2022年小學英語教師個人校本研修的工作計劃（通用6篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，好的工作計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的2022年小學英語教師個人校本研修的工作計劃（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
小學英語教師個人校本研修的工作計劃1
一、研修目標
引導初中英語教師反思8年新課程改革，深度分析課堂教學行為，分析存在的問題，展示實效的新課程理念的課堂教學行為范式，通過全過程教學案例分析，開展集體備課，進一步提高教師實施英語新課程、開展素質教育的能力。
為實現上述培養(yǎng)目標，本課程將：
�。�1）全面系統深度分析初中英語教學過程，對每一環(huán)節(jié)的實效性進行解剖，展示每一環(huán)節(jié)實效教學行為的案例。
�。�2）引導教師對新課程進行教學反思，組織所有參加研修的教師進行集體教研、集體備課，形成一些教學案例和專題教學活動，作為英語新課程進一步實施的課堂抓手。
二、課程結構
本課程為2小時學習內容，課程內容為課堂教學過程，具體安排如下：
第一天：2小時視頻節(jié)目，反思初中英語新課程課堂教學，討論初中英語教學目標設計、教學活動目標設計等問題，發(fā)現從教學目標設計提高教學實效的方法。
第二天：2小時視頻，分析教學過程設計方法，呈現兩個課時的完整課堂教學案例，分析其教學過程，發(fā)現從教學過程設計提高教學實效的方法。
第三天：2小時視頻，分析課堂內外教學活動設計方法，呈現5—1個不同類型教學活動，分析其教學活動效果，發(fā)現從教學活動設計提高教學實效的方法。
第四天：2小時視頻，分析語言知識新授教學活動設計方法，呈現5—1個語法詞匯教學活動案例，分析其教學效果，發(fā)現從新授活動設計提高教學實效的方法。
第五天：2小時視頻，分析訓練鞏固教學活動設計方法，呈現5—1個訓練鞏固教學活動，分析其教學效果，發(fā)現從訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。
第六天：2小時視頻，分析教學運用活動設計方法，呈現5—1個教學運用活動，分析其教學效果，發(fā)現從教學運用活動設計提高教學實效的方法。
第七天：2小時視頻，分析教學媒體設計與選擇方法，呈現5—1個媒體設計與選擇活動案例，分析其教學效果，發(fā)現從教學媒體設計提高教學實效的方法，尤其是突出傳統媒體的效果。
第八天：2小時視頻，分析教學困難與教學生成策略方法，呈現5—1個教學困難與教學生成活動，分析其教學效果，發(fā)現從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。
第九天：2小時視頻，分析教學評價測試設計方法，呈現5個形成性評價活動和比較完整的中考試題，分析其教學效果，發(fā)現從教學評價設計提高教學實效的方法。
第十天：2小時視頻，分析校本教研的方法，呈現兩個校本教研案例，分析其教學效果，發(fā)現從校本教研提高教學實效的方法。
三、課程實施
1、以提高教師新課程實施能力為目標
新課程實施的關鍵在于教師實施新課程的能力。本課程將從調查分析入手，依據一線教師的實際需求，選擇真正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題，設計真正可以幫助一線教師順利進入新課程的活動。
2、以問題為主線，以案例為載體
遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發(fā)展教育，學員都具有一定的實施新課程的經驗，同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。
所以課程要以問題為主線，以案例為載體，充分利用一線教師已有的教學經驗，從教師們的問題入手，以專家和主持人的親身教學案例為載體，引導進入新課程的教師真正把握新課程，解決新課程實施中的問題，從而保證新課程的進一步實施。
3、建立小組合作分享機制
參加遠程研修的都是有教學經驗的教師。本課程將借助參訓教師們的經驗，根據不同專題，進行學習、思考和設計，并組成小組進行小組分享，然后進行全班分析，全面共享，從而保證新課程實施是在教師已有教學經驗基礎上的進一步實施，同時形成一部分完整的教學案例專題教學活動，作為新進入高中英語新課程教師的課堂抓手，以促進新課程的進一步實施和素質教育的推進。
小學英語教師個人校本研修的工作計劃2
一、發(fā)展目標
樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。xx年內，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
第一階段：修煉內功，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取講一堂公開課。
第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。
第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內英語教學中起引領輻射的作用。
