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校本培訓工作匯報4篇
從小學、初中、高中到大學乃至工作,匯報的應用范圍越來越廣泛,匯報時通常會多講一些重點工作的內(nèi)容,非重點的內(nèi)容簡單介紹即可,每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒?以下是小編整理的校本培訓工作匯報,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
校本培訓工作匯報1
根據(jù)**市教育局有關(guān)文件精神,這個暑期,我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓工作,促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,F(xiàn)在作如下總結(jié):
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領(lǐng)導機構(gòu)。
為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導,成立以校長為組長,副校長為副組長,由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組,對整個校本培訓工作統(tǒng)一領(lǐng)導,整體設(shè)計,形成校長親自抓,副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構(gòu)。
2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利,更是每個教師的義務,全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
8月22日,學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員,對教師參加校本培訓的情況進行了登記,對培訓過程進行檢查和督促,建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案,并及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規(guī)劃落實培訓內(nèi)容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本,不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此,在校本培訓內(nèi)容的選擇上,我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位,先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為,深入實施素質(zhì)教育推進會的會議精神”,學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī),組織學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**省中小學管理規(guī)范》、《**省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》,組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識;
2、加強了教師的業(yè)務進修
。1)參加了各級業(yè)務培訓
。2)進行了讀書活動和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光,今年暑期,我們以學科組為單位,認真學習了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織,每一位老師學習以后,都寫下了自己的心得體會,文綜組、理綜組的老師感想深刻,既有對以前教學的反思,又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考,有利于改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了09年中考試卷的分析,制定了雙向細目表,并針對今年的試卷,提出了今后在學科教學中應該注意的問題,為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
。3)聽取了專家的學術(shù)報告
8月22日在高中部**樓,聽取了**指揮家關(guān)于音樂欣賞的講座,提升了教師的品位,陶冶了教師的情操;8月24日在高中部**樓,聽取了**督學關(guān)于“教師專業(yè)身份的建構(gòu)與提升”的講座,**用他淵博的知識,豐富的實例,向我們闡述了如何確定教師的身份,如何對待學生,以及教師應有的道德品質(zhì),使大家深受啟發(fā),**老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學講座的深入思考。
