1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

        時(shí)間:2021-12-21 09:49:12 工作計(jì)劃 我要投稿

        部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃(通用6篇)

          時(shí)間過得可真快,從來都不等人,相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!寫一份教學(xué)計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編為大家整理的部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃(通用6篇),希望對(duì)大家有所幫助。

        部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃(通用6篇)

          部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃1

          一、學(xué)情分析:

          本班共有學(xué)生43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

          二、教學(xué)理念:

          1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

          2、語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          3、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

          4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

          5、建立和形成旨在充沛調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

          6、注重過程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

          三、教材分析:

          本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共七組,分別是:第一組“春光無限”,第二組“科技之光”,第三組“有志竟成”,第四組“世界各地”,第五組“人間真情”,第六組“軍人風(fēng)采”,第七組“人與自然”。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

          1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

          2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

          3.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

          4.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

          (二)閱讀教學(xué)

          1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

          3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

          4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

          5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解課文的基本說明方法。

          6.在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

          7.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。

          8.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

          (三)口語交際教學(xué)

          1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生推薦的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

          2、不時(shí)提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

          (四)習(xí)作教學(xué)

          1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

          2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

          3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

          4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

          五、教學(xué)措施:

          1、學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,無妨礙閱讀。

          2、朗讀要求,不只要做到正確、流利,而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。

          3、通過課后的練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

          4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略。

          5、口語交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

          6、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫能力。

          部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃2

          一、班級(jí)情況分析:

          本班共有學(xué)生23人。其中男生15人,女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

          二、本冊(cè)教材分析:

         。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:1、走進(jìn)西部;2、永遠(yuǎn)的童年;3、語言的藝術(shù);4、他們讓我感到;5、中國(guó)古典名著之旅;6、走進(jìn)信息世界;7、作家筆下的人;8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語文實(shí)踐活動(dòng),第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          本冊(cè)除去第六組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

          (二)教材的主要特點(diǎn)

          1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,進(jìn)一步發(fā)揮語文教科書育人功能。

         。1)教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

          (2)進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書育人功能。

         。3)拓寬語文的文體和語體。

          3、專題設(shè)計(jì)更加靈活,編排形式在繼承中有發(fā)展。

          4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

          5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。

          6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運(yùn)用能力。

          三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

          2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

          5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

          6、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

          7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

          8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

          9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

          10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

          11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

          12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

          四、具體教學(xué)措施

          1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

          2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

          3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法,努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

          6、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

          五、教學(xué)進(jìn)度表

          周次教學(xué)內(nèi)容

          一1、草原2、絲綢之路

          二3、白楊4、把鐵路修到拉薩去語文園地一

          三5、古詩詞三首6、冬陽、童年、駱駝隊(duì)7、祖父的園子

          四8、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩兩首語文園地二

          五語文園地二10、楊氏之子11、晏子使楚

          六12、半截蠟燭13、打電話語文園地三

          七語文園地三14再見了,親人15金色的魚鉤

          八16、橋17、夢(mèng)想的力量語文園地四

          九語文園地四18、將相和19、草船借箭

          十20、景陽岡21、猴王出世語文園地五

          十一綜合性學(xué)習(xí):1、走進(jìn)信息世界2、單元總說

          十二3、活動(dòng)建議4、教材解讀5、相關(guān)鏈接

          十三五一大假

          十四22、人物描寫一組23、刷子李24、金錢的魔力

          十五語文園地七

          十六25、自己的花26、威尼斯的小艇

          十七27、與象共舞28、彩色的非洲

          十八語文園地八

          十九期末復(fù)習(xí)

          二十、期末總復(fù)習(xí)

          二十一、期末檢測(cè)

          部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃3

          一、教材分析

          本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:

          第一組“走進(jìn)西部”,

          第二組“永遠(yuǎn)的童年”,

          第三組“語言的藝術(shù)”,

          第四組“他們讓我感動(dòng)”,

          第五組“中國(guó)古典名著之旅”,

          第六組:“走進(jìn)信息世界”,

          第七組“作家筆下的人”,

          第八組“異域風(fēng)情”。

          本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語言實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

          全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表

          (一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表

         。ǘ┦且髮懙150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

          本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致,生字、難字隨文注音,用圓括號(hào)標(biāo)明,多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

