- 相關推薦
教師的個人工作總結與感悟
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的教師的個人工作總結與感悟，歡迎閱讀與收藏。
教師的個人工作總結與感悟1
今年我擔任初三畢業(yè)班的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科。短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
我校的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚自習的時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我根據學校教學安排，合理制定我的教學計劃，并在實際教學中及時根據情況進行有效調整。現將一學期的工作總結如下：
一、調動學生學習化學的興趣
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣�！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的'作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的性質及其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、
三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納總結復習提要，然后嚴格篩選練習題、測試題對學生進行檢測。
教師的個人工作總結與感悟2
一年的教學工作又將結束，在一年的教學工作中，有成功與歡樂，也有遺憾和失落，回顧來路，許多地方都值得一寫，但課改方面感受最深，就此作以總結，以便讓自己思有所悟，行有所獲。
平地雷聲
話題還需要從XX年10月7日說起，那天的天氣很晴朗，老師們一如既往地參加一周的會議，王校長出人意料地提出了課改的話題。當時眾人都是一驚，繼而是眾說紛紜，爭吵議論。
醞釀發(fā)酵
在后來的10月12日、19日，由王校長起草的課改指導意見出臺，首段內容讓人震撼，分析出當時我校面臨的嚴峻尷尬和危機，教學質量下滑、學生流失嚴重、學習趣寡然、教學效率低下。課堂改革的必要性和緊迫性顯而易見。
接著又經過設計新教案與新課堂形式，在整個過程中我也給予了極大的'支持并行動嘗試。在各項活動中有人討論風險與失敗，也有人討論成功的難度和效果。其間不乏爭執(zhí)和探討。
沉默，漫長的沉默。教學工作慢慢出現彈性恢復，正當大家都以為改革要自生自滅之時，XX年元月11日，忽聽說縣局組織人員到山東省杜郎口中學考察學習。當時我沒機會一去，留下了暫時的遺憾，心情一時失落。
橫掃千軍
杜郎口考察之后，課改工作大面積展開，從課堂組織形式到授課方式，以及教案書寫方式全面改觀，一切進行得風風火火。回想當時情景，假設我是校領導，一定會提心在口。當時想，課改無論成功與否，這一份勇氣與信心，是令人折服的。
各顯其能
在08—09學年的教學工作中，課改一直在大刀闊斧地進行。我先后學習了“三、三、六”模式，“10+35”模式，并結合自身教學實際探索教學，其間又參加了外出聽課、講課和評課活動，從中感受到了課堂的改變、自己的改變、學生的改變，有感于課堂的改變給師生帶來無限的活力。課堂立足于創(chuàng)新和學生可持續(xù)發(fā)展，把教學內容分解為一系列富有探究性的問題，讓學生在解決問題的過程中經歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，把知識的發(fā)現權交給學生，讓他們在獲取知識的過程中，體驗成功，真正體現學生是學習的主人，教師只是學習的參與者、合作者、引導者．在重視基礎知識和基本技能的同時，更關注知識的形成過程及應用數學的意識．學生踴躍發(fā)言，敢于表露，課堂成了同學們展示才華的舞臺。整個一年多的課改，留下了無盡的追憶。
沒有嘗試就沒有成功，一路走來，感慨萬千。
教學是一門藝術，師生合力，打造新課堂，共同飽嘗成功與艱辛，其樂無窮。
教師的個人工作總結與感悟3
回憶這一學期的工作，在上級領導部門、幼兒園董事會和教職工團隊、家長學生還有社區(qū)的關懷和支持下，本學期的工作即將畫上完美的句號。誠然說不上發(fā)現了一流業(yè)績，但我破足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發(fā)展進入了一個穩(wěn)定上升的空間，推動老師們的教育教學程度提升到了一個新的品位。我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實際與摸索中，無論是辦園前提、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發(fā)展都獲得了顯明功能。下面我以點滴工作心得求正于同仁。
一、強化內部管理，注重教職建設，提升辦園品質
園長是一個幼兒園的靈魂。我器重自我的反思與學習，更重視教職員工隊伍的建設。教職工隊伍建設我強化三個意識：“教師的威望首先建立在責任心”“小事成就大事，細節(jié)成就未來”“蹲下來和孩子交流”。班子人員團結一致、分工清楚、勤政廉明、嚴以律已，是一支“團結，守紀，勤思，樂學”的好團隊。我?guī)ь^撰寫論文、上公開課，在師生中引起強烈反映，在年青教師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領下，本園的都職員工是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講貢獻，作模范，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。