(4)撰寫了暑期讀書筆記
暑期,很多教師進行了專業(yè)知識的閱讀,有的教師參加了各種培訓活動,有的教師游覽了祖國的大好河山。**等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃
新的'學期,我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn),暑期校本培訓中,我們針對新的學期,制定了一系列的計劃,為新學期的工作開了一個好頭。
。1)制定了校本培訓三年規(guī)劃
。2)各教師制定了本學期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設(shè)多年,積累了一定的經(jīng)驗。今年市局要求我們在社團活動的數(shù)量上和質(zhì)量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題,學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數(shù)的教師進行了認真的思考,制定了一系列切實可行的,富有創(chuàng)意的社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統(tǒng),歷史組老師的**和中國近代史研究,能結(jié)合我們家鄉(xiāng)的實際,化學組老師的化學小實驗,內(nèi)容豐富,可操作性強。另外物理、生物、計算機、數(shù)學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據(jù)各位老師的方案,最后確定今年學生社團活動的內(nèi)容和組織形式。
。3)制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
以前,各種計劃的制定都是在開學第一周,由于開學工作比較繁忙,就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性,另一方面,備課組計劃和學科組計劃應該屬于集體討論的結(jié)果,所以,本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內(nèi)容進行,25日,我們?nèi)w教師分組集中在一起,認真討論了本學期的教學內(nèi)容、教學進度、教研活動項目,制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃,為新學期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
。1)青藍結(jié)對工程
隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大,我校今年引進了一大批新教師,如果使這批新教師盡快適應初中的教學,在今年暑期,學校開展了“青藍結(jié)對”工程,充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源,將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結(jié)對做成師徒,并在26日進行了師徒結(jié)對儀式,并明確了師徒的責職和權(quán)利與義務,26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況,暑期我們加大了對新教師的培訓力度,25日初一各備課組進行對序言課的集體備課,并由備課組長在組內(nèi)進行了說課示范,27日所有的新教師在組內(nèi)進行了說課,各位老師進行了點評和指導,通過這次活動,使新教師對初中的教學有了一個初步的認識,為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。
。2)進行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午,初一年級針對開學工作進行了詳細的指導,學習了班級管理的經(jīng)驗介紹,布置了開學初的主要工作,為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
校本培訓工作匯報2
奮斗鄉(xiāng)中心校現(xiàn)有教職工118人,其中任課教師有111人,本科學科的有1人,大專學歷的有54人,教師學歷達到標為%。現(xiàn)將我校教師培訓工作情況匯報如下:
一、宣傳活動,統(tǒng)一認識
自20xx年7月縣教育局下發(fā)了《蘭西縣“十一五”期間新一輪中小學教師培訓工作規(guī)劃》的通知后,我校立即召開各個村小學負責人會議,傳達了上級文件精神,并做了相關(guān)部署,明確了教師培訓工作任務,要求全體教師統(tǒng)一思想,認識到“十一五”期間教師培訓工作的重要性,要求教師不要把這次培訓工作當成負擔,應該把常規(guī)教學和培訓提高工作結(jié)合起來,利用這次培訓機會促進自己的教學工作。
