班主任工作感悟(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，寫篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯(cuò)的選擇。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？以下是小編整理的班主任工作感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作感悟1
如何做好班主任，這個(gè)問題很大。班主任工作是有規(guī)律可循的，現(xiàn)根據(jù)自己在以往班主任工作中，以及在其他班主任的工作得失中，總結(jié)出三個(gè)做班主任的原則。希望對(duì)新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有點(diǎn)幫助。
第一條是適當(dāng)寬容原則。
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任如何應(yīng)對(duì)？特別是對(duì)屢錯(cuò)屢犯的學(xué)生如何應(yīng)對(duì)？這是很考驗(yàn)班主任的。對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們可以大發(fā)雷霆，可以挖苦諷刺等等。具體采用什么辦法，不可一概而論。適合該學(xué)生的辦法就是好辦法。但是，要遵循一個(gè)原則，就是適當(dāng)寬容。適當(dāng)寬容不是放任自流，更不是是非不分。而是給足機(jī)會(huì)，給足面子，是告訴學(xué)生下不為例的寬容。適當(dāng)寬容其實(shí)就是希望我們老師要對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)步充滿信心，也告訴我們老師要對(duì)學(xué)生充滿耐心。萬不可憑心情，學(xué)生犯錯(cuò)就火冒三丈，說了過頭的話，學(xué)生下不了臺(tái)，自己也下不了臺(tái)，以致師生關(guān)系緊張，甚至敵對(duì)。我們要知道：弄得敵對(duì)的關(guān)系是最糟糕的結(jié)果。做班主任的不要造成這樣的結(jié)果。有時(shí)對(duì)學(xué)生退一步，學(xué)生海闊天空，自己也海闊天空。做班主任要講究靈活性。做事情單有原則性不行，硬邦邦的，那樣辦不成事，所以還要有靈活性。
第二條是盡量自己解決問題的原則。
班里有了問題怎么辦？當(dāng)然是自己先去解決。問題也比較大怎樣解決？還是嘗試著自己解決。這個(gè)不是我們推卸責(zé)任。盡量自己解決班里的問題，，一來可以提高自己處理學(xué)生問題的能力。二來也可以提高自己的威信。班主任是一個(gè)班里的頭，班里出了問題，學(xué)生很多都在看著老師怎樣處理。處理得漂亮，干凈利索，公平公正，無疑是提高了自己在班里的威信，反之，遇事沒有主見，只會(huì)上報(bào)，讓上面來幫自己來處理，學(xué)生會(huì)感到這個(gè)老師能力不高。我以為，學(xué)生有了問題不找班主任，而找領(lǐng)導(dǎo)的，一定是學(xué)生不信任班主任才這樣做的。所以。為了更好的做好自己的班級(jí)管理，盡量自己的問題自己解決，你在學(xué)生中的威信會(huì)更高。當(dāng)然，不是說有了問題就誰也不告訴，有了疑惑，不知道怎樣處理，說出來大家商量怎么處理，不單可以，還是應(yīng)該的。
第三條是對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)原則。
表揚(yáng)為主很多人都懂，但很多老師都運(yùn)用得不是很好。就拿我自己來說，我也走過了這樣的一段心理歷程：剛出來工作的時(shí)候，跟學(xué)生相處很好，那時(shí)跟學(xué)生結(jié)下了很深的感情。因?yàn)槟菚r(shí)自己是按教育規(guī)律來做的，特別是很注意表揚(yáng)學(xué)生，所謂“面向全體，表揚(yáng)為主。”但是幾年后，對(duì)工作的厭倦和自以為經(jīng)驗(yàn)十足，“年年都是這樣磨豆腐”，忽視了教育規(guī)律，特別是很經(jīng)常抓學(xué)生的缺點(diǎn)，不足。越批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就越?jīng)]信心，越自卑。前年，我有了一個(gè)猛悟：不能再以批評(píng)為主了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我批評(píng)來批評(píng)去，最好的結(jié)果是學(xué)生離我越來越遠(yuǎn)，成績也難以提高。與其挖苦、諷刺、批評(píng)，還不如多找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他。我發(fā)現(xiàn)我改變自己的做法后，學(xué)生跟自己近了，沒一個(gè)同學(xué)跟自己做對(duì)，自己做得開開心心，學(xué)生也開開心心。大家都高興，心情一好，什么都好了。那樣還愁管不好班級(jí)嗎？
以上是我自己總結(jié)的做好班主任的三條原則，僅作參考，不妥之處請(qǐng)各位同事批評(píng)指正。
班主任工作感悟2
走入工作崗位已經(jīng)快要一個(gè)學(xué)期，感慨萬千。教師作為一個(gè)傳遞知識(shí)，傳承歷史文化的角色，身上有著沉甸甸的責(zé)任。從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)換是一種蛻變，一種質(zhì)的飛躍。對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為有以下三個(gè)方面。
首先，我的角色是孩子們的老師。在學(xué)生年代，只是單一的從學(xué)生的角度看待老師。認(rèn)為教師就是上課，教授給孩子們知識(shí)。真正走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，并不是那樣。上好一節(jié)課是需要全面的準(zhǔn)備。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。備課時(shí)不止是要考慮作為老師要如何讓孩子牢固的掌握知識(shí)，還要考慮面對(duì)你的問題，孩子會(huì)有哪些回答。以他們的回答為突破口再滲透教學(xué)內(nèi)容。作為語文老師的我，還是我們班的班主任。班主任需要深入孩子的日常學(xué)習(xí)生活。除了日常學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的心情、情緒，讓孩子們有一個(gè)美好的小學(xué)時(shí)光。
其次，我的角色是同組老師的同事。很幸運(yùn)，我擁有一個(gè)有愛幸福的大家庭。日常教學(xué)過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，是同組有經(jīng)驗(yàn)的老師們，無私的奉獻(xiàn)。他們將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給我。在工作中遇到困難時(shí)，情緒消極時(shí)，他們溫暖的鼓勵(lì)，關(guān)心我。為我前行的道路照亮了方向。
最后，我的角色是班里每一個(gè)孩子家長精神希望的寄托。孩子初入小學(xué)，家長的擔(dān)心與關(guān)乎是空前的。放路隊(duì)時(shí)每每看到家長充滿關(guān)切的眼神，我總覺得肩上的責(zé)任是沉甸甸的。在我看中他們是一個(gè)個(gè)孩子，但在每個(gè)家庭中，他們是全家人的希望。良好的家校溝通，對(duì)于孩子的成長是最好的輔助。因此及時(shí)的和家長溝通顯得特別重要。家校攜手，共創(chuàng)未來。
面對(duì)自己的職業(yè)總是油然而生的自豪感，我以教師為榮，以我的孩子們?yōu)闃s。
班主任工作感悟3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！以前雖然當(dāng)過多年班主任，但重新?lián)伟嘀魅尾乓荒甓嘁稽c(diǎn)的時(shí)間，應(yīng)該是一個(gè)新兵。今天說的主要是我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)。
一、班主任工作的定位：
我們當(dāng)班主任是否考慮過什么是班主任？班主任的主要職責(zé)是什么？定義學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。
職責(zé)
�。�1）班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者
�。�2）班主任是學(xué)生成長的教育者
�。�3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過多的充當(dāng)了“警察”和“傳令兵”的角色，而忽視了班主任在教育活動(dòng)中管理和育人職責(zé)的。李鎮(zhèn)西說過一句話：一個(gè)校長的好壞決定一個(gè)學(xué)校的好壞，一個(gè)班主任的好壞決定一個(gè)班級(jí)的好壞。可見班主任工作的好壞對(duì)一個(gè)班學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展的重要影響。
