2022高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃范文(通用5篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份工作計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得工作計(jì)劃很難寫吧,以下是小編精心整理的2022高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃范文(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃1
轉(zhuǎn)眼又一年過去,我成為了畢業(yè)班的語(yǔ)文老師。在接下來的一年中,我將和學(xué)生們一起克服種種困難,力爭(zhēng)在高考中取得好成績(jī)。以下是我個(gè)人的工作計(jì)劃安排。
一、上學(xué)期考試總體情況分析
(1)學(xué)生們沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
(3)見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排
(1)完成高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。
(2)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。
三、具體教學(xué)措施
(1)基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長(zhǎng)一智"。
(2)期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。
(3)另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績(jī)列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專業(yè)水平提高
本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),盡可能多地撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。
高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃2
近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革,而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是,如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力,如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。
高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力:識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。
一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上x個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。
二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
三、寫作
可以作為一個(gè)專題,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。
1.加強(qiáng)文體訓(xùn)練。
2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.重視技巧訓(xùn)練。
4.讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。
四、主要措施
今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):
1.全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
2.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
3.重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
4.作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):
。1)注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。
。2)關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力。
。3)重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
(4)加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。
(5)注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
五、如何提高復(fù)習(xí)效率
1.強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
2.強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。
3.強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
4.學(xué)習(xí)高考試卷、試題。
首先,要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體,有比較、有分析地加以研究。
再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:
拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過",格外引起重視。
微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納中心;對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析。還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。
5.有效地使用課本
。1)抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。)
。2)力主自學(xué)。高考試題的作答,從一定意義上說就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),再?zèng)]有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評(píng)定。
6.有效地使用練習(xí)
(1)語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:
一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。
此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,有利于遷移。
。2)重視分類訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。
。3)練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:
、僭囶}的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
②立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對(duì)說明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的.理解。
、鄹蓴_項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答",特點(diǎn)是似是而非,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即"論題偷換"或違背"同一律"。
④解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識(shí)、提高能力。
高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃3
從相對(duì)輕松的高一生活,到繁忙而緊張的高三生活,我感覺到了一絲壓力感。在認(rèn)真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上,我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳細(xì)周密的計(jì)劃。
一、教材及學(xué)情分析
教材延續(xù)了之前的編排,分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分,在教學(xué)中,我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn),尤其突出散文、古詩(shī)詞和小說的閱讀鑒賞,輔以部分表達(dá)交流和梳理探究?jī)?nèi)容的教學(xué),如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對(duì)聯(lián),以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和能力提升的目的。
相比前幾年,我校在今年的高三學(xué)生中,學(xué)生的整體水平有所提升,但是學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,因此,高三語(yǔ)文教學(xué)的效果將對(duì)日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期一定要將那些語(yǔ)文功底比較差的人給提升上來,我的任務(wù)也算是比較繁重的。
二、整體安排
結(jié)合高三語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際,我打算在強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)遷移能力和考試應(yīng)對(duì)能力。在語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面,我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記,幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在語(yǔ)文知識(shí)遷移能力方面,我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式,通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題,引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在考試應(yīng)對(duì)能力方面,我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際的篇目,設(shè)置符合學(xué)生能力要求的題目,并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
我計(jì)劃通過一個(gè)學(xué)期的努力,讓學(xué)生真正樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有切實(shí)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和必需的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。
三、具體工作
1.提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生也要積極的配合。
2.認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。
4.“受之以魚,不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。
最后,我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)行,希望各位同學(xué)能夠取的好成績(jī)。
高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃4
春暖花開,萬物復(fù)蘇,20xx屆高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,學(xué)生也開始進(jìn)入最后的沖刺階段,雖然學(xué)生整體成績(jī)一般,但我們相信通過師生共同努力,爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī),應(yīng)該說不會(huì)成為問題。為此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,注意研究全國(guó)語(yǔ)文高考卷相關(guān)的考試熱點(diǎn),以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專題復(fù)習(xí)為主,突出重點(diǎn)難點(diǎn),完成高考語(yǔ)文第二、三輪的復(fù)習(xí)工作。
2.本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。
3.要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
二、教學(xué)措施
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《20xx年新課標(biāo)全國(guó)卷考試說明》的內(nèi)容和要求,確保語(yǔ)文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。
2.分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行,一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效,一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終,讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題能力。
3.側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩(shī)文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識(shí),認(rèn)識(shí)詩(shī)文規(guī)律,針對(duì)新高考的兩個(gè)閱讀延伸題,訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩(shī)文和解答試題的方法,訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力。
4.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶要全面扎實(shí),方法指導(dǎo)要及時(shí)到位,抓好落實(shí)。
5.課外閱讀背誦要常抓不懈,因?yàn)殚喿x過程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過程,考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語(yǔ)感能力和感悟能力增強(qiáng)的過程,借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語(yǔ)文能力。有真正的語(yǔ)文能力作為支撐,考卷才有可能答得精彩。
6.按計(jì)劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
9月份(第一周至第四周):
1.“詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練;
2.“詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練;
3.詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)言賞析;
4.綜合訓(xùn)練;
5.寫作訓(xùn)練;
6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練;
7.課文背誦默寫。
10月份(第五周至第八周):
1.邊塞詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
2.詠史懷古詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
3.詠物詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
4.借景抒情詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;
5.寫作訓(xùn)練;
6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練;
7.課文背誦默寫。
8.精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練
11月份(第十至第十二周):
1.精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練;
2.查缺補(bǔ)漏,反復(fù)鞏固;
3.考場(chǎng)作文訓(xùn)練指導(dǎo);
4.定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。
四、教學(xué)要求
1.牢固樹立時(shí)間觀念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹立效率意識(shí)。
2.把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。三是重視講評(píng)練習(xí)。
計(jì)劃一經(jīng)制定,本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實(shí)施的過程中要根據(jù)學(xué)情,做好調(diào)整。
高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃5
高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃,所以高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個(gè)地方。
一、學(xué)情分析
本人所教高三X、X班是學(xué)校的普通班,大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事,普遍都有輕視語(yǔ)文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識(shí)面窄,思路阻塞,文章空洞。
二、教學(xué)設(shè)想
1、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說明,并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情,采用了“區(qū)別對(duì)待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,是我們的愿望。
1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭(zhēng)取舉一反三,提高效率.
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,點(diǎn)評(píng)練習(xí),要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會(huì)學(xué)生解題方法。
4、語(yǔ)文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文,為在課外爭(zhēng)得時(shí)間,把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語(yǔ)文能力可隨之提高,更能帶動(dòng)寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),教會(huì)學(xué)生解題方法,將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?朔䦟W(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期,語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,練速度、練能力,通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫作方面,解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。
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