學校教師備課制度

學校教師備課制度（通用16篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編整理的學校教師備課制度，希望對大家有所幫助。

　　學校教師備課制度 篇1

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關(guān)參與資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內(nèi)容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

　　4、集體備課的任務是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。

　　5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的`教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式不強求一律，要體現(xiàn)各學科的特點。

　　5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調(diào)動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

　　學校教師備課制度 篇2

　　為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規(guī)，依據(jù)課程標準的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進而提高教育教學質(zhì)量，擬訂華塘小學教師備課制度。

　　1、 教師備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性。

　　2、 教師備課必須注意：課程標準的執(zhí)行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

　　3、 撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的.基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內(nèi)容，形式和時機，課堂小結(jié)）。復習課教案要與學生初始學習情況相結(jié)合，突出針對性。

　　4、 教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生 如何學為中心。

　　5、教師在對自身教學法活動經(jīng)常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。

　　學校教師備課制度 篇3

　　為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結(jié)合我校教學實際，提出如下辦法。

　　一、明確集體備課的意義。

　　集體備課是學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。

　　二、集體備課遵循的基本原則。

　　1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。

　　2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。

　　3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。

　　4、經(jīng)常性原則。每兩周活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

　　5、互補性原則。取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

　　三、集體備課的`過程管理。

　　1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一周將任務布置給組內(nèi)教師。

　　2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。

　　3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。

　　4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，及時對預案進行修改調(diào)整，形成新的教學設計，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎。

　　四、集體備課的具體要求。

　　1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。

　　2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。

　　3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。

　　五、具體課時教案的設計要求。

　　1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應結(jié)合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平。

　　2、教案撰寫應結(jié)合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程，對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設，在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時應對板書設計進行一定的規(guī)劃。

　　3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應盡量務實，針對性要強。

　　4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。

　　六、集體備課的組織領(lǐng)導。

　　1、組織實施。集體備課在校長領(lǐng)導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業(yè)務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。

　　2、明確時間。教導處根據(jù)各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩周開展一次。

　　3、領(lǐng)導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領(lǐng)導對備課組的指導，提升教學管理水平。

　　4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執(zhí)行情況、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開教學研究課的質(zhì)量、對學科集體備課進行考核，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道，為全面提升課堂

　　教學質(zhì)量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應有的作用。

　　七、具體考核細則。（月考核中占10分）

　　1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關(guān)材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。

　　2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2周一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。

　　3、在教案實施之前，教師要結(jié)合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整，無調(diào)整意見扣2分。

　　4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。

　　學校教師備課制度 篇4

　　1.學校每周規(guī)定固定時間作為各學科集體備課時間，其它時間為個人備課時間。

　　2.校領(lǐng)導深入各備課組，共同研究，予以指導。

　　3.集體備課前要認真學習各學科課程標準，結(jié)合教材內(nèi)容學習有關(guān)教學資料，分析學生情況，實行個人充分備課基礎上的集體備課制度。

　　4.集體備課要有效地發(fā)揮教研組的.作用，備課組長組織并主持備課。有中心發(fā)言人，強調(diào)全體積極參與，促進同學科教師整體水平的提高。要做到“五備”，即：備課程標準、備教材、備教法、備學法、備學生。

　　5.備課注重教學分析和改進。對重點教學問題實行組內(nèi)會課制度。

　　6.保證備課時間、質(zhì)量。

　　學校教師備課制度 篇5

　　備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。

　　1、認真學習課程標準，明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結(jié)構(gòu)和教學進度，依據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n。

　　2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規(guī)律，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學進度。采用恰當?shù)慕虒W方法，切實保證教學任務完成。

　　3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚，明確每課或每章、節(jié)的教學重點、教學難點和“四基”內(nèi)容。

　　4、認真挖掘教材的'思想性，合理確定思想教育結(jié)合點，切實將思想教育寓于教學之中。

　　5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業(yè)。

　　6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識體系和整體思路，以及與相關(guān)學科的聯(lián)系。要認真查閱有關(guān)教學資料，提高講課質(zhì)量。認真準備有關(guān)教具和演示實驗，運用現(xiàn)代教學手段進行教學。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。