二、班主任要做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤。
腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的第一件事，就是到班內(nèi)走一趟，做好晨午檢，觀察學(xué)生的精神面貌，督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還能拉近與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的了解，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。二要“眼勤”，眼勤就是要求班主任多觀察學(xué)生，多觀察學(xué)生的所作所為，特別是對(duì)問題學(xué)生更要重點(diǎn)觀察，看他們哪兒做的好，哪兒做的不好，這樣做工作才能有針對(duì)性�？谇�，班主任教育管理學(xué)生時(shí)在某一階段可以不厭其煩的嘮叨，要抓好這一時(shí)段的教育。比如：安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)教育學(xué)生時(shí)一遍沒做好沒記牢，就說第二遍，第三遍……直到實(shí)現(xiàn)教育的目的。
三、班主任要善于關(guān)愛、尊重、欣賞每一位學(xué)生
班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花；尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)；一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛的學(xué)生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績，有半點(diǎn)長處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他、欣賞他、呵護(hù)他。
四、班主任要樹立明確的班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，每學(xué)期都要有具體的目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)、德育等等。引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中促進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
五、班主任要主動(dòng)和科任老師和學(xué)生家長保持聯(lián)系
常言道：“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量，充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生家長在班級(jí)活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任要主動(dòng)和科任老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決科任老師和學(xué)生間出現(xiàn)的問題。在學(xué)生面前，我們要樹立科任老師的正面形象要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的情感交流，形成一股向上團(tuán)結(jié)的力量。班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，相互尊重，相互配合，相互交流學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，商討教育方法和策略，克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。
班主任工作感悟4
當(dāng)了班主任，總有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我把它讀完。
魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！弊x完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。
書中“尊人者，人尊之”、“能受委屈的人才是強(qiáng)者”、“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。
回顧自己不成熟的管理班級(jí)，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。我對(duì)他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間，可他們毫無感覺，不能體諒。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣若無其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，處處與你作對(duì)。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了。
魏書生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開這因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙。
魏書生不僅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有３０多項(xiàng)，語文教學(xué)中的３４件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做�！逼渚摹⒅艿�、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。
魏書生那深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做。
班主任工作感悟5
“大看”學(xué)生就是要虛心拜學(xué)生為師。當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)達(dá)，信息流通快，知識(shí)不斷更新，不少學(xué)生喜歡讀書上網(wǎng)，在某些方面知道的東西不亞于老師，教師應(yīng)不恥下問，虛心拜學(xué)生為師。
“大看”學(xué)生就是理解學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的朋友。學(xué)生也是人，他們有比大人更強(qiáng)烈更敏感更脆弱的自尊，他們渴望被賞識(shí)、理解和尊重。
“大看”學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作我們工作的“評(píng)委”。你是不是一個(gè)好老師，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。
“小看”學(xué)生就是視學(xué)生為孩子，寬容他們的一切，“大”師不計(jì)小孩過。學(xué)生正處于接受教育的階段，我們不應(yīng)以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，列寧說，犯錯(cuò)誤是孩子的天性。小孩子犯的錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒。何況我們?yōu)槿藥熣撸隁q長于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)也勝于學(xué)生，為什么不能以寬容對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)呢？
“小看”學(xué)生，就是要深入了解每個(gè)學(xué)生的一切（知識(shí)水平、個(gè)性愛好、家庭背景、喜怒哀樂），了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，因人而異，因材施教。采用科學(xué)有效、靈活多樣的教育教學(xué)手段，尤其要多采用表揚(yáng)激勵(lì)的正面強(qiáng)化手段，喚醒學(xué)生追求上進(jìn)的心靈，使他們健康茁壯地成長起來。
班主任工作感悟6
新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)“全面健康”的有用之才，在現(xiàn)階段，這里的“健康”特別注重心理健康。那何謂心理健康呢？具體到各年齡段有不同的標(biāo)準(zhǔn)�！冬F(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》認(rèn)為，在小學(xué)階段心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)如下：
（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己、接納自己的心態(tài)與意識(shí)；
�。�2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜；
�。�3）能承受挫折；
�。�4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境并能改造環(huán)境；