二、完善制度,逐步推進
按照《蘭西縣“十一五”期間新一輪教師培訓工作規(guī)劃》的'要求,我校成立了培訓工作領(lǐng)導小組,由校長李國輝擔任培訓組長,學校中層以上領(lǐng)導為領(lǐng)導小組成員,研究制定了相關(guān)的培訓方案,和培訓計劃,以及相關(guān)的考核辦法,使我校的培訓工作順利展開,我鄉(xiāng)重點做了以下幾個方面的培訓工作。
1、師德培訓
認真貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)意見》把師德教育建設(shè)放在農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的首位,根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀,重點強化教師隊員業(yè)道德教育,定期組織
教師集中學習,要求教師撰寫學習心得體會,進行相關(guān)的師德教育問卷考試,通過這些形式的職業(yè)道德教育,使廣大教師具有良好的職業(yè)道德,完善教師職業(yè)道德建設(shè)長效機制,將教師職業(yè)道德表現(xiàn)納入教師年終考核,提升教師的師德水平。
2、校本培訓
結(jié)合農(nóng)村素質(zhì)教育提高工作,我校進一步抓好校本培訓工作,積極組織教師參加新理念、新課程、新技術(shù)的學習。每學年利用寒暑假培訓,保證不少于120學時,要求崗位教師全員參加,對不參加考核的教師,年度考核定為不合格檔次。培訓結(jié)果將作為教師評模,晉級續(xù)聘的重要依據(jù)。
通過學習收獲很大,并且所學習中的一些經(jīng)驗和收獲運用到課堂教學中去,年末每一位教師都認真總結(jié)自己的學習情況,寫出了學習總結(jié),通過遠程教育培訓使教師的文化素質(zhì)全面得到提升。
三、培訓保障
我鄉(xiāng)地處農(nóng)村,硬件條件不具備,但是我鄉(xiāng)盡一切可能為教師培訓提供條件,各級培訓費用全部報銷,為教師創(chuàng)造寬松的培訓環(huán)境。
以上是我鄉(xiāng)教師培訓工作中的一些做法,還有許多不足之處,敬請領(lǐng)導批評指正。
校本培訓工作匯報3
教育局黨委決定在系統(tǒng)內(nèi)開展以“建中心城區(qū),創(chuàng)品質(zhì)教育”為主題的大討論活動,以打造“品質(zhì)校園、品質(zhì)課堂、品質(zhì)教師、品質(zhì)少年、品質(zhì)家長”五大品質(zhì)為載體,實現(xiàn)“辦人民滿意教育,創(chuàng)家長滿意學校,做學生滿意教師”的三滿意目標,全面實施素質(zhì)教育,促進教育優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展。品質(zhì)教育的關(guān)鍵是打造品質(zhì)教師,即建立一支愛崗敬業(yè)、富有團隊精神,學識豐富、樂于學習探索,善于博采眾長,具有鮮明個性的高素質(zhì)教師隊伍,這是支撐一所學校成為優(yōu)質(zhì)教育的重要支柱之一。教師職業(yè)素質(zhì)的高低直接決定并影響著學校教學質(zhì)量的提高。要推動學校工作的可持續(xù)發(fā)展,必須建立一支理論豐富,觀念更新,勇于探索,敢為人先的高素質(zhì)隊伍。這就要求學校要積極打造品質(zhì)教師,注重教師的繼續(xù)教育,加強教師校本培訓工作,這樣學校才能走可持續(xù)發(fā)展之路,具有強大的生命力。
一、以新理念為先導,確立校本培訓的總體思路
校本培訓是指立足于學校崗位的實際需要,把教師培訓和學校教育教學、科研實踐緊密結(jié)合起來,是一種靈活而持久、經(jīng)濟有效的在職繼續(xù)教育形式。我校堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重,理論與實踐相統(tǒng)一的原則;堅持按需培訓,學用一致,注重實效的原則;堅持立足先校內(nèi)再校外,在崗培訓,加強實踐,形式多樣的原則。最終實現(xiàn)校本培訓的兩個根本性轉(zhuǎn)變:一是教師的培訓工作的重點從基礎(chǔ)性培訓和學歷補償教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R,全面提高教師素質(zhì)的培訓。二是運行機制從主要依靠學校行政行為逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校行為和教師個人行為相結(jié)合,重點落實教師教學教研能力的培訓。
以學校為培訓基地,由校長、教師、學生共同參與的,充分利用校內(nèi)外培訓資源,直接服務于學校、服務于教師、服務于教學的培訓活動。
以科研興校為理念,以課題研究為載體,以教師專業(yè)化發(fā)展為目標的學習共同體
二、以學校實際為前提,確立校本培訓的工作目標
