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學(xué)校公開課活動總結(jié)范文（通用11篇）
不經(jīng)意間，一個活動就結(jié)束了，我們一定都增加了不少生閱歷，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)吧。那么好的活動總結(jié)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的學(xué)校公開課活動總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 1
在三月份我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級的課和不同學(xué)科的課，并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動中，王校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出王校長是一位務(wù)實的校長。另外我們的主管教學(xué)校長(王校長)平時工作很忙，在百忙之中堅持聽課，他聽課次數(shù)是全校最多的。這也能看出他也是一位務(wù)實的好校長。張書記和劉校長也聽了很多課，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動中，學(xué)校有30名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時間，全校的教師都可以參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的'教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師中的聘任教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
二、評委能公正評課。
這次公開課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評委。在這次活動中各科評委都盡職盡責(zé)，評委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評課，去指導(dǎo)，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
三、教師的授課思路新穎。
有些青年教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念 。如付菊鳳老師在教室的周圍布滿了鮮花，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。體育課更精彩，紀(jì)永民老師的課，脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在跑步中背古詩，很有創(chuàng)新。此外在這方面，在聘的老師里張洋和劉亞娟老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
四、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。比龍輝老師的數(shù)學(xué)課上，有一個教學(xué)環(huán)節(jié)是用動畫把長方體的面移下來，而她卻說：“現(xiàn)在老師要把它請下來�！边@一個“請”字即生動易懂，又使枯燥知識變得趣味化。當(dāng)她讓學(xué)生把手中的長方體的面畫在紙上的時候，她卻說：“你們能不能把你手中長方體的面請到你的白紙上?”學(xué)生馬上就明白了老師的意思�？雌饋碚Z言有了魅力，課堂效果也很佳，這是值的我們學(xué)習(xí)的地方。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;沒有按要求講完課后說課;學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 2
4月21日我鄉(xiāng)開展的數(shù)學(xué)公開課活動已經(jīng)結(jié)束(共4節(jié)課)，現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：
此次活動參與面廣，公開課共4節(jié)，參與聽課、評課共計30人。通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。
比如：代秀麗老師、劉娜老師、郭桂芹老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)郭桂芹老師的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、扎實、到位，邏輯性、層次性強(qiáng)，突出“精講”的教學(xué)能力。
學(xué)習(xí)楊連英老師的教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)劉娜老師善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)習(xí)代秀麗老師扎實的教學(xué)基本功——規(guī)范的板書……還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
從老師們的教學(xué)可以看出，我們鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手。
問題二：有的`課上教師講解太細(xì)，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究;有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手(可能怕課堂上亂)，有的動筆練習(xí)少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果可想而知。
問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正。
問題四：對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時機(jī)，有的課把握不夠好，出示時機(jī)不對，所以造成多媒體沒有起到應(yīng)有的作用。