我注重為教師創(chuàng)設有彈性的創(chuàng)造工作空間。工作中，時時不忘征求教師的主張見解，采用對話式而非命令式；思想上，勉勵多交流不求大一統(tǒng)；工作措施靈活多變。我盡力營造健康溫馨的文化氛圍。在保證教育古代化建設投入的同時千方百計地提高教職工福利待遇；我以務實的作風投入工作，引領著四處的年輕教師奮發(fā)向上；我以滿腔的工作熱忱凝集人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調，常見縫插針與年輕教師交換思惟、促膝談心，引導教職工保重自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細致入微的小事，充分體現了我對教職工的關心。我感情召、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發(fā)了廣大教職工工作的`踴躍性、主動性、發(fā)明性。
二、狠抓內涵建設，晉升教導品質
我倡導教師悉心研討教養(yǎng)藝術，提高課堂教學質量，厚實實際基礎，不斷根據“以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為根本，運用幼兒一日活動對幼兒進行全面基礎素質的培養(yǎng)”的新的基本教育理念來審視跟反思本人的工作，理性構建自己的教育觀點，不斷提高教育藝術、積累教育智慧。我鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，激勵團隊配合，提升教育智慧。我狠抓重點教師的培養(yǎng)、重點課型的研究，強化教師專業(yè)發(fā)展過程中的具體目的和履行步驟。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推進教師成長，指引教師向著各級的目標奮進。我用明白的目標鼓勵教師，不斷用階段性的目標引導教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷加強教師的工作成就感，使教師們迅速成長。
三、更新辦園理念，強化服務意識。
面臨發(fā)展快、競爭強、懇求高的幼教局面，我堅持學習，一直更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我們提倡教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務意識。我提出了未來幼兒園的辦園宗旨：“關注幼兒身心全面和諧發(fā)展”在我看來，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質的服務羸得家長的滿意跟支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了寬大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽；有了良好的社會聲譽，幼兒園才華不斷發(fā)展強盛�；谝陨纤季S，我不斷強化老師服務意識的培養(yǎng)，領導教師事事、處處將心比心為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿足。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，辨別做好個別家長工作，重點家長差異對待。我充足發(fā)揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長看法，讓家長民主加入幼兒園的治理，及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引誘工作。多形式的家長工作，充分博得了家長對我園工作確實定。
四、確保安全保障服務
優(yōu)質服務的主要條件是保障幼兒的安全。安全健康是幼兒園所有工作順利發(fā)展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進行安全意識強化教誨，使“人人講保險、事事講安全、時時講平安”的意識深入人心。幼兒園所有教職工均為安全員，建立了各部門值班檢查監(jiān)督制，大力推行崗位任務制，廣泛發(fā)展教人員工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心理素質、特殊病史的排查活動；保證幼兒園嚴厲執(zhí)行家長持卡接送制；嚴格規(guī)范家長接送幼兒車輛的管理。同時，幼兒園進一步完美了食堂建設，狠抓保健衛(wèi)生的“三個準則”、“四個嚴格”、“五個認真”，使我園保障了衛(wèi)生保險工作常態(tài)達標，本年無一例意外事變發(fā)生。
教育需要無私奉獻，管理須要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入下學期的工作中。希望在下一學期工作中，我和我的團隊能做出更大的成績！
教師的個人工作總結與感悟4
今年，在學校領導和全體教師的支持和努力下，按照“發(fā)展教師，讓學生成功”的工作理念，圍繞“提高教師專業(yè)水平和教學質量”的核心目標，我校教育教學工作進一步深化課程改革，鞏固校本教研，追求高效課堂，提高管理實效，全面提高教育教學質量，真正實現了教師和學生素質的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。主要工作總結如下：
一、以德育為先導，促進學校工作穩(wěn)步推進。
1、加強領導班子建設和干部作風建設。學校領導以身作則，積極聽課，參加學校組織的各種活動，起到了帶頭作用。
