學年度下學期語文教學工作計劃
時間過得飛快，我們又有了新的工作，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編為大家收集的學年度下學期語文教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學年度下學期語文教學工作計劃1
XX-XX學年度下學期語文教學工作計劃雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學期如約而至，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機遇，為了更有效地教學，為了自己能有更大的提升，特制定教學工作計劃如下：
一、個人情況分析
優(yōu)勢：
1、工作了9年，有一定教學經(jīng)驗。
2、知識積累較雜，最新的知識能夠有意識地學習補充。
劣勢：
1、雖經(jīng)過培訓與實踐，接觸新課標已有半年時間，但新課標下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚。
2、知識有待往深、寬的角度拓展，有些知識疏于整理。
3、教案有時寫得不太系統(tǒng)。
二、班級學情分析
經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學生形成了較好的學習習慣，“三本”（作文本、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在于，課堂上回答問題雖熱鬧，但語言的組織能力，思維的嚴密性仍有待提高。寫作能力有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。經(jīng)過半年的調(diào)教，實驗班（0904）絕大數(shù)學生形成了較好的學習習慣，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學生不太自覺，不能持之以恒積累。課堂上回答問答時，“集體合唱”時居多，“個人獨唱”時偏少。寫作能力同樣需要長時間的'訓練才能提高。
三、預設措施
1、繼續(xù)加強專業(yè)學習，讀書讀報，向新課標無限靠近。繼續(xù)利用空閑時間，走進圖書館、閱覽室，堅持閱讀《中國教育報》、《中學語文教學》等，了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，了解高中語文學科的發(fā)展動態(tài)，真正做到與時俱進。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標理念。
2、堅持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。教案是課前認真?zhèn)湔n的證明，本學期，自己力爭也必須堅持寫好教案，但要求自己教案要能體現(xiàn)自己的教學思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，根據(jù)學情，制定合理的教學策略，該放手處要大膽放手，敢于相信學生能夠演繹學生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學生能真正探究起來，探究后確實有所悟，有所獲。課后要認真反思課前預設與課堂生成的得與失，力爭上學生滿意，自己得意的高效有生成的課。
3、加強作業(yè)的批改，及時了解學生的學習情況及情緒變化。本學期時間非常緊，大約有85課時，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時。這就更要求作業(yè)要精。作文，大作文（800字）6次，緊跟教材后作文訓練的要求。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改。“五個一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學完兩課批閱一次。練習冊，當堂做，當堂批改、講評。
4、將點滴形成文字，用文字去觸摸一個鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學生，記錄自己教育教學過程中的酸甜苦辣。
上學期，自己寫的兩篇教學論文已經(jīng)分別在《讀寫月報》（XX年1、2合刊）、《中華活頁文選》（XX、3）上發(fā)表。爭取本學期所寫的教學性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表。
5、堅持練字，磨練心性。堅持補回小時候拉下的功課，將練字重新拾起，力爭寫一手較有體的鋼筆字、粉筆字。
學年度下學期語文教學工作計劃2
本學期繼續(xù)帶七年級5、6班的語文課, 為了更好地完成本學期的教學工作特作如下計劃：
一、學生情況分析
經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學生對語文學科有較濃厚的興趣
4、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差
2、學習比較盲目，目標性不強
3、學習的主動性、合作探究意識不強
4、積累較少，閱讀面不廣。
二、根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、進一步增進對語文課的認識和重視。
2、把好課前預習關(guān)，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
4、繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。
5、重視積累、感悟、熏陶和語感。
6、教學過程突出學生的主體地位，指導學生主動地獲取知識。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力，繼續(xù)抓練字。
9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
12、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
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