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      2. 班主任工作感悟

        時(shí)間:2022-11-06 09:41:11 工作感悟 我要投稿

        班主任工作感悟【熱門】

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花,為了記錄自己的所思所想,我們可以寫一篇感悟的文章。但是,你知道要怎么寫感悟嗎?以下是小編幫大家整理的班主任工作感悟,希望對(duì)大家有所幫助。

        班主任工作感悟【熱門】

        班主任工作感悟1

        各位班主任老師:

          下午好!

          就在前幾天,接到魏主任的通知,讓我在班主任例會(huì)上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

          作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗(yàn),讓我倍感緊張和不安。

          下面我就談?wù),半年以來,我在班主任工作上的三點(diǎn)感悟吧。

          感悟一:以積極的心態(tài)去對(duì)待工作。在班主任工作中,班主任是面對(duì)家長學(xué)生最近、最多的一個(gè)人,因此我時(shí)刻以我們學(xué)校為榮,時(shí)刻維護(hù)學(xué)校名譽(yù),堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)制度,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),從不去推脫,也不去抱怨,總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以,我們班的很多工作,總是能很快完成。說到底:面對(duì)班級(jí)工作,我時(shí)刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。

          感悟二:做孩子喜歡,家長支持的老師。作為班主任,我贏得了大部分學(xué)生的喜歡和家長的理解、支持,讓我感受到只有大部分家長全心全意去支持班主任工作,班主任工作就輕松了一半。在面對(duì)家長和學(xué)生時(shí),我做好了兩點(diǎn),第一,上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上都比較優(yōu)秀。第二,平等對(duì)待每一位學(xué)生,負(fù)責(zé)任的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,有小問題總是及時(shí)的、平和的去和家長溝通,解決。非常幸運(yùn),我的工作得到了家長的支持和配合和極高的評(píng)價(jià)。

          感悟三:注重培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。從接手班主任工作以來,我就培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)好,品行好,負(fù)責(zé)任,熱心、敢管理班級(jí)的班干部隊(duì)伍,讓我在班級(jí)日常管理中如魚得水,可以說班級(jí)學(xué)生的風(fēng)吹草動(dòng)都在我的掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習(xí)上起到領(lǐng)頭羊的作用,品行上是端正的,還是比較熱心班集體事務(wù)的,就像孩子們?cè)诟傔x班干部時(shí)這樣說的:我要把自己的學(xué)習(xí)搞好,同時(shí)起到帶頭作用。同樣,在挑選家委會(huì)成員時(shí),也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級(jí)事務(wù),孩子生活習(xí)慣好、學(xué)習(xí)好、品行好的家長。這樣,三力合一,班級(jí)管理工作就容易多了。

          回顧自己半年以來的班主任工作,非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過。也非常高興二七班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?cè)趦纱慰荚囍性絹碓胶,也非常幸運(yùn)二七班家長對(duì)我教學(xué)和帶班的評(píng)價(jià):李老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。我想,這就是一個(gè)老師的幸福。

          當(dāng)然,在咱們學(xué)校,有經(jīng)驗(yàn)的班主任實(shí)在太多了,你們的代班經(jīng)驗(yàn)是那么的豐富,所帶的班級(jí)是那么的優(yōu)秀,值得我用整個(gè)教學(xué)生涯去學(xué)習(xí)。我的每一個(gè)不成體系的班級(jí)管理方法,也許在你們的眼里仍然有著眾多的瑕疵。所以,面對(duì)非常優(yōu)秀的你們,一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。

          以上就是我在班主任工作崗位上的一點(diǎn)點(diǎn)感悟,感謝魏主任給我這次機(jī)會(huì)。謝謝大家的聆聽,最后祝愿幸福和快樂伴隨各位班主任生活的每一天!

        班主任工作感悟2

          一走進(jìn)教室,就感覺氣氛不對(duì)。抬頭一看,對(duì)面墻壁上有一大塊墨跡,呈爆炸狀,四周墨跡星星點(diǎn)點(diǎn),在雪白墻壁的映襯下,極為刺目,地上還有碎瓶渣。是誰把墨水瓶扔到了墻上呢?

          剛剛搬上新樓就發(fā)生了這種事,實(shí)在令人氣憤。我咬牙切齒地問:“誰干的?”四個(gè)男生緩緩地站了起來,耷拉著腦袋,一言不發(fā)。因憤怒至極,我竟無話可說,只說出一句:“課下我再收拾你們!”不料,下課后接到學(xué)校通知:外出學(xué)習(xí)三天。

          三天后回到學(xué)校的第一時(shí)間,我就直奔教室,想借此機(jī)會(huì)好好整治一下那四個(gè)男生。推開教室的門,我驚奇地發(fā)現(xiàn):對(duì)面墻壁上墨水瓶“爆炸”的痕跡沒有了,映入眼簾的卻是一樹盛開的迎春花!白墻壁、黑樹干、黃色花,色彩艷麗,對(duì)比分明。遒勁的枝干向四周伸展,一串串的小花擁著擠著,好不熱鬧!迎春花給教室增添了濃濃的春意!

          “多么好的創(chuàng)意!多么偉大的杰作!”我不禁在心底暗暗贊嘆。再偷眼看那四個(gè)男生,他們的表情既坦然又不安,既得意又害怕。

          我問:“誰畫的?”那四個(gè)男生又緩緩地站起來。我輕嘆一聲:“坐下吧!以后你們就負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳欄!

