教師演講稿(精選15篇)
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在生活中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的教師演講稿,歡迎大家分享。
教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我叫劉xx,是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普通教師。今天,作為交流教師代表在這里發(fā)言,感到十分榮幸,也有些許不安。下面,我就參加教師交流工作的一些情況向大家作一匯報(bào):
實(shí)行教師輪崗交流是破解擇校難題,辦好人民滿意的教育的一項(xiàng)重要舉措,是實(shí)現(xiàn)教育均衡的必要途徑,我覺(jué)得作為一名光榮的人民教師,有責(zé)任、有義務(wù)積極響應(yīng)市局號(hào)召帶頭參加教師交流,為促進(jìn)我市的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。同時(shí),也是一次向兄弟學(xué)校同行學(xué)習(xí),提升和發(fā)展自己千載難逢的機(jī)會(huì),我理應(yīng)抓住,為此,我積極主動(dòng)報(bào)名,經(jīng)組織批準(zhǔn)于20xx年8月份來(lái)到輝縣市軍民路小學(xué)參加教師交流工作。
參加教師交流,這對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一種全新的生活模式,全新的教育體驗(yàn),充滿艱辛的的同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,承蒙兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,初到學(xué)校便委以四年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師的重任。
當(dāng)時(shí),我父親身患重病,生命垂危,我的孩子當(dāng)時(shí)還在實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué),無(wú)暇照看。為了不耽誤給孩子們上課,我拜托朋友幫忙接送照顧孩子。放學(xué)后,直到完成所有的工作任務(wù),還需行三十多公里,回家服侍生病的父親,回到家中往往已是夜里八點(diǎn)多,盡管如此我沒(méi)有耽誤孩子們一節(jié)課,沒(méi)有讓他們的成績(jī)受到一點(diǎn)影響。不僅如此,學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù),我也都沒(méi)有缺席。由于過(guò)度勞累,心力交瘁,我也變得骨瘦如柴,一個(gè)多月后父親去了,帶著我對(duì)他的愧疚……
化悲痛為力量,我把所有的熱情都放在了工作上,由于兩個(gè)學(xué)校的時(shí)間點(diǎn)不一致,接送孩子成了最大的難題,為了便于工作,我把在實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)的孩子接到了軍民路小學(xué),在這里,再次感謝兩個(gè)學(xué)校給于我的便利條件。
沒(méi)有了生活的羈絆,工作起來(lái)也得心應(yīng)手,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,早上班,晚下班,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。每天7:00到校,管理學(xué)生的晨間活動(dòng),直到完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無(wú)論是學(xué)科的.教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課,不管是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科,都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)。在課題論證活動(dòng)中,為課題組老師提出了合理化的建議。在這三年中,我所執(zhí)教的《桂林山水》、《花邊餃子里的愛(ài)》,《黃河大合唱》、作文課《我最喜愛(ài)的美食》等均獲得全校師生的一致好評(píng)。
在軍民路小學(xué)關(guān)校長(zhǎng)的信任和鼓勵(lì)下,我先后五次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,均獲得一等獎(jiǎng);20xx年6月在輝縣市首屆班主任基本功大賽中榮獲小學(xué)組特等獎(jiǎng);被推薦參加新鄉(xiāng)市班主任基本功大賽,并取得優(yōu)異成績(jī);同時(shí)被評(píng)為“輝縣市模范班主任”;20xx年8月所主持研究的課題《培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課堂傾聽(tīng)能力的策略研究》獲獎(jiǎng);20xx年12月,主持研究的課題《小學(xué)生語(yǔ)文課外作業(yè)內(nèi)容和形式的改革研究》榮獲“輝縣市20xx年優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)”;先后十多次輔導(dǎo)學(xué)生演講比賽、書(shū)法競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、微星計(jì)劃等均榮獲優(yōu)異成績(jī)。由于領(lǐng)導(dǎo)的信任和個(gè)人的努力,我連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀等次。
這三年是檢驗(yàn)我自身基本素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)的良好機(jī)遇,也是我教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富!在這里,我衷心感謝實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)我的信任,給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì),感謝軍民路小學(xué)的所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助、鼓勵(lì)和支持。這三年來(lái),工作上的磨練,生活的洗禮,讓我變得更加成熟。今后,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕困難的精神,一如既往,一路前行!人生因此而更加精彩!
謝謝大家!
教師演講稿2
尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們:
大家晚上好!
今天我演講的題目是《在教育行走中追逐夢(mèng)想》。
許多年前我曾經(jīng)在自己的一篇文章中這樣寫(xiě)道:我是一個(gè)永遠(yuǎn)在路上的苦行僧,我要為自己的夢(mèng)想篳路藍(lán)縷,一路前行。現(xiàn)在,為了這個(gè)夢(mèng),一個(gè)教育的夢(mèng),我從黃土高原一個(gè)貧窮閉塞的山溝溝——山西呂梁來(lái)到了風(fēng)景秀美的偉人故里湘潭,度過(guò)了我人生中最寶貴最充實(shí)的大學(xué)四年,然后又滿懷憧憬從“蓮城”來(lái)到素有“小溫州”之稱的邵東,一路走來(lái),一路夢(mèng)想,一路坎坷,一路歡歌,我用自己堅(jiān)定的步伐在教書(shū)育人這條漫漫征程上邁開(kāi)了自己的第一步。
來(lái)到邵東一中,從踏上三尺講臺(tái)的第一刻起,我就告訴自己,我的夢(mèng)想要在這里點(diǎn)燃,我的生命之帆要在這里啟航,我的精彩人生要在這里演繹!在有些人眼里,做一名教師是職業(yè),可在我看來(lái),教師就是我值得為之奮斗終身的事業(yè),我要為這份我所深愛(ài)的事業(yè)探索不息,奮斗不止。
從教一年來(lái),我一直用三句話激勵(lì)自己,鞭策自己。完善自己。
第一句話是著名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)的:“教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈”。我深深地愛(ài)著我的每一個(gè)學(xué)生,從踏上講臺(tái)的第一天起,在與學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼神相碰撞的那一刻起,我就從心底產(chǎn)生了對(duì)這些小弟弟小妹妹的愛(ài),我告訴我的學(xué)生,老師愿意成為你們的朋友,成為你們成長(zhǎng)道路上的知心大哥。學(xué)生上課玩手機(jī),我沒(méi)有當(dāng)面進(jìn)行批評(píng),而是在課后動(dòng)之以情,曉之以理,以一個(gè)朋友的身份真誠(chéng)地與他交流;一個(gè)學(xué)生與媽媽鬧情緒,上課不好好聽(tīng)講,我找到他,用自己苦難的身世告訴他及時(shí)行孝是多么的可貴,每天醒來(lái)能夠叫一聲媽媽是多么的幸福;學(xué)生早戀了,我以一個(gè)大哥哥的身份傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)感情的看法,耐心地引導(dǎo)他們?cè)诟星榈牡缆飞弦,小心?每次考試結(jié)束后,我都會(huì)找到相關(guān)的學(xué)生談心,幫助他們分析考試失敗的原因,點(diǎn)燃他們的希望。就這樣,我真誠(chéng)的愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的愛(ài),20xx年2月19日,是我在邵東一中過(guò)的第一個(gè)生日,學(xué)生們給我送來(lái)了一份特殊的禮物,一個(gè)寫(xiě)滿全班同學(xué)祝福的小冊(cè)子,里面滿是真誠(chéng)的話語(yǔ),他們說(shuō),老師,是您真誠(chéng)的愛(ài),讓我們感受到作為您的學(xué)生的幸福。可是,我卻要說(shuō):能夠愛(ài)我的學(xué)生,我也很幸福!