問題五：有的課課前準(zhǔn)備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準(zhǔn)備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)。
問題六：備教材、備學(xué)生不深入，造成課堂上教學(xué)重點不突出或難點沒突破;備學(xué)生不深入造成問題太大解決不了，或者是問題太細(xì)沒有價值影響了課堂教學(xué)效率。
本次活動結(jié)束了，但我們的教研教改遠(yuǎn)沒有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實有效課堂的實施。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 3
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學(xué)的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。
針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡化自己的語言，將學(xué)習(xí)的.時間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 4
這是我第一次講掛鉤課，所以自己非常重視，按照進(jìn)度我們周一講第三章第五節(jié)《力的分解》，這一節(jié)難度較大，學(xué)生不易理解。所以一開始我是一點思路也沒有。大家集備完后我?guī)е鴮?dǎo)學(xué)案回來思考，怎樣才能讓這節(jié)課有亮點，怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果，怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望，這些問題一直在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就是沒有答案。
后來，我想起有一次看見尹德強(qiáng)在網(wǎng)上看一個老教師上課的視頻，我想也上去試試吧，沒想到網(wǎng)上資源還真是不少。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻，發(fā)現(xiàn)原來這一節(jié)課最大的亮點就是聯(lián)系生活和實驗體驗。期中一個年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大，她先問班里誰是大力士?然后播放了一個大力士拉車的視頻，最后播放她自己用巧勁移動大車的視頻。那種震撼可想而知，學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調(diào)動了起來。我想我去錄個視頻是很難操作的，但是我可以略加改進(jìn)，于是我就想讓我們班兩個身強(qiáng)力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢均力敵的狀態(tài)，我輕輕往側(cè)面一拉就把他倆拉動了，當(dāng)時學(xué)生很驚訝，我于是就接著勾起他們探究的欲望，這樣這節(jié)課有了一個很成功的引入。
下面的設(shè)計就是以學(xué)生體驗力的'作用效果為主，我們設(shè)計了幾個體驗小實驗，學(xué)生體驗出來后我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的描述力的作用效果，并根據(jù)其找方向畫力。在最后的表述反饋環(huán)節(jié)，又穿插了一個體驗繩的拉力隨夾角的變化，這些體驗比單純的說教效果要好得多。
這節(jié)課還有一個方面就是與生活的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)解決生活中的實際問題，比如說斜面的傾角有時需要大點，有時需要小點，為什么？晾衣服的晾衣繩、纜車?yán)K能否崩得很緊？劈柴的斧子為什么要磨得光？還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)真的很有用，從而再次激起學(xué)生的求知欲。最后回扣了引入，揭示了我“四兩撥千斤”的道理。再次讓他們學(xué)以致用。
感覺不足的一點就是時間的控制，到后來有些倉促，所以留給學(xué)生思考的時間有點緊，個別學(xué)生起來回答后就匆匆研究下個問題。這也是以后要注意的地方。
總之，通過這次掛鉤課，收獲還是很多的，也希望我們物理組能有好成績。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 5
公開課是一種學(xué)習(xí)模式，是學(xué)生在一定的時間、地點和學(xué)科范圍內(nèi)，參與由教師實施的、啟發(fā)性的教學(xué)活動。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，公開課可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加互動性，提高學(xué)習(xí)效果。在我進(jìn)行的幾次公開課中，也收獲了很多。
首先，公開課是一次鍛煉表現(xiàn)能力的機(jī)會。作為一名教育工作者，我們不僅要掌握教學(xué)技巧和知識，還要具備良好的表達(dá)與溝通能力。通過參加公開課，我可以展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和授課技巧，向觀眾展示一名教育工作者的素養(yǎng)和水平。在準(zhǔn)備公開課的過程中，我不斷地反復(fù)琢磨自己的講課方式，而這個過程也讓我發(fā)現(xiàn)了許多自己之前不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容缺乏生動性，缺乏教育的思考深度等等。這樣的反思可以幫助我更好地提高自己的教學(xué)能力，同時也能更好地為學(xué)生服務(wù)。
