老師的這種精神是博大的，是永恒的，也同樣是我們前進的指路牌。
是啊，孟二冬老師就是一面旗幟，就是我們的指路牌。
董云美老師說，學習孟二冬精神，從細微處見精神，于平凡中見品格。為教書育人恪盡職守，嘔心瀝血，為追求每一個學生的點滴進步鍥而不舍，求真務實，做學生的良師益友。在平凡的崗位上，以實際行動完善自我，克服不足，為培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型小學生，為繁榮楊家小學貢獻我們的智慧與力量！
讓我們把所有的感動，化作工作動力，把此次學習作為奮發(fā)的起點，把全部精力投入到黨和人民的教育事業(yè)中。
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