第二句話是語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西說(shuō)的:“你不能夠把課上得精彩,但至少你要把教案背下來(lái)”,就是這句話指導(dǎo)我在教學(xué)業(yè)務(wù)上如何步步為營(yíng),扎扎實(shí)實(shí)。是的,不登上講臺(tái),永遠(yuǎn)不知道做老師的難,作為一個(gè)年輕的教師,我深知自己還有許多的不足,要想把課上好,必須花上比別人多得多的功夫。在平時(shí)的備課中,我研讀教材,勤查資料,盡力做到一絲不茍,精益求精!鞍呀贪副诚聛(lái)”,用自信的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生在我的從容自信的講授中享受知識(shí)的潤(rùn)澤。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我精心組織教學(xué)環(huán)節(jié),我的“三分鐘課前演講+兩分鐘成語(yǔ)接龍”的教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的普遍歡迎,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,學(xué)生的考試成績(jī)更是穩(wěn)居前三。
第三句話是我自己寫(xiě)給自己的話:“做一個(gè)科研型的教師,做一個(gè)專家型的教師”。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),當(dāng)你選擇了天空,你就會(huì)成為翱翔天空的雄鷹;當(dāng)你選擇了大海,你就會(huì)成為乘風(fēng)破浪的帆船。教書(shū)匠——教師——教育家,是一個(gè)教師成長(zhǎng)的三種不同境界,而我,要選擇天空和大海!用我一生的努力去書(shū)寫(xiě)自己無(wú)悔的青春。在從教的日子里,我不斷思索著自己的教學(xué),在不斷思索中總結(jié),在思索與總結(jié)中書(shū)寫(xiě),針對(duì)高中生作文難的問(wèn)題,我結(jié)合自己多年來(lái)的.寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一套簡(jiǎn)單易行又符合教育規(guī)律的作文方法“賦、比、興、繪”四步作文法,并在作文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,文章在華中師范大學(xué)主辦的《文學(xué)教育》雜志上發(fā)表;針對(duì)詩(shī)詞教學(xué)困境,我摸索出“意象”教學(xué)的方法,論文《意象在詩(shī)歌教學(xué)中的作用》一文在廣西師范大學(xué)《閱讀與寫(xiě)作》雜志發(fā)表;針對(duì)散文教學(xué),我的論文《淺談如何運(yùn)用散文形象美對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染》在《教育研究與評(píng)論》雜志發(fā)表;不僅如此,我還廣泛閱讀,勤寫(xiě)教研心得,論文《淺論傳播致效理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的啟示》和《易中天口才藝術(shù)對(duì)課堂語(yǔ)言藝術(shù)的啟示》兩篇文章分別在《教書(shū)育人》和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》雜志發(fā)表,并收到了讀者的來(lái)信,信中對(duì)我的文章給予了高度的評(píng)價(jià)。繁忙的教學(xué)之余,我沒(méi)有忘記讀書(shū)充電,我深深的知道,一個(gè)好老師,一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,只有不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步,才能為自己的未來(lái)發(fā)展搭建好堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),我在讀書(shū)和寫(xiě)作中尋找靈感,不斷為自己的教學(xué)補(bǔ)充新鮮的血液,在廣泛的涉略中啟示自己的教學(xué),在廣泛的愛(ài)好中充實(shí)自己的生活,書(shū)法之路迄今走過(guò)了20xx年,目前正在籌備紀(jì)念建國(guó)六十周年個(gè)人書(shū)法展;我也熱愛(ài)寫(xiě)作,一直筆耕不輟,第二本個(gè)人作品集即將付梓,另外我還榮幸地?fù)?dān)任了我校文學(xué)社的常任指導(dǎo)教師。
教育之路,是百年樹(shù)人的事業(yè),漫漫長(zhǎng)路,我始終心懷感恩,我要感謝我苦難的父母給了我生命,給了我踏實(shí)做人,自強(qiáng)奮斗的品質(zhì);我要感謝一路走來(lái)鼓勵(lì)和支持我的恩師們;我更要感謝一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,在我遭受人生重大打擊的時(shí)候給予我的溫暖和關(guān)懷。我的內(nèi)心始終充盈著一種感動(dòng),千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話:謝謝你們,我的親人,我的朋友,我的領(lǐng)導(dǎo),我的學(xué)生們!
我堅(jiān)信,有了你們的愛(ài),我的腳步邁得更加有力,我的人生之路越走越寬闊!
謝謝大家!
教師演講稿3
當(dāng)XX一身戎裝地站在面前,我差點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)出來(lái)。幾年軍營(yíng)的磨練,小伙子長(zhǎng)高了,也長(zhǎng)壯實(shí)了。肩上的一杠兩星,顯示著他越來(lái)越有出息了。XX握住我的手,不停地說(shuō)著感謝的話。我似乎一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,思緒早已飄到了幾年前……
那年,當(dāng)我接手一個(gè)新的初一班級(jí)時(shí),就有小學(xué)老師善意的提醒我,要特別當(dāng)心幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,尤其是XX,在小學(xué)就是年級(jí)鼎鼎大名的“四大金剛”之一,真是未見(jiàn)其人,先聞其名啊。
第一次看見(jiàn)他,的確讓人失望。雜亂的頭發(fā),帶著股異味,衣服臟兮兮的,一點(diǎn)不講個(gè)人衛(wèi)生。更讓人惡心的是,他總是拖拉著的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕,時(shí)不時(shí)的唏呼一下,然后用衣服的袖子擦掉。讓人不愿意靠近他,我擺出嚴(yán)厲的樣子,使用威脅加恐嚇的慣用法寶,希望他能改過(guò)自新。但高壓政策沒(méi)有管多久,XX又恢復(fù)了本來(lái)面目,上課調(diào)皮搗蛋,下課惹事生非,這無(wú)疑是對(duì)班主任權(quán)威的極大挑戰(zhàn)。老虎不發(fā)威,還以為是病貓!我立即痛下狠手,對(duì)他施加嚴(yán)厲的懲罰。而且發(fā)動(dòng)班上的其他老師和學(xué)生,組成一張密不透風(fēng)的大網(wǎng),就像警察監(jiān)視罪犯一樣,只要發(fā)現(xiàn)XX的一點(diǎn)蛛絲馬跡,我都絕不放過(guò),追查到底。
有一段時(shí)間沒(méi)有發(fā)現(xiàn)XX違反紀(jì)律了,我開(kāi)始沾沾自喜起來(lái):再厲害的“金剛”,也被我收服。但很快我就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁,XX違犯紀(jì)律的次數(shù)是少了,可他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也沒(méi)了,上課總是莫名其妙地走神,作業(yè)馬虎了事,錯(cuò)誤連連,考試成績(jī)每況愈下。這難道就是我要追求的效果嗎?到底應(yīng)該采取什么樣的辦法才有效呢?
李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中提出,永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生言放棄。 “高壓政策”的失敗算不了什么,在XX身上我決不認(rèn)輸。我打算抽空去家訪,一來(lái)了解XX的成長(zhǎng)背景,二來(lái)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持。
一個(gè)周末,我一路打聽(tīng),找到了XX的家。他的`父母見(jiàn)到我的到來(lái),非常的吃驚,手忙腳亂地把我請(qǐng)進(jìn)屋里。因?yàn)槭且粯,光線暗,再加上亂七八糟的東西堆放的多,散發(fā)著異味,使得房間更顯得陰暗。那唯一的一盞燈,也因?yàn)槲业牡絹?lái)而開(kāi)啟,發(fā)出微弱的光。我不禁大吃一驚,XX是在這樣的條件下學(xué)習(xí)的嗎?