          二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000,完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

          2.讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

          3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

          4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

          5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

          6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

          7.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

          8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

          9.聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

          10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

          三、教學(xué)中需要注意的一些問題

         。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

          本冊(cè)識(shí)字200個(gè),每課識(shí)字量不超過14個(gè),對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)聽寫檢測(cè)。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

         。ǘ╅喿x教學(xué)

          1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

          朗讀高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。

          2、狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

          語文課,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時(shí)候,我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。

          (1)通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

         。2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

         。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

          第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

          第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

          第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

          第四,要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

         。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

          1苯一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

          2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評(píng)重在激勵(lì)。

          3憊鄄、思、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

          4奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]

         。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

          綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法:

          第一步:確定話題;

          第二步:獲取資料;

          第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);

          第四步:依照樣本,撰寫報(bào)告。

          四、課時(shí)安排

          第一組教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)。其中,精讀課文4—5課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)。

          第二組教學(xué)本組教材,可用12—14課時(shí)。其中,精讀課文6—7課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),交流平臺(tái)、日積月累和課外書屋1課時(shí)。

          第三組教學(xué)本組教材,可用11—13課時(shí)。其中,精讀課文4—5課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作2—3課時(shí),交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí),展示臺(tái)1課時(shí)。

          第四組教學(xué)本組教材可用11—14課時(shí)。其中,精讀課文4—5課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語交際與習(xí)作3—4課時(shí),回顧與拓展2課時(shí)。

          第五組本組教材的教學(xué)可安排12—14課時(shí),其中,精讀課文4—5課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),“口語交際”1課時(shí),“習(xí)作”3課時(shí),“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”等2課時(shí)。

          第六組教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí),一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,結(jié)束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng),可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí),必要時(shí)可把幾節(jié)語文課連在一起上。

          第七組本組教材的教學(xué)可安排10—12課時(shí),其中,精讀課文4—5課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),“口語交際”1課時(shí),“習(xí)作”3課時(shí)。

          第八組12—13課時(shí),其中精讀課文4課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),回顧·拓展2課時(shí)。

          部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃4

          一、班級(jí)情況分析

          本班學(xué)生語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,但與城關(guān)學(xué)校相比,差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵(lì),夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí),提高學(xué)生的語文能力。

          二、教材分析

          本冊(cè)教材以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了語文實(shí)踐活動(dòng)。第二次在“走進(jìn)信息世界”,突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動(dòng),活動(dòng)貫穿始終的編排形式。

          除去第六組,全冊(cè)共有課28篇,精讀和略讀各有14篇。每組由“導(dǎo)語”,“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。

          全冊(cè)課文中的生字,要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,要求寫的150個(gè)字。

          三、教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)。

          1、在閱讀中識(shí)字,借助字,詞典理解字義。

          2、指導(dǎo)學(xué)生寫好字,適當(dāng)提高寫字的速度。

          3、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)聽寫檢測(cè)。

         。ǘ╅喿x教學(xué)

          1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

         。1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中體味文章的美好,感悟文章的表達(dá)方法。

          (2)默讀。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容,思考課后練習(xí)題。默讀要求學(xué)生要有明確的目的、方法要得當(dāng),并能體現(xiàn)對(duì)課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次。

          2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

          語文課,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時(shí)候,我們都不能忘記這個(gè)根本任務(wù)。

         。1)通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。主要抓住課文中的詞語、句式,段與段,句與句,詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。

         。2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

          體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng);體會(huì)用詞的準(zhǔn)確;體會(huì)借物喻人的方法;體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法。

          3、把握每個(gè)單元豐富的人語言內(nèi)函,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

         。ㄈ┛谡Z交際

          1、要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

          2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情景。

          3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

          4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

         。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

          1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)要在激勵(lì)。

          A、首先要解決寫的.內(nèi)容

          B、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫

          C、指導(dǎo)的內(nèi)容:目的是否明確;內(nèi)容是否具體;順序是否清楚;用詞是否適當(dāng);是否表達(dá)出真情實(shí)感。

          D、講評(píng)程序:總評(píng)→交流,欣賞佳作→指導(dǎo)修改→互改,自改。

          2、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

          A、鼓勵(lì)學(xué)生“睜大”眼睛,“伸長(zhǎng)”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。

          B、合理安排好材料,運(yùn)用精美的語言來表達(dá)。

          3、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)

          A、平時(shí)多寫感受、啟發(fā),仿寫課文中的開頭、結(jié)尾……

          B、把課后小練筆寫好

         。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

          1、閱讀兩篇閱讀材料,了解報(bào)告的基本特點(diǎn)。研究什么?怎么解決?