　　7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。

　　學校教師備課制度 篇6

　　備課是指教師根據(jù)學科課程標準要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的教學方法，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，教師在課前必須做好一系列準備工作，包括研讀課標、解讀教材、學情分析、試做練習、設計教學方案、制作課件、準備教學用具等等，因此，特制定本制度。

　　1、研讀課標：能認真研讀本學科的課程標準，能結(jié)合自己的理解在課標中圈點勾畫和批注，準確把握學段內(nèi)容在學科教學中的作用，以便處理好內(nèi)容的銜接與過渡。

　　2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領(lǐng)會教材所提供的信息，將自己對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。

　　3、學情分析：能結(jié)合所授班級學生的年齡特點和實際能力，確定教學方式方法。

　　4、試做練習：練習內(nèi)容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，教師應在備課階段完成練習試做，預測學生做練習時可能遇到的問題，以便在教學中有針對性地給予引導。

　　5、撰寫教案：教案是教學過程的文字表述，需從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等方面著手思考，以便切實有效地為課堂教學服務。

　　我校的教案呈現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實，當月月檢視為不合格。

　　A、免寫教案：符合免寫教案條件的教師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準的教師，可以根據(jù)自己的實際教學需要，靈活采取多種個性化的形式，直接在教材上備課，但教學目標、重難點及簡單的教學過程要明確。

　　B、電子教案：進入屯小任教五年及以上的教師，可以書面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個獨立的`Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同年級相同內(nèi)容時需申請供自己二次使用，并用藍色進行二次備課。

　　C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的教師（不含綠色通道引進的教師）必須書寫詳案。

　　6、撰寫教學后記：教學后記即教學反思，是教師在完成課堂教學實踐之后，通過回顧或自我監(jiān)控等方式，對課堂教學過程進行診斷，可以是肯定與強化，也可以是否定與修正，通過撰寫教學后記可以不斷提高課堂教學效率、提升教師對教學實踐的思考能力。教學后記并不是教學過程的再復述，而是課堂教學中的成功或不足之處給自己帶來的思考，便于指導今后的教學，因此，在撰寫教學后記時，應結(jié)合自己的教學實際有針對性地加以反思，切忌空話套話，泛泛而談。教學后記要及時撰寫，每周1篇，每篇不少于500字。

　　學校教師備課制度 篇7

　　一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃。

　　二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節(jié)以上，教案應緊扣新課標、教材及學生實際。

　　目的.要求明確、結(jié)構(gòu)合理、方法得當、內(nèi)容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節(jié)次，具體要求是：

　　1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。

　　2、分節(jié)教案必須有教學的目的要求、重點、難點、教學方法、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，但可以根據(jù)所采取的課堂類型適當增減課后檢查等部分。）

　　3、結(jié)合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具（在教案中體現(xiàn)）。

　　4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。

　　學校教師備課制度 篇8

　　一、教師備課是上課的先導，上課是備課的實施。要向課堂45分鐘要質(zhì)量，首先要向備課要質(zhì)量，要把45分鐘一堂課的最佳教案設計勾劃出來，遠不是用等量的45分鐘備課時間所能解決的。新老教師都一定要先備課，后上課。不備課就去上課是教師的'失職。

　　二、要積極參加備課組活動。教師備課前首先要吃透教材，鉆研教學大綱和參考資料，同時要回顧前一堂課學生對知識的掌握情況和學生對新知識的接受程度，做到既備課又備人。

　　三、要認真按課時撰寫教案。教案大體可分課題、課型、目的、過程、實驗和作業(yè)五部分。課題，是一堂課的主題，教師在備課時要突出主題。課型，分新授課、實習課、練習課、實驗課、考試等，是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的，是要求學生對一堂課必須掌握的重點。