以現(xiàn)代教育理念和教育理論為指導,通過培訓建設(shè)一支“師德高尚、技藝精湛、作風務實、團結(jié)合作、樂于奉獻、能出成績”的高素質(zhì)教師隊伍,使學校領(lǐng)導和全體教師有能力將學校辦成一所“質(zhì)量上乘、品位較高、特色明顯”的現(xiàn)代化學校。
以課題研究為載體,以教師選定的教育科研課題為切入點,通過培訓使教師能提高實現(xiàn)教育教學和科研目標的能力,增強教師的個人成就感,從而建立起教師自我發(fā)展、自我提高、自我完善的動力機制;依靠全體教師不斷深化教育教學改革,全面推進素質(zhì)教育,進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識,提高學生獲取知識、解決問題的能力及創(chuàng)新能力。
營造學校教育科研氛圍,增加教師與學生之間,教師與教師之間,教師與學校領(lǐng)導之間的信息反饋和溝通,從而增強學校的凝聚力和教師的歸屬感。加強教研組建設(shè),營造學校濃厚的教育科研氛圍,增強教師與學生之間、教師與教師之間、教師與學校領(lǐng)導之間的信息反饋和溝通,從而增強學校的凝聚力和教師的歸屬感
三、以新課程培訓為主線,確立夯實新課程改革的機制
我校充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇,堅持“培訓先行、全員參與”和“邊實驗、邊研究、邊培訓”的原則,構(gòu)建了學校教干、教研組長、任課教師的三級學習培訓網(wǎng)絡(luò),開展了行之有效的培訓活動。
首先,開展了多層次的培訓活動。
1、進行宏觀通識性培訓。本學期我校組織召開新課改專題學習會議,對廣大教干教師進行了《為了每一個孩子的發(fā)展》等素質(zhì)教育課程內(nèi)容、理念的學習,使教師了解認同并理解了新課程的意義,把握了新課程的理念,了解了新課程標準的特點。
2、微觀針對性培訓。由教學骨干牽頭,組織各學科教師學習新課程標準,突出解決任課教師對新課程標準的理解及新教材的準確把握等問題。
3、滲透性培訓。在教研時,由教研組長組織對任課教師進行以新課程理念為主要內(nèi)容的滲透性學習,促使各位教師運用新課程理念和思想指導教學改革,為新課程改革的后續(xù)實驗及應用打下堅實的基礎(chǔ)。
其次,培訓活動多樣化。
1、集中式專題培訓。學校外派教干及骨干教師參加上級組織的各種專題講座,重點解決觀念層面上的問題,使他們接受全新的理念;
2、專題研討式培訓,即以課程標準和新教材為培訓內(nèi)容,重點對新教材的具體內(nèi)容及相應的教學方式進行深入探討,解決新課程理念與實踐的結(jié)合問題。具體培訓方式由教導處組織,以學科教研組為單位,針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題,以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進行培訓。
3、“行動研究式”培訓。即在行動研究過程中,針對教學中遇到的現(xiàn)實問題,把學習、培訓及實踐研究整合為一體,進行專題研討。這種培訓方式倡導教師們圍繞課改中的熱點問題進行平等交流、對話,并針對參與者的疑惑及困難引導教師們結(jié)合自己的實踐教學實際深入討論,找出解決問題的方法及策略。
4、“實踐案例分析式”培訓。學校組織各教研組上一堂體現(xiàn)新課改理念的學習研究課,通過典型實踐案例,用新課改理念去剖析、研討實際教學中存在的問題,從而為課程理念和實踐之間架起一座橋梁。
5、“隨堂聽課制”。教研是教師精心準備的,一般都能較好地體現(xiàn)新課程的新理念,那么教師在自然狀態(tài)下的施教情況如何呢?因此,我校開展隨堂聽課制度,促使教師更自覺地將新的教學理念滲透到教學過程中。使教學質(zhì)量的含金量大大提高。
四、以備課改革為切入口,確立新課程下的校本培訓新模式
教師的職業(yè)成長是在外在價值引導下的自我完善的過程,意識到教師主體的積極參與對教師的成長的意義是非常重要的。只有給教師搭建一種自我成長的平臺,使教師的理論學習與反思實踐和行動研討有機結(jié)合,成為一個整體的校本培訓網(wǎng)絡(luò),充分激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極地自我反思與實踐,使其以主體身份投入其中,教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力才會有本質(zhì)性的提高,從而使專家型教師的成長與造就變成可能。我校從備課改革入口,初步嘗試了新課程下的校本培訓模式。
。ㄒ唬┌殡S著新課程改革的到來,傳統(tǒng)備課模式中的.種種弊端已成為當前制約教師發(fā)展的瓶頸,以此為突破口,我校進行了備課改革的實驗與探索,旨在改變傳統(tǒng)備課中的那些機械呆板而無效的近乎“八股”式的條條框框,使教師能放開手腳,敢于嘗試,張揚個性,使教師能充分展示自我,矯正自我,完善自我,發(fā)展自我。