          “yeah!”他們歡呼起來。

          走出教室的門,迎面遇上校長。他樂呵呵地對(duì)我說:“你班的學(xué)生真有創(chuàng)意啊!”我感覺臉在發(fā)燒,竟說不出一句話。

          這件事讓我深刻領(lǐng)悟到:有些時(shí)候,給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)給你一份精彩;給錯(cuò)誤一個(gè)機(jī)會(huì),錯(cuò)誤就會(huì)演化成一份美麗。

        班主任工作感悟3

          開學(xué)以來,我細(xì)細(xì)拜讀了《班主任兵法》這本書的前半部分,讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。

          去年 ,我隨班由五(3)班變?yōu)榱?)班,還是五年級(jí)原來的學(xué)生。一年的時(shí)間,我與六(3)班學(xué)生一起走過,反思了這一年的班主任工作,有苦有樂,有煩惱亦有喜悅。班級(jí)工作的重要性不言而喻,而班級(jí)工作方方面面,頭緒很多。在班級(jí)工作中,我重點(diǎn)抓了“三個(gè)教育”和“三個(gè)管理”!叭齻(gè)教育”即:開學(xué)教育,常規(guī)教育,個(gè)別教育!叭齻(gè)管理”即優(yōu)等生、中等生、問題學(xué)生的管理。

          一、重視開學(xué)教育和常規(guī)教育。

          剛接到一個(gè)新班級(jí),一切都是那么陌生,無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級(jí),對(duì)以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況,然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺得上好第一堂很重要,高年級(jí)學(xué)生了,會(huì)對(duì)老師品頭論足的,所以,首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里,我用新型的開場白引起學(xué)生對(duì)我的興趣,接下來,我又表揚(yáng)了班里的優(yōu)等生,對(duì)學(xué)困生也做了鼓勵(lì):老師陪你們一起進(jìn)步!相信這學(xué)期你們會(huì)給老師一個(gè)全新的驚喜。最后,我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范:學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范,如何執(zhí)行,如何檢查都作了說明。這個(gè)開學(xué)教育和常規(guī)教育我覺得很有必要。而且,這些規(guī)范教育,不是今天說了,就不落實(shí)了,要常抓不懈。

          二、民主管理學(xué)生,抓好畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

          1、盡可能多地去了解學(xué)生。

          畢業(yè)班學(xué)生,思想波動(dòng)大,所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài),就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說我的工作有什么做得好的地方,那一定是因?yàn)槲伊私鈱W(xué)生,同樣,如果說我工作中還存在著一些問題,那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠;全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息,它將使你的教育充滿針對(duì)性和實(shí)效性。否則,徒勞無益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友,學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他(她)們,更別想聽到真心話。經(jīng)過一學(xué)年的了解,我已比較了解了他們。但我還是尊重他們?cè)竿。六年?jí)新學(xué)期一開學(xué),在安排座位和調(diào)整班干部時(shí),我先讓學(xué)生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上,可以是對(duì)安排座位的要求,可以是自己想當(dāng)班干部的愿望,也可以是對(duì)我們老師有什么要求,什么建議都可以寫。老師會(huì)為你保密的 。結(jié)果,同學(xué)們寫的真是方方面面,有的想當(dāng)班干部,有的想當(dāng)組長,有的想老師多管教他,有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見,能考慮的給予考慮,能接受的給予接受。當(dāng)然,不切實(shí)際的要求,我不會(huì)考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望,民主對(duì)待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友,才能走進(jìn)學(xué)生的心,學(xué)生會(huì)更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),你就可以更好地管理學(xué)生。

          2、 多與家長接觸、溝通。

          教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事,更何況家長是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問題時(shí),大方地與學(xué)生家長交流一下吧,一方面他們會(huì)讓你了解事情的全過程,更重要的,大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長了解學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里的表現(xiàn),及時(shí)準(zhǔn)確地通過書面聯(lián)絡(luò)(這里指簽字等)、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”,效果是比較好的。比如:對(duì)考試失敗了的學(xué)生,我會(huì)在他的試卷上寫道:“我知道你很難過,不過,誰沒有失敗呢?只要努力,老師相信你準(zhǔn)行的!睂(duì)有進(jìn)步的學(xué)生,我會(huì)在試卷上寫道:“恭喜你!進(jìn)步了,希望你多給老師這樣的驚喜!”對(duì)成績突出的學(xué)生,我會(huì)在試卷上寫道:“這么難的試卷,能靠出這樣的高分,老師為你喝彩,繼續(xù)努力,希望多給老師喝彩的機(jī)會(huì)!”這樣的試卷拿到家里簽字,家長也會(huì)感激老師,最起碼他覺得自己的孩子老師在關(guān)注他,他也會(huì)配合老師教育孩子。

          三、如何對(duì)待問題學(xué)生

          在任何一個(gè)班級(jí)里總會(huì)有一部分問題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng),或作業(yè)不完成、成績極差。如何關(guān)注這些問題學(xué)生?如何為這些問題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)?如何給這些學(xué)生以特殊的愛與信任,使他轉(zhuǎn)化呢?我的做法是這樣的:我班就有這么一位學(xué)生,成績極差。聽說以前,正式作業(yè)都完成不好,何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說,課堂上好像渾身爬滿了螞蟻,總要?jiǎng)觽(gè)不停,搞得前后桌無法上課。對(duì)待這樣的學(xué)生,我知道訓(xùn)斥是沒有多大效果的。我一開始就對(duì)他換一種方式去教育。在開學(xué)第一天,我有意安排他去打掃教室的走廊,等他打掃后,我在開學(xué)第一堂課就對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。我說:我們班的某某,他勞動(dòng)多積極!早上,他把走廊打掃得多干凈!相信,他的學(xué)習(xí)也會(huì)給老師一個(gè)驚喜的!一個(gè)很少得到過老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他,心理自然特別高興。