          2、討論:生活中有哪些值得研究的問題。

          3、搜集資料,交流資料。

          4、把搜集到的信息進(jìn)行分類、篩選。

          5、初步開成觀點(diǎn)。

          6、研讀兩篇報(bào)告,了解撰寫報(bào)告的基本特點(diǎn)。

          部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5

          一、班級(jí)情況分析

          本班共有學(xué)生41人,其中男生21人,女生20人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯(cuò),能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

          二、教材分析

          本冊(cè)教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-運(yùn)用”,本冊(cè)還有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般由四部分組成:

          1、導(dǎo)讀

          2、課例

          3、讀寫例話

          4、積累、運(yùn)用

          三、教學(xué)目的要求

          1、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

          2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)230個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會(huì)寫。

          3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

          4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

          5、口語交際

         。1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

         。2)、與人交流能尊重理解對(duì)方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          (3)、聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

          6、寫作

          能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

          7、實(shí)踐活動(dòng)

         。1)、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。

          (2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

         。3)、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

          8、寫字

         。1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

         。2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

          四、教學(xué)措施

          1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

          2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來。

          3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

          4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。

          5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

          6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

          7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

          五、教學(xué)進(jìn)度

          周次

          教學(xué)內(nèi)容

          課時(shí)數(shù)

          第一周

          報(bào)名、整頓班級(jí)

          第二周至第三周

          第一課至積累—運(yùn)用一

          14課時(shí)

          第四周至第五周

          第五課至積累—運(yùn)用二

          14課時(shí)

          第六周至第七周

          第八課至積累—運(yùn)用三

          14課時(shí)

          第八周至第九周

          第十二課至積累—運(yùn)用四

          14課時(shí)

          第十周至第十一周

          第十五課至積累—運(yùn)用五

          14課時(shí)

          第十二周至第十三周

          第十九課至積累—運(yùn)用六

          14課時(shí)

          第十四周至第十五周

          第二十二課至積累—運(yùn)用七

          14課時(shí)

          第十六周至第十七周

          第二十六課至積累—運(yùn)用八

          14課時(shí)

          第十八周至第十九周

          選讀課文1-4課

          14課時(shí)

          第二十周至第二十一周

          總復(fù)習(xí)

          14課時(shí)

          第二十二周

          期末測(cè)試

          施洞中心小學(xué)

          部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6

          一、教材分析:

          本冊(cè)教材以專題組織單元,共八組,分別是:“走進(jìn)西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動(dòng)”、“中國(guó)古典名著之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。

          除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊(cè)工安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表(表一要求認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,表二要求會(huì)寫150個(gè)生字)。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

          二、學(xué)情分析:

          本班現(xiàn)有學(xué)生68人,從語文知識(shí)和能力方面看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有較濃厚的讀書興趣,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看:一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。

          從心理素質(zhì)方面看:有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力,另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。

          本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

          三、教學(xué)措施

          1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣。

          2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

          3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式,如給畫面配音,分角色朗讀,組織舉行朗讀比賽,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

          4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

          5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。設(shè)置采蜜本,注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

          6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

          7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。

          8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。

        【部編版小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃(通用6篇)】相關(guān)文章:

        部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        部編版拼音教學(xué)課件09-21

        部編版dtnl教學(xué)課件09-14

        部編版坐井觀天教學(xué)反思11-25

        部編版《坐井觀天》教學(xué)反思12-10

        部編版寒號(hào)鳥教學(xué)反思(通用8篇)12-20

        部編版《寒號(hào)鳥》教學(xué)反思(通用6篇)11-30

        部編版《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)12-02

        部編版拼音教學(xué)課件推薦09-24

        部編版《寒號(hào)鳥》教師教學(xué)反思12-01

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>