�。�5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
�。�6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；
�。�7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；
（8）有積極的人生態(tài)度、道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。
而在現(xiàn)階段，學(xué)生的心理健康要達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，作為教師的我們真的任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)槟坑^實(shí)際，我國社會(huì)正處于從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡的轉(zhuǎn)型期。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一方面對(duì)人的人格提出了新的要求。另一方面，對(duì)人的人格發(fā)展，尤其是青少年的成長帶來種種負(fù)面效應(yīng)。影響學(xué)生身心健康成長的原因主要表現(xiàn)在：
1、升學(xué)壓力。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想的影響下，絕大部分家長都是把孩子的學(xué)業(yè)成績放在第一位，由于中國的國情與教育的現(xiàn)狀，只有通過考試競爭。于是孩子們從第一天挎上書包上學(xué)起，就面臨著無形而又緊張的學(xué)習(xí)壓力。其后果是導(dǎo)致大量學(xué)業(yè)不良學(xué)生的產(chǎn)生，越來越多的學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)，并產(chǎn)生其他不良的情緒與心理困擾。而學(xué)校的應(yīng)試教育又極大的壓抑了學(xué)生多方面潛能的開發(fā)與個(gè)性的和諧發(fā)展。
2、獨(dú)生子女的教育�，F(xiàn)在的學(xué)生基本來自獨(dú)生子女的家庭，家長的過分關(guān)心，使得這些孩子有很大的依賴性，缺乏獨(dú)立性，以自我為中心，自私等等。這樣的家庭教育，也影響孩子的心理健康成長。
3、不利的家庭環(huán)境。社會(huì)的變動(dòng)，伴隨而來的是人們價(jià)值觀念與生活方式的變化。于是，離異家庭、寄養(yǎng)家庭、貧困家庭、富裕家庭等形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響了孩子的心理健康。
那如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是其真正成為身心健康、人格完善之才呢？我認(rèn)為作為孩子“第二任父母”的班主任在心理健康方面教育是關(guān)鍵。下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅稳绾卫冒嗉?jí)管理這個(gè)渠道實(shí)施心理健康教育。
一、轉(zhuǎn)變觀念：善待學(xué)生心理問題
長期以來，德育工作強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范和行為要求，對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)，使他們成為符合社會(huì)道德要求的公民，卻忽視了對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的了解，很少從心理學(xué)角度去看待學(xué)生身上的一些問題，為此，往往混淆了思想品德和心理現(xiàn)象的界限。作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，先不要急于定性，也不要隨便下結(jié)論，而應(yīng)站在學(xué)生的立場進(jìn)行耐心的了解，看清事情的始末，透過表面現(xiàn)象挖掘?qū)W生深層次的心理動(dòng)機(jī)，從而找到癥結(jié)所在，然后施以相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和思想教育，促進(jìn)學(xué)生人格的自我完善。如班上的小童同學(xué)，常常交不上作業(yè)，還說作業(yè)本忘在家里了，當(dāng)其他同學(xué)把他根本沒寫的作業(yè)本放在我面前時(shí)，我沒有對(duì)他簡單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學(xué)”的結(jié)論，而是結(jié)合平時(shí)對(duì)他的觀察和了解，與他耐心交談，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)楦改隔[離婚而導(dǎo)致意志消沉、頹廢，一時(shí)荒廢了學(xué)業(yè)。為此，我對(duì)他進(jìn)行了耐心的講解，讓他理解父母的行為。又在生活中學(xué)習(xí)中給他無微不至的關(guān)懷，使他感受到班集體的溫暖。從此，他的性格和行為都發(fā)生了可喜的變化。如果當(dāng)時(shí)不作了解，就妄下“不誠實(shí)”、“狡猾”的定論，教育的效果是可想而知的。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的少年兒童，心理問題日益增多，這就需要我們班主任進(jìn)一步更新觀念，改變舊有的教育方式，多從心理學(xué)角度看待學(xué)生的問題，密切關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣心理健康教育才能落到實(shí)處。
二、滲透教育：創(chuàng)設(shè)良好集體氛圍
和諧的班級(jí)氛圍使學(xué)生精神愉悅，在這種寬松友善的個(gè)性發(fā)展空間中，學(xué)生的優(yōu)良心理因素得到發(fā)展，逐漸形成健康的個(gè)性、健全的人格�！芭钌橹�，不扶而直�！卑嘀魅螒�(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、和諧、歡樂、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。為此，我著力從環(huán)境的布置、和諧的人際關(guān)系和健康向上的輿論導(dǎo)向等方面去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境。
�。ㄒ唬┙淌噎h(huán)境的布置
教室的布置力求整潔舒適、賞心悅目。我們班通過嚴(yán)格的輪值制度和定責(zé)定人制度，努力做到窗明幾凈，使人一走進(jìn)教室便有心情舒暢之感：懸掛名人畫像和名人格言，營造濃郁的教育氛圍，使學(xué)生受到熏陶、感染；充分利用黑板報(bào)，開辟心理健康知識(shí)專欄，進(jìn)行心理交流和解難釋疑；向?qū)W生推薦優(yōu)秀的、有針對(duì)性的讀物，適時(shí)開展閱讀和交流活動(dòng)，使學(xué)生在閱讀及交流讀書體會(huì)的過程中，收到怡情益智的效果，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度和健全人格的塑造。總之，優(yōu)美舒適的環(huán)境是學(xué)生無聲的良師，學(xué)生處處受感染，處處受教育。
�。ǘ┤穗H氛圍的創(chuàng)設(shè)
1、樹立良好的教師形象
實(shí)踐證明，老師的個(gè)性、能力以及教學(xué)風(fēng)格等都對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展影響極大。通常，老師情緒穩(wěn)定，態(tài)度安詳，學(xué)生也多心平氣和；教師堅(jiān)韌不拔，則學(xué)生遇事也能堅(jiān)持到底。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自身人格，樹立堅(jiān)忍不拔、不灰心、不氣餒的形象，做學(xué)生表率。
2、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主化
師生關(guān)系的民主化，有助于學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。老師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生出發(fā)，以親切的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解他們的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生心理的成長。
3、引導(dǎo)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛
在班集體中形成互幫互助的良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，塑造健全的人格。在班級(jí)工作中，我注意學(xué)生關(guān)系的引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)他們建立互幫互助小組，教他們交往的技巧與方法，促進(jìn)組員互相學(xué)習(xí)，互相幫助，分工合作，取長補(bǔ)短，努力營造出和諧向上的班集體氛圍。
