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小學教學常規(guī)管理工作匯報（匯總8篇）
在日常學習、工作生活中，很多時候都離不開匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗總結(jié)也是必不可少的，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？以下是小編精心整理的小學教學常規(guī)管理工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學常規(guī)管理工作匯報1
一個學期又在忙忙碌碌中悄然而過，本學期我校圍繞以學�！渡钫n程》提升學生的學習生活品質(zhì)為載體，以教研組建設(shè)為抓手，以提高課堂教學有效性為核心；以《上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標》為切入點，建立良好師生關(guān)系，順利地完成了本學期的教務(wù)任務(wù)�，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
一、優(yōu)化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
1、在教學管理中，本學期備課突出了“三抓”：
�。�1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。目前為止，我校教師做到人人備課電子化。電子備課是一把雙刃劍，教導處每月20日檢查。在規(guī)范流程的基礎(chǔ)上進行深入檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時提出。讓教師的備課質(zhì)量不斷提高。
�。�2）抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在抓課堂教學方面，我們把精力放在聽課上，教導處組織校行政人員從開學第2周起，開展了多輪隨堂聽課。我們的側(cè)重點是課前準備、課堂生成性資源的把握。切實引導全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂35分鐘要質(zhì)量。本學期，聽課平均達20節(jié)以上，促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高了課堂效率。
（3）抓教后反思。隨著電子備課的推行，教學反思顯得更加重要，為此，我們在常規(guī)檢查中把教學反思作為檢查的重點項目，并通過每周的業(yè)務(wù)學習時間深入探討、交流、提升。
二、夯實校本研訓，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的業(yè)務(wù)學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。積極組織教師學習《上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指》，領(lǐng)悟精神，改變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情況，搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時積極參加國培的網(wǎng)絡(luò)和光盤學習，努力提高我校教師的教科研理論水平，使我校教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、教研組落實《陸家宅小學生活課程計劃》。
教研組建設(shè)是學科教學能力建設(shè)的核心，是學校開展高質(zhì)量教育教學的關(guān)鍵。開學計劃中，我們向各教研組提出《陸家宅小學課程計劃》，根據(jù)自己的學科特點，把知識還原到真實的生活中去。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。數(shù)學組根據(jù)自己的學科特點，毛曉青老師率先在校內(nèi)開展了一堂三年級的公開教學“單價、數(shù)量、總價”，把知識還原到真實的生活中去。此堂課圍繞“課堂體現(xiàn)生活”為主題，確立數(shù)學學科與生活的緊密聯(lián)系點。將到超市購物作為一個生活情境，把“單價、數(shù)量、總價”知識還原于真實生活，解決生活實際問題。并且在課堂上強調(diào)學生的學習情趣，引導學生把學習作為快樂生活的一部分。
3、“有效教學”課題研究促進課堂教學。
學校以區(qū)級課題“有效教學視野下，原生態(tài)課堂交流環(huán)境的構(gòu)建”為抓手，積極要求語文組全體教師開展課題研究，爭取階段性成果，并做到理論研究與教學實踐相結(jié)合，發(fā)揮最大的教學效率，促進課堂的效率和學生的學習品質(zhì)。此項課題以起始一至五年級班級為研究對象，研究內(nèi)容涉及到學校課堂環(huán)境、教師的課堂教學等方面，從問卷調(diào)查到課堂觀察，以及訪談和課例分析，針對我校的現(xiàn)狀開展研究。此項課題還在研究中。通過研究，轉(zhuǎn)變我校目前課堂教學的沉悶狀態(tài)，逐漸形成一套具有陸小特色的構(gòu)建原生態(tài)課堂交流環(huán)境的策略，以及改善學生交流的廣度與深度，促進課堂交流質(zhì)量的提高。
4、以“石泉共同體”教學競賽為平臺，提升教師的有效教學能力。
本學期，“石泉共同體”舉行第一屆教學競賽。我校組織三位不同學科教師參加。各教研組充分發(fā)揮集體的力量，集體備課，組內(nèi)試教，發(fā)揮團隊合作的精神，群策群力，集大家的智慧。大家共同研究教材、研究學生，促進師生的共同發(fā)展。學校的校級領(lǐng)導也十分關(guān)心此項活動，親自走進課堂，用自己的教學實踐引領(lǐng)教師，提升教師的有效教學能力。一分耕耘一分收獲，在大家的`努力下，金泓老師獲得拓展課的一等獎；許迪老師獲得品社課的二等獎；仇慶玲老師獲得數(shù)學課的三等獎。
三、今后工作的思考
教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的一年，學校教學工作要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下改進意見：
1、要抓實、抓深校本教研。在教研組建設(shè)、教研活動常態(tài)化的基礎(chǔ)上，開展多種多樣的教研活動，力求使教研活動能有更高質(zhì)量。繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺，鼓勵教師參加區(qū)級各類競賽，以促進年輕教師的快速成長。
2、繼續(xù)完善“教導處——教研組——備課組——教師”四級群體教學管理操作系統(tǒng)，重點加強教研組、備課組的建設(shè)和操作程序的優(yōu)化。
3、進一步開展豐富多彩的學生學科小競賽活動，不斷提升學生的學習興趣，讓學生在收獲中品嘗成功的喜悅。
總之，在過去的一學期中，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將在盤點20xx的同時，以更加積極昂揚的姿態(tài)迎接20xx，取得更大的進步！
小學教學常規(guī)管理工作匯報2
