關(guān)于高三第二輪復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
篇一：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
有人形象地將高考比喻成一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么二輪復(fù)習(xí)就可以比喻成戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，這個(gè)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，成績(jī)?cè)谶@個(gè)階段會(huì)逐漸拉開(kāi)距離。在專題復(fù)習(xí)中，要解好三個(gè)不等式：講過(guò)≠學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)≠做對(duì)，做對(duì)≠做完；我感覺(jué)這三個(gè)不等式與高三的三輪復(fù)習(xí)正好相對(duì)應(yīng)：即第一輪復(fù)習(xí)解決會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，第二輪復(fù)習(xí)解決得分不得分的問(wèn)題，第三輪復(fù)習(xí)解決快不快的問(wèn)題，因此二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；②知識(shí)重組：打破章節(jié)界限，把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的。二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)：(1)力與直線運(yùn)動(dòng)、(2)力與曲線運(yùn)動(dòng)、(3)功和能、(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動(dòng)、
(5)電路與電磁感應(yīng)、(6)實(shí)驗(yàn)部分、(7)選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析、(2)主要命題點(diǎn)分析、(3)方法探索、(4)典型例題分析、(5)配套訓(xùn)練。
一、抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合
中學(xué)物理的主干知識(shí)力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動(dòng)、②牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：④帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的問(wèn)題.“力與運(yùn)動(dòng)”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動(dòng)”的另一種表現(xiàn)形式。因此要求學(xué)生一定要具備分析、歸納的能力，才能對(duì)這類問(wèn)題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力.在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個(gè)物理過(guò)程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就是這類問(wèn)題)，要分析在題設(shè)所敘述的物理過(guò)程中是恒力作用下的物理過(guò)程，還是變力作用下的物理過(guò)程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解。
二、選考模塊的復(fù)習(xí)也是得分重點(diǎn)，不可掉以輕心
選考模塊的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識(shí)面上，要認(rèn)真鉆研教材，抓住題型實(shí)質(zhì)。對(duì)于選修3-5中的內(nèi)容，由于往年都是選擇題放在原子物理部分，計(jì)算題放在動(dòng)量部分，因此對(duì)于原子物理部分，重點(diǎn)是加強(qiáng)記憶與理解；而動(dòng)量部分則是要重點(diǎn)分析，抓住動(dòng)量守恒這條主線不放松，找到初與末兩個(gè)狀態(tài)，列出兩個(gè)方程：即動(dòng)量守恒方程與能量轉(zhuǎn)化方程。
三、瞄準(zhǔn)中低檔題
高考理綜物理命題中的80%的分?jǐn)?shù)是分給中低檔題的，因此我們的目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中低檔題，真正吃透題中描寫(xiě)的物理圖景，分析清楚物理過(guò)程，感悟解題思路。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生碰到難度較大的壓軸題，用幾分鐘的時(shí)間了解題意，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的方程即可。極少數(shù)尖子生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績(jī)。
四、實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改頭換面而推出的。歷年來(lái)盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，我主要是貫徹卓老師的兩個(gè)觀點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做小型計(jì)算題以及見(jiàn)到圖象想表達(dá)式。這兩個(gè)觀點(diǎn)基本上可以解決問(wèn)題。
五、引導(dǎo)學(xué)生把周考當(dāng)成高考,高考當(dāng)成周考
高度重視周考試卷講評(píng),進(jìn)行整體和各題的答題方法引導(dǎo),提升得分能力,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理和答題技巧。