2、加強教師道德教育，堅持《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》等法律法規(guī)，提高教師依法教學的能力。
今年，為了加強教師道德修養(yǎng)，開展了教師道德教育月活動，從領導評價、教師評價、學生評價三個方面進行，評選出3名教師道德標兵和5名先進個人。選定的教師進行了題為“不要忘記你的主動性思維我老師的夢想”典型經驗交流報告。
3、開展全校一本書的閱讀活動，與學校開設的閱讀課融為一體，讓學生學會以書為伴，以書為友進行閱讀。培養(yǎng)學生情操，提高辨別真善美的能力。
4、學校經常利用晨會、國旗下演講、班會等方式加強學生的個人修養(yǎng)、未來理想、人生價值觀、心理健康等教育。
5、特別注重校風的培養(yǎng)。
為了開展文明評班等一系列活動，扎實推進師生各方面的標準化，學校基本形成了誠信、文明、和諧、安全的校園。
6、特別注意班級工作。
每個班主任和學科基本形成了自主管理、協(xié)調發(fā)展、誠信互助、動手的局面。在這一年里，教師可以以對學生、家長、學校和社會的責任感和奉獻精神工作，密切關注學生的思想教育。
7、加強道德教育，召開兩次家長會，加強學校、家庭和社會的聯(lián)系。
為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造健康、文明、舒適的學習生活環(huán)境。形成學校、家長、社會三位一體的.教育網絡。
二、以迎接檢查工作為重點，推動各項工作有效開展。
今年，學校全體教師以高度的主人翁意識致力于義務教育均衡發(fā)展。他們早出晚歸，埋頭苦干，把材料準備得質、量、細、全。功能房設備基本符合省二級標準，功能房布局符合學科文化。教師、學生和員工自己創(chuàng)造了主題突出、特色鮮明的校園文化。受到好評。10月份順利通過國檢。
三、嚴格把握教學套路，規(guī)范教學秩序。
1、今年，我校加強了課程計劃的實施和管理，實現了“開放、提高、教好”。同時也促進了學生的全面發(fā)展，加強了對課堂教學的監(jiān)控，進一步加強了對日常教學工作的管理和考核。
�。�1）注意備課。
今年教務處對教師的教案進行了八次檢查。每次檢查后，教學部門認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
�。�2）注意上課。
這一年，我們繼續(xù)加強講課，采取了上課聽課的制度。今年，學校對教師作業(yè)批改進行了新的評價方法，提高了作業(yè)批改的要求，增加了激勵措施。教務處對各科作業(yè)批改進行了八次抽查，大部分老師都能認真處理學生作業(yè)中的問題，讓學生及時幫忙批改。
�。�3）重視課后輔導。要提高教學質量，還應做好課后輔導，加強對貧困學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生增強學習責任感。
2、加強畢業(yè)班的教學管理。
今年上學期，學校對畢業(yè)班進行了四次質量抽檢，并組織人員認真審核。在畢業(yè)班全體老師的共同努力下，我校畢業(yè)班在今年7月的統(tǒng)考中獲得了第一名！英語和語文單科第一，數學第二。
教師的個人工作總結與感悟5
中考結束了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，在教學中大部分學生不僅適應了初中的學習生活，而且在學習熱情、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高，但同時，面臨中考學生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個問題，在初三教學的我采取以下措施：
一、適當加快授課速度，為中考復習做好準備
考慮到此時學生的心態(tài)，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，盡量的照顧到大部分學生的情緒，讓學生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高，為學生提供一個展現自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力，在學好新知識的前提下，穩(wěn)步的升入關鍵的初三復習。
二、兼顧大部分的同時，適當地“培優(yōu)”
中考沒有拔尖的學生是不行的，成績好的學生不僅能夠起到領頭羊的作用，給學生以榜樣，激起學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷的進步，成績不斷的提高，更是中考的主力軍。適當的“培優(yōu)”是帶動全班的良藥。因此對于成績比較好、接受能力比較強的學生，要在原有的基礎上對其進行“充實練習”，這樣，不僅對學生中考有很大的幫助，而且對學生今后的學習也有不可估量的作用。
三、滿足不同學生的'發(fā)展的需求
學生是有個人差異的，不同學生的基礎、反應和接受能力不盡相同，所以，為了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學生，為他們熟悉、鞏固新學的內容，加深對相關知識和方法的理解，另外讓學有余力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。
面對中考，本著照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進行系統(tǒng)、全面的復習，為中考打下堅實的基礎。也為后進的學生創(chuàng)造一個趕超的機會。
5月份開始了套題進行全面的復習，把知識系統(tǒng)化、全面化，給學生一個完整的數學體系，更方便了他們的復習和提高。雖然現在成績還沒有公布，但是，我相信，學生們一定考出了自己的水平，也一定會走向自己理想的天堂。