一、基本情況：
xx小學地處xx縣北端較偏僻的山區(qū)，自然村落分布零散且大小不一，幾年來，通過學校的布局調(diào)整，現(xiàn)僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學前班2個，全校在校生數(shù)509人；中心校上學年在校生數(shù)205人，分為六個教學班。全校有專任教師20人。
二、教學常規(guī)管理的主要做法：
為加強學校教育教學管理，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質(zhì)教育“三個一”工程建設(shè)，我校嚴格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學常規(guī)及創(chuàng)建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規(guī)管理逐步步入正軌，現(xiàn)簡要匯報如下。
1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認真學習《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學教學常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應(yīng)制訂了《xxxx小學教學常規(guī)管理要求》，成立了教學常規(guī)管理機構(gòu)，建立了xxxx小學教學常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細則要求和量化標準，常規(guī)工作每月必查，此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認真做好教學常規(guī)工作。
2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準繩進行教學常規(guī)的管理，做到了高標準，嚴要求�？梢哉f，在教學常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學行為、習慣，所以，幾年來，我校的教學質(zhì)量居于全鄉(xiāng)各校的前列，為基層各校起到了教學和教學常規(guī)的示范作用。具體說來，有四點：
�、侔词☆C課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程；
�、诿吭聶z查教師教案作業(yè)及學困轉(zhuǎn)化輔導等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改；
�、壑行男W領(lǐng)導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作；
④每學期組織一次全校教師的教案和學生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學生的作業(yè)書寫格式要求。
�、萁⒔虒W質(zhì)量檢測制度和學困轉(zhuǎn)化跟蹤制度，力求教學質(zhì)量的全面提高。
�、薨哑綍r的常規(guī)檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。
3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度規(guī)范，出借歸還手續(xù)齊全。學校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。
4、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按“三表”上課，并建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，“三課兩操”得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導、有活動記錄，根據(jù)學校和本地區(qū)實際，開設(shè)了“我是茶園小衛(wèi)士”、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動；每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動，上個學年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。
5、教學質(zhì)量監(jiān)控檢測制度。嚴格按漳州市“教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度的實施意見”，每學期組織期中、期未教學質(zhì)量監(jiān)控檢測考試，統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統(tǒng)計成績，召開質(zhì)量分析會，對各科試卷卷面進行分析，并確立薄弱班科，進行不定期的教學跟蹤，中心小學還制定了教學質(zhì)量評比量化方案，納入學期、學年教師工作（績效）考評。做為年度考核定級的主要依據(jù)之一。
6、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立中心教研組和學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構(gòu)建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農(nóng)村課改教學嘗試，開展中心�！八徒滔锣l(xiāng)”活動，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了各基層學校教師到中心小學開設(shè)課堂教學匯報課活動，充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學的教研領(lǐng)頭羊的作用，通過這一活動，帶動教研活動的深入開展，經(jīng)過這兩年來的活動，大多數(shù)教師能夠較熟練運用“遠程教育”資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。
在“校本教研“方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思總結(jié)。并注意積累資料，包括：
①原始教案；
�、谠嚱毯蟮挠懻摃涗�；
這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。
8、教師評價和學生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學管理制度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等各項內(nèi)容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價，綜合學年兩個學期的`考評成績，做為年度考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數(shù)學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫“小學生素質(zhì)教育報告冊”對學生進行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。
