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      2. 輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃

        時(shí)間:2022-09-09 15:01:11 工作計(jì)劃 我要投稿

        輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃(通用12篇)

          時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

        輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃(通用12篇)

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇1

          由于各種原因,學(xué)生個(gè)體存在著差異,如智力、能力、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,讓那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃:

          一、學(xué)情分析:

          我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

          二、輔導(dǎo)措施:

         。ㄒ唬⿲W(xué)優(yōu)生:

          1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合,他們遇到的問(wèn)題和困難,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò),增強(qiáng)信心。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題,提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

          3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

          4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí),采用分小組競(jìng)賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng),發(fā)揮他們的作用。

         。ǘ⿲W(xué)困生:

          1、課外輔導(dǎo)。找時(shí)間叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”

          2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

          3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛(ài)上語(yǔ)文。

          4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

          5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

          6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。

          7、成立一個(gè)學(xué)困生小班,推選組長(zhǎng)之類的“干部”,進(jìn)行組內(nèi)比賽,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

          8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

          9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

          10、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

          三、需要注意的問(wèn)題:

          1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

          2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

          3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

          4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

          5、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇2

          一、指導(dǎo)思想:

          素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶,不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生,還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。

          二、學(xué)情分析及幫扶計(jì)劃:

          胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好,算是學(xué)習(xí)上的中上等,由于父母離異,長(zhǎng)期和母親相依為命,孩子挺懂事,學(xué)習(xí)也自覺(jué),能遵規(guī)守紀(jì),但學(xué)習(xí)上還有上升的空間,對(duì)這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵(lì)多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守學(xué)生,父母長(zhǎng)期在銀川打工,長(zhǎng)期在姑姑姑父家住,性格比較孤僻,該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生,但他都存在偏科現(xiàn)象,特別是文科偏的特別厲害,對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對(duì)性的幫扶,力爭(zhēng)通過(guò)幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn),邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世,全家人打擊很大,受多方面的影響,該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想,對(duì)她的幫扶應(yīng)該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

          三、幫撫措施:

          為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn),特制定如下幫扶措施。

          1、加強(qiáng)思想教育,幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心;激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志,引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能,幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

          2、加強(qiáng)關(guān)注程度,在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們進(jìn)步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況,并加以記錄。

          3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,從課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講及課后鞏固復(fù)習(xí),強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。

          4、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度,教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助,根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁,使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。

          5、通過(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,使他們的自信心、意志力得到較大的提高。為他們的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇3

          學(xué)生的心理健康正越來(lái)越受到人們的重視,小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑,有時(shí)無(wú)法自行解決,長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。這時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助,我們的心理輔導(dǎo)站正是為解決學(xué)生的心理問(wèn)題服務(wù)的,為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù),特制定以下工作計(jì)劃:

          一、指導(dǎo)思想

          以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的教育效果。

          二、工作目標(biāo)

          1、通過(guò)開(kāi)展各種形式宣傳,普及工作,讓更多的學(xué)生知道并了解心理輔導(dǎo)工作。

          2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相承。

          3、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作,力求個(gè)案上有所突破。

          三、具體工作安排

          1、心理輔導(dǎo)的方法、途徑:心理咨詢室“心語(yǔ)室”,紅領(lǐng)巾廣播,各班級(jí)心理教育課,學(xué)校櫥窗,各班級(jí)黑板報(bào),心語(yǔ)箱等。

          2、建立心理輔導(dǎo)室,開(kāi)通心理輔導(dǎo)熱線。在校內(nèi)選擇一個(gè)合適的教室作為學(xué)校“心理輔導(dǎo)室”,配備必要的設(shè)施,創(chuàng)建良好的心理氛圍。校輔導(dǎo)站地點(diǎn): “心語(yǔ)室”。

          3、輔導(dǎo)站定期開(kāi)放時(shí)間:每星期一中午11:30—12:30(其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)。

          4、組織全體教師學(xué)習(xí)各級(jí)文件,有關(guān)心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)、方法等,使每一個(gè)教師首先每天保持一顆健康的心理面對(duì)學(xué)生。

          5、除建立“心語(yǔ)室”,定時(shí)開(kāi)放外,每位班主任每人一本記載本,隨時(shí)輔導(dǎo)記載,為一些怕難為情的學(xué)生和不愿進(jìn)心理室,喜歡和班主任老師交談的同學(xué)服務(wù)。