其次，公開課可以促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。公開課的方式不限于一種，可以是教師同學(xué)間的教學(xué)交流，也可以是全校師生的跨校交流。我曾經(jīng)參加過一次跨校公開課，受到了許多來自其他學(xué)校的教師的表揚與鼓勵。同時，在這個過程中，也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教育工作者，交流了一些教學(xué)經(jīng)驗，獲取了不少新的思想和方法。此外，通過同學(xué)的點評與反饋，也讓我對自己的教學(xué)水平有了更為清晰的認(rèn)識，進(jìn)一步激勵了我提高自己的潛力。
最后，公開課也需要注意一些問題。首先，公開課的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師要關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和課堂反饋，以這個為基礎(chǔ)，為學(xué)生服務(wù)，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教師在進(jìn)行公開課的時候，要注意自己的表現(xiàn)方式，不要讓自己成為了一個“看門人”。作為領(lǐng)路人，我們應(yīng)該想辦法讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，更加積極參與。最后，公開課需要精心策劃和組織，教師要根據(jù)自己的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間，以便最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力和發(fā)展空間。
總之，公開課的重要性在于它提供了教育工作者一個展示自己的平臺，更加直觀地展現(xiàn)其教育理念和教學(xué)方法。同時，公開課也是一個交流與學(xué)習(xí)的過程，可以在這個過程中獲取新的知識和思路。教育事業(yè)是一項集體的事業(yè)，我們應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)不斷提高自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 6
11月5日甘竹小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動，全體數(shù)學(xué)老師觀摩了胡雅瑋老師、魏國良老師的兩堂示范課。他們講授的課程是《找最大公因數(shù)》。
胡雅瑋老師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂中靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)展示學(xué)生的解題方法，以學(xué)生為主，將課堂還給學(xué)生。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生既掌握了知識又提高了能力。
魏國良老師的課堂，注重問題的引導(dǎo)。通過引導(dǎo)加深學(xué)生對知識的理解。靈活運用教材，課堂中以學(xué)生活動為主，講練結(jié)合，注重引發(fā)學(xué)生思維。課上學(xué)生認(rèn)真聽講、主動交流、積極發(fā)言。
魏長華副校長主持了評課議課環(huán)節(jié)。首先，執(zhí)教的兩位老師介紹了自己的設(shè)計理念和教學(xué)思路。接著各位老師聚焦兩節(jié)課并結(jié)合自己的教學(xué)，贊揚了教學(xué)中出現(xiàn)的亮點，指出了課堂中的不足，提出了中肯的.建議。聽課老師們暢所欲言，各抒己見，獲益良多。
溫麗娟老師說，撰寫教案時可以設(shè)計問題串引領(lǐng)課堂。教師將問題設(shè)計成串，學(xué)生以探究方法為主，在探究過程中理解概念，梳理歸納，總結(jié)方法。
劉在鳳書記從兩節(jié)課的“異”進(jìn)行了分析。展示不同，胡老師的畫圖法板書更直觀；突破重難點方式不同，魏老師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分了因數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)的關(guān)系，教學(xué)流程更緊密；課堂結(jié)尾不同，魏老師有課堂小結(jié)。隨后提出建議，板書可采用不同顏色的粉筆，顏色鮮明突出重點。
劉云亮校長對本次“同課異構(gòu)”教研活動作了方法的指導(dǎo)和深入的點評。教學(xué)中要突出重點，而這節(jié)課“公因數(shù)的概念”是學(xué)生要重點掌握的，突破重難點時教學(xué)節(jié)奏要放慢一點，課堂評價語要及時，教師語言要準(zhǔn)確、有親和力�！巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試，不僅是讓上課老師從不同角度審視自己的課堂，取長補(bǔ)短，也是希望聽課教師能從中感受到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。
這次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，優(yōu)勢互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”不僅是不同風(fēng)格、不同設(shè)計的展示，更是不同思維和不同智慧的碰撞，而碰撞出的火花將引領(lǐng)甘竹小學(xué)教研、教學(xué)向著更高方向發(fā)展！
學(xué)校公開課活動總結(jié) 7
5月24日到25日，臨沂杏園小學(xué)語文組進(jìn)行了學(xué)科共同體優(yōu)質(zhì)課評比活動。為了深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評比活動，都成為學(xué)校教研的一場盛宴。此次評比，我們不僅繼續(xù)推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)和智慧課堂，還更加注重探索和實踐生本課堂這一新理念，鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流。在此理念指導(dǎo)之下，各參賽老師都進(jìn)行了積極大膽地創(chuàng)新，努力凸顯學(xué)生的主體地位。