          對(duì)于他的頑皮與好動(dòng),我首先把他的座位作了調(diào)整,從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌(講臺(tái)旁邊)。同時(shí),我找他談話。我說:老師時(shí)刻都在關(guān)注你,老師挺喜歡你的,老師把你調(diào)到前面,你知道老師的用心良苦嗎?老師想培養(yǎng)你,知道你還是有潛力的,F(xiàn)在成績不理想的原因是你沒認(rèn)真聽。假如你認(rèn)真聽,作業(yè)認(rèn)真完成,你的成績肯定會(huì)進(jìn)步的,不信,你走著瞧。同時(shí)我又提醒他,你坐在老師的眼皮底下,你的一舉一動(dòng),老師都會(huì)關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境,一番舉措,效果來了。上課時(shí),他一動(dòng),我就盯住他,還時(shí)常在同學(xué)面前表揚(yáng)他,漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了,作業(yè)也愿意做了,字也努力在寫好。

          這樣的事例告訴我們:對(duì)于特殊學(xué)生,我們要用特殊的辦法去對(duì)待。一個(gè)人不可能十全十美,一個(gè)人也不可能一無是處,對(duì)于一個(gè)小學(xué)生,作為老師應(yīng)及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn),多用信任的目光看他,使其向好的方向發(fā)展。老師們,在你們責(zé)怪學(xué)生時(shí),在你們?yōu)閷W(xué)生的成績火冒三丈時(shí),在學(xué)生與你對(duì)著干時(shí),你有沒有捫心自問:我信任學(xué)生了嗎?我對(duì)他表達(dá)信任了嗎?信任學(xué)生,它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的效果!

          班主任工作是一門藝術(shù),當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時(shí)候,作為園丁的我們有責(zé)任對(duì)他們倍加呵護(hù),精心栽培,只要有希望,決不放棄,相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。

        班主任工作感悟4

          父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們用心配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

          一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。

          對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否,很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長對(duì)班主任工作的信任。

          這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí),在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中,這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題,卻能很好地取得家長的配合,對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生,若產(chǎn)生紀(jì)律問題,想取得家長的配合,卻要另花一番功夫。

          當(dāng)然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題:

          1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中,其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來,班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪,要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一部分,就應(yīng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

          2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪,不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時(shí),目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持,若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任,若群眾家訪會(huì)給家長必須的心理壓力,并且會(huì)給家長不良的感覺——這只但是是學(xué)校工作的一種形式。因此,得不到應(yīng)有的效果。透過班主任單獨(dú)的家訪,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解。

          3、家訪時(shí)宜樹立家長對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,樹立家長對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長對(duì)子女的信。

          二、認(rèn)真籌備好家長會(huì),充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。

          一般來說,每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間,能夠大面積地爭取家長對(duì)班主任工作的信任和支持。家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議,利用得好,可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面,同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然,若組織不好,會(huì)帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以,在組織召開家長會(huì)時(shí),班主任務(wù)必注意如下幾點(diǎn):

          l、作為班主任,在召開家長會(huì)之前必須要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”用心備課,嚴(yán)格確定主題資料。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題,同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn),取得了十分大的效果2、班主任就應(yīng)在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中,控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程,不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿,從而造成負(fù)面的影響,而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中,多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成務(wù)必想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我針對(duì)本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,使家長們有圈套的收獲。

          3、有必要的話,就應(yīng)讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。

          對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事,務(wù)必透過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然,除了上述的方法外,還有其他方式方法能夠取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持。

          把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般狀況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時(shí),_同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來了。

          我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了_同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心群眾,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課個(gè)性認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語,一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

        班主任工作感悟5

          課程改革不斷深入,使我們的教育教學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生翻天覆地的變化。我特別關(guān)注課堂效率人提高,卻忽視了對(duì)學(xué)生思想的把握缺乏師生之間的交流溝通。在教育過程中,最強(qiáng)烈、最深刻的情感莫過于教師對(duì)學(xué)生的熱愛。這個(gè)過程是師生之間心靈的撞擊,情感的交融和響應(yīng)的過程。長期的班主任工作是我認(rèn)識(shí)到良好的師生之間溝通是良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ),而良好的師生關(guān)系則是班主任工作成敗的關(guān)鍵。因此,在熱愛學(xué)生的大前提下,要學(xué)會(huì)師生間的溝通。溝通的成功與否主要取決于師生間平等的人格。

          真正平等的師生關(guān)系是非常難得的。由于教師和學(xué)生的經(jīng)歷不同,職能不同,在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、思維方式、審美觀點(diǎn)、生活習(xí)性、興趣愛好等方面均會(huì)存在差異,因而就了出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。教師以為自己說的話,做的事都符合要求,而在學(xué)生眼中卻不都是正確的。要尊重學(xué)生人格,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,建立起平等的師生關(guān)系。這就要求教師設(shè)身處地來個(gè)“心理移位”,即把自己放在學(xué)生的位置上,從學(xué)生角度想問題。多看對(duì)方長處,少求全責(zé)備,從而互相尊重,相互理解和支持,這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

          平等的師生關(guān)系會(huì)為我們的班組工作創(chuàng)造了十分有利的條件。特別是對(duì)一些棘手的事情,具有異乎尋常的效果。筆者就曾遇到地這樣的一些事情。李寒是班上一名性格倔強(qiáng)的學(xué)生,認(rèn)死理,輕易不肯認(rèn)錯(cuò),我不少費(fèi)勁可收效甚微。但有件事直到現(xiàn)在我仍記憶猶新。那是個(gè)期末的班會(huì),同學(xué)們反映了李寒用書拍打田粟的頭,使她傷心地哭了。當(dāng)時(shí)正是上級(jí)提倡“兩爭兩創(chuàng)”活動(dòng)期間,他做出這樣的事,更使人氣憤。并且當(dāng)時(shí)他不但沒接受批評(píng),而且還大聲狡辯說:“我不是打她的!”我聽了更氣了,不由分說要他站在講臺(tái)上給全班講“什么叫打人?”在眾人目光之下他的高腔低了下來,但仍是小聲嘟囔。在同學(xué)們的聲討聲中他終于停了一來,昂著頭承認(rèn)錯(cuò)誤,我明白他心中不服。