二、發(fā)展措施
1、積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
2、平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：《小學英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學實踐結合起來。
3、多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。
4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5、發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現共同的提高。
6、積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
小學英語教師個人校本研修的工作計劃3
一、不斷學習理論知識，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是，認真閱讀并研究《英語課程標準》，《中小學教師職業(yè)道德》等相關教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、充分利用網絡平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源。一方面及時了解最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。
3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
二、主要工作及措施
1、開展以“如何讓學生用活目標語言”為主題的教材解讀活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀；對所授內容、目標進行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經過討論，聯系前后內容進行串聯并有效結合，并將疑難問題一一列表；結合集體備課活動，加強對教材的塊狀解讀；并程度地對教材作點上精讀，結合校本主題研修，優(yōu)化課時備課。
2、在“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》指導思想的引領下，將繼續(xù)圍繞“優(yōu)化設計，提高學生的語言運用能力”這一大主題，在充分討論的基礎上層層細化，生成符合學校實際的校本研修主題，并認真貫徹實施。
3、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量。
4、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗。
5、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。
6、樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
小學英語教師個人校本研修的工作計劃4
《英語課程標準》要求“小學英語教學要充分體現學生在學習活動中的主體性，引導學生在學習活動中去探索、發(fā)現，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識、態(tài)度、習慣，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力”。因此，在小學英語課堂中應提倡合作性教學。合作學習的運用使英語課堂教學體現了教學雙主體。
合作性學習是以學生為主體，運用小組合作的形式組織教學。它的主要形式有：同桌學習（pair work）、小組學習（group work）、自由學習（free talk）等。它不僅能加強師與生、生與生的交流，也有利于調動學生的`主動性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，促進個人的發(fā)展。
一、開展合作性討論，培養(yǎng)合作能力
在教學中，教師必須面向全體學生，為全體學生提供平等參與的機會。有的學生膽子小，怕說錯，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，緊張得結結巴巴說不出話來，針對這些情況，就可以采用小組合作性討論的教學方法。這種方法不僅能給學生帶來安全感，增強他們的信心，更能啟發(fā)他們去思考、去合作、去創(chuàng)造。
1、Pair work
教師給出固定的內容，由同桌兩人小組合作完成。時間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時。為了讓學生掌握好新句型，兩人合作練習是不可少的。兩人搭配一組有利于學生掌握基礎知識。兩人一組模仿交流，學生在交流的過程中互相向對方提問，互相回答對方問題，變被動的學說為主動的操練，這樣練習的效率可以大大提高。而且學生在回答操練時還能互相提醒、互相糾正，不僅有效地掌握了知識，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關系。