9、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現(xiàn)和學習情況，了解學生的在家表現(xiàn)，學校還建立了教師家訪制度，設(shè)立家訪簿，班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。
10、創(chuàng)建學校特色。我校把書法教育列為特色項目和發(fā)展方向，從上學年開始，學校制定特色建設(shè)的實施方案。增設(shè)了寫字課，搞好特色宣傳，營造特色氛圍，每周上好特色課程（書法指導課），以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動。（學生“三筆”競賽、班級寫字苑評比、教職工的“三字”比賽、教學設(shè)計評比等，班級活動：書法指導課、小型競賽、“寫字之星”和“小書畫家之星”評比等）。通過特色建設(shè)方案的實施，學生的書寫更規(guī)范了，作業(yè)更整潔了�？梢哉f，書法教育特色初見成效。
以上是我校在教學常規(guī)管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，如綜合實踐活動、社團活動等的組織開展，還有待于加強這方面的教學組織工作，探究方法，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專家批評、指導，以便我們今后把學校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提高教育教學的水平。謝謝大家！
小學教學常規(guī)管理工作匯報3
我們××小學現(xiàn)有八個教學班，在校學生366人，教職工20人，學校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學設(shè)施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，在縣黨委、政府和教育局的領(lǐng)導下，我校實施了精細化管理制度，緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質(zhì)量立校，管理興�！钡霓k學大思路，苦練教師素質(zhì)，嚴抓課堂教學目標管理，借助現(xiàn)代技術(shù)教育手段，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，健全教科研體系，強化教學研究，規(guī)范師生教學行為，完善校園管理制度。學校的辦學效益和教學質(zhì)量不斷提高，得到了社會的認同。今天，縣局評估團來到我校，我謹代表學校全體師生向各位領(lǐng)導表示最誠摯的歡迎，并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階，再創(chuàng)輝煌！現(xiàn)將我校的教育教學工作向各位領(lǐng)導做以匯報。我們××希望小學以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學總目標，充分發(fā)揚“團結(jié)、務(wù)實、勤政、高效”的領(lǐng)導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強學校教學常規(guī)管理，促進教育教學質(zhì)量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規(guī)管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。現(xiàn)將我校一學期來的教學常規(guī)工作向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、課程管理
1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學校教學工作計劃
我校每期開學初均召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內(nèi)容要求，結(jié)合學校規(guī)模及特點，共設(shè)語文、數(shù)學、科學、品德、體衛(wèi)藝五個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：呂世寶；數(shù)學組：毛富興；科學組：韓順昌；品德組：高川；體衛(wèi)藝組楊梅。
2、教研創(chuàng)新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討，開展專題討論兩次。
三、教學管理過程
1、教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促
主要從四個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改一次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認真作好小結(jié)，進行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。四是校領(lǐng)導班子在各自兼課的同時，每學期均聽課在30節(jié)以上；五是每學期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進行獎懲。
2．因材施教，分層教學。
每學期初，要求各個班級做好扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地開展輔導。
3、加強素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動。
本學期初學校結(jié)合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。
4、教學觀摩與經(jīng)驗交流
各教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學期召開一次任課教師經(jīng)驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經(jīng)驗交流。
四、學籍管理方面
嚴格按照十堰市學生學籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務(wù)于學生，服務(wù)教學。建立健全學生成長記錄袋，并按時填寫。
五、教學設(shè)備管理
1、建立健全各室規(guī)章制度
為強化對各部室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質(zhì)高的人員負責，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀律。
2、充分發(fā)揮各室作用，為教學服務(wù)
�。�1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務(wù)。