          事過了兩天,我在批發(fā)作業(yè)中無意看到他的日記,從中了解到事情真相:原來是那天下午他來到班上,看到過道上田粟和兩個(gè)學(xué)生在談話,示意她讓路,結(jié)果就 ……我當(dāng)時(shí)即感到慚愧又內(nèi)疚,想到當(dāng)時(shí)的場面……我決定當(dāng)著全班學(xué)生的面向李寒道歉。在課堂上我提醒學(xué)生“還記得上星期的班會(huì)嗎?實(shí)際情況是李寒同學(xué)并不是故意的,是我沒有問清情況使李寒同學(xué)受到委曲,我在這里向李寒同學(xué)真誠道歉。”話雖不多卻使他臉都漲紅了,結(jié)結(jié)吧吧的說:“是我不好,我不該毛手毛腳的”聲音雖然不大,卻感到很誠懇。從這件小事開始,我發(fā)現(xiàn)李寒不再像以前一樣“刺兒頭”了。

          其次還要求要求設(shè)身處地來個(gè)“心理移位”,即把自己放在學(xué)生的位置上,從學(xué)生的角度想問題。多看對(duì)方的長處,少求全責(zé)備,從尊重學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn),相互理解相互支持這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。有這樣的溝通就會(huì)圓滿解決我們工作中不少的問題。

          李士超是我們班的“刺兒頭”,一提到他教過的教師就搖頭。他比我們班其他人年齡大,個(gè)子也高,紀(jì)律觀念差,自我約束能力低,經(jīng)常惹事生非,學(xué)習(xí)比較落后,但他人并不笨,集體勞動(dòng),抬水、掃地等樣樣走在別人的前面。雖然我多方面做工作,本人也有所改變,可最近又給我出了道難題。事情是這樣的:班上有位女學(xué)生反映,李士超三番五次給他寫紙條,已有一段時(shí)間,自己無法擺脫,要求我給予幫助。遇到這樣的情況還不多,權(quán)衡利弊,決定“冷處理”。不聲張,不開班會(huì),不通知家長,先給他開“小灶”。我考慮辦公室人多,解決此類問題不太合適,弄不好適得其反。我就在下午放學(xué)后把他叫到大操場來處理。我把事情告訴了他,他否認(rèn),我并不深究。告訴他,人與人之間的愛是很正常很美好的,這是我們每個(gè)人都應(yīng)有的權(quán)力,它并不是什么見不得人的事?墒悄悻F(xiàn)在還小僅十多歲,無論從學(xué)業(yè)上、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)那一方面都不允許你這樣做;同時(shí)你這樣做也影響到別人。你如果是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人,就應(yīng)該把你的心思用到學(xué)習(xí)上,學(xué)有所成。不能象現(xiàn)在三心二意,那將一事無成的。我講話的時(shí)候他始終一言不發(fā),低著頭,我感到我的話起到了作用了。我不能再多講了,告訴他:如果老老師的話對(duì),就請(qǐng)你把學(xué)習(xí)搞好,回去考慮考慮吧!

          談話過去這么長時(shí)間了也沒有發(fā)生類似的事,他認(rèn)真做作業(yè),聽寫146個(gè)字詞只錯(cuò)了3個(gè),這對(duì)于李士超來說可是第一次,并且中考語文取得了83分的好成績。

          從這些事情的解決使我感受到我們應(yīng)當(dāng)反省自己應(yīng)當(dāng)把我們的學(xué)生看成一個(gè)具有獨(dú)立人格的人。確實(shí)按照《教師職業(yè)道德》所要求的去做,尊重學(xué)生人格,平等師生關(guān)系,做好班級(jí)工作,多培養(yǎng)祖國有用的人才。讓我們迎著新世紀(jì)的曙光,去接受新時(shí)期教育工作的挑戰(zhàn)吧!

        班主任工作感悟6

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

          大家下午好!以前雖然當(dāng)過多年班主任,但重新?lián)伟嘀魅尾乓荒甓嘁稽c(diǎn)的時(shí)間,應(yīng)該是一個(gè)新兵。今天說的主要是我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)。

          一、班主任工作的定位:

          我們當(dāng)班主任是否考慮過什么是班主任?班主任的主要職責(zé)是什么?定義學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

          職責(zé)

          (1)班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者

          (2)班主任是學(xué)生成長的教育者

         。3)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過多的充當(dāng)了“警察”和“傳令兵”的角色,而忽視了班主任在教育活動(dòng)中管理和育人職責(zé)的。李鎮(zhèn)西說過一句話:一個(gè)校長的好壞決定一個(gè)學(xué)校的好壞,一個(gè)班主任的好壞決定一個(gè)班級(jí)的好壞?梢姲嘀魅喂ぷ鞯暮脡膶(duì)一個(gè)班學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展的重要影響。

          二、班主任要做到三勤:腿勤、眼勤、嘴勤。

          腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的第一件事,就是到班內(nèi)走一趟,做好晨午檢,觀察學(xué)生的精神面貌,督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還能拉近與學(xué)生的關(guān)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的了解,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。二要“眼勤”,眼勤就是要求班主任多觀察學(xué)生,多觀察學(xué)生的所作所為,特別是對(duì)問題學(xué)生更要重點(diǎn)觀察,看他們哪兒做的好,哪兒做的不好,這樣做工作才能有針對(duì)性?谇冢嘀魅谓逃芾韺W(xué)生時(shí)在某一階段可以不厭其煩的嘮叨,要抓好這一時(shí)段的教育。比如:安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)教育學(xué)生時(shí)一遍沒做好沒記牢,就說第二遍,第三遍……直到實(shí)現(xiàn)教育的目的。