�。ㄈ┹浾摲諊臓I造
結(jié)合班集體中的偶發(fā)事件和常規(guī)工作的評(píng)議，對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的不健康的情緒反應(yīng)，如自卑、氣餒、消沉等進(jìn)行分析，正面引導(dǎo)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，調(diào)控自我，完善自我，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，樂觀向上的人。
三、自我教育：活動(dòng)實(shí)踐促明理
自我教育是一種在外界教育影響下自己對(duì)自己進(jìn)行的有目的、有意識(shí)。
班主任工作感悟7
又一年過去了，今年是我?guī)О嘀魅蔚牡谌�。如果說第一屆學(xué)生是比較乖巧、懂事、聽話、能分得清輕重的話，那么這一屆的學(xué)生就形成了反差，讓我一開始在心理上是無法接受的，會(huì)容易生氣，發(fā)脾氣。同時(shí)給我最大的感受就是：班主任越來越不好當(dāng)，更別說當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任了。但話又說回來了，既然當(dāng)了就必須竭盡所能，做好班級(jí)的一切事物，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理變化狀況、學(xué)生與任課教師的關(guān)系等等。
雖然這一年比較辛苦，但也讓我收獲很多；雖遇到了很多麻煩事，但也讓我學(xué)習(xí)了很多，在班主任的道路上也成長了不少。學(xué)生雖然調(diào)皮，甚至有時(shí)候很不懂事，但只要走進(jìn)他們，了解他們的心聲，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，可以發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)是很可愛的。特別是一些特殊群體學(xué)生，如留守學(xué)生、父母離異的等等，在學(xué)校他們更需要鼓勵(lì)與支持。就這一年的感受，談?wù)勔稽c(diǎn)如何走進(jìn)特殊群體學(xué)生的心理。
就以我班的一名叫xx（化名）的同學(xué)為例，我初步認(rèn)識(shí)他是在高二暑假的軍訓(xùn)上，那是軍訓(xùn)的第三天，下午軍訓(xùn)完之后，其他學(xué)生都去洗澡吃晚飯了，而他卻趴在桌子上哭，我很納悶，一個(gè)高高壯壯的男孩子，前兩天情緒也很好，怎么會(huì)哭呢？我就走到他座位前面坐下，問他怎么了，是不是哪里不舒服，要不要去看醫(yī)生。他抬起頭告訴我，想回家，但家里不同意，還說他沒用，也講到了跟家里的關(guān)系不好。我當(dāng)時(shí)并不知道他家里的具體情況，只是安慰他，是個(gè)男子漢就不要哭，再堅(jiān)持兩天，我們不能做逃兵，和他談了一會(huì)兒心，他的心情就沒那么糟了，他擦干眼淚起身，跟我說：“老師，您去忙吧，我去吃飯了�！本瓦@樣，到了上課的時(shí)候了，一開始，他上課的表現(xiàn)并不太好，跟他想象的不太一樣，可能就是數(shù)學(xué)聽聽，其它課就不愿太聽，特別是專業(yè)課，主要就是在睡覺，隨著時(shí)間的慢慢流逝，第一次月考成績并不是很好，我找他談心，他一副很不在意的樣子，就是說對(duì)財(cái)會(huì)不敢興趣，沒辦法學(xué)，同時(shí)他所在的寢室晚上不好好休息，講話，老找他們，這時(shí)他表現(xiàn)的有些不耐煩，站在那里，翻著白眼，給我感覺就是一副“小流氓”的樣子，還頂嘴，絲毫沒發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)，總在給自己找理由，像這樣的態(tài)度，我忍了，因?yàn)槲覐钠渌蠋熉牭剿囊稽c(diǎn)情況。不過每個(gè)人都有極限，作為班主任的我也有，終于在某天早上爆發(fā)了，我很生氣，我對(duì)他的寬容與忍讓卻換來了學(xué)生在上課頂撞老師，這是我無法容忍的，我將他找來，大聲的斥責(zé)他，無論怎樣，課堂上不能擾亂課堂秩序，這是作為學(xué)生的基本要求。同時(shí)，他也大聲地向我發(fā)火，哭著大聲地說，老師也不應(yīng)該在課堂上說學(xué)生的不是，這樣激動(dòng)的場面剛好被我們年級(jí)主任看見了，他讓xx冷靜下來，這時(shí)我也意識(shí)到自己可能太激動(dòng)了，我也平復(fù)好自己的情緒，讓他好好發(fā)泄一下可能更好，過了一會(huì)兒，我倆都安靜了下來。我就說：“發(fā)泄好了嗎？那我們就坐下來聊聊�！彼粮裳蹨I，做了下來，然后我就開始慢慢地聊了起來，雖然他不太愿意談及他的父母，但我跟他說這是不可回避的問題，只有將它講出來，可能會(huì)好些。聽了我這樣說，他打開了心扉，從小講到大。我聽后再幫他分析，回到課堂上的事情，讓他去考慮自己的做法對(duì)不對(duì)，后來他也承認(rèn)，自己做事太沖動(dòng)，考慮不周全，同時(shí)看出他對(duì)自己所做的事有些后悔。這個(gè)談話一直持續(xù)到第一節(jié)課下課，他也笑了，走時(shí)他也跟我說以后會(huì)慢慢改的。
經(jīng)過這件事后，我也看見他的改變，雖然學(xué)習(xí)成績沒有什么變化，但在做事、做人方面卻成熟了不少，敢作敢當(dāng)，能考慮到別人的難處，沖動(dòng)勁也沒了，雖然中間有兩次有些過之外，其它時(shí)間都會(huì)笑嘻嘻地跟你交談。而對(duì)于他的成績我總是在隨便聊聊中提醒他一下，上課時(shí)給他鼓勵(lì)。更重要的是我沒對(duì)他放棄，有不對(duì)、不好的地方及時(shí)提醒，可能有時(shí)覺得煩，但他會(huì)及時(shí)調(diào)整過來。而且學(xué)生的進(jìn)步也要家長的配合，所以在這學(xué)期我及時(shí)打電話給他的家長，反映他在校的情況及一些想法，同時(shí)也需要家長在家多關(guān)心他，這也是他需要的。
像這樣的學(xué)生，在我班還有，但他比較特殊一些，而對(duì)于其他同學(xué)，我也會(huì)堅(jiān)持不懈地去關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，除非自己放棄�？傊�，通過這將近一年與他們的接觸，我的想法變多了，我在管理班級(jí)上或多或少也有了一些改變，更多的是讓我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知也更理性些，我也變得更成熟了。
班主任工作感悟8
來到學(xué)校已經(jīng)有一個(gè)星期了，在此之前，我還是一名大學(xué)生，而現(xiàn)在，我已經(jīng)成為一名數(shù)學(xué)教師，二二班的班主任。角色的轉(zhuǎn)變讓我有點(diǎn)措手不及，畢竟學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)還是有很大差別的。當(dāng)校長宣布擔(dān)任班級(jí)的時(shí)候，我是有驚訝的，畢竟我們學(xué)校只有二年級(jí)兩個(gè)班，我要擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，還有一個(gè)班的班主任。驚訝之后我并沒有提出異議。我知道這是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。年輕人，新老師，就應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多做事。不去逼一逼自己，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。
還記得第一天當(dāng)班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)的我手忙腳亂。六點(diǎn)半起床，趕緊梳洗完畢。為了節(jié)省時(shí)間，去了離學(xué)校最近的'早餐店，買了一個(gè)饞嘴餅。越是節(jié)省時(shí)間就越是出亂子。由于走得很急腳狠狠地崴了一下，腳沒事鞋子卻壞了。當(dāng)時(shí)心里咯噔了一下，這可不是一個(gè)好兆頭。同行的老師很好，攙扶我回去還借我鞋子穿（剛到新學(xué)校，家遠(yuǎn)沒帶太多衣物）。就這樣拿著我的饞嘴餅邊吃邊去教室開門。開門的過程也不順利，鎖不好開也請(qǐng)老師幫了忙。
就這樣很快就到了7：30，學(xué)生都開始進(jìn)教室了，我的心也有點(diǎn)不安起來。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情：誰適合當(dāng)班委啦，誰上課喜歡貪玩啦，誰有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了，生怕錯(cuò)過了什么。等全班學(xué)生來齊了之后，牛老師開始告訴學(xué)生，以后她不再教他們了，要去教一年級(jí)，但是有什么事情還可以去找她，她還在原來的辦公室……我看到有些學(xué)生都開始傷感了，我心里也有點(diǎn)難過，擔(dān)心學(xué)生不喜歡我這個(gè)班主任。然后牛老師告訴學(xué)生我以后就是他們班的新班主任，讓我簡單的介紹一下。由于當(dāng)天教研室要來聽開學(xué)第一課，要求學(xué)生趕緊把衛(wèi)生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時(shí)間，告訴他們我姓什么，擔(dān)任數(shù)學(xué)老師和班主任，希望在新的學(xué)期里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。接下來牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衛(wèi)生了。
