班主任培訓(xùn)總結(jié)范文
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進取的過程。下面為您整理的是班主任培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎閱讀!
班主任培訓(xùn)總結(jié)范文(一)
我們本著提高班主任的素質(zhì)，提高班主任的工作質(zhì)量，堅持學(xué)用結(jié)合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓(xùn)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、建立新的制度，打破舊的格局。本學(xué)期我們打破舊的格局，把班主任的競聘工作在全校所有的教師中展開。通過這種新的舉措在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師及自己的勤奮努力下，班主任工作取得了卓越的成績，受到了家長的好評。學(xué)校也及時推出了他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。
二、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，省時、省力效果好。根據(jù)現(xiàn)在我區(qū)教育的形式，我們打破以前集中教師培訓(xùn)的模式，改為網(wǎng)上培訓(xùn)。重要的大事，我們通過班主任例會來學(xué)習(xí)和部署，其他的我們都建立在時效、快捷的網(wǎng)絡(luò)上。我們建立了自己的“班主任論壇”，把本學(xué)期的培訓(xùn)的材料及時傳送到網(wǎng)上，讓老師在自己的課余時間抽出來學(xué)習(xí)，寫出自己的體會。
三、網(wǎng)上互動交流促提高促發(fā)展。我們在網(wǎng)上建立了blog交流平臺。每個月，我們根據(jù)班主任的工作業(yè)績考核評出優(yōu)秀的班主任，學(xué)校把她的工作經(jīng)驗和業(yè)績在網(wǎng)上提供給大家，其他老師在這個網(wǎng)站里，隨時和這位老師溝通，提出自己的疑惑，及時得到提高�！鞍嘀魅位咏涣鳌笔俏覀円郧伴_展的“班主任論壇”的延續(xù)，我們根據(jù)學(xué)校教育的實際情況，我們選擇不同的話題，分級部進行交流，但是整個交流的'資源大家是共享的。
四、電子家訪省時、高效。老師到學(xué)生家中和家長到學(xué)校來，都不是很方便的家校聯(lián)系，我校每位老師都有自己的信箱，我們的班主任也都向自己的學(xué)生開通了自己的信箱，在信箱里家訪，雙方及時了解孩子的情況，受到了家長的好評，我們下學(xué)期將在全體班主任中普及開展，班主任都要建立自己的網(wǎng)站。
雖然這一學(xué)期我們的培訓(xùn)收獲很多，但是還有很多地方需要我們努力，我們將大膽創(chuàng)新，勇于改革，明年爭取更好的成績。
班主任培訓(xùn)總結(jié)范文(二)
為期三天的XXXX年中小學(xué)班主任國家遠程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，保質(zhì)保量完成了各項規(guī)的任務(wù)，我的感想很深。
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：
(一)由偏愛型走向博愛型。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。
(二)由專制型走向民主平等型、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。
(三)由簡單粗暴型走向細致耐心型。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
(四)由限制型走向開放型。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的�，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，他山之石，可以攻玉，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
班主任培訓(xùn)總結(jié)范文(三)
最近參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流會，讓我認識到了班主任在學(xué)生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時如何作好一個班主任也有了一點體會。
1、在班級管理上要用權(quán)威開路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹立自己的權(quán)威。要用權(quán)威開路。而老師的權(quán)威要通過自己的在知識上、能力上、人格上的魅力去征服學(xué)生，作到以我型塑我班。自為，就是要進行民主管理，討論，聽聽不同的聲音；決策：屈從大多數(shù)的意見；最后作到讓學(xué)生自己當(dāng)家作主；
2、制度保證古人說過：規(guī)矩成就方圓。班級管理也是同一個道理。制度不需要太多，主要就規(guī)定學(xué)生一天的行為規(guī)范，并進行一定的約束。制度的首要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何作到他應(yīng)該作到的東西。如果沒有作到那就要對學(xué)生進行一定的警示、懲戒；其作用就是讓學(xué)生形成一定的內(nèi)在約束力和外在監(jiān)督。最終讓學(xué)生達到對班級文化的認同�？偟膩碚f就是外在規(guī)范造形、內(nèi)在約束導(dǎo)行、文化認同塑神。
3、目標牽引在這個目標的介紹中給我印象最深刻的是一個例子。在西游記中，大家都知道如果按照實力的高低來進行排序，肯定是孫悟空第一，豬八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個人要聽最沒有用的唐僧呢？關(guān)鍵還在對目標的堅定性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目標最最堅定，向西，向西。所以他能成為領(lǐng)導(dǎo)者。并最終取回真經(jīng)。而班級管理也同樣，讓所有同學(xué)都有一個共同的目標，希望創(chuàng)造奇跡。
4、自主發(fā)展老師做旁觀的智者，學(xué)生做自我發(fā)展的主人
通過這次培訓(xùn)，使我再次感受到班主任所肩負的責(zé)任重大。特別是我作為一個新的班主任，更是如此。現(xiàn)代的學(xué)生思維敏捷，眼界開闊，富有個性。如果你就用簡單的說教進行教育很難讓學(xué)生心服。現(xiàn)代班級管理工作需要強調(diào)新的觀念和方法，讓學(xué)生對你信服。
總之，這次聆聽了兩位專家的講座，讓我對班主任工作的方法有了新的認識，對班級管理策略也有了新的領(lǐng)悟，有了豁然開朗的感覺，受益匪淺。我相信萬事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此。
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