          三、班主任要善于關(guān)愛、尊重、欣賞每一位學(xué)生

          班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生。因?yàn)閻凼且环N力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛與信任,才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案,創(chuàng)造一系列良好的外因條件,多給他們溫暖,多看到他們的長處,多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會(huì),以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花;尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生,確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利,不輕視他們,不藐視他們,更不歧視他們,尊重他們的人格,做他們的知心朋友,他們就尊重老師,就相信老師。這樣,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ);一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生,什么類型的學(xué)生都有,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,品行失范的學(xué)生,心理缺失的學(xué)生,得不到師愛的學(xué)生,他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他,哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績,有半點(diǎn)長處,有一絲進(jìn)步,一個(gè)成功的舉動(dòng),我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他、欣賞他、呵護(hù)他。

          四、班主任要樹立明確的班級(jí)目標(biāo),加強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感

          班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo),這樣可加大班級(jí)的凝聚力,班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要切合實(shí)際,學(xué)生易于接近,易于實(shí)現(xiàn),每學(xué)期都要有具體的目標(biāo),學(xué)期目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)、德育等等。引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力,在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中促進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

          五、班主任要主動(dòng)和科任老師和學(xué)生家長保持聯(lián)系

          常言道:“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量,充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生家長在班級(jí)活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任要主動(dòng)和科任老師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決科任老師和學(xué)生間出現(xiàn)的問題。在學(xué)生面前,我們要樹立科任老師的正面形象要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的情感交流,形成一股向上團(tuán)結(jié)的力量。班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系,相互尊重,相互配合,相互交流學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài),商討教育方法和策略,克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。

        班主任工作感悟7

          大家都知道,班群眾是學(xué)校的基層單位,班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者,同時(shí)也是學(xué)生、家長、科任老師之間的紐帶,在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

          1、建立班主任自身威信。俗話說:“嚴(yán)師出高徒,愛能生英才!眹(yán)就能生威,愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。老師只有在教育過程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián),才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

          2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心,增加親和力和感召力。

          3、要加強(qiáng)與科任老師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動(dòng)隨時(shí)與科任老師交流工作,對(duì)班上出現(xiàn)的問題共同研究,做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云:“授人以魚,不如授人以漁。”班主任務(wù)必明確有的學(xué)生成績不好,并不完全是他們智力低下,有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,老師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作,注意樹立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師,要聽從老師指導(dǎo)。

          總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對(duì)待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。

        班主任工作感悟8

          又一年過去了,今年是我?guī)О嘀魅蔚牡谌。如果說第一屆學(xué)生是比較乖巧、懂事、聽話、能分得清輕重的話,那么這一屆的學(xué)生就形成了反差,讓我一開始在心理上是無法接受的,會(huì)容易生氣,發(fā)脾氣。同時(shí)給我最大的感受就是:班主任越來越不好當(dāng),更別說當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任了。但話又說回來了,既然當(dāng)了就必須竭盡所能,做好班級(jí)的一切事物,這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理變化狀況、學(xué)生與任課教師的關(guān)系等等。

          雖然這一年比較辛苦,但也讓我收獲很多;雖遇到了很多麻煩事,但也讓我學(xué)習(xí)了很多,在班主任的道路上也成長了不少。學(xué)生雖然調(diào)皮,甚至有時(shí)候很不懂事,但只要走進(jìn)他們,了解他們的心聲,多一些鼓勵(lì),少一些批評(píng),可以發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)是很可愛的。特別是一些特殊群體學(xué)生,如留守學(xué)生、父母離異的'等等,在學(xué)校他們更需要鼓勵(lì)與支持。就這一年的感受,談?wù)勔稽c(diǎn)如何走進(jìn)特殊群體學(xué)生的心理。

          就以我班的一名叫xx(化名)的同學(xué)為例,我初步認(rèn)識(shí)他是在高二暑假的軍訓(xùn)上,那是軍訓(xùn)的第三天,下午軍訓(xùn)完之后,其他學(xué)生都去洗澡吃晚飯了,而他卻趴在桌子上哭,我很納悶,一個(gè)高高壯壯的男孩子,前兩天情緒也很好,怎么會(huì)哭呢?我就走到他座位前面坐下,問他怎么了,是不是哪里不舒服,要不要去看醫(yī)生。他抬起頭告訴我,想回家,但家里不同意,還說他沒用,也講到了跟家里的關(guān)系不好。我當(dāng)時(shí)并不知道他家里的具體情況,只是安慰他,是個(gè)男子漢就不要哭,再堅(jiān)持兩天,我們不能做逃兵,和他談了一會(huì)兒心,他的心情就沒那么糟了,他擦干眼淚起身,跟我說:“老師,您去忙吧,我去吃飯了!本瓦@樣,到了上課的時(shí)候了,一開始,他上課的表現(xiàn)并不太好,跟他想象的不太一樣,可能就是數(shù)學(xué)聽聽,其它課就不愿太聽,特別是專業(yè)課,主要就是在睡覺,隨著時(shí)間的慢慢流逝,第一次月考成績并不是很好,我找他談心,他一副很不在意的樣子,就是說對(duì)財(cái)會(huì)不敢興趣,沒辦法學(xué),同時(shí)他所在的寢室晚上不好好休息,講話,老找他們,這時(shí)他表現(xiàn)的有些不耐煩,站在那里,翻著白眼,給我感覺就是一副“小流氓”的樣子,還頂嘴,絲毫沒發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò),總在給自己找理由,像這樣的態(tài)度,我忍了,因?yàn)槲覐钠渌蠋熉牭剿囊稽c(diǎn)情況。不過每個(gè)人都有極限,作為班主任的我也有,終于在某天早上爆發(fā)了,我很生氣,我對(duì)他的寬容與忍讓卻換來了學(xué)生在上課頂撞老師,這是我無法容忍的,我將他找來,大聲的斥責(zé)他,無論怎樣,課堂上不能擾亂課堂秩序,這是作為學(xué)生的基本要求。同時(shí),他也大聲地向我發(fā)火,哭著大聲地說,老師也不應(yīng)該在課堂上說學(xué)生的不是,這樣激動(dòng)的場面剛好被我們年級(jí)主任看見了,他讓xx冷靜下來,這時(shí)我也意識(shí)到自己可能太激動(dòng)了,我也平復(fù)好自己的情緒,讓他好好發(fā)泄一下可能更好,過了一會(huì)兒,我倆都安靜了下來。我就說:“發(fā)泄好了嗎?那我們就坐下來聊聊!彼粮裳蹨I,做了下來,然后我就開始慢慢地聊了起來,雖然他不太愿意談及他的父母,但我跟他說這是不可回避的問題,只有將它講出來,可能會(huì)好些。聽了我這樣說,他打開了心扉,從小講到大。我聽后再幫他分析,回到課堂上的事情,讓他去考慮自己的做法對(duì)不對(duì),后來他也承認(rèn),自己做事太沖動(dòng),考慮不周全,同時(shí)看出他對(duì)自己所做的事有些后悔。這個(gè)談話一直持續(xù)到第一節(jié)課下課,他也笑了,走時(shí)他也跟我說以后會(huì)慢慢改的。