1、開放式備課:學校對教師備課不在強調(diào)過細,但要求教師的備課帶有開放性,富有個性,要事物預設(shè)學生的學習反應,并準備幾套解決方案。教師也可以使用卡片式備課或表格式備課。對教學經(jīng)驗較豐富的老師實行舊案新備制度,這樣就使教師從繁重無效地重復備課、應付檢查的桎梏中解放出來,為教師自修、研討,反思提供可靠的保證。在我們學校提倡教師備“學案”,并經(jīng)常性地開展學案評比活動,使“以學生發(fā)展為本”觀念深入人心。
2、保證教師有大量的自修時間來學習教育教學理論。以此實現(xiàn)教師的培訓與提高。教師可充分利用學校的圖書資料,利用圖書室、會議室、電腦室等有利的物質(zhì)條件,學習先進的科學教育理論及掌握教科研信息,從而使教師掌握先進的教學方法和具備先進的教學理念,教師們就可以在視野上占據(jù)教育制高點,自上而下的審視自己的教學行為,從而有目的地指導自己的教學實踐活動。學校建立了必要的理論學習制度。學校對教師的理論學習進行周密的安排,做到有計劃、定時間、定地點、定材料,每學期要有檢查、有總結(jié)?偟囊笫牵好课唤處熋繉W年至少讀一本書,要有一本學習筆記,并有書面學習體會,要有成果發(fā)表論文。學校購置了大量的報刊雜志及有關(guān)的教學錄像光盤,每學期每位教師要訂閱一至二份與教學有關(guān)的教學研究與綜合期刊,保障了教師的學習材料。
3、保證教師有足夠的時間進行教學反思。教學反思是主觀見之于客觀的實踐活動,它符合辯證唯物主義“實踐—認識—再實踐—再認識”的認知規(guī)律。這就要求我們教師要結(jié)合教學實踐經(jīng)常進行教學反思,問題的提出,解決的依據(jù)辦法,驗證的效果,反饋嬌正的措施……從而使教師的教學經(jīng)驗日趨豐富,并時刻觸發(fā)靈感,從而輕松地進入教科研領(lǐng)域。為加強教學反思。我校要求教師上完每一課時要寫出課堂教學隨筆,每月結(jié)合新課程、新理念寫出2篇教育教學反思錄,并對教師撰寫教學反思錄的情況認真檢查,成績納入評估,并及時在教師中動態(tài)交流。增強了教師的教學能力及教科研能力,促使了研究型教師的群體生成。
4、保證教研課的高效實施。我校加強了對教學活動的監(jiān)督檢查和指導,實行調(diào)講提前周報制度,各教研組備課組提前一周把調(diào)講內(nèi)容報教科室以備檢查和指導。從而從整體上保證了教師在合作交流中提高自己的教科研能力。
五、以人本管理為載體,注重教師的發(fā)展性評價
人本管理,這是一個最重要的管理理念,在社會經(jīng)濟活動中起著重要的作用。人本管理旨在重視人的社會心理因素在管理中的作用,注重滿足職工生活和情感方面的要求,它的管理任務在于開發(fā)人的潛能,它的管理宗旨在于尊重每一個人,它的終極目標在于人的可持續(xù)發(fā)展、全面的發(fā)展及凝聚力。人本管理是學校管理中的第一要素,是學校管理的核心。關(guān)注每一位教師的生存與發(fā)展,點亮教師這個群體中每一位教師的光輝、激發(fā)其發(fā)展的欲望及潛能,是學校管理的首要使命。
學校改革評價機制,注重對教師的發(fā)展性評價,多角度多把尺子去衡量教師的工作成績,使每位教師都有一種成就感,建立自信和超越發(fā)展的欲望。我們學校對教師的工作多方面進行了認定!敖虒W成績優(yōu)秀獎”“優(yōu)秀教師”“奉獻獎”“文明示范班” “教科研先進個人”“先進教研組”“學生最喜歡的老師”等多角度地評價教師,極大的調(diào)動了教職工的積極性。學校通過必要的物質(zhì)和精神獎勵相結(jié)合的激勵機制,使教師充分認識到自己的潛能和價值,以自己的工作為榮,從而樹立了正確的教師職業(yè)觀,有了這樣良好的職業(yè)感受為支點,教師們就能夠體驗到自己的主體地位,建立自信和超越發(fā)展的欲望。如,我校從20xx年起就開始要求教師備學案,結(jié)合學習了《重建課堂教學價值觀》、《重建課堂教學過程觀》,其中的“彈性化教學方案”與我校倡導的學案十分相符,我們利用培訓的機會,提高教師的理論認識,同時要求教師積極改革實踐,寫出學案參加學校組織的學案評比,評出獎項,將這些學案編成學案集,供教師們學習借鑒。在假期,布置老師們看《為每一個孩子的發(fā)展奠基》,要求寫好讀后感,在學期初上交,評獎。通過這樣的形式,使教師看到自己參加校本培訓后的進步和取得的成績,促使教師更進一步深入認識到參加校本校本繼續(xù)教育的重要性、緊迫性和必要性,真正認識到學和不學真的不一樣,從而更主動積極地參加本校校本學習。
行業(yè)競爭加劇,發(fā)展步伐加快,各行各業(yè)的成敗越來越依賴于人——管理者與被管理者的素質(zhì),教育界也不例外,校本培訓本身就是一種雙贏的策略,無論是對事業(yè)還是對個人都會帶來巨大的收益,特別使學校由此可獲得可持續(xù)發(fā)展的強大生命力。為確保我校全體教師校本培訓制度落到實處,保質(zhì)保量完成規(guī)定學時,促進教師內(nèi)在素質(zhì)的全面提高,學校領(lǐng)導小組將加強平時檢查督促,強化督查力度,加強評價考核,結(jié)合教師考核制度建立正常的培訓檔案和課時登記,施行過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,并注意學習校外先進行之有效的做法,加強交流,努力接收新信息,強化教師的自我提高意識,樹立目標意識、任務意識、質(zhì)量意識和終身教育意識。