　　四、備課時要對45分鐘的時間作周密合理的安排，使一堂課既緊湊、又可行，要動靜搭配，引人入勝地組織幾個高潮，一堂課大體可分為：

　　①簡要復習前次課的內(nèi)容；

　�、谔岢鲂碌膯栴}，指示課題；

　�、垡�進概念；

　�、芴岢龉�式；

　�、萁鉀Q問題；

　�、蘧毩曥柟�；

　�、咝〗Y(jié)重點；

　　⑧布置作業(yè)。

　　教學過程要合理安排、搭配得體。

　　五、教師要把備教學內(nèi)容放在備課首位。它是向45分鐘要質(zhì)量的主要部分。教師對課本或選用的例題要多方推敲，胸有成竹。文科要詳細占有材料，理科要一題多解，選取最佳方案。要充分考慮授課每一過程中學生可能出現(xiàn)的疑問及如何深入淺出地解答；講授新課時如何穿插復習舊課，要求學生當堂回答或板演問題，教師在備課中要認真做一遍，以便提高課堂45分鐘的效益。

　　六、教無定法，教有方法。老師在備教材、備學生的同時，還要注意備方法：是用啟發(fā)式還是邊講邊練討論式、問答式，是演示實驗還是分組實驗。作業(yè)時間，讓學生看書，讓學生板演，都要在備課時精心設計、反復推敲，從而避免課堂上的隨意性和盲目性。

　　七、為了不斷提高備課質(zhì)量，教師平時要大量占有資料，多看有關(guān)學科相應的資料，并做好資料卡的記載，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用。

　　八、每學期以教研組為單位檢查交流評比備課筆記一次。每次公開課送教務處歸檔。對收集資料或備課認真的老師要給予獎勵，并把備課情況記入教師教學質(zhì)量評估業(yè)務檔案。

　　學校教師備課制度 篇9

　　為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量，特制定此備課制度。

　　一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊教材中的地位，明確重點章節(jié)和重點內(nèi)容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內(nèi)容和習題的相互配合做到心中有數(shù)。

　　二、開學前至開學初第一周內(nèi)，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。

　　三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統(tǒng)的`整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節(jié)）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。

　　四、教師應根據(jù)教學目標、處理和組織好教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，并根據(jù)學科特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學媒體。以學生發(fā)展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)注學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。

　　學校教師備課制度 篇10

　　1.學習教學大綱（課程標準），明確教學目標；掌握本學科的知識體系、組織結(jié)構(gòu)和各章節(jié)在教材中的地位，把握重點章節(jié)和重點內(nèi)容；了解現(xiàn)代科技的新成果，留意搜集相關(guān)資料，作為教學的補充材料。

　　2.深入鉆研教材，結(jié)合學生實際，確定一堂課的教學目的、要求以及教學的重點、難點、關(guān)鍵。明確在教學中讓學生運用那些方法弄懂哪些基本理論和基礎知識；學會什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習慣；幫助學生形成正確的世界觀。

　　3.研究和選擇教學方法。教學總是通過一定的方式方法來進行的.。教師在掌握了教學內(nèi)容和目的之后，必須研究如何把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的知識技能及思想觀點的方法。必須努力學習和運用現(xiàn)代教學理論和科學方法來改革舊的教學方法。選擇教學方法，應遵循教育規(guī)律，貫徹教學原則。教學方法要因人、因時、因地制宜，也就是根據(jù)學生、教材、教師的特點，和教學設施情況，使教學方法適應教學內(nèi)容及學生的接受能力，有利于調(diào)動學生的學習積極性；有利于學生學習知識；有利于學生能力提高。還要注意探討不同課堂結(jié)構(gòu)和多種教學方法的最佳結(jié)合，有效地為教學目的服務。

　　4.了解學生。教學是師生共同的雙邊活動。要使教學符合學生實際，有的放矢，獲得良好的教學效果，教師必須了解學生的知識技能水平、興趣愛好和需要；思想狀況和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡和個性差異等；以便教師從學生實際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，增強教學的針對性、有效性。