          6、利用好“心語(yǔ)”信箱,便于學(xué)生平時(shí)與輔導(dǎo)老師的溝通。

          7、各班利用班隊(duì)活動(dòng)、心理教育課深入淺出地輔導(dǎo)學(xué)生心理健康,從學(xué)生身邊的事展開(kāi)。還可與家長(zhǎng)聯(lián)系結(jié)合起來(lái),積極了解學(xué)生的性格、能力、習(xí)慣等。

          8、利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、國(guó)旗下講話等宣傳一些心理常識(shí),營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。本學(xué)期安排出兩期心理健康教育黑板報(bào),向全校宣傳一些心理保健知識(shí),使學(xué)生受到潛移默化的教育,達(dá)到“無(wú)聲”勝“有聲”的教育效果。

          9、完善學(xué)校心理管理機(jī)制,緊密團(tuán)結(jié)在以梁東校長(zhǎng)為中心的心理教育組,明確各項(xiàng)分工,定期開(kāi)展教研活動(dòng),研討各類案例。

          10、認(rèn)真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作,讓這項(xiàng)工作走上正軌,爭(zhēng)取輔導(dǎo)出成效。

          11、參與區(qū)心理個(gè)案、論文評(píng)比:鼓勵(lì)更多的教師參與區(qū)心理個(gè)案、論文評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)撰寫(xiě)個(gè)案、論文活動(dòng)提高教師對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的研究。

          12、建立學(xué)生心理發(fā)展檔案:為了對(duì)學(xué)生更多地了解,便于與學(xué)生進(jìn)行溝通,使學(xué)生更好地在新梅得到發(fā)展,本學(xué)期對(duì)每班一些特殊學(xué)生進(jìn)行心理發(fā)展檔案的建立。

          計(jì)劃的制定只是干好這項(xiàng)工作的第一步,關(guān)鍵是要在實(shí)踐中不斷調(diào)整,重實(shí)效,看成果,總之通過(guò)心理輔導(dǎo),我們有信心讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇4

          為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,在新學(xué)年里務(wù)必做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,我們教師要傾注愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,因?yàn)樽龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,“之后者居上”這句話必須能在他們身上實(shí)現(xiàn),從而使他們成為合格的勞動(dòng)者。

          本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在我所教的年級(jí)中,有喬睿、張華彬、王子涵、周鑫、韓晉花、劉梓豪、王欣悅、宿雅婷、郝玉潔等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對(duì)孩子的具體狀況,我制度了以下的幫扶措施。

          一、學(xué)困生構(gòu)成原因狀況分析。

          教師是學(xué)生的引路人,教師是學(xué)生的好朋友,幫忙學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因,采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,以便著手進(jìn)行幫扶。與優(yōu)生比,我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對(duì)立情緒。用心情緒和情感能夠助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

          二、降低門(mén)檻,激發(fā)興趣。

          針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,理解知識(shí)慢,對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門(mén)檻,放寬對(duì)他們的要求,讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),簡(jiǎn)單地掌握貼合他們現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如預(yù)習(xí)新課,做口算等),讓學(xué)困生能簡(jiǎn)單地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事,不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),還要幫忙后進(jìn)生找出原因,加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開(kāi)展“一幫一、一對(duì)一”的活動(dòng),幫忙學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

          三、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),點(diǎn)燃成功火苗。

          教育心理學(xué)認(rèn)為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我開(kāi)展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),如:每單元1次知識(shí)競(jìng)賽,每個(gè)單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等。對(duì)于學(xué)困生,背口訣是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù),因此在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了必須的成績(jī)。同時(shí),我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中,透過(guò)“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,幫忙他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種:

          (1)發(fā)小紅花

         。2)發(fā)獎(jiǎng)品

         。3)作業(yè)減量

         。4)測(cè)驗(yàn)加分。

          有位教育家曾說(shuō)過(guò):受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。

          四、捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,展示自我。

          學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師,要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說(shuō):“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感!;“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論:某某學(xué)生什么都做不來(lái),他的命運(yùn)就這么注定了。”一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來(lái)無(wú)可比擬的歡樂(lè)、自豪感和自信心”。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題,學(xué)困生透過(guò)激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候,立刻予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),直達(dá)正確的彼岸。這樣,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)困生展示了自我的潛力和才華,久而久之,他們就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們,并且十分重視他們,他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺(jué)構(gòu)成。