�。�2）學期期末各室向?qū)W校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開展了1次評比。
3、校本培訓
一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經(jīng)驗總結(jié)；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，切實抓好教師基本功培訓。
六、評價管理
1、強化教學常規(guī)管理，切實提高教學質(zhì)量
根據(jù)《××鎮(zhèn)中心校教學工作常規(guī)管理要求》以及我校教師教學常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學常抓不懈。對教師的“備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數(shù)量、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學質(zhì)量監(jiān)控力度。教學質(zhì)量是學校的生命線，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質(zhì)量是關(guān)鍵。一學期來，教務(wù)處認真執(zhí)行學校教學質(zhì)量監(jiān)控管理考核細則，加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控力度。
（1）教導處對各學科進行質(zhì)量監(jiān)測，通過抽測，使學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。
�。�2）加強培優(yōu)補差工作。學校注重培優(yōu)補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析，確定了培優(yōu)補差目標，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學生。
�。�3）加強對小學科的監(jiān)控力度，實行綜合學科期末考試制度。
�。�4）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創(chuàng)新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的.是要準備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。
（5）教務(wù)處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。學期末學校都要舉行教案評優(yōu)活動。由于我們嚴把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學效率提供了保證，我校的教學質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高。
2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。
為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、學生、家長共同參與的教師評價體系。教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發(fā)揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內(nèi)對所有學科進行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養(yǎng)學生能力為出發(fā)點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作。
3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續(xù)發(fā)展。
評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發(fā)展。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。
學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關(guān)注學生課外識字的數(shù)量，還關(guān)注課外識字的途徑和方法，尤其關(guān)注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關(guān)注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了�！薄扒�，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸�！睆倪@簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結(jié)。學生的每學期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質(zhì)教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質(zhì)量進行分析，寫出分析報告，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距，幫助學生不斷進步。
七、教學常規(guī)管理中存在的問題與不足
1、教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
2、好的質(zhì)量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。
3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程。
4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學手段作用。
固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們會在上級領(lǐng)導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。
匯報完畢，請領(lǐng)導指示！
小學教學常規(guī)管理工作匯報4
為認真貫徹落實教學工作會議精神，進一步強化教學常規(guī)管理，推進教學管理精細化進程，特制定如下計劃：
一、加強課程管理，促進課程實施。
1、認真貫徹“義務(wù)教育課程設(shè)置方案”要求，開全課程，開足課時，加強對各課程開設(shè)的督導檢查，尤其加強音、體、美等學科和三至四年級英語、綜合實踐活動、科學等課程的'管理，以課程開設(shè)的高質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展和教學質(zhì)量的全面提高。
2、規(guī)范課程表管理與使用。課程表編排要科學合理，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。