　　5.根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和學生的認識規(guī)律，精心設計教學程序。對習題、基本訓練、演示實驗，教學方法，采用教具（多媒體課件）、提問內(nèi)容、板書布置和作業(yè)等都應周密考慮，精心構(gòu)思。要把師生在課堂上的主要活動都列入設計之中。教案有詳略之分，因人而異。熟悉教材，經(jīng)驗豐富的中老年教師可寫略案；新教課程的教師、青年教師、新教師應寫詳案，但都要有手寫或打印符合學生實際具有自己特色的教案。教案內(nèi)容一般包括：備課時間、授課時間、課題大綱大綱（課程標準）目的要求，本課教學目標，教學內(nèi)容，重點和難點，教學方法，教學手段，教學過程（包括相關(guān)的學生活動），板書設計，課堂小結(jié)，反饋練習作業(yè)及課后反思等。

　　6.堅持超前備課，集體備課。備課時應先研討，分析前課的教學效果、存在問題及彌補辦法。在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長補短，提高備課質(zhì)量。

　　學校教師備課制度 篇11

　　為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規(guī)范教學行為，根據(jù)《z港市中小學教學常規(guī)管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務處特制定以下集體備課活動制度。

　　一、集體備課督察部門：

　　校長室、督導室、教務處、各年級主任。

　　二、集體備課人員：

　　集體備課由各年級學科備課長主持，參加教學的教師全部參加（包括領(lǐng)導）。

　　三、集體備課內(nèi)容：

　　集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內(nèi)容；不能只是簡單地過一下知識點，而應在教學目標的確定、重難點的突破、六環(huán)節(jié)的設計以及如何培養(yǎng)學生能力上下功夫四、集體備課要求

　　1、總體要求：

　　堅持“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。

　　堅持推行“聽課---評課---再上課”的教學模式，認真開好備課組示范課，及時反饋、及時討論、及時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結(jié)合自己的個性特點及班級學情的基礎上，然后再進行個性化的復備，形成自己的、具有特色的個案。

　　2、對備課長的要求：

　　1）各備課長根據(jù)教研室提供的教學進度表在每學期開學之前制定出全面系統(tǒng)、內(nèi)容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務處備案。

　　2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節(jié)奏，充分調(diào)動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內(nèi)容的理解，做好集體備課記錄。

　　3）備課長在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。

　　4）備課長在集體備課結(jié)束時要提出本節(jié)知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。

　　3、對主備人的要求：

　　1）主備人要在前一天集體備課結(jié)束時將第二天集體備課時用的教案和學案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學生實際、要考查當堂知識點。

　　2）主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，備課組成員要圍繞教學目標重難點、教學環(huán)節(jié)預設、學生的能力發(fā)展、教法學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，最終形成科學、實用、操作性較強的導學案。

　　4、對備課組成員的要求：

　　1）全體成員要嚴肅對待，守時盡責，集體備課期間不得做與之無關(guān)的事，如打電話、玩手機、聽音樂、閑談等。

　　2）每位備課組成員都要在集體備課活動前做好個人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結(jié)合本班學情進行二次備課，在打印教案上進行修改和補充，補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發(fā)言。

　　3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內(nèi)容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。

　　5、對教學案的要求：

　　1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的前提下根據(jù)自己學生的'具體特點設計出符合本班學情的教學案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。

　　2）文化班、藝體班的教學存在很大的差異性，我們的教學目標要能讓學生接受，要能夠充分調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性，不能讓他們產(chǎn)生厭學情緒。

　　6、對年級組的要求：

　　各年級組要認真落實制度，分管領(lǐng)導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課的開展情況進行檢查、評價，評價結(jié)果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個人的考核。

　　四、集體備課程序

　　第一步：備課長檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。

　　第二步：主備人針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，闡明教學目標重難點、重點闡明教學過程和教學方法。