          經(jīng)過這件事后,我也看見他的改變,雖然學(xué)習(xí)成績沒有什么變化,但在做事、做人方面卻成熟了不少,敢作敢當(dāng),能考慮到別人的難處,沖動(dòng)勁也沒了,雖然中間有兩次有些過之外,其它時(shí)間都會(huì)笑嘻嘻地跟你交談。而對(duì)于他的成績我總是在隨便聊聊中提醒他一下,上課時(shí)給他鼓勵(lì)。更重要的是我沒對(duì)他放棄,有不對(duì)、不好的地方及時(shí)提醒,可能有時(shí)覺得煩,但他會(huì)及時(shí)調(diào)整過來。而且學(xué)生的進(jìn)步也要家長的配合,所以在這學(xué)期我及時(shí)打電話給他的家長,反映他在校的情況及一些想法,同時(shí)也需要家長在家多關(guān)心他,這也是他需要的。

          像這樣的學(xué)生,在我班還有,但他比較特殊一些,而對(duì)于其他同學(xué),我也會(huì)堅(jiān)持不懈地去關(guān)心他們,鼓勵(lì)他們,除非自己放棄?傊,通過這將近一年與他們的接觸,我的想法變多了,我在管理班級(jí)上或多或少也有了一些改變,更多的是讓我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知也更理性些,我也變得更成熟了。

        班主任工作感悟9

          大家常說,當(dāng)老師真累,當(dāng)班主任更累;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,也許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟。

          一、細(xì)心捕捉,把贊美還給學(xué)生

          作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹是非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻又不名落孫山。我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。

          二、真心賞識(shí),用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

          我們常把孩子比作初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,細(xì)心的呵護(hù),理解和尊重,循循善誘......作為班主任,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生。

          作為教師,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們說話。

        班主任工作感悟10

          班主任對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任是學(xué)生精神家園的守護(hù)者,人生道路的引導(dǎo)者,在學(xué)生面前,班主任就是一面鏡子、一本書,因此.規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范班主任的行為;提高學(xué)生的素質(zhì).首先要提高班主任的素質(zhì)。因此我認(rèn)為一個(gè)好的班主任要做到以下幾點(diǎn):

          一、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

          加強(qiáng)自身修養(yǎng)的關(guān)鍵是提高自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

          班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力:一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí);二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!币虼,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求;三是具備應(yīng)變的多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)具備啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

          二、平等關(guān)愛每一位學(xué)生。

          師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感悟到這種愛之后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。師愛是一門藝術(shù)。要撥動(dòng)性格各異的、活生生的孩子們心靈的琴弦,所需的“指法”就更為復(fù)雜、多樣,更為不易。一個(gè)真正懂得師愛藝術(shù)的教師往往自兼“多職”。

        班主任工作感悟11

          來到學(xué)校已經(jīng)有一個(gè)星期了,在此之前,我還是一名大學(xué)生,而現(xiàn)在,我已經(jīng)成為一名數(shù)學(xué)教師,二二班的班主任。角色的轉(zhuǎn)變讓我有點(diǎn)措手不及,畢竟學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)還是有很大差別的。當(dāng)校長宣布擔(dān)任班級(jí)的時(shí)候,我是有驚訝的,畢竟我們學(xué)校只有二年級(jí)兩個(gè)班,我要擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,還有一個(gè)班的班主任。驚訝之后我并沒有提出異議。我知道這是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。年輕人,新老師,就應(yīng)該多學(xué)習(xí),多做事。不去逼一逼自己,永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。

          還記得第一天當(dāng)班主任,沒有經(jīng)驗(yàn)的我手忙腳亂。六點(diǎn)半起床,趕緊梳洗完畢。為了節(jié)省時(shí)間,去了離學(xué)校最近的早餐店,買了一個(gè)饞嘴餅。越是節(jié)省時(shí)間就越是出亂子。由于走得很急腳狠狠地崴了一下,腳沒事鞋子卻壞了。當(dāng)時(shí)心里咯噔了一下,這可不是一個(gè)好兆頭。同行的老師很好,攙扶我回去還借我鞋子穿(剛到新學(xué)校,家遠(yuǎn)沒帶太多衣物)。就這樣拿著我的饞嘴餅邊吃邊去教室開門。開門的過程也不順利,鎖不好開也請(qǐng)老師幫了忙。

