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      2. 小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃

        時間:2020-12-24 12:39:04 工作計劃 我要投稿

        小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃范文

          時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們對今后的工作做個計劃吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃范文,歡迎大家分享。

        小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃范文

          小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃1

          新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

          一、思想方面的培優(yōu)補差。

          1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

          2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

          二、有效培優(yōu)補潛措施。

          利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

          1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

          2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

          3、課堂練習(xí)分成三個層次:

          第一層“必做題”——基礎(chǔ)題。

          第二層:“選做題”——中等題。

          第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

          4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

          三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

          1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

          2、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時,把知識進(jìn)行比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握。上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

          3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。

          四、重點對象及其特征

          許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

          根據(jù)上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

          1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

          2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

          3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如xx號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。

          4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

          小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃2

          一、指導(dǎo)思想:

          本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

          二、目的:

          1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

          2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。

          3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

          4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

          三、基本情況

          1、學(xué)生情況分析

          本班共有學(xué)生8人,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強(qiáng),作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

          2、培優(yōu)輔差對象

         、賹W(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象:

          xx、xx、xx、xx等。

         、谳o差對象:

          xx、xx、xx、xx等。

          四、具體措施:

          培優(yōu)

          1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

          2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

          3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

          輔差

          1、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

          2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。

          3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

          4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

          5、采用激勵機(jī)制,多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的'信心和勇氣,克服自卑的心理。

          6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

          7、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

          8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清、爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

          小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃3

          根據(jù)XX小學(xué)實際情況及發(fā)展需要,由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級各科教師對學(xué)生的培優(yōu)補差工作。為了達(dá)到做有目標(biāo),教有內(nèi)容,導(dǎo)有措施,學(xué)有方法,特制訂我校培優(yōu)輔差工作計劃。切實到:

          嚴(yán)格時間,保證質(zhì)量,責(zé)任到人,獎罰分明。

          一、培優(yōu)工作計劃

          1、要分年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),渴求知識的性趣和愿望。

          2、各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計劃,做到:定培訓(xùn)時間,定培訓(xùn)地點,定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)目標(biāo),定培訓(xùn)措施。

          3、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄,輔導(dǎo)前,要把教案交年級組長審定,輔導(dǎo)后,交教導(dǎo)處存查。

          4、一學(xué)期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問卷,及時了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。

          5、培優(yōu)期間,要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。

          6、建立學(xué)科興趣小組,加強(qiáng)對優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升優(yōu)生的性趣愛好。

          7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對讀書室、閱覽室的情感,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。

          8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),保護(hù)好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知率。

          9、輔導(dǎo)教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。

          為了搞好培優(yōu)工作,教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學(xué)生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實處。

          二、輔差工作計劃

          學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進(jìn)步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進(jìn)取,根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點,特制訂以下補差計劃:

          1、為了滿足家長及學(xué)生那種急切的補課欲望,要分年級分學(xué)科對各班級中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補課、切實加強(qiáng)補差工作中的常規(guī)管理。

          2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感,設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強(qiáng)者。

          3、愛護(hù)“學(xué)困生”要從三方面做起:

         、偕顚W(xué)習(xí)中多鼓勵。

         、谀繕(biāo)的確定要因人而異,最好讓“學(xué)困生”本人來制定。

         、蹖τ凇皩W(xué)困生”的不良習(xí)慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關(guān)注和期待,笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。

          4、各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補差計劃、定培訓(xùn)時間,定培訓(xùn)地點,定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)措施,定培訓(xùn)目標(biāo)。

          5、補課教師每周補差不得少于34次,每次輔導(dǎo)要留下補課的內(nèi)容。補課前,要把內(nèi)容交教研組長審定。輔導(dǎo)后,交學(xué)部核實存查。

          6、重視個體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課堂與自習(xí),有針對性的給以補課。

          7、利用自習(xí)課,解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤。利用空余時間,解決個別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑。每堂新課 結(jié)束后,利用課堂時間,有意識地解決當(dāng)堂中的問題。

          8、一個學(xué)期,教導(dǎo)處要對“學(xué)困生”的家長進(jìn)行一次問卷調(diào)查,了解“學(xué)困生”的心聲,聽取“學(xué)困生”家長的反映,掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風(fēng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步達(dá)到曹小沒差生。

          9、各教研組要加大對“學(xué)困生”的補差力度,定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側(cè)重點還是要放在課堂關(guān)注和面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課?傊,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

          為了搞好培優(yōu)補差工作,教導(dǎo)處要根據(jù)平時的檢查積累,結(jié)合各學(xué)部的評比與排隊,一學(xué)期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

          小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃4

          一、指導(dǎo)思想:

          提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

          二、學(xué)生情況分析

          本班共有學(xué)生29人,女生15人,男生14人。通過這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生閱讀能力較弱,寫作水平較差,有少數(shù)同學(xué)不按時完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,沒有良好的自學(xué)習(xí)慣,在本期我的工作重點之一就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          三、培優(yōu)輔差目的、要求:

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

          輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

          四、培優(yōu)、輔差對象:

          培優(yōu)對象:劉甜甜、劉妍。

          輔差對象:劉歡、吳永生。

          五、方法措施:

          1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

          2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

          3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

          4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

          5、堅持輔導(dǎo)工作,每周不少于一次。

          6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

          7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

          8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

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