二、加強過程管理，提高精細化程度。
1、計劃。教導處、教研組、備課組和任課教師要層層制訂各類教學教研工作計劃，并做到及時全面，規(guī)范實用，操作性強，工作安排既要與上級工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實際，突出特色。
2、備課。進一步規(guī)范集體備課程序，嚴格落實集體備課要求，提高集體備課實效。并將其作為本學期教學工作的重點，認真組織，加強指導。進一步完善周三集體備課制度，制定具體的考評辦法，通過組織集體備課觀摩、學習交流等活動，加強薄弱學科的指導，促進集體備課活動的健康發(fā)展。
3、上課。認真落實“三為主五環(huán)節(jié)”教學模式，以新課程理念為標準，全面落實新課堂教學結(jié)構(gòu)和新課程創(chuàng)新教學模式要求，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。
小學教學常規(guī)管理工作匯報5
為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我們對xx小學的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
一、教學管理
1、xx小學能嚴格按課程計劃開設(shè)課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)頒發(fā)的學校課程開設(shè)標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、xx小學有教學常規(guī)管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、xx小學建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。
xx小學為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的.領(lǐng)導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽x節(jié)，中層干部聽x節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。
二、教科研管理
xx小學能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能積極探索對學生發(fā)展的評價，建立《小學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養(yǎng)培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長較快。
三、德體衛(wèi)藝常規(guī)管理
xx小學重視安全工作，修訂《xx小學校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。
在藝術(shù)特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期，xx小學舉辦了“金秋x月”詩歌朗誦會，“慶國慶”學生繪畫比賽。
xx小學特制定了大隊、中隊學困生轉(zhuǎn)化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發(fā)展。
四、發(fā)現(xiàn)的問題
1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字數(shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。
3、專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。
4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。
5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。
6、學校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流于外在的形式。
小學教學常規(guī)管理工作匯報6
一、基本情況：
xx小學地處xx縣北端較偏僻的山區(qū)，自然村落分布零散且大小不一，幾年來，通過學校的布局調(diào)整，現(xiàn)僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學前班2個。全校在校生數(shù)509人；中心校上學年在校生數(shù)205人，分為六個教學班。全校有專任教師20人。
二、教學常規(guī)管理的主要做法：
為加強學校教育教學管理，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質(zhì)教育三個一工程建設(shè)，我校嚴格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學常規(guī)及創(chuàng)建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規(guī)管理逐步步入正軌，現(xiàn)簡要匯報如下。
1、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準繩進行教學常規(guī)的管理，做到了高標準，嚴要求�？梢哉f，在教學常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學行為、習慣，所以，幾年來，我校的教學質(zhì)量居于全鄉(xiāng)各校的前列，為基層各校起到了教學和教學常規(guī)的示范作用。具體說來，有四點：
�、侔词☆C課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程；
②每月檢查教師教案作業(yè)及學困轉(zhuǎn)化輔導等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改；
�、壑行男W領(lǐng)導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作；
�、苊繉W期組織一次全校教師的教案和學生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學生的作業(yè)書寫格式要求。
�、萁⒔虒W質(zhì)量檢測制度和學困轉(zhuǎn)化跟蹤制度，力求教學質(zhì)量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。
2、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認真學習《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學教學常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應(yīng)制訂了《xxxx小學教學常規(guī)管理要求》，成立了教學常規(guī)管理機構(gòu)，建立了xxxx小學教學常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細則要求和量化標準，常規(guī)工作每月必查，此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認真做好教學常規(guī)工作。