2、Group work
Group work 主要用于對話和句型練習。根據對話需要，4人或6人一組。學生自由分配角色。這時，學優(yōu)生可以承擔對話中較難的部分，較容易的部分就由學困生完成，雙方都能得到很好的鍛煉。
3、Free talk
Free talk主要用于情景表演。學生自由搭配，自編自演。這種形勢較難控制，教師在安排學習之前應使學生明確學習的目的和要求，在學生合作學習過程中，教師要參與其間，了解情況，給予指導。最后，教師或讓學生針對表演的結果作出評判，及時表揚和鼓勵。通過這些小組活動，教師把學習的“舞臺”還給了學生，充分調動了學習的主動性和積極性。
二、開展合作性競賽，提高合作能力
小學生好勝心強，利用這一特點，教師可以組織有效的競賽來激發(fā)他們的學習欲望。在教學中，我經常分組進行競賽。如在五年級英語（三年級起）教學中，我把全班分成四個組，輪流說單詞做動作猜詞，規(guī)定每位同學做的動作與前一個不能重復，在規(guī)定時間內說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中，同學們不僅收獲了語言知識，還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有社會的競爭那么激烈，但通過課堂教學，培養(yǎng)了學生從小樹立競爭意識和協作精神，具有現實和深遠的意義。
三、開展合作性游戲，促進合作能力
教育學家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探索真理的欲望。興趣是獲取知識的動力。所以，教師應開展多種多樣的游戲，為學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍。幾乎沒有人說：我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的。我在教學中開展了各種各樣的游戲活動。如：猜一猜，找朋友，畫一畫，接龍等。比如在學習了人體部位以后，我以小組為單位做了一個蒙眼畫畫的游戲。學生發(fā)口令：“Draw a face， draw a nose， draw a mouth， draw two eyes。每組學生必須互相配合才能完成。而且學生蒙眼畫的畫十分滑稽，課堂氣氛十分活躍。這些游戲活動都是以小組為單位，通過競爭與合作，能有效的誘發(fā)學生的團體精神，使學生有意無意的把群體視為統一體，共同感受成功或失敗。學生能意識到，大家是相互依賴的，只有互相支持，才能實現團體目標和自己的目標。隨著游戲的進行，成員與成員之間的合作關系和默契不斷得到加強，同時也不斷增進團體精神。在爭取勝利的緊張氣氛中，還使一些膽小或不敢說的成員，因合作的需要，不知不覺地調整自己的心態(tài)和行為。
四、開展合作性互助活動，提倡合作精神
學生之間存在著差異，在學習中可以采取“一幫一”結隊活動。這些“小老師”主要幫助英語學習有困難的學生背誦英語單詞，教他們讀對話。通過結隊，學生的英語水平不斷提高。這也是同學之間團結友愛的表現。當今社會，既是競爭時代，又是合作時代。具備協作精神是現代化大生產的必然產生和客觀要求。合作性學習有利于培養(yǎng)學生與他人協作的素質，通過合作性學習，廣泛提高了學生的參與性，不僅激發(fā)了學生的發(fā)散思維，也從小培養(yǎng)了他們的合作意識、競爭意識。在教學中教師應認真鉆研教材，把握運用合作學習的最佳時機，達到理想的教學效果。
小學英語教師個人校本研修的工作計劃5
一、指導思想
為切實提高自身整體素質，遵照校教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、現狀分析
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢
�。�1）樂于從事英語教育，喜歡英語學科，我有積極的學習態(tài)度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。
�。�2）喜好閱讀，知識面寬，能影響學生。
�。�3）親和力強，注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。
�。ǘ┝觿�
（1）需要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。
（2）對學生的基本情況及學習程度了解不夠。
�。�3）設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。
�。�4）注重學生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識點的落實到位。
三、研修目標
1、通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的`熱情面對學生。
2、構建和諧課堂，向課堂40分要效率。
3、努力進行教研，更新專業(yè)知識，全面提升自身素質。
四、具體措施
1、“活到老，學到老”，堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務水平。