此次評比活動，各年級教研組積極籌備，反復(fù)磨課，為我們展現(xiàn)了一堂又一堂精彩絕倫的好課！劉文香老師的繪本教學(xué)《米莉的帽子變變變》帶領(lǐng)孩子們從觀察入手，放飛想象，嘗試表達(dá)；王淑慧老師的《棉花姑娘》穩(wěn)扎穩(wěn)打，展現(xiàn)了她作為青年教師所獨有的那份成熟與穩(wěn)重；徐萬曉老師的.《青蛙賣泥塘》妙趣橫生，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快；劉樹光老師的《大象的耳朵》細(xì)致全面，課堂上劉樹光老師尤其注重對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；劉穎老師的《月球之謎》娓娓道來，讓孩子們在探索月球之神秘的同時，還學(xué)到了語言表達(dá)的方法；李金蔓老師的《太陽》技巧嫻熟，大膽放手，以生為本，充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；邵明麗老師的《寓言兩則》扎實有效，學(xué)法遷移，小組合作，讓生本理念落實到實踐；徐鵬老師的《魚游到了紙上》教師聲音柔美，課堂流暢生成，著眼寫作，讓學(xué)生真正掌握寫作的奧秘；張德紅老師的《威尼斯小艇》思路清晰，課堂高效，在互助互學(xué)中領(lǐng)略威尼斯的異國風(fēng)情；劉世敏老師的《鳳辣子初見林黛玉》帶我們走近語言藝術(shù)家“鳳辣子”，感受大師獨到的語言魅力和內(nèi)涵；張歡的《聽見夢想》教會學(xué)生夢想可以用耳朵去感受，用寫作去追逐；王瑩瑩的《姥姥的剪紙》一堂動聽又動情的課，教師飽滿的情緒，學(xué)生酣暢淋漓地表達(dá)，充分展現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一。
評比活動歷經(jīng)一天半的時間終于落下帷幕。精彩的一堂課總有結(jié)束的時候，但我相信課堂上那些精彩的瞬間、那些寶貴的知識早已變?yōu)樽铊驳挠洃�，融入了學(xué)生的骨血。作為一名教師，教書育人是我們的天職，可是，在此過程中，如何啟迪學(xué)生的智慧，點亮他們的生命，這應(yīng)該是每一位優(yōu)秀老師思考的問題。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 8
上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動，執(zhí)教老師談?wù)n后反思，觀課者談觀課感受，觀課感悟，對課的建議及收獲。通過觀摩教學(xué)活動，給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會！
各老師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中，比如：孫老師的音樂課，利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節(jié)奏型，但在設(shè)計教案時，沒運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，孩子們在此環(huán)節(jié)上不能很好的領(lǐng)會和接受；小班的關(guān)老師，丁老師在語言課上，語言親切，教態(tài)端莊教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，運用圖片或圖文PPt相結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。又如中班張老師的美工課《水果穿衣服》，培養(yǎng)幼兒對紙工粘貼活動的興趣，發(fā)展撕，貼的.技能，并了解秋天是收獲的季節(jié)，認(rèn)識水果的特征，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
在活動結(jié)束后，大家都能夠利用下班時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！ 大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，此次公開課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 9
王建成老師擔(dān)任本學(xué)期公開課教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是《色彩斑斕的文化生活》。在九江三中的兩位政治教師的參與下，對王建成老師公開課進(jìn)行了評課，評課內(nèi)容總結(jié)如下：
縱觀整個教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，教師基本上正確處理了教與學(xué)的關(guān)系，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能夠給學(xué)生提供一個主動尋求知識、獲取知識，以及合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程中，能創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)設(shè)計注意聯(lián)系學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活。并且能熟練、有效地使用教學(xué)媒體，使教學(xué)更生動、更形象。本課教學(xué)有利于學(xué)生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并做到傳授知識與情感教育并重，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行的統(tǒng)一。整個授課過程既有教師的點撥引導(dǎo)和評價總結(jié)，又學(xué)生的感性體驗和理性思考，既有師生之間的合作交流，又有生生之間討論探究，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機(jī)統(tǒng)一，踐行了新課改理念。本節(jié)課采用了現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的教學(xué)手段，教學(xué)流程順暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，尤其是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實非常到位。