教師的個人工作總結與感悟6
根據中央和省市有關扶貧精神，在靜海區(qū)和鎮(zhèn)原縣兩地黨委政府的高度重視和精心組織下，經教體局選派，我有幸于xx年8月27日前往靜海一中掛職學習。
學習以來，我嚴格遵守培訓時間安排，認真領會靜海一中的辦學理念、辦學思想及校園文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流，堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習邊交流，邊思考邊總結；認真研讀學校各種資料，常與過去自己的工作進行對照比較，努力吸取精華，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
掛職鍛煉期間，通過向靜海一中張校長、范校長學習，以及與各位中層領導溝通，使我切實感受到：管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業(yè)的過程。有人談到細節(jié)決定成敗，過程造就結果，管理產生效益。老子曾說：天下大事必做于細。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好、做亮。而作為一所學校的管理集體，他們適時不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業(yè)精神、求真的科學態(tài)度、高尚的人格魅力去感染教師、激勵教師、帶領教師使學校的工作不斷推進。我常常被他們的團隊精神所震撼、所感染，現總結如下：
1、重視德育教育，形成特色風景。
靜海一中著眼于學生的整體素質和長遠發(fā)展，確立了對學生未來負責，為學生發(fā)展奠基的辦學理念，讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養(yǎng)成為主的'德育新格局，堅持周一和重大節(jié)日學生主持的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國主義教育、集體主義教育的風景線。
2、抓好常規(guī)管理，促進教研教改。
靜海一中重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。通過定時定點的小組教研等多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材；開展同步教學研討活動，系統(tǒng)把握教材的重難點和知識間的相互聯(lián)系，推動了新課程工作的開展；學校注重抓常規(guī)管理，強化全員的常規(guī)意識，開展人人做課，分組教研，導學案定量編寫，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。
3、注重青年教師培養(yǎng)，建設優(yōu)良師資隊伍。
靜海一中最突出的做法是建立績效工資制制度。將教師的崗位工資與教師的工作考核掛鉤。他們把教師出勤、業(yè)績、教案作業(yè)等考核都與績效掛鉤，通過多種途徑，讓教師在實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，他們把推進教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊伍建設的方向，開展教研、教改、教材的培訓，學科實行導師制，制定切實可行的青年教師培養(yǎng)方案，盡可能將外出學習的機會留給優(yōu)秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。
總之，通過在掛職學習中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺，不但充實了頭腦、開闊了思路，而且豐富了教育思想和管理經驗，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好教育教學和管理工作產生深遠的影響。
教師的個人工作總結與感悟7
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網上教學；其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的'課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網絡教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內容，在探索中能經由反饋動態(tài)調整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質量。
教師的個人工作總結與感悟8
來到鹽城中學已經整整一個月的時間了，在這一個月內，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學中學的教育的理論現在搬到時實踐中來，學然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現不足只有努力彌補，進一步學習，學習之余便是反思，這樣才能有所突破。
在學哲學的時候學習了矛盾的理論，現在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。
教學中也有矛盾，教學的矛盾可以從兩個方面來講，一個就是教的矛盾，一個是學的矛盾。教的矛盾實際上也是教師的矛盾，學的矛盾也多是學生的矛盾。
教師現在有的矛盾就是：