他父母告訴我,由于他們沒(méi)有工作,身體又不好,雖然每月領(lǐng)取幾十元的生活補(bǔ)助,但是杯水車(chē)薪,滿足不了三口人的生活開(kāi)支,更不要說(shuō)生病抓藥了。所以他們養(yǎng)鴿子來(lái)補(bǔ)貼一下家用。由于養(yǎng)的鴿子很多,既影響了周?chē)従拥男菹,又污染了周(chē)沫h(huán)境。所以一提起“程鴿子”,無(wú)人不曉。不要說(shuō)老師不愿意來(lái)家訪,就是左鄰右舍不到萬(wàn)不得已,都繞道而行。怪不得剛才我在門(mén)前深一腳,淺一腳,還是弄得一腳的鴿糞。為了節(jié)省電費(fèi),白天XX都是在家門(mén)口做作業(yè),晚上全家人實(shí)在看不見(jiàn)了,才打開(kāi)唯一的那盞電燈。我有點(diǎn)坐立不安了,不是因?yàn)槟顷幇档姆课,不是因(yàn)槟请y聞的鴿糞,而是一種自責(zé),一種愧疚。在沒(méi)有充分了解情況之前,我就先入為主,戴著有色眼鏡去看學(xué)生。本來(lái)是一個(gè)非常需要關(guān)懷,非常需要溫暖的學(xué)生,在我簡(jiǎn)單粗暴的辦法壓制下開(kāi)始自暴自棄,我不是在活生生的扼殺一顆稚嫩的心靈嗎?在回家的路上,我的腦海里還一直回響著XX最后說(shuō)的那句話:老師,我想讀快班,我想上大學(xué)……
冰凍三尺,非一日之寒。要幫助XX改掉身上的壞毛病,也不是一朝一夕能夠做到的。為此,我詳細(xì)制定了一個(gè)改造XX的計(jì)劃。既有年度總目標(biāo),也分設(shè)月目標(biāo)和周目標(biāo),每個(gè)目標(biāo)都有具體的配套措施和方法。在實(shí)施過(guò)程中,我還根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)和措施。在物色我的語(yǔ)文科代表時(shí),我第一個(gè)想到了他,可是他開(kāi)始還不愿意。我就激將他說(shuō):“要想進(jìn)快班,就先當(dāng)好科代表。堂堂一個(gè)男子漢,還怕當(dāng)一個(gè)小小的科代表?”這個(gè)辦法挺管用,他很干脆地接受了。每天他來(lái)辦公室收發(fā)作業(yè)的時(shí)候,我都抓住機(jī)會(huì)和他談心,雖然每次語(yǔ)言不多,但日積月累,潛移默化地讓他接收我的觀點(diǎn)。然后,我注意到XX自尊心強(qiáng),愛(ài)面子。就有意無(wú)意讓他做我的“新聞發(fā)言人”,把班級(jí)的許多事情先透露給他,再由他去通知全班,使他成為同學(xué)們的“小靈通“,心理上有很大的滿足感。等他在班級(jí)中樹(shù)立一點(diǎn)威信以后,我再把一些班級(jí)的事情放手交給他去處理,完畢后再和他一起分析處理的得失,多肯定多鼓勵(lì),又讓他有了一種成就感。漸漸地,XX從老師的“對(duì)手”變成了老師的助手,讓我看見(jiàn)了一絲勝利的曙光。
他的思想、行為逐步走上了正軌,我趁熱打鐵,開(kāi)始轉(zhuǎn)入對(duì)他學(xué)習(xí)的要求!坝H其師,信其道”,XX已經(jīng)樂(lè)于接受我給他制定的新目標(biāo)。但他也知道自己基礎(chǔ)差,一點(diǎn)信心也沒(méi)有。我先和他一起分析成績(jī)差的原因,共同尋找辦法。然后和科任老師協(xié)商,利用雙休日輪流為他補(bǔ)課,不僅不收他一分錢(qián),而且各科學(xué)習(xí)成績(jī)一旦達(dá)到目標(biāo),我還自掏腰包,選擇他最喜歡的東西獎(jiǎng)勵(lì)他。這樣,XX的學(xué)習(xí)勁頭就更足了。
經(jīng)過(guò)一年的艱苦付出,XX的成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入班級(jí)的前十名,很多同學(xué)和老師都不敢相信:當(dāng)年的調(diào)皮“金剛”現(xiàn)在居然成了優(yōu)生!
但我并沒(méi)有被暫時(shí)取得的勝利沖昏頭腦,我深深知道:萬(wàn)里長(zhǎng)征,這才走完了第一步。我及時(shí)地給他敲響警鐘,提醒XX不要驕傲自滿。同時(shí)鼓舞他充滿信心,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。接下來(lái)又為XX量身打造了初二年度目標(biāo)、初三年度目標(biāo)。特別是進(jìn)入初三以后,XX不僅順利就讀快班,成績(jī)還穩(wěn)居年級(jí)前五名。在最后的中考他也發(fā)揮出色,總分只比江津中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線差了幾分。XX實(shí)實(shí)在在成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,身上再也見(jiàn)不到當(dāng)年“金剛”的影子了。又經(jīng)過(guò)高中三年的發(fā)奮圖強(qiáng),XX順利考上了本科軍事院校,畢業(yè)后由于表現(xiàn)優(yōu)異,很快被提拔為中尉連長(zhǎng)。
我堅(jiān)信在不久的將來(lái),站在我面前的XX,會(huì)是一名營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)了吧。
教師演講稿4
尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
大家好!
我演講的題目是《躬育桃李結(jié)碩果造福桑梓展胸懷》
于敏老先生在我們寧河是家喻戶曉的人物,是寧河的驕子!他的偉大事跡經(jīng)常被人們傳頌,他是國(guó)之棟梁!民族柱石!桑梓高賢!鄉(xiāng)里大德!
他以一己之輕,身系千鈞之重,磅礴氣勢(shì),經(jīng)緯科技,擘畫(huà)乾坤!把事業(yè)當(dāng)成一種國(guó)家大業(yè),他的昭昭偉業(yè),足以鼎力千秋!
他,是我們家鄉(xiāng)的驕傲。更令我感到自豪的是,于敏老先生是我的校友,因?yàn)槲覀兌荚?jīng)就讀于蘆臺(tái)第一小學(xué)。
于敏老先生的精神,感染了一代又一代青年人。作為老先生的同鄉(xiāng)和校友,我早已把老先生當(dāng)成自己的楷模,并下定決心將老先生的精神傳承下去,在工作中不斷奉獻(xiàn)自己的光和熱!
作為一名光榮的人民教師,我的任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為此,我不斷的厚植愛(ài)國(guó)情懷,把立德樹(shù)人牢記在心,抓住一切機(jī)會(huì)塑造學(xué)生人格,磨練學(xué)生意志,讓他們成為熱愛(ài)祖國(guó)、意志堅(jiān)定的人!我經(jīng)常利用班會(huì)課的時(shí)間給他們觀看《輝煌中國(guó)》,《感動(dòng)中國(guó)》,《厲害了我的國(guó)》等節(jié)目視頻,讓他們了解國(guó)家的快速發(fā)展,感受祖國(guó)的強(qiáng)大!陡袆(dòng)中國(guó)》中人物的感人事跡更是洗滌了學(xué)生的.靈魂,提升了他們個(gè)人的修養(yǎng)!
在課堂上,我要求學(xué)生必須坐姿端正,眼睛看著老師。在升旗、跑操或者集體活動(dòng)時(shí),要求他們必須身姿挺拔,無(wú)論多冷,手必須露在外面。因?yàn)槲抑溃鹤吭,?lái)源于平時(shí)的積累,只有不斷的從小事歷練自己,才能成為意志堅(jiān)定的人!
我深深懂得,作為一名光榮的人民教師,必須要有愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,教育是愛(ài)的事業(yè),教師更應(yīng)該不忘初心,全身心的投入到她所熱愛(ài)的教育事業(yè)中去,用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,使他們快樂(lè)成長(zhǎng)。在我的班級(jí)里,我們四十一個(gè)家庭成員之間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),給我們這個(gè)大家庭留下了一個(gè)又一個(gè)難忘的瞬間!當(dāng)同學(xué)們過(guò)生日時(shí),我會(huì)送上兩個(gè)雞蛋和充滿鼓勵(lì)的小卡片,這代表我對(duì)同學(xué)們的真摯祝福和濃濃愛(ài)意!每當(dāng)我把手中的雞蛋遞給他們時(shí),孩子們都會(huì)非常高興!我仿佛看到愛(ài)的種子在每個(gè)學(xué)生的心間生根、發(fā)芽!看!這些圖片拍攝于元旦,我與學(xué)生們一起分享紅紅的大蘋(píng)果和漂亮的糖果,表達(dá)對(duì)新生活的美好祝愿!希望他們?cè)谛碌囊荒昀锲狡桨舶玻鹛鹈勖!看!他們笑的多開(kāi)心!
作為一名普通的教師,我是平凡的,但我相信:也許我的某一句話、某一個(gè)眼神就能改變一個(gè)學(xué)生,所以我要讓每個(gè)學(xué)生于細(xì)微處感受到我的愛(ài),為他們的高中生活留下美好的回憶!
世路無(wú)窮,勞生有限,在以后的歲月中,我會(huì)一直把于敏老先生當(dāng)成自己的楷模,把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一種一生都努力踐行的德業(yè)。我會(huì)更加堅(jiān)定理想信念,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),通過(guò)自己的言傳身教,給學(xué)生更多的知識(shí)上的獲得感;生活中的幸福感;心里上的舒適感;學(xué)業(yè)上的成就感!使他們成為有道德、有學(xué)問(wèn)、有能力、有追求的,具有高素質(zhì)、高品質(zhì)的好學(xué)生!不斷的培養(yǎng)他們成人、成才!使我們寧河永遠(yuǎn)文脈不斷!文運(yùn)昌隆!