3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度規(guī)范，出借歸還手續(xù)齊全。學校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。
4、教學質(zhì)量監(jiān)控檢測制度。嚴格按漳州市教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度的實施意見，每學期組織期中、期未教學質(zhì)量監(jiān)控檢測考試，統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統(tǒng)計成績。召開質(zhì)量分析會，對各科試卷卷面進行分析，并確立薄弱班科，進行不定期的.教學跟蹤，中心小學還制定了教學質(zhì)量評比量化方案，納入學期、學年教師工作（績效）考評。做為年度考核定級的主要依據(jù)之一。
5、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。
6、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按三表上課，并建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，三課兩操得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導、有活動記錄，根據(jù)學校和本地區(qū)實際，開設(shè)了我是茶園小衛(wèi)士、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動；每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動，上個學年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。
7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立中心教研組和學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構(gòu)建了具有較高實效的以校為本的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農(nóng)村課改教學嘗試，開展中心校送教下鄉(xiāng)活動，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了各基層學校教師到中心小學開設(shè)課堂教學匯報課活動，充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學的教研領(lǐng)頭羊的作用，通過這一活動，帶動教研活動的深入開展，經(jīng)過這兩年來的活動，大多數(shù)教師能夠較熟練運用遠程教育資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說收獲很大。
在校本教研方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思總結(jié)。并注意積累資料，包括：①原始教案；②試教后的討論會記錄；這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。
8、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現(xiàn)和學習情況，了解學生的在家表現(xiàn)，學校還建立了教師家訪制度，設(shè)立家訪簿，班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。
9、教師評價和學生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學管理制度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等各項內(nèi)容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為年度考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數(shù)學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫小學生素質(zhì)教育報告冊對學生進行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。
10、創(chuàng)建學校特色。我校把書法教育列為特色項目和發(fā)展方向，從上學年開始，學校制定特色建設(shè)的實施方案。增設(shè)了寫字課，搞好特色宣傳，營造特色氛圍，每周上好特色課程（書法指導課），以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動。（學生三筆競賽、班級寫字苑評比、教職工的三字比賽、教學設(shè)計評比等，班級活動：書法指導課、小型競賽、寫字之星和小書畫家之星評比等）。通過特色建設(shè)方案的實施，學生的書寫更規(guī)范了，作業(yè)更整潔了�？梢哉f，書法教育特色初見成效。
以上是我校在教學常規(guī)管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，如綜合實踐活動、社團活動等的組織開展，還有待于加強這方面的教學組織工作，探究方法，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專家批評、指導，以便我們今后把學校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提高教育教學的水平。謝謝大家！
小學教學常規(guī)管理工作匯報7
學校成立至今，教務(wù)處的工作一直秉承學校責任、榮譽的校訓，陽光、進取、自強不息的校風，認真、負責、因材施教的教風，健康、快樂、培趣養(yǎng)正的學風，在教學常規(guī)管理、畢業(yè)班教學管理及亮點工作方面做了以下工作：
一、抓常規(guī)、重落實、整體工作穩(wěn)步前行
(一)、管理制度日趨完善，各項工作有條不紊
為了確保學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我校制定了教學常規(guī)、教研教改、教學過程、教學效果評價等方面的制度。特別是學校制定的《大荔縣實驗小學教科研獎勵辦法》、《教師外出學習培訓制度》等既促進了教師參與教研、參與學習、參與各種教學競賽活動的熱情，又加快了教師專業(yè)化成長的步伐。20xx年2月至今，我校先后有80%的教師先后赴西安、渭南、寶雞、咸陽等地，參加足球、音樂、美術(shù)、航模海模、語文、數(shù)學、英語等學科的培訓，并記寫培訓心得體會，其中，有部分優(yōu)秀教師的移植課，學習成果在全干會上交流，在我校的“揚帆”上刊登，并獲得省級獎勵。