　　第三步：備課組成員圍繞教學目標重難點、六環(huán)節(jié)、學生的能力發(fā)展、教法、學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。

　　第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。

　　第五步：討論本節(jié)知識點中難以解決的問題。

　　第六步：當天主備人公布第二天開課班級和節(jié)次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。

　　五、集體備課時間安排

　　語數(shù)外安排3次：周一下午第3節(jié)課、周三下午第4節(jié)課、周四下午第4節(jié)課。

　　理化生政史地安排2次：周一下午第4節(jié)課、周三下午第3節(jié)課。

　　學校教師備課制度 篇12

　　1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。

　　2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。

　　3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結(jié)合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。

　　4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結(jié)合。

　　5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的.教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。

　　6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。

　　7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。

　　學校教師備課制度 篇13

　　備好課，設計好教案是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現(xiàn)課程標準的理念，體現(xiàn)課改的時代精神，適應新時期人才素質(zhì)的要求，體現(xiàn)教研室對各學科的相關(guān)要求，體現(xiàn)學校推行導學案的要求，符合中學生認知規(guī)律和學科的特點。為提高教學質(zhì)量，規(guī)范教案設計，必須做到：

　　1、認真學習學科課程標準，深刻領(lǐng)會學科課程標準的要求，明確教學目標和任務。

　　2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領(lǐng)會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，單元知識點的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、根據(jù)學科課程標準的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經(jīng)驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構(gòu)建自己的教學思路，編寫好導學案。

　　4、每堂課導學案要規(guī)范、字跡要清楚。非導學案的教案有七個部分組成：

　�、沤虒W目標，

　�、平虒W重點和難點，

　�、钦n前準備，

　　⑷教學過程，

　　⑸作業(yè)，

　　⑹小結(jié)，

　�、税鍟�。

　　其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。導學案的教案有六個部分組成：

　　（1）課前預習，

　�。�2）課堂重點，

　�。�3）學習過程，

　�。�4）要點歸納，

　�。�5）當堂反饋，

　　（6）課后鞏固。

　　其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。區(qū)教研室另有規(guī)定的，照區(qū)教研室的規(guī)定執(zhí)行。

　　5、教學目標是教師進行教學的依據(jù)，是師生教學活動的出發(fā)點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以學科課程標準為準繩，以教材為依據(jù)。

　　6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內(nèi)容。教學難點是學生學習教學內(nèi)容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個教學過程中自始至終要體現(xiàn)"以學論教、以生為本"的理念。

　　7、課前準備指教師課前準備好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。

　　8、教學過程實質(zhì)上是教師依據(jù)學科課程標準和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的'設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現(xiàn)框架設計的新理念。

　　9、根據(jù)教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。

　　10、要備教法與學法。根據(jù)教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

　　11、必須備好課后的練習題和習題（課本和相應的補充習題部分）。練習題和習題是教材的重要組成部分，體現(xiàn)了課程標準對各年級、各教學內(nèi)容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。

　　12、備好課內(nèi)作業(yè)。課內(nèi)外作業(yè)是將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要手段，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活，避免多、雜，減輕學生課業(yè)負擔。

　　13、每一教時完成一個教學內(nèi)容，必須有簡潔明了的總結(jié)，能對教學內(nèi)容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生原有的認知結(jié)構(gòu)中生長，在學生的最近發(fā)展區(qū)"定格"。

　　15、提倡寫教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。

　　16、教師要提供紙質(zhì)教案，教案每周檢查一次，按時上交，5元/次；遲交不得；不交扣5元/次。

　　學校教師備課制度 篇14

　　1、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　2、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

　　3、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平因人施教，注意個體差異備好課，突出重點，突破難點。

　　4、按時按質(zhì)制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周四上午準時將下一周的計劃及本周教學反思上傳至學園網(wǎng)站。

　　5、教師以集體備課和個人備課相結(jié)合，備課時不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關(guān)的內(nèi)容。

　　6、保教主任、指導教師每周及時批閱教案、教學反思；保教主任每月批閱一次階段計劃、月反思，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。