躬育桃李結(jié)碩果,造福桑梓展胸懷!
這,就是一名普通的人民教師的追求!它,也是我一生的心愿!
教師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
和朋友聊天談起工作時(shí),他們總會(huì)用羨慕的口氣說(shuō):你的工作最好了,天天和孩子們一起玩多開(kāi)心呀!是呀,很多人都覺(jué)得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確,在園中,孩子是快樂(lè)的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂(lè)趣外,還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境!教師是愛(ài)孩子的,全身心的去愛(ài),但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,喜好不同,習(xí)慣不同等等。諸多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
開(kāi)始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同,面對(duì)孩子們頑皮搗蛋,面對(duì)他們不聽(tīng)我的指揮,面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,面對(duì)這一切,我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策,無(wú)計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我,開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。
有時(shí)我常常問(wèn)自己:一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。除了這些我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的`責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂怯變航處,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō),世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著“為什么”,在孩子的眼中,老師是無(wú)所不知的天才,腦子里充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案?梢(jiàn),幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無(wú)法比擬的。
我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。
家長(zhǎng)朋友們說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”。“恩,這個(gè)老師真不錯(cuò)!本瓦@么一句話或幾句話,說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價(jià)值。
最美教師演講稿件三不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。文章正文:取次花叢,最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中,最美的人精彩導(dǎo)讀:不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
文章正文:取次花叢,最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中,最美的人是您:我敬愛(ài)的老師!
老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課,是那么豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿園**,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師,您用人類最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量。用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它,經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。您的教師生涯,有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人,我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
教師演講稿6
尊敬的各位評(píng)委,親愛(ài)的各位老師:
大家下午好!
今天很榮幸能站在這個(gè)演講臺(tái)上,有些緊張,有些激動(dòng),也有些興奮,因?yàn)檫@是我有生以來(lái)參加的第一次正式的演講比賽。我要感謝聯(lián)校精心組織的這次活動(dòng),感謝我們學(xué)校江老師和柳老師的大力推薦,感謝我身邊有這么多優(yōu)秀的老師值得我學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會(huì)來(lái)敘說(shuō)他們的精彩。今天我演講的題目是《精彩就在我身邊》。
各位老師,打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn):那絕不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:那也只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我一定要做偉大的老師!終于你夢(mèng)想成真!
也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的.面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。
我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”這時(shí)候我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格魅力,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。
其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里,
它可以是一種狀態(tài):
是丁細(xì)梅老師的雷厲風(fēng)行;
是易海燕老師的風(fēng)風(fēng)火火;
是周洪波老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng):
是劉梅老師課前為學(xué)生的用心備課。
是李益富老師課后對(duì)學(xué)生的耐心輔導(dǎo);
是常臘梅老師課下對(duì)學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)。
還可以是一種精神:
是江長(zhǎng)華老師的兢兢業(yè)業(yè);
是劉伏飛老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;
是柳凱平老師的平易近人;
更是一種風(fēng)格:
是李志波老師的生動(dòng)幽默;
是易書(shū)飛老師的精益求精:
是江波老師的豪邁灑脫,
更是袁強(qiáng)老師的儒雅從容。
不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。
沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
這方神圣殿堂因?yàn)橛心,有我,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M覀児餐南M錆M活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹南橋教師的風(fēng)采,為南橋教育事業(yè)燃燒自己,成就希望!
最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿我們的老師工作順利,身體健康,心想事成。
教師演講稿7
從大學(xué)畢業(yè)開(kāi)始,我就在石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué),開(kāi)始了當(dāng)老師的生涯。剛畢業(yè)的我只有十分純真的想法,滿腔的熱情和少得可憐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那一年我還光榮地被任命為304班的班主任,當(dāng)時(shí)的我就是一個(gè)大孩子,帶著一幫哭鬧的小孩子,恐慌、迷茫、沮喪使得我的胃部經(jīng)常難受。記得當(dāng)時(shí)課堂調(diào)控能力差,甚至在課堂上差點(diǎn)被學(xué)生氣哭,一有事就只會(huì)找班主任。就這樣從早到晚,暈頭轉(zhuǎn)向地工作,迷迷糊糊地生活。直到有一天,一位家長(zhǎng)拉著小孩過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么孩子的成績(jī)這么差,我怯生生地解釋著!斑@里的老師真是差勁!彪m然聲音很小,但字字刻在我的心上。從此以后,我在心中暗暗發(fā)誓,這句話再也不會(huì)用在我的身上。
我努力學(xué)習(xí)如何使自己的課堂規(guī)范,如何在學(xué)生中建立威信,努力地自己想辦法解決問(wèn)題。漸漸地我的'教師工作步上了正軌。每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的教授認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的幾個(gè)新單詞,熟讀課文的對(duì)話。后來(lái)慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于書(shū)本的內(nèi)容可以滾瓜爛熟,但是只要改變一下形式,學(xué)生就顯得沒(méi)有信心或者選擇沉默。就這樣死讀書(shū)下去,學(xué)生學(xué)完一學(xué)期的知識(shí)可能下學(xué)期再問(wèn)就又會(huì)變成“新知識(shí)了”,更別提拓展孩子們的思維。
幸好工作在石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)里,不但可以從身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),我會(huì)有比別的公校更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更好的提升自己的機(jī)會(huì)。其中在國(guó)家級(jí)骨干教師沈峰老師的課堂中我收獲最大,可以從那時(shí)開(kāi)始,我的課堂在慢慢地變化,教學(xué)思想在成長(zhǎng)。
課堂上,孩子們始終帶著笑。這是我在沈老師的課上印象深刻的一幕。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),是我一直致力探討的問(wèn)題。所以我在課堂上有意識(shí)地加上各種游戲,好讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)或鞏固知識(shí)。而沈老師課堂上的游戲,更注重的是師生互動(dòng),加強(qiáng)活動(dòng)的意義。
教師相信孩子能做到。這是一句簡(jiǎn)單的話,但要在課堂體現(xiàn)出來(lái)卻很難。最直觀就是反思自己的教學(xué)。每次上完公開(kāi)課,大家對(duì)我的評(píng)價(jià)首先就是課堂用語(yǔ)很少用英文。原因很簡(jiǎn)單,我怕學(xué)生聽(tīng)不懂,出現(xiàn)了冷場(chǎng)就會(huì)影響課堂表現(xiàn)。在聽(tīng)沈老師課時(shí),我看到學(xué)生也有出現(xiàn)聽(tīng)不明白的時(shí)候,但沈老師并沒(méi)有急著用中文去解釋,而是通過(guò)動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言讓學(xué)生理解。是呀,我應(yīng)該多想辦法讓學(xué)生聽(tīng)懂,而不是一味地逃避。
語(yǔ)言的運(yùn)用,英語(yǔ)課堂的最終目的。這里沈老師拋給我們一個(gè)思考的空間,讓我們擺正自己的教學(xué)目標(biāo)。她說(shuō):“在英語(yǔ)課堂上到底是只要求孩子機(jī)械的把聲音說(shuō)出來(lái),還是能用腦子說(shuō)英語(yǔ)呢?” 我去參加一個(gè)有關(guān)育兒的講座,專家講到的一個(gè)觀點(diǎn)也很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。她舉的是教幼兒插牙簽,媽媽看到孩子笨拙地把牙簽灑落滿地,于是就馬上捉著孩子的手把牙簽放進(jìn)簽盒里。你自己主觀的這樣抓著孩子的手去完成任務(wù),其實(shí)孩子什么也沒(méi)有學(xué)到。即便經(jīng)過(guò)多次的練習(xí),孩子是學(xué)會(huì)了,但也會(huì)很快地遺忘,這等于是無(wú)用功。結(jié)合我自己的教學(xué),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象。家長(zhǎng)跟我反映,孩子拿著書(shū)本就能很流利地讀出句子,但把句子寫(xiě)在一張紙上,他就變得不認(rèn)識(shí)了。連認(rèn)讀都困難,更可況在生活中運(yùn)用,看來(lái)以前我做了很多無(wú)用功。
現(xiàn)在的我喜歡突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)他們同學(xué)小組合作解決更多的教學(xué)難點(diǎn),F(xiàn)在的我備課的時(shí)候總喜歡最大化地挖掘教材,或讓學(xué)生舉一反三地變化句子來(lái)用,或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)英文句子在生活中如何使用,盡量大地與孩子的生活聯(lián)系起來(lái)。雖然課堂變得更具挑戰(zhàn)性,但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡。感謝石小,讓我的教學(xué)更活更有效,謝謝!