另外，為了確保各項工作有條不紊地開展，教務(wù)處也制定有《教研組長月例會制度》。在例會中，教研組長匯報上個月的工作，安排部署下個月的工作，同時提出本組在教學、教研過程中存在的一些亟需解決的問題。月例會的召開，有力地保障了教研組活動如期、順利的開展。例如每周三的教研活動日、數(shù)學組每學期的計算競賽、應(yīng)用題思維訓練，語文組的閱讀比賽，英語組的每日英語檢測及英語百詞賽、“基礎(chǔ)知識和基本技能檢測”等常規(guī)活動，都能按照開學初制定的計劃如期進行。
(二)、抓好教學常規(guī)，促進教師專業(yè)成長，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升
備課、上課、聽課、評課、質(zhì)量分析這一完整的常規(guī)管理體系，促進了學校良好教風的形成。
1.積極推行有效備課。備好課是上好課的前提。在上學期的基礎(chǔ)上，本學期，我們學校的備課體現(xiàn)的理念為“以生為本”，即就是以學生為本，以學情為本，以學習方法的指導為本。在備課中，除了要求項目齊全之外，注重了校本研修第一階段的成果推進，即就是在制定目標的同時，要寫清目標的確立依據(jù)，同時必須在備課組會議上進行交流和討論，另外，要求每一個教學環(huán)節(jié)都應(yīng)突出設(shè)計理念。從備課入手，確保教學環(huán)節(jié)的有效性，從而為實現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。
2.積極開展“一課多研”聽評課活動，促進教師專業(yè)成長活動的過程為：集體備課—一人執(zhí)教—集體評課—第二人執(zhí)教—再次評課—第三人執(zhí)教，直至大家一致認為這節(jié)課有效，再推薦到學校參加每學期兩次的一課多研展示課活動。在展示活動中，各學科組的老師根據(jù)68個課堂教學觀察點，對本節(jié)課教師的教學行為，學生的學習情況進行記錄，聽課結(jié)束之后由一人進行主評。從目前的狀況來看，教師的教學行為更加關(guān)注了學生的學，課堂教學也能以“教什么，學什么，怎么教，怎么學”的問題展開。在一課多研的基礎(chǔ)上，我校老師的錄像課也在各種比賽中紛紛獲獎，楊婉、張靜、敬雅茹等老師的錄像課分別榮獲省級二等獎、優(yōu)秀獎;馬文輝、王薇被評為省級教學能手，張莉、田巧云被評為市級教學能手;李小峰副校長也被聘請為國培計劃專家成員。
3.開展有效的質(zhì)量分析活動，對課堂教學進行診斷。學校每月進行一次檢測。為了尋找班與班之間的差距，用更加科學的方法尋找自己教學中存在的問題，我們引領(lǐng)教師采用數(shù)據(jù)分析的方法來反映。例如，語文老師經(jīng)過質(zhì)量分析之后，發(fā)現(xiàn)閱讀有問題，然后反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)在課堂中學生動筆太少，講過的重點知識并沒有落實，因此在課堂中要盡可能的讓學生動手，注重讀與說、讀與寫的訓練結(jié)合，提升學生的語文能力。數(shù)學老師認為自己講的過多，學生練習過少，沒有注重落實，科學老師認為科學實驗在實驗室已經(jīng)做了，但是因為課堂中沒有注重讓學生根據(jù)實驗過程練習說，因此學生表述不準確。而體音美老師則認為只要認真地上好課，學生在考試中一定能正確作答等等。這種采取數(shù)據(jù)分析的方法，使老師能夠從數(shù)據(jù)入手，理性地分析問題，合理地解決問題。教師之間交流、溝通的話題增多了，教研氛圍也更濃了。
從備課、上課、聽課、評課、質(zhì)量分析到一課多研活動的`開展，學校教師之間同伴互助的研修模式已經(jīng)蔚然形成。同時，學校根據(jù)教師課堂教學的特點、結(jié)合生本課堂的理念，提煉出了“導、交、練三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)體系”，大力支持教師開展相關(guān)課題研究工作，使學校的教研工作走上了快車道。
1.“導、交、練三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)”初見成效�！皩А⒔�、練”三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)體系是以充分發(fā)揮學生的主體地位為宗旨，以“教師導學——師生交流、生生交流——當堂訓練”貫穿始終，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。尤其是“練”，可以安排在課堂教學的任何時間段，教師堅決不講，學生通過“交、練”自己領(lǐng)悟，一切教學活動皆以學生活動為中心，教師在學生學習方法的指導上、學生學習習慣的養(yǎng)成上給予引導，讓學生做學習的主人，將課堂主動權(quán)還給學生。
“導、交、練”三位一體課堂教學結(jié)構(gòu)體系設(shè)想：
�、賹А磳W，導疑，教師設(shè)計導學目標、導學練習，引導學生質(zhì)疑、探究、學習、交流、總結(jié)。
�、诮弧墙涣�，是對話，是學生間的互動合作。
�、劬殹串斕糜柧�、當堂檢測。
課堂40分鐘設(shè)計適量的導學練習幫助學生學習，練習環(huán)節(jié)可以安排在課堂的任何時間段，通過設(shè)計練習可以理解、掌握的，教師堅決不講。另外，針對本課的重點訓練項目設(shè)計拓展練習或當堂檢測。例如，語文課堂中的訓練：緊扣好詞換一換，抓住空白補一補、說一說、寫一寫，抓住略寫擴一擴，抓住插圖描一描，精彩片段仿一仿，合理想象續(xù)一續(xù)，變個角度編一編，欣賞故事改一改等訓練內(nèi)容;數(shù)學課堂中的訓練：基礎(chǔ)訓練做一做、趣味訓練闖一闖、拓展訓練抓一抓等訓練內(nèi)容。目前，這種模式正在推廣階段。
2.開展課題研究，引領(lǐng)教師成為專家型教師。問題即課題。目前，我校承擔的縣級、市級、省級課題已經(jīng)結(jié)題，教師的參與度達到了80%，加快了教師的成長。為了解決學生作文難的問題，我們開展了“活動作文”課題研究工作，目前在高語組已經(jīng)開始實施。
二、出效益、求突破，畢業(yè)班工作穩(wěn)中求勝
為進一步建立質(zhì)量意識，抓好抓實畢業(yè)班工作，爭取在管理中出效益，在質(zhì)量上求突破。開學初，根據(jù)校委會會議精神，我們確立了以“認真謀劃、周到部署、務(wù)求實效”的工作思路。以“面向全體學生，加強各科調(diào)和，重視平衡發(fā)展”的工作中心，主要做了以下幾點工作：
(一)、抓計劃——追求工作條理性
開學初，教務(wù)處把畢業(yè)班的教育教學管理工作放在首位，制定相應(yīng)的計劃及方案。分階段召開四次六年級教師工作會議，共同商討畢業(yè)班教學相關(guān)工作。各教師根據(jù)校歷表及教材實際，制定學期教學工作目標與計劃，學期末制定好復習計劃，任課老師按計劃寫好具體復習方案。
(二)、抓常規(guī)——確保正常教學秩序
(1)備課組提前制定好本學期集體備課計劃，備好的創(chuàng)新教案注重以生定教，教后反思及案例分析，真正做到以生為本。
(2)上課必須體現(xiàn)“高效課堂”模式，鼓勵教師靈活改進課堂模式，形成具有特色的課堂。實行跟蹤聽課和隨堂聽課相結(jié)合的聽課制度。
(3)作業(yè)布置及批改，要有針對性、講究實效。嚴格控制作業(yè)量,除語數(shù)英外,其他學科一律不留課外作業(yè)。作業(yè)批改形式靈活，并認真記好批改記錄。