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關的知識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業(yè)領域內有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學的內容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關的地理學的知識。就是有個專業(yè)內容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個體育教師來說，專業(yè)出色，必然要經歷千錘百煉，花大量的時間訓練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個矛盾就出來了。解決的方法只有教師個人勤學苦練，趕在時間的前面。
二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。
師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的'排序。在我們現在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴？當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，當一個教師在學生的心目中有惡劣威信感，學生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學目標就很容易實現。但是同是也提倡教師融入學生的生活中去，只有融入到學生中去，才有惡劣對學生的了解，了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴是在融入學生的生活中實現的，但是矛盾就是過分融入學生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴。尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。
三、師逸和師勤的問題。
我們知道有各種不一樣的風格的教師，有的教師的風格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對學生采取一種相對來說是讓學生感覺能夠比較自由發(fā)揮自己的特長，就是教師的控制少了。而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會有絲毫的懈怠，對學生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的風格當然也提倡，那么什么樣的風格更適合學生，恐怕也要看學生的整體風格了。
四、人格力量和社會陋習的矛盾
往往教師很辛苦地教育學生，尤其是道德教育，學生在學校的學習效果也很好，但是社會的一些非主流的思想的影響，使學生的概念發(fā)生了碰撞，這樣學生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會的一方面陋習的矛盾。]
教的過程中存在矛盾，學過程中也有矛盾。
在學習的過程中的矛盾往往更容易影響學生的學習效果。
一、主課與非主課的矛盾
主課的學習一直是學校課程的重要的組成成分，非主課的內容以調節(jié)的身份出現，既然是調節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學生學習的選擇也成了一種矛盾，非主課，經常因為本來壓力比較小，而且相對競爭不是那么激烈而成為學生的興趣趨向。
二、多和寡的矛盾
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個矛盾。多，就是學習的內容多了點，多確實是件好事情，但是往往很多時候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減少學習的量而提高學習的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同時學生的興趣也決定了多和寡。相對體育教學來說，選擇籃球的學生非常多，因為興趣所在，也是專業(yè)的特質決定的，相對來說，選擇排球的學生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時也是易和止的問題，因為排球的技術要求相對比較高一點，對學生來說，不容易掌握，這樣才會停滯不前。
三、易與止的矛盾
同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學習看得太容易，學習上就不肯用心深入鉆研；有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。這樣的兩中矛盾要解決就要看學生的對學習的認識水平的問題，同時也在提醒教者注意，讓學生來學習學生能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達到的內容。就是舉上面的例子，學生喜歡籃球打得好的卻是并不多見，因為學生覺得籃球容易打，只要會把籃球扔到藍框中就算會打了，這樣，容易使學生不會深入鉆研，更不會積極主動用物理的力學的角度來分析和解決部分問題了。
【教師的個人工作總結與感悟】相關文章：
教師個人教學感悟11-02
榜樣教師個人感悟06-14
教師個人培訓感悟09-20
教師個人工作總結 個人工作總結 教師11-01
教師個人培訓學習感悟11-10
教師師德師風個人感悟07-06
2022教師培訓個人的感悟11-03
教師個人個人工作總結09-22
教師工作總結個人12-28