校本培訓工作匯報4
在學校工作中,影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì),教師素質(zhì)的提高,不僅僅是教師學歷層次的提高,更主要的是教師教育教學能力的提高。促進教師教育教學能力提高的重要途徑就是校本培訓和校本教研,它是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面是我校在借鑒外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校實際開展兩項工作的匯報。
一、我校開展校本教研的幾種做法
(一)、加快課程改革步伐,提高了教育教學質(zhì)量
教學質(zhì)量是學校的生命線,為此我校始終把提高教學質(zhì)量放在學校的中心工作來抓,取得了可喜的成績。
一是堅持以輔差培優(yōu)的方式,培養(yǎng)年輕教師;堅持“課內(nèi)打基儲課外求發(fā)展”的思路,激活課堂。始終立足課堂、放眼課外、優(yōu)化教法、滲透創(chuàng)新、深化教改,推進新課程改革的步伐,提高教育教學質(zhì)量。每個老師自命課題,上“誘思探究”研究課,將誘思探究理論靈活運用到課堂教學中,在此課堂教學大賽中,涌現(xiàn)出了一批理念新、基本工扎實的骨干教師。二是結(jié)合課改,加強教研活動。利用高一課改的有利時機,教研室每月召開二次研討會,加強了大教研活動,各教研組開展了學科周活動;同時又派出許多教師到外校聽課學習;我們與山東淄博三中、佳木斯一中結(jié)對子,邀請了佳木斯一中校長到我校講學,淄博三中為我校贈書,派部分教師到鄭州四中、安徽、西安等地參加全國“誘思探究”研討會,并在我校成立了“誘思探究”理論學習小組,有效的推動了我校教科研活動的開展。許多教師的論文已在省級刊物上發(fā)表,受到好評。三是狠抓高三、初三的教學工作,積極組織各類競賽活動,為提高學校的升學率夯實了基矗面對高中考,我校采取高三月考、聯(lián)考,高考、中考直通車輔導;專題講座、專題研討,抓特征,找差距;請有經(jīng)驗的教師到我校進行專題講座等形式,高考升學率逐年有所上升。
(二)、科研興校,努力提高教育教學水準
教學工作是學校的生命線,教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學校教育教學質(zhì)量的優(yōu)勢地位,在老師中牢固樹立科研意識和終身學習意識,加快教育科研步伐,增加跟蹤前沿知識的能力,整體提升教育教學水準。學校成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導小組,以剛啟動的高中課程改革為動力,以課題研究為載體,結(jié)合本校教學實踐,深入探討“誘思探究教學論”這一課題。校領(lǐng)導結(jié)合“課改”學習,組織教師努力探索,提倡精導巧練,優(yōu)化教學過程。
高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍。這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求,也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,學校領(lǐng)導更加注重加強師資隊伍建設(shè),認真實施“師表工程”、“青藍工程”、“名師工程”、“繼續(xù)教育工程”。開學初,學校公布了(骨干教師評聘條例),將一批事業(yè)心強、業(yè)務精、教學效果好的把關(guān)教師評為學校骨干教師,此舉極大地鼓舞了全校教師的敬業(yè)奮進的士氣和為教育事業(yè)拼搏的熱情!扒嗨{工程”是青年教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程,只有青年教師接上班,學校工作才有后勁,教育、教學才能持續(xù)發(fā)展。為全面提高青年教師的素質(zhì),學校采取以老帶新的“傳、幫、帶”方式,著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經(jīng)驗方面給予青年教師指導、幫助,給青年教師壓擔子,并定期組織全校公開課、觀摩課、實驗課等,盡可能多地提供學習機會,力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間,有許多青年教師成為校、區(qū)級骨干教師,還有不少青年教師成為區(qū)科研課題組的成員。
教育科研工作既能提高教師群體素質(zhì),又能提高辦學品位,豐富了辦學內(nèi)涵,通過教育教學的不斷研討,我們欣喜地看到,老師的角色、教學方式、創(chuàng)新精神也隨之發(fā)生了深刻變化,為___中學教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基矗
。ㄈ⒎挚平萄,合作交流。