該節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，設(shè)計比較合理，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課能做到語言流暢，教態(tài)自然，積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，對學(xué)生回答完問題有一個言簡意賅的評價，體現(xiàn)鼓勵、表揚的藝術(shù)。上課時，能始終面帶微笑和同學(xué)交流，有親和力和感染力。準(zhǔn)備充分，情景探究和問題設(shè)計貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有一定的思想教育意義。增加了課外知識，對生活中的'問題從政治學(xué)科角度加以分析。知識點的的過渡自然，并能通過問題設(shè)計和探討活動體現(xiàn)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。不是灌輸式的讓學(xué)生接受知識，是和學(xué)生共同探討，由學(xué)生經(jīng)過課堂情感體驗或案例分析，總結(jié)出本節(jié)課的知識點，完成情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
但是本課也有一些不盡如人意的地方：自主學(xué)習(xí)和探究未能充分展開、時間稍稍緊張，另有學(xué)生在課堂參與活動中并不積極，課堂的實效性、趣味性有待提高，板書設(shè)計應(yīng)更合理化等。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 10
防安全，可以說是用火安全，防火知識等。
火的作用有很多，比如：取暖、燒烤、冶煉鋼鐵、照明等，在火給我們帶來諸多方便的同時，也帶來了更多的災(zāi)難。比如說發(fā)生火災(zāi)輕一點的就是燒毀一點東西，嚴(yán)重的能把一個個鮮活的生命都帶走。
而發(fā)生火災(zāi)時，大多數(shù)不是被燒死，而是被煙給嗆死，而不正確的逃生方式，也可能成為火災(zāi)時的又一個殺手。有一所大學(xué)女生宿舍里四個女生用“熱得快”燒水，不料引起小火災(zāi)，而她們卻因為使用違禁物品，害怕被開除才不敢打電話報火警而躲在陽臺，直到后來火勢漸漸變大，到了無法控制的地步，就連消防官兵都沒來，四人就從六樓一躍而下。四條鮮活的生命就這么結(jié)束了這件事情告訴我們，面對火災(zāi)，得從多方面考慮活下去總比開除好。另外使用高功率電器也要注意安全。
在上海一家KTV，二點半左右時放在電機(jī)后的意向空氣凈化劑受到高溫后發(fā)生爆燃。當(dāng)時火勢可以控制，而且前臺的'工作人員距離火苗也不到三米的距離。可他只是去踏了幾腳，人也不疏散，等到火勢大了才報警，此次事故造成11人死亡，8人重傷，給廣大人民群眾又一次警醒。培養(yǎng)對滅火器的使用和面對火災(zāi)時的冷靜面對是多么的重要。
那么我們在發(fā)生火災(zāi)時，要怎么逃生呢?在室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，可以躲進(jìn)衛(wèi)生間等小房間，并且使用衣服被子等堵住門縫，并往上面不斷澆水，在房間里試圖撥打119.等待過程中不能慌亂，要冷靜對待突發(fā)情況，逃跑時應(yīng)該用濕巾捂住口鼻，低著身子，而且不能乘電梯。預(yù)防火災(zāi)，要做到定時檢查家中電器的使用年限，更換老舊電線插板，不用劣質(zhì)電線等。
學(xué)會消防安全知識，對災(zāi)難來臨時是有用的。做好這些，才真正能做到預(yù)防火災(zāi)。
學(xué)校公開課活動總結(jié) 11
6月10日我有幸參加了xx縣幼兒園教育教學(xué)公開課評比活動，而今天上的主要是健康課。參賽的老師個個都很用心的準(zhǔn)備各自的公開課，制作的教具也都很美。時間到了，第一個上場的是山口的老師，她上的是《企鵝救寶寶》，她采用的是以游戲的形式入場，整堂課各各環(huán)節(jié)緊湊，以游戲貫穿其中，特別是在運木材和救蛋寶寶的這兩個游戲中，孩子們的興趣達(dá)到了最高，情緒很激動、興奮，而音樂也選的很好，符合游戲內(nèi)容，讓孩子們感覺就像是真實的一樣。接著上場的是縣機(jī)關(guān)的一位老師，也是讓我印象最深的一堂課。她上的.是《小螞蟻爬爬爬》。在開始環(huán)節(jié)，她先請小朋友們坐在圓點上，跟著老師做課前熱身，螞蟻爬，接著以螞蟻找食物來導(dǎo)入活動內(nèi)容。由于小班的孩子小，好奇心強(qiáng)，所以當(dāng)老師在講解和示范動作的時候，孩子也都在動，根本不理老師講的紀(jì)律，但是這位老師她能很好的處理這個問題，她采用了淡化的方法來處理這個問題，孩子們跟的太近了，她就往上一些來做示范，并能很好的利用孩子們的好奇心和積極性來學(xué)習(xí)基本動作。在運糧食的時候，孩子都很興奮和有成就感，運完了還想運，而在找糧食的過程中遇到了獅子，他們也都以為是真的嚇得趕緊跑，有些還因為害怕不敢去運糧食，但是老師沒有說他膽小，而是告訴他不怕，“媽媽”會保護(hù)他，增強(qiáng)他的信心，所以當(dāng)糧食再次出現(xiàn)時，孩子們還是很興奮的去運糧食回來給螞蟻媽媽吃。直到結(jié)束，我們都還沉浸在游戲當(dāng)中，整節(jié)課給人的感覺就是一直都在游戲里，各各環(huán)節(jié)也都過渡的很自然。而在整個過程中也都是笑聲不斷，因為這些孩子們太可愛和天真了，他們完全就是融入到了課堂內(nèi)容里。
看完之后，我覺得這一次的公開課讓我學(xué)到了很多，有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方，首先是各位老師上課時自然大方的教態(tài)，再到她們簡單明確的口令和話語，恰到好處的提問，并始終以“媽媽”的稱呼來自稱，拉近和孩子們之間的距離，讓孩子們能更好的進(jìn)入角色，感受其中的情感，我覺得真是很棒。而我也從這次的公開課中學(xué)到了健康課的三大基本要素：熱身活到、基本活動和放松活動，除了這三大要素之外，目標(biāo)的設(shè)定和音樂的選擇也都至關(guān)重要。通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中我會都用上，努力提高自己的教育教學(xué)能力，相信會越來越好。
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