上課鈴聲響了，我并沒有開始講新課，學(xué)生剛放假回到學(xué)校，還沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且我對(duì)他們也完全是陌生的，總得先了解了解，知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆嘛。接下來，我給學(xué)生又詳細(xì)地介紹了下自己，又請(qǐng)學(xué)生做了自我介紹，選班委，排座位，這這樣忙碌的一天有條不紊地進(jìn)行著。
雖然我沒有當(dāng)過班主任，雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個(gè)過程中鍛煉出來的。認(rèn)真過好每一天，和學(xué)生一起成長。
班主任工作感悟9
開學(xué)以來，我細(xì)細(xì)拜讀了《班主任兵法》這本書的前半部分，讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。
去年 ，我隨班由五（3）班變?yōu)榱?）班，還是五年級(jí)原來的學(xué)生。一年的時(shí)間，我與六（3）班學(xué)生一起走過，反思了這一年的班主任工作，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班級(jí)工作的重要性不言而喻，而班級(jí)工作方方面面，頭緒很多。在班級(jí)工作中，我重點(diǎn)抓了“三個(gè)教育”和“三個(gè)管理”。“三個(gè)教育”即：開學(xué)教育，常規(guī)教育，個(gè)別教育�！叭齻�(gè)管理”即優(yōu)等生、中等生、問題學(xué)生的管理。
一、重視開學(xué)教育和常規(guī)教育。
剛接到一個(gè)新班級(jí)，一切都是那么陌生，無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級(jí)，對(duì)以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺得上好第一堂很重要，高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)對(duì)老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里，我用新型的開場白引起學(xué)生對(duì)我的興趣，接下來，我又表揚(yáng)了班里的優(yōu)等生，對(duì)學(xué)困生也做了鼓勵(lì)：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會(huì)給老師一個(gè)全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說明。這個(gè)開學(xué)教育和常規(guī)教育我覺得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說了，就不落實(shí)了，要常抓不懈。
二、民主管理學(xué)生，抓好畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生，思想波動(dòng)大，所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說我的工作有什么做得好的地方，那一定是因?yàn)槲伊私鈱W(xué)生，同樣，如果說我工作中還存在著一些問題，那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿針對(duì)性和實(shí)效性。否則，徒勞無益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友，學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他（她）們，更別想聽到真心話。經(jīng)過一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級(jí)新學(xué)期一開學(xué)，在安排座位和調(diào)整班干部時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上，可以是對(duì)安排座位的要求，可以是自己想當(dāng)班干部的愿望，也可以是對(duì)我們老師有什么要求，什么建議都可以寫。老師會(huì)為你保密的 。結(jié)果，同學(xué)們寫的真是方方面面，有的想當(dāng)班干部，有的想當(dāng)組長，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當(dāng)然，不切實(shí)際的要求，我不會(huì)考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對(duì)待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會(huì)更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。
2、 多與家長接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問題時(shí)，大方地與學(xué)生家長交流一下吧，一方面他們會(huì)讓你了解事情的全過程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長了解學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里的表現(xiàn)，及時(shí)準(zhǔn)確地通過書面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”，效果是比較好的。比如：對(duì)考試失敗了的學(xué)生，我會(huì)在他的試卷上寫道：“我知道你很難過，不過，誰沒有失敗呢？只要努力，老師相信你準(zhǔn)行的�！睂�(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對(duì)成績突出的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機(jī)會(huì)！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長也會(huì)感激老師，最起碼他覺得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會(huì)配合老師教育孩子。
三、如何對(duì)待問題學(xué)生
在任何一個(gè)班級(jí)里總會(huì)有一部分問題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng)，或作業(yè)不完成、成績極差。如何關(guān)注這些問題學(xué)生？如何為這些問題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)？如何給這些學(xué)生以特殊的愛與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績極差。聽說以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要?jiǎng)觽�(gè)不停，搞得前后桌無法上課。對(duì)待這樣的學(xué)生，我知道訓(xùn)斥是沒有多大效果的。我一開始就對(duì)他換一種方式去教育。在開學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開學(xué)第一堂課就對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。我說：我們班的某某，他勞動(dòng)多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習(xí)也會(huì)給老師一個(gè)驚喜的！一個(gè)很少得到過老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。
對(duì)于他的頑皮與好動(dòng)，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺(tái)旁邊）。同時(shí)，我找他談話。我說：老師時(shí)刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的�，F(xiàn)在成績不理想的原因是你沒認(rèn)真聽。假如你認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真完成，你的成績肯定會(huì)進(jìn)步的，不信，你走著瞧。同時(shí)我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動(dòng)，老師都會(huì)關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境，一番舉措，效果來了。上課時(shí)，他一動(dòng)，我就盯住他，還時(shí)常在同學(xué)面前表揚(yáng)他，漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫好。