總之，二輪復(fù)習(xí)要“細(xì)看課本，查漏補(bǔ)缺；回歸基礎(chǔ)，不留死角；重視周考，熟能生巧。”
篇二：學(xué)科會(huì)發(fā)言稿
首先歡迎卓老師及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師光臨我們綜合高中，希望各位老師能對(duì)我們的.工作給予指導(dǎo)。下面我就針對(duì)我校的高三物理二輪復(fù)習(xí)安排簡(jiǎn)要給大家做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位老師經(jīng)予批評(píng)指正：我們選用的是張學(xué)憲主編的《優(yōu)化方案》。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中，主要是采用了以下幾種方法：
一、提升地位。
由于人們是從年后才開(kāi)始進(jìn)行理綜訓(xùn)練的，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生對(duì)綜合感覺(jué)無(wú)所謂。第一次訓(xùn)練時(shí)，有一些學(xué)生就沒(méi)有交卷，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有做完。為了提高理綜在學(xué)生心目中的地位，必須調(diào)動(dòng)班主任的因素。在每周的班主任例會(huì)中都會(huì)對(duì)班主任們強(qiáng)調(diào)，然后再通過(guò)班主任對(duì)班內(nèi)學(xué)生強(qiáng)調(diào)綜合科的重要性，貫徹“得理綜者得天下”的思想，理綜的任課老師就更不用說(shuō)了。常言說(shuō)得好：謬誤重復(fù)三遍以后也會(huì)成為真理，更何況這本身就是一個(gè)真理。另外召開(kāi)理綜的任課教師會(huì)，強(qiáng)化分工合作，對(duì)每周四晚的理綜訓(xùn)練，一定要在周五上午批完，并打印成績(jī)，一份粘貼到教室內(nèi)，再交給班主任一份。通過(guò)多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們對(duì)理綜就越來(lái)越重視了，又因?yàn)槲锢碓诶砭C中的份量最重，從而也對(duì)物理越來(lái)越重視了，我們的物理教學(xué)也就好開(kāi)展了。
二、提高時(shí)間。
由于學(xué)校分配的時(shí)間中，早讀都是分給語(yǔ)文和英語(yǔ)的，物理、化學(xué)和生物都沒(méi)有。另外物理雖然也是理科的知識(shí)，但有些知識(shí)還是需要學(xué)生記憶的。例如物理學(xué)史、物理思想方法、3-5的一些內(nèi)容及做題的一些二級(jí)結(jié)論等，因此在每周的一、二、五上午各抽出20分鐘分別分給理化生這三科，由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。
三、做題訓(xùn)練。
由于我們學(xué)校的學(xué)生整體水平不高，所以得分的重點(diǎn)是在中低檔題，相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇題比較容易一些，則選擇題也是我們學(xué)生得分的重點(diǎn)。因此我們相當(dāng)重視選擇題的訓(xùn)練。另外，語(yǔ)文總分150分，時(shí)間150分，每分鐘得一分；數(shù)學(xué)與英語(yǔ)總分150分，時(shí)間120分，每分鐘得1.25分，而理綜總分300分，時(shí)間150分鐘，每分鐘需要得2分，因此必須提高做題速度。
所以我們安排每次上課時(shí)做8道選擇題，根據(jù)難度限時(shí)15--20分鐘，然后針對(duì)問(wèn)題用時(shí)10分鐘左右進(jìn)行講解。每周六進(jìn)行8+2+2+2練習(xí)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考試題模式，訓(xùn)練時(shí)間為50分鐘，然后用30分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性地講解。
這樣限時(shí)限量做題，從而使學(xué)生一看到題目馬上就能進(jìn)入思維活躍狀態(tài)，并且逐漸學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化分配，既不會(huì)將選擇題草草做完，造成選擇題得分過(guò)低，也不會(huì)因?yàn)槟骋粋�(gè)題“卡殼”而花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，從而對(duì)后面試題的解答。
四、現(xiàn)實(shí)困惑
通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們的做題速度確實(shí)提升了不少，由于我校學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，一些基礎(chǔ)知識(shí)還沒(méi)有完成掌握，所以還必須重視二輪復(fù)習(xí)，但第二輪的復(fù)習(xí)時(shí)間明顯不夠用，例如，由于選擇題訓(xùn)練占用了較多的上課時(shí)間，本來(lái)是用來(lái)進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，二輪復(fù)習(xí)明顯感覺(jué)進(jìn)度很慢。
篇三：中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間為5月15日-6月5日，大致三周時(shí)間。復(fù)習(xí)的目的是綜合提高，以便在考場(chǎng)上高效率的發(fā)揮。而第二輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生能力的提升至關(guān)重要，簡(jiǎn)單介紹幾點(diǎn)二輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。
復(fù)習(xí)形式