　　7、做好課前的.一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。

　　8、年段組長做好本段每周的備課記錄，期末整理入檔。

　　學校教師備課制度 篇15

　　為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量，特制定成都市機投中學教師備課管理制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內(nèi)容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的.課時教案。

　　三、集體備課要求

　　集體備課在備課組長的組織下進行。

　�。�1）三備：

　　1.備大綱。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。

　　2.備學生。要了解學生學習的實際情況，要討論學生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現(xiàn)階段教學方案。

　　3.備教法。在認真研讀教材的基礎上，結(jié)合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環(huán)節(jié)：（1）落實基點；（2）突出重點；（3）突破難點；（4）巧析異點；（5）激發(fā)疑點；（6）體現(xiàn)特點。

　�。�2）四定：

　　1.定時間：各備課組除平時的教學交流活動外，還應安排專門的集體備課時間，每星期1-2課時。

　　2.定地點：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。

　　3.定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。

　　4.定主講人：確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內(nèi)容和教學方案。

　�。�3）五統(tǒng)一：

　　各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。

　�。�4）六明確：

　　備課組集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育結(jié)合點；明確知識遷移的結(jié)合點；明確重點；明確難點。

　　（5）檢查方式：

　　每次集體備課后，備課組應填寫《成都市機投中學集體備課記錄表》，教研組長每月月底收齊后交教導處檢查存檔。

　　四、課時備課要求

　　教師個體在集體備課的基礎上撰寫課時教案，新課、習題課、講評課、實驗課、復習課等均應有課時教案。

　�。�1）教齡在六年以下（含六年）或進入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫《成都市機投中學備課記錄表》，不能打印。

　�。�2）其余教師課時教案可以在集體備課的基礎上撰寫簡案（簡案要求項目、環(huán)節(jié)齊全，教學過程可略寫，但必須清楚明了），同時填寫《成都市機投中學備課記錄表》，可以打印。

　�。�3）教研組長每周周五檢查本組教師本周教案并如實填寫記錄表，教導處每學期抽查不少于四次。

　　學校教師備課制度 篇16

　　為適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，更好的落實教學常規(guī)，實現(xiàn)現(xiàn)代化學校、數(shù)字化校園的需要，為促進教師教育教學觀念的更新，交流教學經(jīng)驗，減輕教師負擔，實現(xiàn)資源共享；有效利用網(wǎng)絡資源，使教師有更多的時間鉆研教材，輔導學困生。經(jīng)學校研究決定實施電子文檔進行備課，但為避免備課流于形式，加強教師電子備課的實效，采用傳統(tǒng)備課方式與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的方式，特制訂相關(guān)的制度。

　　一、備課要求

　　1、備課以學科備課組為單位，備課組教師共同參與，實現(xiàn)集體備課和個人備課相結(jié)合；

　　2、每位教師必須認真學習深入鉆研相關(guān)學科的《課程標準》、教師用書、教材，了解課程的基本理念，明確課程要求，結(jié)合實際撰寫教案，并結(jié)合本班學生的實際情況和自己對教材的`理解動態(tài)的修改教案；

　　3、每節(jié)課的教案由手寫的教學的主線，電子教案（電子稿）、課件（電子稿）（三者必須統(tǒng)一的思路），及時的課后反思札記（手寫）組成；

　　4、電子備課統(tǒng)一（word文檔）格式；

　　5、備課緊緊圍繞“確立有效課堂模式，提升學生自主學習的能力”這一主題，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學辦法，把課堂主動權(quán)還給學生。

　　二、管理辦法

　　1、提前一周備課；

　　2、備課體現(xiàn)個人特色，完全抄襲，視為無效教案；

　　3、學校對老師備課進行定期檢查和不定期的抽查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)備課不及時或者不規(guī)范，將終止該教師的電子備課，采用手寫備課；

　　4、期末對教師的備課進行評比，對優(yōu)秀教案給予獎勵。

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