學校調(diào)整教科研體系,完善了以教科室、教導處為龍頭、各教研組為基本單位、各教學班為教改基地的實驗體系。實行分科教研,合作交流。
(1)分科教研的主要內(nèi)容
一是針對課改中出現(xiàn)的問題進行有針對性的研討,二是通過聽課交流、聽課指導提高教師教學水平,三是根據(jù)學校提出的年度研究主題開展研究。
。2)合作交流的幾種方式
一是校長、教導主任、教研組長的交流:一月一次的三級交流;校長、教導主任定期、不定期的參加教研組的活動。領(lǐng)導成為教研的參與者、合作者和研究者。二是教師之間的交流:集體備課、案例分析、不同學科的教師共上一堂課,學術(shù)沙龍。目的是對教學進行診斷與評價,學習借鑒別人經(jīng)驗,查找不足。三是校際之間的交流,校本教研是在“本!闭归_的,是圍繞“本!钡膯栴}進行的,但它又不完全局限于本校的力量。應搞好校與校之間的信息互通和合作教研。
。ㄋ模⑷蝿镇(qū)動,保證質(zhì)量。
(1)教研組定期活動(每周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。
。2)教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。
。3)教師每周寫一篇教學反思或教學隨筆。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調(diào)整教學策略。
課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。
。ā粒┟繉W期一次課題匯報。總結(jié)階段性成果、交流課題研究經(jīng)驗、調(diào)整課題研究方案。
。5)每學期舉辦一次“學術(shù)沙龍”。學校不限主題,教師自主發(fā)言,可以是本學期的經(jīng)驗總結(jié),也可以是對某個教育問題的理解。
。6)每個月舉辦一次讀書論壇活動。貴在交流學習,督促教師讀書。
。7)每學期辦一次專家講座或教學指導活動。專業(yè)研究人員以其開闊的視野、前瞻的理念、淵博的學識,參與“校本教研”,能使“校本教研”在一定的理論高度上進行,必能促進教師的專業(yè)發(fā)展,及學校的深層次發(fā)展。學校適時的聘請專家來校進行教學指導(先后聘請了陜西師范大學張熊飛教授、北京師范大學傅東櫻教授、寧夏大學謝保國教授、銀川九中陸三柄老師、中衛(wèi)中學有名數(shù)學老師蔣老師等),教師們可在與專家的互動中,在真實的課堂、參與、交流、研討中,實現(xiàn)真正的提高。
二、我校開展校本培訓的.幾種做法
1、內(nèi)容講究實效
校本培訓工作應以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,注意培訓的系統(tǒng)性,以提高教師隊伍的整體水平,在“實用、有效”上作文章。首先,要轉(zhuǎn)變教師觀念,發(fā)揮被培訓者的主體作用,使參加校本培訓變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次,針對教師現(xiàn)狀,充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗,不做重復的培訓,師資隊伍建設(shè)是一個永恒的話題,提高教師素質(zhì)是學校工作的長期任務,為適應教育的發(fā)展,學校應隨時代發(fā)展不斷更新培訓內(nèi)容,一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問題,緊密結(jié)合教師的教學實際,以問題的提出為根本,以解決問題為目的,有效地促進了教師教學能力的提高。另一方面,本著學校缺什么專業(yè)教師就培訓什么教師,教師缺什么素質(zhì)補什么的原則開展校本培訓工作。
2、形式靈活多樣
校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主,因此要做到靈活多樣。我校的培訓工作主要采取了以下幾種形式:一是自學與集中培訓相結(jié)合,要求教師每年定一本教育雜志和學習一本教育理論專著,并把自己認為好的教育思想和方法摘錄下來,每月寫一篇學習心得。學校每學期舉辦一次集中培訓或請專家來校作×次專題講座,以更新教師的教育觀念。二是信息交流和人員交流相結(jié)合。學校除把其他學校的教改信息傳送給教師以外,還選派教學骨干到兄弟學校參觀學習,本學期我校啟動了教師全員培訓計劃,包括中層領(lǐng)導在內(nèi)的全體教師到家外地名校參加一周的輪訓,收到了良好效果。三是自我鉆研與集體研討結(jié)合,我們要求每位教師都要根據(jù)自己的教學實際,圍繞學校的主導課題,確定好自己的教研小課題,采取分散研究,集體研討的形式,以教促研,以研促教。
三、努力方向
建立教研組、教師個人開展校本教研、校本培訓的激勵和保障措施,加強×+×!恋慕處熍嘤柟ぷ,強化教師培訓的力度,提高教師參與校本教研的積極性和主動性。
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