這樣的事例告訴我們：對(duì)于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對(duì)待。一個(gè)人不可能十全十美，一個(gè)人也不可能一無是處，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生，作為老師應(yīng)及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責(zé)怪學(xué)生時(shí)，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績火冒三丈時(shí)，在學(xué)生與你對(duì)著干時(shí)，你有沒有捫心自問：我信任學(xué)生了嗎？我對(duì)他表達(dá)信任了嗎？信任學(xué)生，它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的效果！
班主任工作是一門藝術(shù)，當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時(shí)候，作為園丁的我們有責(zé)任對(duì)他們倍加呵護(hù)，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。
班主任工作感悟10
去年9月份，剛剛跨入惠濟(jì)區(qū)小學(xué)教師的隊(duì)列，被組織上分配到惠濟(jì)區(qū)師家河小學(xué)，上崗前在新教師入職培訓(xùn)上聽到過柳紅講班主任工作經(jīng)驗(yàn)，心里對(duì)班主任這個(gè)崗位又憂又喜，憂的是大家對(duì)班主任的種種訴說，讓我預(yù)感這并不是一個(gè)輕松的崗位，喜的是辯證點(diǎn)看班主任工作會(huì)促進(jìn)一個(gè)年輕教師的迅速發(fā)展，也是教師了解學(xué)生的最快捷最透徹的途徑。
當(dāng)了將近一年的班主任老師，回顧過往，我來總結(jié)一下自己的班主任學(xué)習(xí)之路，成長之路。剛剛被告知當(dāng)班主任時(shí)一臉的茫然，不知自己將面臨的是一群怎么樣的學(xué)生，也不知怎么帶好這一群學(xué)生。自己這一年成功之處在于：一，不管做什么，不管解決什么樣的問題，始終秉持：為學(xué)生想，結(jié)合學(xué)生年齡段特點(diǎn)，一切為了學(xué)生的教育理念。這樣做的好處是，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老教師，即便你所做的事情，處理班級(jí)問題上有所不周全，但面對(duì)你的誠心，他們愿意毫無保留的交給你怎么做最合適，因?yàn)閷W(xué)校的老師都是相通的，他們都愛學(xué)生；面對(duì)家長，也許你的年齡讓家長不夠信服，但只要家長能感覺到你對(duì)其孩子的關(guān)心和愛護(hù)，即便你有些事情處理方式不太完美，但家長們不會(huì)有太多的抱怨，也會(huì)愿意和你誠心交流，給你提出合理化建議，一切為了孩子是教師和家長溝通的基礎(chǔ)。二，多去有經(jīng)驗(yàn)的教師那里請(qǐng)教怎么解決問題合適，怎么處理與學(xué)生的關(guān)系，這個(gè)年齡段的學(xué)生什么特點(diǎn)，多去他們管理的班級(jí)看看，事無巨細(xì)，一件事的末枝處理辦法也會(huì)給我很大的啟發(fā)。三，多看書，多學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)就積極參加各類學(xué)術(shù)講座，開闊自己的視野，訓(xùn)練自己的思維，爭取站在“巨人”的肩上。今年師家河小學(xué)舉行的“同讀一本書”活動(dòng)，我就從魏書生老先生的班級(jí)管理中學(xué)習(xí)了一系列知識(shí)，例如怎么管理后進(jìn)生，怎么讓班級(jí)安靜，怎么管理班級(jí)紀(jì)律等等都讓我有了很大的長進(jìn)。四，調(diào)整好自己的心態(tài)，不抱怨，不拖拉，一切向集體看齊，服從安排，努力在大集體中發(fā)揮自己的一點(diǎn)點(diǎn)光亮。學(xué)�；顒�(dòng)是龐雜的，學(xué)校的管理對(duì)象時(shí)人，這就不可避免因?yàn)闀r(shí)勢的權(quán)衡，集體的利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾教師間會(huì)產(chǎn)生糾紛或者說一些小矛盾，學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的成長過程中難免會(huì)有做的不太完美的地方，但是這些事開闊點(diǎn)想，這都不是事！只有在勞動(dòng)中才能讓自己思考，也只有在思考中才會(huì)讓自己有更大的進(jìn)步，多事多勞對(duì)于年輕的我來說都是筆財(cái)富，最多就是身體受累，但不是還年輕嘛，一覺睡醒就又精神了不是！
這一年自己需要改進(jìn)或者說進(jìn)一步學(xué)習(xí)的地方有：一，自己沒有把握好上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)前兩天的班級(jí)管理教育契機(jī)，剛上一個(gè)崗位，剛?cè)雽W(xué)那兩天，新書還沒領(lǐng)到，課程還沒進(jìn)行，學(xué)生放假才回來，心理正是無紀(jì)律，無約束時(shí)期，正是訓(xùn)練班級(jí)紀(jì)律規(guī)則的黃金時(shí)期，怪自己剛上崗無知，沒利用好這一時(shí)期，導(dǎo)致自己班級(jí)的路隊(duì)，上課紀(jì)律在很長時(shí)間才恢復(fù)正規(guī)，我對(duì)學(xué)生太友善了，忽略了規(guī)則教育。二，對(duì)于班級(jí)的集體活動(dòng)規(guī)則紀(jì)律第一，上課教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的需求和反應(yīng)為第一，和善為主。愛學(xué)生就是為了讓學(xué)生發(fā)展，紀(jì)律和規(guī)則也是為了全體學(xué)生的發(fā)展，一切都是為了學(xué)生！
這一年自己努力過，迷茫過，也因?yàn)楦鞣N活動(dòng)奔波過，但總體來說，感覺自己還不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓自己成長，讓學(xué)生更高質(zhì)量的發(fā)展，讓自己能像一些老師一樣愛上這份工作，愛上班主任工作！
班主任工作感悟11
這半年的班主任工作讓我感覺很挫�。m然也未曾榮耀過），第一次感覺自己的無助與無能。在這夜深人靜的時(shí)刻，終于可以有時(shí)間坐下來好好的整理一下，像碎片的事例和感受，竟不知道怎樣去梳理，姑且用幾個(gè)詞匯切入吧。
措施
第一：打破原有的成績排座，按大小個(gè)先后左右循環(huán)串座。目的①優(yōu)差生穿插保證紀(jì)律②廢除座位的特權(quán)現(xiàn)象③讓優(yōu)秀學(xué)生有切身的感受，增強(qiáng)危機(jī)感。這次排座一片嘩然，好學(xué)生當(dāng)然心有不愿，差學(xué)生雖然座位前調(diào)但失去了原來烏合的氛圍也并不領(lǐng)情，家長也是頻頻來電。針對(duì)這樣情況，我坦誠告訴了學(xué)生我的用意，贏得好學(xué)生的理解，差學(xué)生的感激，并告之所有調(diào)座要求必須本人向老師申請(qǐng)，合理的當(dāng)場就調(diào)整，但如果是由家長提出即使合理一概回絕。同時(shí)告訴學(xué)生，老師要不定期的調(diào)配座位，但事先都會(huì)把原則公開，也不排除按成績排座的可能，但請(qǐng)相信老師一定會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)及班級(jí)整體要求公平安排。排座一事平息了，我留給學(xué)生及家長一個(gè)嚴(yán)厲但不失人情的印象。
第二：廢除“特權(quán)”打擊“貴族”。針對(duì)班級(jí)富裕家庭學(xué)生的特權(quán)行為：不上間操，不值日，不穿校服，隨意請(qǐng)假，購買物品有專門的“侍從”跑腿…… 我先是佯裝不知，按班級(jí)統(tǒng)一要求每天督察，并驚異詢問他們沒按統(tǒng)一要求去做是否有特殊理由，讓其在老師不容置疑的語氣中，打破心理固有的特權(quán)的意識(shí)。同時(shí)利用語文老師特有的身份進(jìn)行潛移默化的思想教育。如講到《愛蓮說》“可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉”大談女子君子的美，端莊高雅，不輕佻不矯情，讓人心生愛慕遠(yuǎn)觀，而不是輕浮的招風(fēng)引蝶的可褻玩的對(duì)象。日益滲透“不看家庭看自己，不看衣著看成績”的思想。