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，我們學(xué)校一般按考試題型，安排“填空選擇答題技巧專題”“探究實(shí)驗(yàn)及社會(huì)熱點(diǎn)專題”“課外知識(shí)閱讀專題”“數(shù)學(xué)圖像與物理知識(shí)結(jié)合”“作圖專題”“計(jì)算專題”“初中階段估測(cè)專題”七個(gè)專題。
一、字音、字形的復(fù)習(xí)
請(qǐng)大家依據(jù)保定教科所編訂的《2011年初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》中有關(guān)字音和字形的內(nèi)容，自行制定復(fù)習(xí)的進(jìn)步，每天完成一部分，截止到5月20日完成一輪復(fù)習(xí)。 在此環(huán)節(jié)中用紅色筆標(biāo)出自己沒(méi)掌握的字音、字形。最好整理到自己的錯(cuò)題本或記事本上，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。
二、古詩(shī)詞的默寫(xiě)復(fù)習(xí)
先完成下列篇目《送杜少府之任蜀州》、《次北固山下》、《望岳》、《錢塘湖春行》、《無(wú)題》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。重點(diǎn)是上下文默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。重點(diǎn)是名句，主旨句，寫(xiě)景句。注意務(wù)必要寫(xiě)過(guò)不能只滿足口頭的背過(guò)。
三、古文的默寫(xiě)復(fù)習(xí)
先完成下列篇目《曹劌論戰(zhàn)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《醉翁亭記》、《桃花源記》
重點(diǎn)是文章中主旨句、對(duì)偶句、比喻句、上下兩句結(jié)構(gòu)工整的句子和寫(xiě)景抒情議論經(jīng)典的句子。要能理解性記憶默寫(xiě)過(guò)。
四、古文閱讀的復(fù)習(xí)
先完成下列篇目《生于憂患，死于安樂(lè)》和《魚(yú)我所欲也》，《桃花源記》和《記承天寺夜游》，《陋室銘》和《三峽》。
復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：
1.文學(xué)常識(shí)，
2.句子斷句，
3.實(shí)詞解釋(重點(diǎn)是課下注釋的詞語(yǔ)，特別注意通假字、詞類活用、古今異議、一詞多義等現(xiàn)象，還有就是課下注釋解釋的是短語(yǔ)然后又解釋了短語(yǔ)中的單個(gè)字，單個(gè)字的解釋容易忽略。比如：既克，公問(wèn)其故。注釋為“既克，已經(jīng)戰(zhàn)勝。既，已經(jīng)”，“既”的單個(gè)解釋容易略)，
4.虛詞的復(fù)習(xí)，先完成常見(jiàn)文言虛詞(之、其、而、以、于、則、然)在文章中的含義和用法。建議以這些單個(gè)虛詞為單位把中考18篇古文中的所有含有此詞的句子都羅列總結(jié)出來(lái)。其實(shí)并不多的，5.句子的翻譯，在記住了課下注釋的基礎(chǔ)上，你只需記住句子的特殊結(jié)構(gòu)(如果有)，然后按正常語(yǔ)序從頭到尾進(jìn)行翻譯即可，6.課文內(nèi)容理解，特別是文章的中心論點(diǎn)或主旨，文章的層次結(jié)構(gòu)和段意，所用的寫(xiě)作手法，7.課文經(jīng)典語(yǔ)句的賞析，8.自己如何評(píng)價(jià)文章內(nèi)容或觀點(diǎn)。
五、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)的復(fù)習(xí)
先完成毛澤東的《沁園春·雪》和余光中的《鄉(xiāng)愁》，老舍的《濟(jì)南的冬天》的默寫(xiě)。
六、病句的復(fù)習(xí)
注意
1.句子成分殘缺(通常長(zhǎng)句容易犯此錯(cuò)誤，辨別方法是去掉句子修飾語(yǔ)，提煉出主謂賓的句子主干。
毛病一，主謂賓缺其一。比如：經(jīng)過(guò)老師的講解，令我學(xué)會(huì)了很多從前不知道的知識(shí)。此句缺少主語(yǔ)，可去掉“經(jīng)過(guò)”或“令”即可。常見(jiàn)的“在下，使”“通過(guò)，讓”;
毛病二，修飾語(yǔ)排列順序不當(dāng)。正常的定語(yǔ)和狀語(yǔ)排列
順序：見(jiàn)另一文《定語(yǔ)狀語(yǔ)的排列順序》。
2.前后語(yǔ)意不對(duì)稱，通常為前一種情況后對(duì)應(yīng)兩種情況，比如：普通話講的好是衡量語(yǔ)文老師優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。常見(jiàn)的有“能否”、“好壞”等。
3.說(shuō)話自身語(yǔ)意矛盾，比如：班上的同學(xué)幾乎都到教室了。
4.成分多余，比如：小明是個(gè)快樂(lè)、高興、愉快的小朋友。
七、書(shū)后目錄推薦的十部名著要復(fù)習(xí)(重點(diǎn)可看以前發(fā)過(guò)的那張名著總結(jié)篇子即可)，同時(shí)要關(guān)注文言文的文學(xué)常識(shí)和相應(yīng)的文體知識(shí)(比如什么是“表”、“說(shuō)”、“銘”、“序”、“記”、“書(shū)”)
注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)。見(jiàn)另一文《中考標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)案》
八、漫畫(huà)題和列數(shù)字的圖表題
注意據(jù)圖應(yīng)能描述出圖中的畫(huà)面和相應(yīng)出現(xiàn)的提示文字。見(jiàn)《2011年初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》相關(guān)題型。
九、句子銜接題的復(fù)習(xí)
見(jiàn)另一文《句子銜接》
十、現(xiàn)代文閱讀
建議先重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文和記敘文，看發(fā)過(guò)的解題思路的篇子及自己以前的錯(cuò)題。
十一、作文注意半命題作文和話題作文
三三結(jié)構(gòu)要注意結(jié)構(gòu)與主旨的結(jié)合。
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