教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先,在這金秋送爽,碩果累累的日子里,讓我用最誠(chéng)摯的祝福,祝愿工作在扎區(qū)各條戰(zhàn)線上的朋友們生活幸福!祝福我們的祖國(guó)繁榮昌盛!今天我演講的題目是——《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。
做一個(gè)幸福的教師,把教育當(dāng)作理想來(lái)追求,用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃希望之燈,用教育的理想來(lái)打造理想的教育,用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。在教育改革的新形勢(shì)下教育呼喚的是幸福的老師和快樂(lè)的學(xué)生。讓每位老師感到幸福,為每位孩子創(chuàng)造快樂(lè),是教育的目標(biāo)。
于是,做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生是我崇尚的職業(yè)追求。幸福是什么?“幸福是一種體驗(yàn)。教師的幸福是什么?是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念,是一種幸福;有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù),是一種幸福;有自己的教育理想和信念,是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。……”
記得,我曾經(jīng)教過(guò)這樣一位學(xué)生,他不僅課堂紀(jì)律無(wú)法保證,還有許多惡習(xí),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)剪紙有濃厚的興趣,于是,我就經(jīng)常與他交流,課上、課下我不斷的引導(dǎo)他,慢慢的我發(fā)現(xiàn)他變了,課堂紀(jì)律好了,剪出的作品也更是精美可愛(ài)。每當(dāng)走在校園里,他都會(huì)向我投來(lái)甜美的微笑,這我從心底里感受到教師的快樂(lè)。所以說(shuō):學(xué)生是教師的幸福源泉。
學(xué)校則是教師幸福的搖籃,是教師獲得幸福體驗(yàn)的文化場(chǎng)景。我所在的學(xué)校每個(gè)班級(jí)里都有幾個(gè)單親家庭的孩子,他們?nèi)鄙俑笎?ài)或母愛(ài),在他們幼小的心靈里,存在著情感的沙漠,他們更需要愛(ài)的滋潤(rùn)和溫暖。在生活中,遇到困難亦或恐懼出現(xiàn)心里障礙時(shí),更需要老師的幫助和疏導(dǎo)。于是,細(xì)心呵護(hù)每一位學(xué)生,讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)便成為了光榮街小學(xué)所有老師責(zé)無(wú)旁貸的重任!陶行知先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,是。菏澜缟献羁膳碌氖虑,莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),有心靈卻不理解什么是真。
毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的`底線。教師的愛(ài)很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。(平等的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線。教師的愛(ài)很渺小,他就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,他就是那絮絮叨叨的羅嗦;教師的愛(ài)很深沉,他就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)愛(ài)后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈,只要給他們更多的愛(ài),這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。)“桃李不言,下自成蹊。”
我相信合格的教師塑造合格的學(xué)生。只有施愛(ài)于生,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,就讓我在教學(xué)中感受那份獨(dú)特的幸福,讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受那份純真的快樂(lè)吧!
教師演講稿9
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
能夠加入這所校園并和大家成為朋友是令人感到榮幸的事情,作為入職時(shí)間不長(zhǎng)的老師能夠讓我意識(shí)到自身職責(zé)的重要性,畢竟教師職責(zé)本就容不得半點(diǎn)疏忽自然會(huì)通過(guò)努力做好教學(xué)工作,所以針對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的展開(kāi)早已讓我做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備,面對(duì)教學(xué)工作能夠讓我保持積極的心態(tài)并為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想,所以我希望能夠在以后的時(shí)間里和大家一起學(xué)習(xí)并得以成長(zhǎng)。
作為新教師的我在步入校園以后自然會(huì)針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備,畢竟是初次和學(xué)生們進(jìn)行接觸讓我意識(shí)到第一印象的'重要性,所以我會(huì)積極做好備課工作并為了給學(xué)生們留下良好印象做好準(zhǔn)備,我也是從學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)到今天的地步自然能夠理解大家的心情,雖然此時(shí)還對(duì)能否教導(dǎo)好學(xué)生感到有些忐忑卻早已在內(nèi)心深處做好了準(zhǔn)備,正如同學(xué)們?cè)趯W(xué)生生活中信任老師一般也讓我對(duì)大家充滿了信心,而我也會(huì)在自己負(fù)責(zé)的科目上面做好準(zhǔn)備并對(duì)不同學(xué)生的狀況進(jìn)行具體分析。
我明白教學(xué)工作的完成需要付出不少努力才能夠起到顯著的效果,因此我也會(huì)在工作中注重與各位教師間的交流并針對(duì)教學(xué)工作的展開(kāi)進(jìn)行討論,事實(shí)上無(wú)論是思考方向的不同還是對(duì)教學(xué)工作的不同看法都能夠給自己帶來(lái)靈感,至少突破思維上的誤區(qū)以后想要做好教學(xué)工作還是比較簡(jiǎn)單的,更何況還有不少學(xué)校工作人員的輔助自然讓我對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的展開(kāi)增添了不少的信心,當(dāng)我成為教師就應(yīng)該通過(guò)教學(xué)工作的很展開(kāi)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)自然不能夠存在任何懈怠。
我明白這學(xué)期的教學(xué)工作中存在著不少的挑戰(zhàn)等待著自己,無(wú)論是班級(jí)紀(jì)律管理還是學(xué)生的偏科問(wèn)題都應(yīng)該在教學(xué)工作中予以重視,而我也會(huì)通過(guò)行動(dòng)上的努力證明自己不會(huì)辜負(fù)家長(zhǎng)的那份信任,對(duì)我而言做好教學(xué)工作也是具備良好師德的表現(xiàn)自然得用心對(duì)待。針對(duì)目前的教學(xué)形式形勢(shì)還希望能夠和各位老師為了共同的目標(biāo)而努力,這樣的話當(dāng)學(xué)校整體教學(xué)水平有所提升的時(shí)候也能夠獲得不少的教學(xué)成果,總之我會(huì)用心提供從校領(lǐng)導(dǎo)的安排并認(rèn)真完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
已經(jīng)制定好教學(xué)目標(biāo)的我不會(huì)在以后的教學(xué)工作中給大家添麻煩,雖然僅僅是名新教師卻對(duì)教學(xué)工作的展開(kāi)做好了準(zhǔn)備,真誠(chéng)地希望在與大家共事的日子里能夠做好教學(xué)工作并為了學(xué)校的發(fā)展而努力。
謝謝大家!
教師演講稿10
尊敬的教師們,親愛(ài)的小朋友們:
大家早上好!
我叫忻奕麟,是大(一)班的小朋友,每個(gè)星期一的早晨,我們幼兒園都會(huì)舉行升旗儀式。
今日是新學(xué)期的第一次升旗儀式,我們小朋友邁著整齊的步伐,來(lái)到了五星紅旗下,我的內(nèi)心十分激動(dòng)。我想大家和我的感覺(jué)也是一樣的。
從幼兒園的小弟弟、小妹妹長(zhǎng)成了大哥哥、大姐姐,我們的知識(shí)一天天豐富;我們的.本事一步步提高;我們每一點(diǎn)提高,每一次成功,都離不開(kāi)我們親愛(ài)的教師,是你們的細(xì)心呵護(hù)和教誨陪伴我們成長(zhǎng)。在那里我代表所有的小朋友,向教師說(shuō)一聲“多謝”
新學(xué)期我們迎來(lái)了很多新朋友,我們大班的哥哥姐姐,會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。請(qǐng)教師放心,我們會(huì)進(jìn)取勇敢的參加各種活動(dòng),會(huì)獲得更多的提高。
請(qǐng)教師放心,我們會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上。給小弟弟妹妹們做個(gè)好榜樣!