第三：培養(yǎng)平民意識(shí)，人人為我，我為人人。每個(gè)同學(xué)都是平等的，既然沒有貴族，大家就是一樣的地位。根據(jù)能力的大小，分配不同的工作。每個(gè)學(xué)生都在這個(gè)班級(jí)有自己的一份工作。如：讓名不見經(jīng)傳但耿直公平的袁健當(dāng)考勤員，讓家富莫測衣伸手飯張口的馬欣璐澆花。大力培養(yǎng)“平民學(xué)生”也不放松對(duì)“貴族學(xué)生”的改造。
第四：建新風(fēng)、樹典型、瓦解幫派。正不壓邪是一個(gè)班級(jí)最可怕的事，班級(jí)惡意頂撞科任老師，課堂出走的事時(shí)常發(fā)生。全面斥責(zé)和打擊弊大于利。我在調(diào)查基礎(chǔ)上大致劃分出五個(gè)派別，在心中衡量出一個(gè)核心人物，因材施教，樹立典型。如梁媛，頂撞老師，自傲自嬌，成績偏差，但內(nèi)向文筆好，我就大力表揚(yáng)，樹立她紀(jì)律為紀(jì)律標(biāo)兵，把作文推薦給報(bào)刊發(fā)表，讓其擔(dān)任小組長協(xié)助老師工作，現(xiàn)在不僅自身表現(xiàn)良好，還帶動(dòng)自己的小圈子人人進(jìn)步。
第五：培養(yǎng)能力，無為而治：《魏書生的班主任工作》對(duì)我影響很大，一定要學(xué)會(huì)放的開，才能收的攏。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把班級(jí)的各項(xiàng)工作分配下去建立個(gè)人負(fù)責(zé)制，同時(shí)有意識(shí)分期分批培養(yǎng)。告訴學(xué)生無論你的職位是什么，工作重要與否，那都是你能力的展示舞臺(tái)。如班級(jí)眼操員宋鴿，把經(jīng)常最亂的眼操時(shí)間和風(fēng)細(xì)雨的管理起來，井然有序。我看她有發(fā)展?jié)撃�，就把一些相�?duì)重要的工作交給她，并指導(dǎo)她怎樣做，現(xiàn)在已經(jīng)提升為班級(jí)的負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)記錄的副班長。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是要?jiǎng)?wù)實(shí)的，如生活委員掃雪工作的布置。先是讓他向全班學(xué)生布置掃雪事項(xiàng)，他宣布的內(nèi)容是“今天中午掃雪，帶工具。”針對(duì)他的布置我當(dāng)場指導(dǎo)“時(shí)間：十二點(diǎn)十五；地點(diǎn)：班級(jí)集合；工具：四人一把鐵鍬一把笤帚自由組合；任務(wù)：升旗老師隊(duì)伍所在的區(qū)域。要求：十二點(diǎn)五十完成，清理干凈，不許廝瘋打鬧，缺席怠工。獎(jiǎng)懲：表現(xiàn)優(yōu)秀的除加分外，下次免掃，表現(xiàn)不好的正好相反�！边@次指導(dǎo)對(duì)生活委員有很大觸動(dòng)，他在以后的工作日漸變的周全縝密。我在班級(jí)極力營造不在工作大小，在于能力提升的氛圍。
第六：培養(yǎng)競爭，注重團(tuán)結(jié)。沒有競爭就沒有進(jìn)步，沒有團(tuán)結(jié)就沒有發(fā)展。讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，制定小組行動(dòng)綱領(lǐng)，組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助，組間競爭評(píng)比。友好有序彼此提升，我也時(shí)常暗中做些手腳，通常利用短信形式，鼓勵(lì)這位，刺激那位，讓兩人既感受來自老師獨(dú)特的關(guān)注也更增強(qiáng)了彼此的競爭意識(shí)。
真心
對(duì)這個(gè)班來說我是個(gè)后媽，可我從未有后媽的漠視，我相信“精所誠至，金石為開”，以平和的心態(tài)去真心付出。
學(xué)期初的三個(gè)休息日，我一個(gè)人泡在教室里，布置新教室，每一個(gè)字，每一句話，都出自我親手書寫和粘貼，三盆郁蔥的虎皮蘭也是我從自家打車搬來。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的文藝表演團(tuán)體舞蹈是最勞心勞力的事，為了班級(jí)的榮譽(yù)，我還是挑戰(zhàn)了自己，和學(xué)生共同贏得了特等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
“一二·九”匯演我們利用周六的休息日排練，正式演出的前一天，早六點(diǎn)半出門到師大聽課，中午趕回學(xué)校排練，直到晚五點(diǎn)學(xué)生解散。我們幾個(gè)班主任的還留在學(xué)校排練舞蹈造型，處理完一切事宜從學(xué)校出來都是晚上七點(diǎn)，一天都沒能吃上一口吃飯。
還記得那次婆婆流感發(fā)燒，老公闌尾發(fā)炎點(diǎn)滴，兒子連夜胡鬧不止，從耳孔往外流血。第二天我依舊站在講臺(tái)上。還是陸松蕾老師知道消息，風(fēng)風(fēng)火火把我從課堂揪出來，趕我去醫(yī)院。最終我還是堅(jiān)持上完了課才帶兒子看病，檢查沒有大礙，又打車趕回學(xué)校。當(dāng)學(xué)生用感動(dòng)的目光注視我時(shí)，我只是平靜的說：“老師只是想用行動(dòng)告訴大家，你們同我的孩子一樣重要�！�
公公的骨折手術(shù)讓家里變的一團(tuán)糟，禍不單行婆婆又燙傷了腳，愛人只能白天黑夜在醫(yī)院。只有體弱多病的娘家媽勉強(qiáng)照顧兒子，勞累焦慮使我腦痙攣時(shí)常犯，頭暈嘔吐，宮頸炎的增生發(fā)出了病變的信號(hào)，無奈又做了椎切小手術(shù)。這段日子正是期末復(fù)習(xí)最緊張的日子，組內(nèi)老師大多體力透支，紛紛告病，我又承擔(dān)代課任務(wù)，日子可以說是挺過來。
感謝
感謝領(lǐng)導(dǎo)：感謝尚校長對(duì)我工作失誤的寬容，感謝徐校長對(duì)我平平能力的信任，感謝宋校長對(duì)我身體狀況的關(guān)懷，這里我更要感謝的是讓我從內(nèi)心感動(dòng)的張校長！在我把班級(jí)接管的一團(tuán)糟的時(shí)候給予我寬容，在我被人誤解無法言語的時(shí)候給予我信任，在我家庭煩事接踵而至的時(shí)候給予我的關(guān)懷，在我身體健康出現(xiàn)狀況的時(shí)候給予我的照顧。曾經(jīng)那么讓我懼怕和生疏的領(lǐng)導(dǎo)，卻讓我如今感到身心的溫暖。
感謝同事：感謝王鐘寧老師的原諒，給我送來運(yùn)動(dòng)會(huì)的班牌，學(xué)校要捐的書籍，對(duì)學(xué)生的規(guī)勸以及平和的態(tài)度。感謝秦小丹老師的陪伴，和我共同忍受一切，和我共同努力。感謝李冬梅老師的幫助，是我永遠(yuǎn)的后盾，各類串課為我應(yīng)的急，家長會(huì)上替我說的話，有病時(shí)為我頂?shù)陌�。感謝潘長春老師的寬容，被我的直率所受的傷，像老大哥一樣謙讓和協(xié)助。還有那么多科任老師無法一一寫出，但我心中保存著這份謝意。
感謝學(xué)生：我的嚴(yán)厲，他們給予了理解。我的真心，他們給予的回應(yīng)。尤其病好上班當(dāng)天，許多同學(xué)涌入了語文組，親切的探問。他們雖然還是無法很好的約束自己，時(shí)常闖禍，但值得欣慰的是，面對(duì)老師的批評(píng)，能日漸明白其中的用苦良心。
愧疚
一班還有那么多的固有的頑疾和新出的問題，給學(xué)校工作帶來了巨大的困擾，三起打仗事件，一人通報(bào)，兩人記過，我真的不好意思一一羅列，作為班主任我有無法推卸的責(zé)任，還有學(xué)習(xí)成績方面的諸多問題。說實(shí)話能否帶好這個(gè)班我真的懷疑自己，能力問題，精力問題，家庭負(fù)擔(dān)，身體狀況。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考察是否有更佳的人選，我決不是推委，而真的是怕心有余而力不足，耽誤學(xué)生，影響學(xué)校。
這不是一個(gè)公文式的總結(jié)，更確切的說應(yīng)該是一個(gè)普通班主任的坦誠。如有不當(dāng)，懇請(qǐng)?jiān)彙?/p>
班主任工作感悟12
“好心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動(dòng)力�！边@句話出自石磊編著的《工作贏在心態(tài)》一書。此書中對(duì)于做人、做事的心態(tài)令我感觸頗深，更讓我明白心態(tài)決定一切。
說起來，這本書是在我剛畢業(yè)那年做代課老師的時(shí)候?qū)W校發(fā)給每一位老師的，當(dāng)時(shí)才剛剛走出校園，走進(jìn)社會(huì)，我的內(nèi)心是十分迷茫和浮躁的。對(duì)工作、對(duì)自己、對(duì)未來都沒有任何規(guī)劃，秉著過一天算一天的想法，我覺得可能自己一輩子就這樣了。前斷時(shí)間無意中看到這本書，我隨意翻看了幾頁，覺得書中所講正是現(xiàn)在的我迫切需要的。
人這一輩子，是一個(gè)不斷反思進(jìn)而進(jìn)步的過程。在這個(gè)過程中，誰都會(huì)碰到各種各樣的困難，有些人在這些困難中淪陷，不能自拔；但有些人卻是越戰(zhàn)越勇，最終走上人生巔峰。是什么造成這種結(jié)果呢？答案是心態(tài)。積極的心態(tài)，讓一個(gè)人擁有良好的修養(yǎng)，使其對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真誠待人，而且總是充滿激情。這樣的人，才更加容易獲得事業(yè)上的成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