2、積極上相關的教育網站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。
3、積極與同仁學習探討，不斷調整自己的教學行為，取他人之長補己之短。
4、深入鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。
5、記下教學中的奇思妙想，及時反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，
6、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
小學英語教師個人校本研修的工作計劃6
為了對自己的前景看得更加開闊爽朗，為使自己在將來的發(fā)展更具明確的目的性，特制定下面的個人骨干研修計劃，鞭策自己不斷地努力進取。
一、基本現狀分析：
我于20xx年踏上教育崗位，日常工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱情，求真務實，團結協作，善于反思，勤于實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格作為校級英語組長，能起帶頭作用，團結教師共同進步可是自己平時雖能縱然進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的收拾整頓與總結，我要堅持發(fā)揚自身原本的優(yōu)點，彌補不足之處。
二、預期目標：
作為一名小學英語骨干教師，本學期我要當真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，以生本英語為理念，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步以培養(yǎng)學生“自主學習”、“探索追究學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造合適學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的英語素養(yǎng)加強數學教學常規(guī)辦理和教學研究，開辟教學改改進領域，進一步讓英語教學成為實施本質教育的重要陣地。
三、詳細目標：
�。ㄒ唬�、加強學習，工作之余勤于讀書，富厚英語專業(yè)和教育理論常識，教師的工作對象是人（學生），是一個會跟著時代不斷變化的一個個個別，為了能及時適應學生的不斷變化，對學生有針對性的進行教育，必須當真的進行學習：學習不同時間的學生心理，不同時間學生的興趣，不同時間學生的個性特點。
�。ǘ�、加強科研和教學的結合
教育科研的進步是鞭策教育前進和為偕行作借鑒的最好方式，我將在教學過程中不斷總結自己的教學研究，寫出文章為偕行的前進做鋪墊調研英語教學現狀，針對英語教學問題，積極參與網絡教研。
�。ㄈ�、立足于干好本職工作，練就自身扎實的教學基本功
1、嚴格按照教學“六當真”，當真細心做好本職工作教學“六當真”險些涵蓋了教學工作的各個方面，做好教學“六當真”，是教師工作永恒的正題，對年輕教師來說，教學“六當真”是一個完整的教學工作的流程，更是全方位鍛煉自己教學設計能力，課堂駕馭尤其是課堂組織、應變、調控能力，收集學生反饋的學習信息的能力，與學生往來溝通的能力，并終極積累教學實踐經驗的過程。
2、勤練“三筆一畫”由于計算機和大量直不雅教具的使用，讓我忽略了粉筆字、簡筆畫在課堂中的運用，忽略了鋼筆字、毛筆字的書寫對英語教師來說，除了口語、聽力是必備技術外，“三筆一畫”更是必備的基本功字能折射出的涵養(yǎng)，寫一手標致的字對教書育人教師來說尤為重要我將在一樣平常工作中用好“三筆一畫”的同時，每周抽兩小時間用于向“三筆一畫”做得好的同事學習和操練。
3、著現代信息技術在教育領域應用的快速普及和深入，應用信息技術手眼匡助教學也成為教師的一項一樣平常工作和教學基本功學校硬件的慢慢完美也為我們利用網絡上風，把信息技術手眼運用到教學中供給了有利前提我在怎樣更為有用整合并利用網絡資源匡助教學方面還有許多需要學習的地方，我在此后的教學實踐中會以開端了解程序語言，學習平面設計軟件、FLBSH動畫設計軟件和網頁建造軟件為基礎，提高自己利用信息技術匡助教學的能力。
（四）、密切與同事之間的合作，通力合作增進小學部英語教學水平的不斷提高
我將會盡力發(fā)揮英語教研組長的帶頭作用，與同事們一路，在當真開展“三課”活動的同時，通過相互聽隨堂課，積極進行的一樣平常教學交流等方式，以教研組為平臺，統一小學部各年級的英語教學口徑和標準樣式，做好年級之間的銜接，力圖提高小學各年級的英語教學質量，也讓自己和同事們一路，在共同探索獲得成長。
�。ㄎ澹⒍嗦犝n、多總結、并及時向周邊的老師進行輻射，使我們能共同獲得提高多研究教材教法，提高自己的教學過程，富厚自己的涵養(yǎng)多學習、多積累、多交流，熟悉自己的不足，提高全組的工作效率。
在往后的工作中必定恪盡職守，為英語教育明天的宏偉藍圖添一份色，我一定再接再勵，奮發(fā)向上，對得起呂老師和同仁們對我的信托，相信英語生本教育將步入一個全新的輝煌篇章。
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