在那里祝愿小朋友們?cè)谛聦W(xué)期里學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
教師演講稿11
當(dāng)我看到這個(gè)演講題目時(shí),我承認(rèn),我迷茫了,這個(gè)怎么寫(xiě)?
恰巧幾天前,我們?cè)谵k公室聊天,當(dāng)我聊到有些公務(wù)員因抱怨工資低而出現(xiàn)罷工,我們作為教師,與他們相比,我們工資更低,工作更繁重,為什么我們沒(méi)有出現(xiàn)罷工呢?其他同事隨口說(shuō)道,我們xxx了,孩子們?cè)趺崔k?這時(shí)我就沉默了,我們的老師講的第一句話就是孩子怎么辦?從來(lái)沒(méi)有為自己著想。為什么?因?yàn)槲覀兪抢蠋,因(yàn)槲覀冇械。這就是師德。做老師要有道德。在我看來(lái),那就是師愛(ài),對(duì)崗位的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)。有人說(shuō)過(guò),疼愛(ài)自己孩子的那是人,熱愛(ài)別人孩子的那是神。很抱歉,我是單身,不能體會(huì)為人父的喜悅,但是我是一名教師啊,我想成為那個(gè)神。
以前有人這樣講,現(xiàn)在也會(huì)這么說(shuō),將老師比作是蠟燭,燃燒著自己,照亮了別人。而現(xiàn)在,我更喜歡將自己比喻成鋼筆。一支健康的鋼筆,它會(huì)汲取最好的墨汁,然后書(shū)寫(xiě)出漂亮的文字,直至將墨汁全部用完。墨汁沒(méi)有了,我們又可以去吸取更多更好的墨汁。
做教師很簡(jiǎn)單,做一個(gè)像鋼筆一樣的教師卻很難。為什么?我在問(wèn)自己,答案很明顯,我們大多數(shù)在教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生,卻忽略了自己的能力。古人說(shuō)活到老學(xué)到老,我們呢?很少向鋼筆那樣一直汲取著新鮮墨汁。所以,我更加深深地懂得汲取各種養(yǎng)分的'重要性。我現(xiàn)在就是在不斷地汲取中成長(zhǎng),充實(shí)著自己,雖然還不夠但是也初見(jiàn)成效。我剛來(lái)學(xué)校時(shí)才160斤,現(xiàn)在已經(jīng)快要170斤了。這說(shuō)明我的鋼筆精神是正確的。今后我更要將體重的增長(zhǎng)變?yōu)橹R(shí)的沉淀傳授給學(xué)生。
師德不單單是嘴上講的那么簡(jiǎn)單,我們更應(yīng)該要在實(shí)踐中踐行它。鋼筆也有壞的時(shí)候,我們要如何正確使用鋼筆呢?這是個(gè)問(wèn)題。例如,我在上課的時(shí)候,有學(xué)生在講話并且打擾到別人上課,我立即停止教學(xué),將他叫到隊(duì)伍前面去,當(dāng)著所有同學(xué)的面批評(píng)了他,并且要他改正錯(cuò)誤。他接受了批評(píng)并保證以后不會(huì)再犯錯(cuò)誤了,但是這位學(xué)生回到隊(duì)伍中后,在進(jìn)行接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)變得畏手畏腳,不敢去做動(dòng)作了。課后我在反思,我上課的時(shí)候這樣做對(duì)嗎?很顯然,我的想法是對(duì)的,但是做法是不合理的,我更應(yīng)該去引導(dǎo)他讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而不是我去批評(píng)他。這就像那支鋼筆一樣,墨汁可以書(shū)寫(xiě)美麗的文章,也可以灑出來(lái)弄臟衣服。而我的那次批評(píng)就弄臟了學(xué)生幼小的心靈,在內(nèi)心中留下了洗不去的墨汁。
我一直追求平等的人生,教師和學(xué)生也是平等的,所以我更喜歡和孩子們成為朋友,與孩子交流,才會(huì)在他們的口中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣就更有利于我們對(duì)學(xué)生的管理與教育。我希望我所教過(guò)的學(xué)生,每個(gè)人不一定是學(xué)習(xí)最好的,但他必須是最優(yōu)秀的。教師是一個(gè)有德有才的職位,德才兼?zhèn)洳艜?huì)讓學(xué)生更加的聽(tīng)信于你。老師有德,學(xué)生才會(huì)尊重你;老師有才,學(xué)生才會(huì)信服你。反之,老師無(wú)德,便是誤人子弟,老師無(wú)才,無(wú)才?無(wú)才你干嘛做老師呢?
我想每個(gè)教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)鋼筆精神,做一支能汲取能付出的好鋼筆,好老師。為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代時(shí)刻準(zhǔn)備著。當(dāng)然,在以后的工作中,我們也要時(shí)時(shí)牢記,萬(wàn)萬(wàn)不可將墨汁亂灑出來(lái),弄臟了衣服,也玷污了學(xué)生的心靈。
我的演講完畢,謝謝!
教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
大家好!在我們黨迎來(lái)自己xx華誕的今天,我能代表我校黨員教師在這里發(fā)言,心情非常激動(dòng),當(dāng)然還有一份忐忑。因?yàn)槲抑皇窃谄椒驳膷徫簧险J(rèn)真履行著一位教師的職責(zé),并沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)。而在座的許多黨員都愛(ài)崗敬業(yè),將自己一生的精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè),無(wú)怨無(wú)悔。與你們相比,我所做得一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
作為一名教師,我的大部分生活都是與學(xué)生聯(lián)系在一起的。在我12年的教學(xué)生涯中,有歡笑,也有淚水,但無(wú)論什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮,從不輕言放棄。一件事要么不做,要做就盡力去做好,我用一件件小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
在人生的詞典里,愛(ài)一詞最為廣博而深?yuàn)W。但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那樣的具體而生動(dòng)。我們都知道愛(ài)即教育教育學(xué)生的方法就是愛(ài)。在這里我想從我們班的一個(gè)女孩說(shuō)起:
大家都知道我們班有一個(gè)女孩叫張碧琳。她是一個(gè)比較特殊的孩子,將她置身于一個(gè)56人的班級(jí)中,你一眼就能認(rèn)出它。她很乖,很聽(tīng)話,從不惹事,上課的大部分時(shí)間不是在本子上涂寫(xiě)畫(huà)畫(huà),就是將一張紙折來(lái)捏去,任你一次一次地提醒她這是在上課,她依然對(duì)你置之不理,這就是我教她得第一個(gè)禮拜對(duì)她的認(rèn)識(shí),這樣一個(gè)讓人看了心痛的孩子,從此走進(jìn)了我的心里。
從原來(lái)教過(guò)她得老師那里我了解了孩子的情況,當(dāng)時(shí)心里五味雜陳,非常難受。這是一個(gè)多么可憐的孩子呀,她幾乎完全生活在自己的世界里。那時(shí),我對(duì)自己說(shuō),只要我用心,她一定會(huì)有變化。班里安排清掃任務(wù)的時(shí)候,班干部對(duì)我說(shuō):老師我們不用給她安排聽(tīng)到這里,我心里還暗自感動(dòng),這樣的班干部多好呀,她真會(huì)體貼、關(guān)心同學(xué)?伤酉聛(lái)的話卻讓我憤怒了,只聽(tīng)她接著說(shuō):你給她安排了她也不會(huì)做,做也做不好。記得當(dāng)時(shí)我狠狠地批評(píng)了那個(gè)班干部。我必須讓這個(gè)孩子感受到自己是集體的一份子,不是孤立存在的,對(duì)集體應(yīng)當(dāng)有一份責(zé)任。當(dāng)然不能給她過(guò)重的任務(wù),思來(lái)想去,還是倒垃圾吧。只要她把其他孩子集中在一起的垃圾倒進(jìn)學(xué)校的垃圾車(chē)就好了。工作安排好的第二天打掃衛(wèi)生時(shí),我觀察著這個(gè)孩子,衛(wèi)生打掃完了,她視而不見(jiàn),無(wú)動(dòng)于衷。我走過(guò)去摸著她的頭說(shuō):張碧琳,老師昨天讓你倒垃圾,你怎么忘了?她看了我一眼不吭聲,接著折她的紙。我盡量讓自己的語(yǔ)氣溫柔一點(diǎn),再對(duì)她說(shuō)了一遍。這時(shí)她站了起來(lái)走到教室門(mén)口看了看,我讓班長(zhǎng)陪著她倒了第一次垃圾。接下來(lái)的一個(gè)禮拜,班長(zhǎng)都提醒她,陪著她去做。倒了第二個(gè)禮拜,她已經(jīng)意識(shí)自己到了這份責(zé)任,一個(gè)人完成了任務(wù)。這個(gè)任務(wù)雖然簡(jiǎn)單,但她完成這項(xiàng)工作,必須去觀察,去判斷。她得觀察教室衛(wèi)生的清掃狀況,判斷是否所有的垃圾都集中在一起了,然后才能做出決定我該倒垃圾了。一次上班的路上,看見(jiàn)張碧琳和她的'媽媽走在前面,她媽媽一直側(cè)著頭跟她叮囑著什么。我加快了腳步,好奇心促使我伸長(zhǎng)了耳朵。張碧琳的媽媽跟她說(shuō):你在學(xué)校里要聽(tīng)老師的話,上課好好聽(tīng)講,和其他同學(xué)好好玩,媽媽相信你一定能做到一個(gè)孩子再怎么特殊,在父母的眼里她都是最棒的,家長(zhǎng)都希望她能和其他孩子一樣有著同樣快樂(lè)的童年。偷聽(tīng)到的叮囑讓我下定了決心:我一定要盡自己的努力幫助這個(gè)孩子,讓這個(gè)孩子能有所進(jìn)展。班里的體操比賽,隊(duì)列展演我都讓她參加,讓她去感受這個(gè)集體對(duì)于她的存在,讓她跟其他孩子一樣走進(jìn)陽(yáng)光,綻放自己的笑容。雖然那樣會(huì)影響到我們班的整體水平,但與孩子臉上洋溢的幸福的光彩相比又算得了什么呢?