結(jié)合自己的教師工作，我有一些感觸。
首先是激情。工作是一種謀生的方式，但教師這個(gè)工作卻又與眾不同。你每天打交道的是一些充滿活力的孩子，他們每天都是神采奕奕，活力非凡。這就要求與之相處的我必須同樣充滿激情的迎接他們。這種激情，會(huì)讓你的課堂更加吸引孩子的注意，會(huì)讓你與學(xué)生之間心與心距離拉近。而且，充滿激情的工作，會(huì)讓你更加容易從每天工作中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。總之，每天以最佳的精神狀態(tài)迎接工作，發(fā)揮自己的才能，就能充分發(fā)掘自己的潛能，走向事業(yè)巔峰。
其次是感恩。常懷一顆感恩的心，感恩是一種健康的心態(tài)，是一種良知，更是一種動(dòng)力。人有了感恩的心，生命就會(huì)充滿純凈的光芒。常懷一顆感恩的心，原諒那些傷害過自己的人，人生本就短暫，何必為這些事情讓自己的心靈染上灰塵呢？工作中更要懷有一顆感恩的心，感恩學(xué)校積極給我們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，感恩同事齊心協(xié)力共同進(jìn)步，感恩學(xué)生給我們帶來成功的喜悅，感恩失敗帶給我們的反思，感恩這時(shí)間所有的一切。
擁有什么樣的心態(tài)，決定你擁有什么樣的人生。保持良好的心態(tài)，擁有積極的心態(tài)，你的人生將是光明而美好的。
班主任工作感悟13
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們用心配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對(duì)班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。
當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，就應(yīng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。
2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若群眾家訪會(huì)給家長必須的心理壓力，并且會(huì)給家長不良的感覺——這只但是是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。透過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對(duì)子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。
一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間，能夠大面積地爭取家長對(duì)班主任工作的信任和支持。家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長會(huì)時(shí)，班主任務(wù)必注意如下幾點(diǎn)：
l、作為班主任，在召開家長會(huì)之前必須要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”用心備課，嚴(yán)格確定主題資料。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了十分大的效果2、班主任就應(yīng)在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成務(wù)必想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話，就應(yīng)讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。
對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，務(wù)必透過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法能夠取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持。
把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，_同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。
我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了_同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
班主任工作感悟14
一走進(jìn)教室，就感覺氣氛不對(duì)。抬頭一看，對(duì)面墻壁上有一大塊墨跡，呈爆炸狀，四周墨跡星星點(diǎn)點(diǎn)，在雪白墻壁的映襯下，極為刺目，地上還有碎瓶渣。是誰把墨水瓶扔到了墻上呢？
剛剛搬上新樓就發(fā)生了這種事，實(shí)在令人氣憤。我咬牙切齒地問：“誰干的？”四個(gè)男生緩緩地站了起來，耷拉著腦袋，一言不發(fā)。因憤怒至極，我竟無話可說，只說出一句：“課下我再收拾你們！”不料，下課后接到學(xué)校通知：外出學(xué)習(xí)三天。
三天后回到學(xué)校的第一時(shí)間，我就直奔教室，想借此機(jī)會(huì)好好整治一下那四個(gè)男生。推開教室的門，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：對(duì)面墻壁上墨水瓶“爆炸”的痕跡沒有了，映入眼簾的卻是一樹盛開的迎春花！白墻壁、黑樹干、黃色花，色彩艷麗，對(duì)比分明。遒勁的枝干向四周伸展，一串串的小花擁著擠著，好不熱鬧！迎春花給教室增添了濃濃的春意！
“多么好的創(chuàng)意！多么偉大的杰作！”我不禁在心底暗暗贊嘆。再偷眼看那四個(gè)男生，他們的表情既坦然又不安，既得意又害怕。
我問：“誰畫的？”那四個(gè)男生又緩緩地站起來。我輕嘆一聲：“坐下吧！以后你們就負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳欄�！�
“yeah！”他們歡呼起來。
走出教室的門，迎面遇上校長。他樂呵呵地對(duì)我說：“你班的學(xué)生真有創(chuàng)意��！”我感覺臉在發(fā)燒，竟說不出一句話。
這件事讓我深刻領(lǐng)悟到：有些時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給你一份精彩；給錯(cuò)誤一個(gè)機(jī)會(huì)，錯(cuò)誤就會(huì)演化成一份美麗。
班主任工作感悟15
嚴(yán)而不厲：對(duì)學(xué)生的要求必須嚴(yán)格要求，絕對(duì)不能沒有底線或者原則。比如在排好值日生時(shí)，必須要嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成。如果發(fā)現(xiàn)第一次，提醒——補(bǔ)漏，同時(shí)罰其他工作，比如，背一首古詩。第二次，全組同學(xué)下周重新值日。請(qǐng)大家務(wù)必要引起高度重視，“一屋不掃何以掃天下“。不厲，就是不要對(duì)學(xué)生那么兇惡，而是要尊重學(xué)生人格，在了解情況基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行！使學(xué)生心服口服，如果實(shí)在不行，也要啃下硬骨頭。殺一儆百，以儆效尤。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利害關(guān)系，同時(shí)也使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到老師的底線和容忍度！
落實(shí)到位：早上一位同學(xué)沒有跟讀背誦高考必須背誦的課文。問了一下，說都會(huì)背誦了。我也沒有在意，在領(lǐng)導(dǎo)提醒下，立馬將學(xué)生帶出來，當(dāng)場要求其背誦相關(guān)課文，結(jié)果，背了幾句后，背不出來了。看來有些事情必須要落實(shí)到位，而不是淺嘗則止。又對(duì)他進(jìn)行了教育�？磥硭彩切姆诜�.這樣的教育效果應(yīng)該更好。
團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢：比如盡量發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，比如文學(xué)優(yōu)勢的同學(xué)，應(yīng)該組織一個(gè)“新芽文學(xué)組“設(shè)組長。每一個(gè)星期可以定期展開活動(dòng)。愛好歷史的同學(xué)也可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小組：每個(gè)學(xué)期定一個(gè)主題。比如：本學(xué)期以讀書為主題。體育：籃球社團(tuán)。不僅僅是打籃球，更重要的每樣學(xué)生的籃球意識(shí)和籃球文化，幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)，爭強(qiáng)學(xué)生的體育道德。
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