          就這樣很快就到了7:30,學(xué)生都開始進(jìn)教室了,我的心也有點(diǎn)不安起來。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情:誰適合當(dāng)班委啦,誰上課喜歡貪玩啦,誰有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了,生怕錯(cuò)過了什么。等全班學(xué)生來齊了之后,牛老師開始告訴學(xué)生,以后她不再教他們了,要去教一年級(jí),但是有什么事情還可以去找她,她還在原來的辦公室……我看到有些學(xué)生都開始傷感了,我心里也有點(diǎn)難過,擔(dān)心學(xué)生不喜歡我這個(gè)班主任。然后牛老師告訴學(xué)生我以后就是他們班的新班主任,讓我簡單的介紹一下。由于當(dāng)天教研室要來聽開學(xué)第一課,要求學(xué)生趕緊把衛(wèi)生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時(shí)間,告訴他們我姓什么,擔(dān)任數(shù)學(xué)老師和班主任,希望在新的學(xué)期里共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。接下來牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衛(wèi)生了。

          上課鈴聲響了,我并沒有開始講新課,學(xué)生剛放假回到學(xué)校,還沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且我對(duì)他們也完全是陌生的,總得先了解了解,知已知彼,才能百戰(zhàn)不殆嘛。接下來,我給學(xué)生又詳細(xì)地介紹了下自己,又請(qǐng)學(xué)生做了自我介紹,選班委,排座位,這這樣忙碌的一天有條不紊地進(jìn)行著。

          雖然我沒有當(dāng)過班主任,雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個(gè)過程中鍛煉出來的。認(rèn)真過好每一天,和學(xué)生一起成長。

        班主任工作感悟12

          走入工作崗位已經(jīng)快要一個(gè)學(xué)期,感慨萬千。教師作為一個(gè)傳遞知識(shí),傳承歷史文化的角色,身上有著沉甸甸的責(zé)任。從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)換是一種蛻變,一種質(zhì)的飛躍。對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換,我認(rèn)為有以下三個(gè)方面。

          首先,我的角色是孩子們的老師。在學(xué)生年代,只是單一的從學(xué)生的角度看待老師。認(rèn)為教師就是上課,教授給孩子們知識(shí)。真正走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn),并不是那樣。上好一節(jié)課是需要全面的準(zhǔn)備。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。備課時(shí)不止是要考慮作為老師要如何讓孩子牢固的掌握知識(shí),還要考慮面對(duì)你的問題,孩子會(huì)有哪些回答。以他們的回答為突破口再滲透教學(xué)內(nèi)容。作為語文老師的我,還是我們班的班主任。班主任需要深入孩子的日常學(xué)習(xí)生活。除了日常學(xué)習(xí),更要關(guān)心他們的心情、情緒,讓孩子們有一個(gè)美好的小學(xué)時(shí)光。

          其次,我的角色是同組老師的同事。很幸運(yùn),我擁有一個(gè)有愛幸福的大家庭。日常教學(xué)過程中,總會(huì)遇到這樣那樣的問題,是同組有經(jīng)驗(yàn)的老師們,無私的奉獻(xiàn)。他們將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給我。在工作中遇到困難時(shí),情緒消極時(shí),他們溫暖的鼓勵(lì),關(guān)心我。為我前行的道路照亮了方向。

          最后,我的角色是班里每一個(gè)孩子家長精神希望的寄托。孩子初入小學(xué),家長的擔(dān)心與關(guān)乎是空前的。放路隊(duì)時(shí)每每看到家長充滿關(guān)切的眼神,我總覺得肩上的責(zé)任是沉甸甸的。在我看中他們是一個(gè)個(gè)孩子,但在每個(gè)家庭中,他們是全家人的希望。良好的家校溝通,對(duì)于孩子的成長是最好的輔助。因此及時(shí)的和家長溝通顯得特別重要。家校攜手,共創(chuàng)未來。

          面對(duì)自己的職業(yè)總是油然而生的自豪感,我以教師為榮,以我的孩子們?yōu)闃s。

        班主任工作感悟13

          如何做好班主任,這個(gè)問題很大。班主任工作是有規(guī)律可循的,現(xiàn)根據(jù)自己在以往班主任工作中,以及在其他班主任的工作得失中,總結(jié)出三個(gè)做班主任的原則。希望對(duì)新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有點(diǎn)幫助。

          第一條是適當(dāng)寬容原則。

          學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任如何應(yīng)對(duì)?特別是對(duì)屢錯(cuò)屢犯的學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?這是很考驗(yàn)班主任的。對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們可以大發(fā)雷霆,可以挖苦諷刺等等。具體采用什么辦法,不可一概而論。適合該學(xué)生的辦法就是好辦法。但是,要遵循一個(gè)原則,就是適當(dāng)寬容。適當(dāng)寬容不是放任自流,更不是是非不分。而是給足機(jī)會(huì),給足面子,是告訴學(xué)生下不為例的寬容。適當(dāng)寬容其實(shí)就是希望我們老師要對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)步充滿信心,也告訴我們老師要對(duì)學(xué)生充滿耐心。萬不可憑心情,學(xué)生犯錯(cuò)就火冒三丈,說了過頭的話,學(xué)生下不了臺(tái),自己也下不了臺(tái),以致師生關(guān)系緊張,甚至敵對(duì)。我們要知道:弄得敵對(duì)的關(guān)系是最糟糕的結(jié)果。做班主任的不要造成這樣的結(jié)果。有時(shí)對(duì)學(xué)生退一步,學(xué)生海闊天空,自己也海闊天空。做班主任要講究靈活性。做事情單有原則性不行,硬邦邦的,那樣辦不成事,所以還要有靈活性。