教數(shù)學(xué)的老師都知道,教授孩子畫(huà)已知直線的平行線和垂線時(shí),雖然方法簡(jiǎn)單,但學(xué)生操作時(shí),你給她一條水平的直線,她會(huì)畫(huà)的很好。而這條已知的直線稍微傾斜一些,換個(gè)角度,咱們的同學(xué)拿著尺子就不知該怎么擺放平移了。在上這兩節(jié)課時(shí)我驚奇的發(fā)現(xiàn)張碧琳竟然聽(tīng)得很認(rèn)真,而且畫(huà)的非常好。我讓她上黑板上給大家畫(huà),畫(huà)的很工整,漂亮。全班頓時(shí)為他響起了雷鳴般的掌聲,那時(shí)我的眼睛里滿含淚花。學(xué)數(shù)對(duì)時(shí),她能準(zhǔn)確地用數(shù)對(duì)表示她和其他同學(xué)所坐的位置。它的空間想象和思維能力發(fā)展得很好。我將張碧琳的這一優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大,讓不會(huì)的孩子看張碧琳怎么畫(huà),學(xué)著她畫(huà)。我的這些行為,讓孩子感收到了老師對(duì)她的愛(ài),集體對(duì)他的愛(ài),讓其他同學(xué)從對(duì)張碧琳的認(rèn)可到最后的尊重。我對(duì)張碧琳的愛(ài),深深地影響、感染了我們班其他孩子,他們不但再也不去欺負(fù)別人了,還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人,幫助別人。
當(dāng)然,我的真心付出得到了豐厚的心靈回報(bào),孩子們都很喜歡我,都很愿意跟我交流他們的想法,我成了她們的良師益友。
還記得去年我生病住院時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)心備至,同事們也是殷切探望。除了這些,我每天都能接到家長(zhǎng)和孩子的關(guān)心電話,病房里每天都會(huì)涌現(xiàn)探望的學(xué)生和家長(zhǎng)。她們都對(duì)我說(shuō)著同樣的話語(yǔ):文老師,你好好休息,等把身體養(yǎng)好了再來(lái)上課。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、孩子的如此關(guān)愛(ài),我不忍就這么躺在那里休息。我是休息了,可孩子呢??jī)蓚(gè)班的孩子呀,她們的功課耽誤不起。休息了一周后,我又回到了自己的工作崗位上,盡管那時(shí)脖子還是僵硬的。當(dāng)然學(xué)校也給了我特殊的照顧,允許我早上上課,下午去做理療。借此機(jī)會(huì),向曾經(jīng)關(guān)愛(ài)我,幫助過(guò)我的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲:謝謝你們!
相信在座的每一位老師,為孩子們所做的一切,從未想過(guò)有什么回報(bào),只是出于一名教師的責(zé)任感,出于一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。就為了學(xué)生這份純真的愛(ài)戴之情,也為了一名教師的神圣職責(zé),更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心,我們必須傾盡全力努力工作。
我想,一個(gè)人的一生要遞交兩份答卷,一份交給社會(huì),讓群眾認(rèn)為你不錯(cuò);一份交給自己,讓你回首往事時(shí)感到人生無(wú)悔。而作為一名共產(chǎn)黨員,我們的一生要遞交三份答卷,一份交給社會(huì),讓群眾認(rèn)為我們是他們的榜樣;一份交給自己,讓自己回首往事時(shí),感到無(wú)比自豪和驕傲;一份交給黨,讓黨旗因?yàn)橛辛宋覀兌龉馓聿省?/p>
人無(wú)完人,我不能做到完美。但在今后的工作中,我會(huì)積極進(jìn)取,虛心學(xué)習(xí),在那三尺講臺(tái)上,追求我一生的價(jià)值。相信我可以!因?yàn),我是一名光榮的共產(chǎn)黨員!
教師演講稿13
各位好:
今天,我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。談?wù)勅绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師。盡管我自己離一名優(yōu)秀的教師還相差很遠(yuǎn),或說(shuō)還需要孫悟空的一個(gè)筋斗。不過(guò),人雖未至,心卻向往之。
魯迅說(shuō),我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的.人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。
人何以能成為國(guó)之脊梁?梁?jiǎn)⒊壬缇桶l(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊:少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。如此說(shuō)來(lái),表明了欲成脊梁,必先從娃娃抓起。從娃娃抓起就是從根本上、從基礎(chǔ)上下功夫。從哪方面抓呢?或許條條大路通羅馬,但唯有教育是一條光明而正大的道路。借用古語(yǔ)一句,或許可以說(shuō)是萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。
那么,誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)少年走上這條光明而正大的道路?盡管光明而正大,卻并非一條坦途。唯有教師可行。誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)少年走好讀書(shū)之路?一條需上下求索而漫漫之征途。非教師不可。教育是國(guó)之重器,國(guó)之基礎(chǔ);教師是教育的第一資源,是教育的核心力量。所謂百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。可見(jiàn),教師在教育中的作用必須受到重視、重視、再重視。
從教師層面講,如何成為一名優(yōu)秀的教師?倘若還只是從靈魂的工程師、蠟燭、園丁等角度來(lái)說(shuō),盡管唯美,卻也只是一些比喻義,于實(shí)際而言是不中用的,至少?zèng)]有可操作性。
想要明白如何成為一名優(yōu)秀的教師,首先需要明白教師工作的實(shí)質(zhì)。教師的工作實(shí)質(zhì),用韓愈的話說(shuō),“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。用現(xiàn)代話來(lái)講,就是教書(shū)育人。具體怎么做?怎樣才能做得好?也就是說(shuō)怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。難,也不難。所謂“世上無(wú)難事,只要肯登攀!本涂匆粋(gè)人有沒(méi)有這份心。20xx年教師節(jié)前夕,提出了做好老師的“四有標(biāo)準(zhǔn)”:即做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師,要有仁愛(ài)之心。這是多么高屋建瓴的標(biāo)準(zhǔn)啊。不過(guò),若想要更加具有可操作性,依我個(gè)人之經(jīng)驗(yàn)與看法,簡(jiǎn)而言之,優(yōu)秀教師就是兩點(diǎn):多讀書(shū)和善分享。
第一,要想教好書(shū),必須多讀書(shū)。毫不客氣地講,不讀書(shū),或說(shuō)教書(shū)后不再讀書(shū)的教師是不少的。進(jìn)一步講,只知道讀專業(yè)的書(shū)也是狹隘的。陸游說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外!本褪沁@個(gè)理。那么,具體讀什么書(shū)?則顯然是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的,我是不能也不該列出個(gè)具體書(shū)單的。
第二,教書(shū)育人,說(shuō)白了就是服務(wù)學(xué)生。如何服務(wù)?全在教師的分享。傳道、授業(yè)、解惑,哪一點(diǎn)不是分享?分享道,包括人生之道;分享業(yè),首先是學(xué)科專業(yè);分享可能的一切以解惑。此時(shí),優(yōu)秀教師需要做的就是學(xué)會(huì)分享、懂得分享。
一言以蔽之,優(yōu)秀的教師,應(yīng)該在多讀書(shū)和善分享兩方面盡心盡力。
謝謝!
