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      2. 高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

        時(shí)間:2021-12-08 17:00:26 工作計(jì)劃 我要投稿

        2022高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

          時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們又將在努力中收獲成長,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編為大家收集的2022高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        2022高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

          高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃1

          一、計(jì)劃目標(biāo)

          為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,進(jìn)一步提高教學(xué)效率,奪取20xx年高考勝利,特訂此教學(xué)計(jì)劃。

          二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

          7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。

          9月——期末 第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

          9月 字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞

          10月 成語、病句辨析及修改

          11月 古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

          12月 文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

          1月——2月 文言文整體閱讀訓(xùn)練

          三、周練安排

          每兩周做一套綜合練習(xí),組卷老師安排順序如下

          1、 陳 芳老師 2、翟湘萍老師 3、于 藝?yán)蠋?/p>

          4、劉佳德老師 5、石勇老師 6、于萍老師

          7、申艷霞老師 8、酉世明老師 9、 許世輝老師

          10、秦志軍老師 11、張俊老師 12、胡伯慶老師

          13、張武斌老師 14、龐業(yè)高老師

          要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。

          四、有關(guān)措施

          1、加強(qiáng)教師上班管理,全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo),按時(shí)坐班

          備課,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

          2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí),步調(diào)一致,禁止搞自由主義。

          3、加強(qiáng)集體研究,每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動,加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí),所有教師本期必須上一堂研究課

          高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃2

          本學(xué)期是高三最后階段,這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大,從學(xué)生情況看,絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā),中后層的人數(shù)較多,學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱,且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞;而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下,擬訂計(jì)劃

          一、教學(xué)安排

          合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,大致分為三個階段:

          第一階段:X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn):一是狠抓“雙基”不動搖,落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

          第二階段:X月中旬至X月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

          第三階段:X月X日至X月X日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

          二、主要措施

          在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn):

          1、全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

          高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

          2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

          這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

          3、重視“語用”訓(xùn)練。

          語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴(kuò)展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

          4、作文訓(xùn)練要到位。

          “寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作:

          (1)、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材。

          (2)、抓好審題立意,避免偏題離題。

         。3)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

         。4)、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

         。5)、抓好寫作的文體感,特別是b班的學(xué)生,避免寫出“四不像”的文章。

         。6)、精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發(fā),讓學(xué)生有個借鑒。

         。7)、擴(kuò)大學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

          高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3

          一、指導(dǎo)思想

          隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

          2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

          3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

          4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。

          三、學(xué)生情況分析:

          分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

          1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

          2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

          3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

          4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

          5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

          四、具體教學(xué)措施:

          (一)集備組方面

          1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

          2、高三語文集備時(shí)間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,實(shí)施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,要求按照校教務(wù)處“四個定”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,和教學(xué)中存在問題的反思與研討,力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

          3、集備組長每周出一份周練,周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起,組織各科任教師用一節(jié)課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測試,用一節(jié)課時(shí)間講評,要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

          4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),難度可根據(jù)各班各層次制定,A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

          5、月考結(jié)束后,集備組應(yīng)組織教師流水評卷,及時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。

          6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

         。ǘ┙處煼矫

          1、各科任教師在實(shí)際教學(xué)法中,對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),應(yīng)擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

          2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,進(jìn)行專題知識的梳理與分析,解題方法的研究,以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題能力。

          3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中,各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn);知識性文章,包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實(shí)語文知識,增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。

          4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,各科任師教應(yīng)著重對要點(diǎn)特別是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的`感性認(rèn)識,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          5、在高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,各科任教師應(yīng)靈活運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》(福建專用),主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價(jià)近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

          的

          6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練,半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練,把講與練相結(jié)全,以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力。

          7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間,與學(xué)生交流與輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,并幫助引導(dǎo)解決。

         。ㄈ⿲W(xué)生方面

          1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好筆記,把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,學(xué)與練相結(jié)合,做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè)。

          2、學(xué)生應(yīng)計(jì)劃每天背記名句和詩歌,每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,以提高實(shí)際解題能力。

          3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同,學(xué)生應(yīng)安排一定時(shí)間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

          4、在每次月考前,學(xué)生應(yīng)及時(shí)做好溫書迎考的工作,有月考之后,應(yīng)認(rèn)真聽老師講解,及時(shí)訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。

          5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。

          (四)集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究,一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,安排好復(fù)習(xí)。具體做法:把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文——以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1—4冊的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌——根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工,由年輕教師負(fù)責(zé)收集和整理04—07年省內(nèi)試卷中的專題,各位老師研究一個專題,然后在集備中進(jìn)行教研,具體分工發(fā)下:

          齊秀清:說明文專題閱讀和作文訓(xùn)練專題。

          高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃4

          高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃,所以高三語文教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個地方。

          一、學(xué)情分析

          本人所教高三X、X班是學(xué)校的普通班,大部分學(xué)生成績不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

          二、教學(xué)設(shè)想

          1、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。

          2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

          3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。

          4、落實(shí)問題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。

          三、具體的措施及注意問題

          以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,是我們的愿望。

          1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

          2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭取舉一反三,提高效率.

          3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,點(diǎn)評練習(xí),要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會學(xué)生解題方法,

          4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,為在課外爭得時(shí)間,把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

          5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。

          6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點(diǎn)落實(shí),教會學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?朔䦟W(xué)生回答問題時(shí)只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

          7、本學(xué)期,語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,練速度、練能力,通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學(xué)生的語文能力。

          8、擴(kuò)大學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

          9、寫作方面,解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

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