          第二條是盡量自己解決問題的原則。

          班里有了問題怎么辦?當(dāng)然是自己先去解決。問題也比較大怎樣解決?還是嘗試著自己解決。這個(gè)不是我們推卸責(zé)任。盡量自己解決班里的問題,,一來可以提高自己處理學(xué)生問題的能力。二來也可以提高自己的威信。班主任是一個(gè)班里的頭,班里出了問題,學(xué)生很多都在看著老師怎樣處理。處理得漂亮,干凈利索,公平公正,無疑是提高了自己在班里的威信,反之,遇事沒有主見,只會(huì)上報(bào),讓上面來幫自己來處理,學(xué)生會(huì)感到這個(gè)老師能力不高。我以為,學(xué)生有了問題不找班主任,而找領(lǐng)導(dǎo)的,一定是學(xué)生不信任班主任才這樣做的。所以。為了更好的做好自己的班級(jí)管理,盡量自己的問題自己解決,你在學(xué)生中的威信會(huì)更高。當(dāng)然,不是說有了問題就誰也不告訴,有了疑惑,不知道怎樣處理,說出來大家商量怎么處理,不單可以,還是應(yīng)該的。

          第三條是對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)原則。

          表揚(yáng)為主很多人都懂,但很多老師都運(yùn)用得不是很好。就拿我自己來說,我也走過了這樣的一段心理歷程:剛出來工作的時(shí)候,跟學(xué)生相處很好,那時(shí)跟學(xué)生結(jié)下了很深的感情。因?yàn)槟菚r(shí)自己是按教育規(guī)律來做的,特別是很注意表揚(yáng)學(xué)生,所謂“面向全體,表揚(yáng)為主。”但是幾年后,對(duì)工作的厭倦和自以為經(jīng)驗(yàn)十足,“年年都是這樣磨豆腐”,忽視了教育規(guī)律,特別是很經(jīng)常抓學(xué)生的缺點(diǎn),不足。越批評(píng)學(xué)生,學(xué)生就越?jīng)]信心,越自卑。前年,我有了一個(gè)猛悟:不能再以批評(píng)為主了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我批評(píng)來批評(píng)去,最好的結(jié)果是學(xué)生離我越來越遠(yuǎn),成績也難以提高。與其挖苦、諷刺、批評(píng),還不如多找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他。我發(fā)現(xiàn)我改變自己的做法后,學(xué)生跟自己近了,沒一個(gè)同學(xué)跟自己做對(duì),自己做得開開心心,學(xué)生也開開心心。大家都高興,心情一好,什么都好了。那樣還愁管不好班級(jí)嗎?

          以上是我自己總結(jié)的做好班主任的三條原則,僅作參考,不妥之處請(qǐng)各位同事批評(píng)指正。

        班主任工作感悟14

          多年的班主任工作中,我以“ 德高為范,學(xué)高為師”,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,敬業(yè)愛崗,為人師表,教書育人。

          一、我愛生如子,兢兢業(yè)業(yè)。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個(gè)班的靈魂,而對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也必須因材施教,同時(shí)重視對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。

          二、銳意創(chuàng)新,班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理著力的推行自治互助、樂學(xué)善學(xué)模式。

          1、關(guān)于班級(jí)管理,我一直著力開展自治互助模式,讓學(xué)生自我教育,互相教育。每新接手一個(gè)班,我會(huì)將他們以“優(yōu)化組合”為原則,分成一個(gè)個(gè)管理小組;接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式。各個(gè)管理小組里人人都是管理者,人人又都是被管理者;每人都有不同的職責(zé),以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。班級(jí)公約是各小組根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)特點(diǎn)甚至是小組存在問題等制定的,班上經(jīng)研究再修正完善,最后才確認(rèn)下來的。目的是要求學(xué)生照章辦事,責(zé)任明確。管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。我所帶的班級(jí)連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”光榮稱號(hào),連連獲墻板、壁畫、廣播操、集體舞等一等獎(jiǎng)。

          2、激發(fā)樂學(xué)善學(xué),結(jié)合相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,讓其快樂成長。管是為了“不管”,教是為了“不教”。無論在建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面,我都立足于以人為本,以生為主,想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生積極意念:“我要自律”、“我要學(xué)習(xí)”;我也開展相關(guān)的行之有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。因此我與在強(qiáng)化自治互助的管理模式上,結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的激勵(lì)機(jī)制,定期小結(jié)、表彰、頒獎(jiǎng),揚(yáng)長避短,再建立下階段新目標(biāo)。教育教學(xué)實(shí)踐證明,所采取的自治互助,快樂學(xué)習(xí)模式,效果良好。如剛接的班級(jí),在短短一個(gè)學(xué)期,任教科目平均成績超同年級(jí)9分之多。

        班主任工作感悟15

          和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。

          蘇霍姆林斯基曾說:“一個(gè)好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子!卑嘀魅螌(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。

          班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,和學(xué)生平等相處,以誠相待,讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等,才會(huì)構(gòu)成和諧的班群眾。

          班級(jí)工作中,多讓學(xué)生“說話”。只有民主,學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí),才會(huì)用心參與。陶行知曾說:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主!泵裰,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),班群眾更加充滿親和力。

          應(yīng)對(duì)問題學(xué)生,“在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下你是老師,這樣會(huì)幫忙你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話!(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門,不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,更不能傷及學(xué)生的自尊。另外,對(duì)于問題學(xué)生的教育,不可能立竿見影,要反復(fù)抓,抓反復(fù),用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心,將會(huì)讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。

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