教師演講稿14
大家好!
我是xxx。我記得我以前聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事。有一天上帝讓我牽著蝸牛去散步,我已經(jīng)走的很慢了,可是蝸牛還是氣喘吁吁跟不上我的腳步,于是我問(wèn)上帝,為什么要讓我陪蝸牛散步呢,上帝卻沒(méi)有回答我。
因?yàn)闆](méi)有得到答案,我繼續(xù)牽著蝸牛走,這次我的腳步更慢了,放慢腳步后我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的風(fēng)景是這么的美,到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,突然我明白了其中的道理。在我們的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象,作為教師的我們?nèi)绻芊催^(guò)來(lái)配合蝸牛的腳步,這不就是一種寬容與愛(ài)嘛。
在課堂教學(xué)中我們要愛(ài)每一位學(xué)生,不管他是優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)暫時(shí)有苦難的學(xué)生,不應(yīng)該帶有色的眼鏡看人。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生教師要付出更多的耐心,給予指導(dǎo)與幫助。不應(yīng)該出現(xiàn)諷刺、挖苦的現(xiàn)象,更不能出現(xiàn)體罰與變相體罰,這是對(duì)學(xué)生的不尊重,會(huì)給學(xué)生的心里造成不可彌補(bǔ)的`陰影。
由于學(xué)生受身體條件、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好的影響,對(duì)知識(shí)與技能的理解不可能相同,這就需要教師在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法上不能采用一刀切。比如有的學(xué)生先天素質(zhì)就好,各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不用多刻苦的去練習(xí)考試就能取得良好的成績(jī)。反之有的學(xué)生由于身體素質(zhì)和體形的原因,比他人多付出好多倍,在考試中也不見(jiàn)得能及格,這就要教師給予更多的關(guān)愛(ài)。
比如肥胖的同學(xué)在耐久跑的教學(xué)中怎么努力也達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn),我就給他們適當(dāng)把及格成績(jī)適當(dāng)降低,只要進(jìn)步幅度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就視為及格,讓他們能感受到只要努力就能獲得成功,能體會(huì)到成功的快樂(lè)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中還要注重區(qū)別對(duì)待,不僅讓多數(shù)學(xué)生吃好,還得讓能力強(qiáng)的學(xué)生吃飽。
總的來(lái)說(shuō),只要作為教師的我們付出耐心與愛(ài)心,學(xué)生就會(huì)在愛(ài)的滋養(yǎng)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
謝謝大家!
教師演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,各位同事們:
大家好!在這美好的季節(jié),能夠和大家相聚在一起,抒發(fā)對(duì)青春的贊美、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)和諧社會(huì)的謳歌,我深感榮幸。我是來(lái)自xx學(xué)校的教師,今天我演講的題目是《知榮明恥鑄和諧》!
世界上,有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師的崇高,有多少動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌教師的偉大;是誰(shuí)說(shuō),教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè);是誰(shuí)說(shuō),教師是人類靈魂的工程師!聽(tīng)到這連篇累牘的溢美之詞,我年輕的心既驕傲又自豪!站在三尺講臺(tái),教師為人師表,無(wú)論是舉手投足、還是音容談笑,教師的無(wú)心之舉落到孩子們求知的眼里,都會(huì)被他們悄悄地復(fù)制;即使是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,他們也會(huì)學(xué)之不疑。
有一位老師看到自己的學(xué)生在操場(chǎng)上扔小石子打同學(xué),便走過(guò)去制止,沒(méi)想到,那個(gè)男生卻說(shuō):“上課時(shí),你也不是這樣扔粉筆頭打我的嗎?”老師當(dāng)時(shí)無(wú)語(yǔ)!此事雖小,卻足以說(shuō)明正人必須先正己,在學(xué)生面前,老師不能以任何借口寬容自己!
有的教師說(shuō),我還年輕,年輕人誰(shuí)能一點(diǎn)毛病都沒(méi)有呢?殊不知,正是這樣的思想將小毛病縱容成了大錯(cuò)誤,將小疵點(diǎn)放縱成了大問(wèn)題!“年輕”只是一個(gè)定語(yǔ),我們的全名應(yīng)該是“年輕的.人民教師”!年輕的心應(yīng)該帶給孩子青春和活力,年輕的思想應(yīng)該在事業(yè)上開(kāi)拓進(jìn)取,年輕的我們應(yīng)該致力于和諧教育,而不是用“年輕”給錯(cuò)誤留有余地!俗話說(shuō),十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,如果教師不能夠知榮明恥,就會(huì)貽誤及至貽害了一代甚至幾代人!我們只有自覺(jué)踐行榮辱觀,才能“用人格塑造人格,用智慧啟迪智慧”,才能無(wú)愧于那僅次于父母的尊重和信任,才能在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是一種站立的形象。
正如蘇聯(lián)教育家加里寧所說(shuō),“國(guó)家和人民把兒童托付給教師們,要他們來(lái)培養(yǎng)、教育和造就這些年齡上最容易受影響的人,就是把自己的希望和未來(lái)都完全托付給他們!毖约按,我們可知肩上的責(zé)任有多重!周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言音猶在耳,作為教師,我們是“為中華之崛起而育人”!這是多么豪邁的誓言演講啊,如果沒(méi)有豐富的知識(shí)、卓越的能力、高尚的道德情操、極高的心理素養(yǎng),那么它就變成了一紙空文!要提高這些素質(zhì),我們必須知榮明恥,通過(guò)自覺(jué)踐行榮辱觀來(lái)自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善,讓激昂的青春在和諧教育中燦然生輝!
和諧教育不僅是德智體美全面發(fā)展的和諧,也是每個(gè)學(xué)生情感、意志、性格形成過(guò)程的和諧;不僅是教與學(xué)的和諧,也是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧;不僅是校內(nèi)各種教育的和諧,也是學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的和諧。
正是基于這種精心雕塑孩子心靈的和諧,我們才更容易理解陶行知先生提出的“泛愛(ài)”教育理論:教師不能只“愛(ài)”幾個(gè)學(xué)生,而因該“愛(ài)滿天下”。誰(shuí)能肯定,你的教鞭下沒(méi)有瓦特,你的冷眼里沒(méi)有牛頓,你的譏笑中沒(méi)有愛(ài)迪生?在美國(guó)的一個(gè)畢業(yè)典禮上,美麗的女教師吻了一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)生,并祝愿他走上成功之路。沒(méi)想到這個(gè)吻竟引起一個(gè)低年級(jí)男孩的嫉妒,他要求女教師也給他一個(gè)吻。女教師沒(méi)有譏諷,而是鼓勵(lì)說(shuō):“我的孩子,如果你能像他一樣優(yōu)秀,我一定會(huì)吻你。”小男孩為了得到老師的吻,發(fā)奮學(xué)習(xí),各方面成績(jī)都提高很快,全校都知道他很出色,他真的得到了那個(gè)女教師的一個(gè)吻。這個(gè)小男孩名叫亨利·杜魯門(mén),他最高的職位是美國(guó)總統(tǒng)。當(dāng)年的美國(guó)人都知道這位年輕的女教師,還有她那偉大的吻。
吻,緣于欣賞,緣于愛(ài)。讓我們把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生,就會(huì)有更多的孩子從我們的愛(ài)中感受到殷切的期望,體驗(yàn)成功的喜悅,獲取向上的動(dòng)力;讓我們把青春奉獻(xiàn)給和諧教育,我們滿腔的熱情就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,我們高尚的人格就會(huì)塑造他們美好的心靈!當(dāng)我們用自己的青春熔鑄道德的豐碑,把學(xué)生培養(yǎng)成知榮明恥“大寫(xiě)的人”,在學(xué)生的心里,我們必定會(huì)永遠(yuǎn)年輕!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
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