(4)輔導。加強培優(yōu)補差力度，確保優(yōu)秀率，提高合格率。對后進生加強輔導力度，提倡實行“導師制”，以保證他們的學習質(zhì)量。
(三)、抓檢測——優(yōu)化課堂教學
通過常態(tài)化的單周“語、數(shù)”基礎(chǔ)知識檢測，雙周“每日英語”檢測，抓好學生的雙基，提高學生的英語口語表達。通過月考、期中測評全面檢測學生階段學習效果。同時，教務(wù)處在月考、期中考試后進行教學質(zhì)量跟蹤。
(四)、抓研修——提高教師自身修養(yǎng)
在校內(nèi)，通過反復講課摩課活動，畢業(yè)班的老師們集思廣益優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。學校定期安排畢業(yè)班老師外出學習，學習先進的教學理念，科學的教學方法，更好的開展畢業(yè)班的教育教學工作。
三、工作亮點
1.編寫群文主題閱讀校本教材。
2.開展“一課多研”聽評課活動，開展移植課活動，移植名師的理念，名師的課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教師的成長開辟自由的成長空間。
3.高效課堂教學模式基本形成。
4.“三個一”活動持續(xù)開展，素質(zhì)教育成績斐然。
“讓學生寫一手漂亮的字，讓書香伴隨一生，讓每一個人都有一項藝術(shù)特長”的“三個一”工作，是我校的育人重點。如每天十分鐘的習字時間，每周一節(jié)的閱讀課，每周兩小時的藝術(shù)特長培養(yǎng)課，每晚在宿舍的讀書時間等各項工作的實施，使實驗小學學生在各項舉措的并施下得到了全面發(fā)展。
讓學生寫一手漂亮的字：從本學期開始，學校根據(jù)學生的年級特點，開展規(guī)范書寫達標活動，并根據(jù)學生達標情況發(fā)放達標卡。每學年的第一學期為初級，第二學期為甲等，促進學生書寫習慣的養(yǎng)成。
讓書香伴隨一生：比翼雙飛的兒童閱讀模式——群文閱讀和整本書的閱讀。1+X群文閱讀模式，促進了學生課內(nèi)閱讀量的整體提升。整本書的閱讀推進了學生的海量閱讀。為了讓老師了解如何引導學生閱讀整本書并有效組織教學，本學期，我們先后由李紅英、王曉寧兩位老師分別執(zhí)教了整本書的“閱讀導讀課”和“閱讀交流課”，并確定了整本書的閱讀課實驗班，我們希望通過這些課型的開展，促進學生讀書能力的提高，促使老師和學生同讀一本書，讓學生愛上閱讀，讓書香伴隨學生一生。
讓每一個人都有一項藝術(shù)特長：在開足、開齊、開好體音美課程的同時，改革傳統(tǒng)的檢測辦法，以考促教。同時為了發(fā)展學生的個性特長，促進學生一項藝術(shù)特長的發(fā)展，學校特開設(shè)了28個活動班，利用周三和周四下午，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，選擇性地發(fā)展自己的藝術(shù)特長。目前，我校書法班的學生鄭璇獲得了省級書法比賽活動三等獎，美術(shù)班的60余名學生分別獲國家級金、銀、銅獎。
讓學生幸福，讓教師幸福是實驗小學孜孜不倦追求的目標，在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)秉承“為了師生的終身發(fā)展與幸福奠基”這一辦學宗旨而努力奮斗。
小學教學常規(guī)管理工作匯報8
根據(jù)教育局的“檢查反饋意見表”和中心小學的整改方案，結(jié)合我校的實際，制訂此整改方案。
1、緊緊圍繞上級教育主管部門的工作部署，依據(jù)《汕尾市教學教研常規(guī)》和《海豐縣義務(wù)教育階段教學質(zhì)量綜合評價方案》（修訂稿）的工作要求，認真抓好教學工作過程和教學質(zhì)量目標管理，大力推進學校整體教學質(zhì)量的提高。
2、嚴抓常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。加強課程計劃的執(zhí)行和管理。嚴格按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、挪用課程、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。著力提高備課質(zhì)量，杜絕網(wǎng)上下載打印教案，提倡手寫教案，并在課后撰寫教學反思。同時做好兩個常規(guī)工作資料的積累歸檔，尤其要重視教師業(yè)務(wù)檔案和學生成長記錄袋的建立。同時，充分利用各種課程資源，有目的地開展教育教學活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
3、堅持“教研促課改，課改促質(zhì)量”的方針，立足校本教研，突出校本教研的實效性。我校將按汕尾市校本教研的工作要求，結(jié)合教學實際，認真組織教師學習現(xiàn)代教育基本理論和新課程的教學理念，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉(zhuǎn)化為學生的核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量，體現(xiàn)到課標、教材以及考試評價中。不斷增強教師的教改意識。健全學校的學科教研組，認真開展具有開拓性、探究性、實效性的校本教研活動。我校爭取在本學期有課題立項，切實提高教師的教育科研能力，有效解決教育教學實踐中的問題，培養(yǎng)研究型教師。
4、繼續(xù)實行“推門”聽課制度，關(guān)注教師的主導教學與學生的自主學習。根據(jù)中心校的安排，我校設(shè)第九周為教學開放周，為教師聽課評教、切磋教藝搭建平臺，努力提高課堂教學效益。要求全體教師和班子成員的聽課、評課的節(jié)數(shù)在20節(jié)以上。
5、繼續(xù)堅持教學“十字”方針，即備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高。
6、深化課堂教學改革。充分利用多媒體電教平臺等現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)新課堂教學，把“有效教學”打造成“高效課堂”。
7、進一步加強和規(guī)范教學教學常規(guī)工作的過程性管理，完善制度建設(shè)和落實措施，注重反饋整改，逐步實現(xiàn)教學管理精細化，提高學生學習效能。實行教學教研月檢制度，每月對教師日常教學情況進行一次檢查和考核，教導處將檢查情況寫成書面小結(jié)并向教師公開反饋，對做得好的.予以表揚獎勵，對存在的不足敦促落實整改。
8、加強學生作業(yè)監(jiān)管。要求各任課老師在認真做好各科書面作業(yè)的布置與批改的同時，重視抓好各年級《金牌學案》的隨堂同步訓練。同時要對學生的一些作業(yè)和作文進行二次批改，計入作業(yè)量。提高學生的學習能力，夯實學生的知識基礎(chǔ)。
9、完善教育教學質(zhì)量激勵機制，努力提高質(zhì)量。著重抓好期中、期末教學質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測工作。建立健全的獎教獎學激勵機制，采取有力提質(zhì)措施，形成競相發(fā)展的良好局面。 黃羌鎮(zhèn)小學
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