          五、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。

          理想是奮斗的目標(biāo),也是正確觀念構(gòu)成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是群眾的面貌,群眾的美妙,群眾的活動(dòng),群眾姿態(tài)和群眾的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人,是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞群眾利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,變違紀(jì)為守紀(jì),到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。為此,我根據(jù)不一樣對(duì)象,分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),采取不一樣的措施,實(shí)踐證明是有效的。班級(jí)中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,此刻不僅僅自我成績(jī)提高了,還經(jīng)常幫忙老師干一些班級(jí)工作,而且還能以自身的體會(huì)幫忙別人。雖然教師付出了很多,但是見(jiàn)到收獲時(shí),心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。所以我們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育時(shí)就務(wù)必轉(zhuǎn)消極情緒為用心情緒,做到這點(diǎn),要

         。1)動(dòng)以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖,與你心心相印。

         。2)解除、忘掉不良情緒的情景,用有好處的事情填補(bǔ)心理空曠。

         。3)用語(yǔ)言暗示,消釋消極盛怒情緒。

         。4)激勵(lì)法,使其振作精神,相信自我,理智的克服困難。

          總之,我作為一名合格的教師,在教育教學(xué)中會(huì)真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,讓他們感受群眾的溫暖,師愛(ài)的溫暖,讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇5

          一、指導(dǎo)思想

          本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行學(xué)困生幫扶工作,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,讓學(xué)生在幫扶過(guò)程中樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)信心和勇氣,克服自卑的心理。使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績(jī),提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),認(rèn)真地分析了學(xué)困生形成的原因,并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

          二、學(xué)生基本情況分析

          本班語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象有:楊鵬、張青青、趙秀清。學(xué)生的基本情況是這樣的:平時(shí)做作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽(tīng)講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。

          三、工作任務(wù)

         。ㄒ唬┐_定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。

         。ǘ┽槍(duì)各類學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

         。ㄈ┱J(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

          四、具體幫扶措施

          針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施:

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)思想教育

          許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每次單元檢測(cè)后談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

         。ǘ┘訌(qiáng)關(guān)注程度

          在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這兩名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。

         。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

          1.課前準(zhǔn)備

          每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。

          2.上課環(huán)節(jié)

          首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。

          3.練習(xí)環(huán)節(jié)

          課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

          (四)鼓勵(lì)學(xué)生幫助

          通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

         。ㄎ澹┰诎嗉(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

         。┰诩訌(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

          (七)實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

          摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?焖俜答,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

         。ò耍┩ㄟ^(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

          幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?傊,希望通過(guò)上述幫扶措施,經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇6

          后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的.重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的構(gòu)成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作務(wù)必持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

          一、本班學(xué)生分析:

          本班共有學(xué)生44名,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

          二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

          1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,用心維護(hù)群眾榮譽(yù)。

          3、注重發(fā)展特長(zhǎng),用心參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

          4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)用心性。

          三、轉(zhuǎn)化措施

          后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手:

          一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

          沒(méi)有疑問(wèn),后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動(dòng),在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象,很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),看到了自己的進(jìn)步,看到了自己的長(zhǎng)處。透過(guò)我的行動(dòng),我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

          二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

          后進(jìn)生的構(gòu)成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,務(wù)必要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋(gè)性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

          三、做好日常學(xué)習(xí)的督促

          后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,自制力不強(qiáng),因而比較散漫,我將認(rèn)真督促他們努力,在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的用心性,從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

          四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

          利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫忙,增強(qiáng)群眾觀念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

          五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

          要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以,今后的教育教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,及時(shí)將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇7

          新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,為了提高我所帶班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),讓每個(gè)人切實(shí)學(xué)到文化科學(xué)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣,找到打開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)大門(mén)的鑰匙,特制定如下輔導(dǎo)計(jì)劃:

          一、指導(dǎo)思想:

          在新課程改革背景指導(dǎo)下,堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,堅(jiān)持教為主導(dǎo),學(xué)為主體,堅(jiān)持學(xué)生為中心地位不動(dòng)搖,使人人學(xué)會(huì)能用得上的數(shù)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。

          二、主要措施:

          1、摸清學(xué)生底子,深入學(xué)生,深入教學(xué),通過(guò)作業(yè)、課堂、試卷等切實(shí)摸清學(xué)生的功底,并能將學(xué)生進(jìn)行分類,分組,做到有的放矢。

          2、改革課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的參與性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,構(gòu)建高效課堂。

          3、充分利用小組,采取合作學(xué)習(xí)的方式,消除學(xué)生心中的疑惑和自卑心理。

          4、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,盡量做到面批。

          5、利用自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間,老師爭(zhēng)取集中抽查的方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,及時(shí)輔導(dǎo)糾正

          6、采用定時(shí)間:每天下午自習(xí),集中進(jìn)行差生輔導(dǎo)。

          7、注重學(xué)習(xí)后的抽查,給差生吃“小灶”,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正輔導(dǎo)。

          8、建立錯(cuò)題集,提高學(xué)生的警惕性,避免犯同樣的錯(cuò)誤。

          9、定時(shí)召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓他們談感想、體會(huì)、學(xué)習(xí)心得,暢所欲言,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          10、教師要立足于實(shí)際,多表?yè)P(yáng)學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),采用多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)或不批評(píng)的措施,來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

          11、在輔導(dǎo)過(guò)程中,要根據(jù)成績(jī)、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和其他非智力因素,將學(xué)生分為上、中、下三等,予以區(qū)別對(duì)待,采取相應(yīng)的措施力促他們得以相應(yīng)提高。

          三、主要時(shí)間安排:

          1、第一周:結(jié)合上學(xué)期期末成績(jī),給學(xué)生分類,制定本學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃。

          2、第二——八周,日;顒(dòng)。

          3、第九、十周,期試專題輔導(dǎo)及試卷分析講評(píng)。

          4、第十一——十八周,調(diào)整輔導(dǎo)策略。

          5、第十九、二十周,輔導(dǎo)實(shí)施情況,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇8

          為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

          一、樹(shù)立正確的教育觀,加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

          學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。透過(guò)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,個(gè)性是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛(ài),同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

          二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,加強(qiáng)心理健康教育

          1、學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,構(gòu)成教書(shū)育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

          2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好個(gè)性學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

          3、校內(nèi)、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。我們還將透過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校,定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要好處,讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),工作崗位上人的作用與影響。

          另外,透過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),把學(xué)生中在理解心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,幫忙家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

          三、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性

          1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛(ài)好特長(zhǎng),家庭狀況等都作詳細(xì)記錄。

          2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則!八膫(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛(ài),(4)不加壓!拔鍌(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫忙優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

          3、建立后進(jìn)生名冊(cè),并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě),期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。

          四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量

          1、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造用心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

          2、用心探索“低起點(diǎn),多層次,高需求”的課堂教學(xué)模式。

          “低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽(tīng)得懂,學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。透過(guò)課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇9

          一、指導(dǎo)思想:

          從我校七年級(jí)實(shí)際情況出發(fā),為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,在教學(xué)過(guò)程中將立足于學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外輔導(dǎo),提高學(xué)生的整體水平,鼓勵(lì)優(yōu)秀生“冒尖”,真正落實(shí)“從最后一名學(xué)生抓起,不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念”,達(dá)到全面提高的目的。

          二、學(xué)情分析 :

          今年的xx、xx班二個(gè)班共有學(xué)生105 人,各班級(jí)學(xué)生總體素質(zhì)還可以。但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,有一小部分學(xué)生已出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒;還有部分學(xué)生各科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的不是很扎實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就不是很積極。為了提高整體成績(jī),使優(yōu)秀的學(xué)生變得更優(yōu)秀,學(xué)困生得到提高,使每一位學(xué)生在語(yǔ)文方面得到發(fā)展,本學(xué)期將按制定的輔導(dǎo)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展工作。

          三、輔導(dǎo)目標(biāo):

          1、認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)工作計(jì)劃,做好參輔對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

          2、使學(xué)生能成為合格生、優(yōu)等生,增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。

          3、通過(guò)輔導(dǎo)工作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式:

          輔導(dǎo)對(duì)象:面向全體學(xué)生

          形式:采用以師對(duì)生輔導(dǎo),學(xué)生“好幫差”小組合作等多種形式。

          五、輔導(dǎo)內(nèi)容:

          1.更正上次的作業(yè),按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

          2. 查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固。

          六、輔導(dǎo)方法及措施:

          1.課外輔導(dǎo),利用課后時(shí)間加以輔導(dǎo)。

          2.采用優(yōu)生帶后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

          3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,方法來(lái)影響學(xué)困生。

          4.以小組合作,三幫一的形式幫助學(xué)生進(jìn)步。

          5.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

          6.重視中等生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

          7.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)進(jìn)步的學(xué)生給予肯定,鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成功感。

          七、需要注意的問(wèn)題:

          1.認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想工作,保證輔導(dǎo)工作落到實(shí)處,有所收獲。

          2.每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備,做到有的放矢。

          3.做好輔導(dǎo)生的成績(jī)跟蹤。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇10

          后進(jìn)生輔導(dǎo)工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過(guò)程決定輔導(dǎo)工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃:

          一、本班學(xué)生分析:

          本班共有學(xué)生44名,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,輔導(dǎo)后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在輔導(dǎo)學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

          二、輔導(dǎo)目標(biāo):

          1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

          3、注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

          4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

          三、輔導(dǎo)措施

          后進(jìn)生輔導(dǎo)工作將從以下幾個(gè)方面入手:

          一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

          沒(méi)有疑問(wèn),后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動(dòng),在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),看到了自己的進(jìn)步,看到了自己的長(zhǎng)處。通過(guò)我的行動(dòng),我相信可以達(dá)到輔導(dǎo)的目的。

          二、用耐心作為輔導(dǎo)的保證

          后進(jìn)生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們輔導(dǎo),也不可能一蹴而就。要達(dá)到輔導(dǎo)的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋(gè)性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),用更多的心思投入到后進(jìn)生輔導(dǎo)的工作中。

          三、做好日常學(xué)習(xí)的督促

          后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,自制力不強(qiáng),因而比較散漫,我將認(rèn)真督促他們努力,在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到輔導(dǎo)的目的。

          四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

          利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫助,增強(qiáng)集體觀念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

          五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

          要想把后進(jìn)生輔導(dǎo)過(guò)來(lái),家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以,今后的教育教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

          以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃,實(shí)施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績(jī)。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇11

          一、輔導(dǎo)目的

          為提高班級(jí)整體素質(zhì),做好工作,向上一級(jí)學(xué)校輸送一批比較好的人才,特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

          二、學(xué)生名單:

          陳麗、溫紅城、周富琴、帥鈺婷、江莉

          三、制定內(nèi)容:

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí),注重品德培養(yǎng)。

          四、主要措施:

          1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

          2、采用一個(gè)優(yōu)生幫一個(gè)優(yōu)生一幫一行動(dòng)。

          3、請(qǐng)優(yōu)生介紹他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,加以學(xué)習(xí)。

          4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響其他同學(xué)。

          5、對(duì)優(yōu)生實(shí)施提高訓(xùn)練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課 外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

          6、采用激勵(lì)機(jī)制,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

          7、充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

          8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

          9、嚴(yán)格要求。對(duì)于優(yōu)生,要把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。

          10、及時(shí)總結(jié)在各學(xué)科取得的成績(jī)和解決在優(yōu)生中存在的困難,做到及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)輔導(dǎo),及時(shí)反饋。

          輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃 篇12

          時(shí)光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī),特制定語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)的教學(xué)計(jì)劃:

          一、指導(dǎo)思想:

          “勇于克服困難,勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,讓每位家長(zhǎng)都滿意,讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、基本情況分析:

          經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解,全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步?傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化,優(yōu)生數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,有幾名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,懶惰成性,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下:上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā);A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不能夠嚴(yán)格要求自己。

          三、任務(wù)目標(biāo):

          1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

          2、通過(guò)活動(dòng),力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          3、輔差對(duì)象:李瑞、馬依哈、曾正東、沙麗花、蔡芝濤。

          四、方法措施:

          1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

          2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

          3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

          4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。

          5、在日常工作中,教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

          6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

          7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

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