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      2. 六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

        時(shí)間:2022-03-14 19:25:27 工作計(jì)劃 我要投稿

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1

          一、指導(dǎo)思想

          我們的語文教學(xué),正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn),力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一,F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

          二、教材分析

          本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),精選課文,減少課文類型,本冊教材安排閱讀課文25篇。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是:“主題單元,放大空間,突出重點(diǎn),關(guān)注銜接!碧貏e重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國、熱愛社會(huì)主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶情操。

          三、教學(xué)要求

          1、識(shí)字和寫字

         、俦緝越滩陌才派謺r(shí)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法。全冊共安排學(xué)會(huì)217個(gè)生字,會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。

          ②會(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

         、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

          2、閱讀

         、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

         、谑炀氄莆漳x方法,能對課文中不理解的地方提出疑問。

         、劾^續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

          ④能在教師的指導(dǎo)下,能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描寫的情境,感受握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

         、拊诶斫庹Z句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,掌握冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

          ⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

          ⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

          ⑨學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集材料。

          3、習(xí)作

         、儆许樞虻亓粜闹車挛,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

          ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。

         、蹖W(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

         、芾^續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

         、莞鶕(jù)表達(dá)的需要在理解語句的過程中,正確使用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等。

          4、口語交際

         、倌苡闷胀ㄔ捊徽劊诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

         、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展,評(píng)一評(píng),努力用語言打動(dòng)他人,能說出自己的感受和想法。

          5、綜合性學(xué)習(xí)

         、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

         、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

         、垡浴皩W(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題,安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”、和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容

         、茉诩彝ド睢W(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

          四、教材重難點(diǎn)分析

          1、提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。

          2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果,揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情。

          3、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

          4、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

          5、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

          6、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

          7、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

          五、教學(xué)措施

          在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略,具體措施如下:

          1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

          2、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練。

          3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

          4、在教學(xué)中,組織學(xué)生自主、合作、探究,以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

          5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

          6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2

          一、課程目標(biāo):

          1、教育目的:培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。:

          2、教育目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

          3、課程目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位。

          4、學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

          二、課程內(nèi)容:

          1、課程結(jié)構(gòu):這套教材的主要特點(diǎn),概括起來有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段,也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

          2、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情,第二單元人生與社會(huì),體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌,第三單元為散文,體會(huì)作者對生命的獨(dú)特感受,第四單元欣賞戲劇,見識(shí)人生百態(tài),第五單元、第六單元古文閱讀,認(rèn)識(shí)古代社會(huì),增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。

          3、呈現(xiàn)方式:整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系

          三、課程實(shí)施:

          1、方法

          九年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

          1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

          2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

          3)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

          4)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

          5)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

          6)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

          7)利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

          8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

          9)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力,在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。

          組織形式:自主合作探究學(xué)習(xí)方式

          四、課程評(píng)價(jià):

          采用多元評(píng)價(jià)(定性、定量或兩者相結(jié)合)。

          課程評(píng)價(jià),一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià),二是課程本身的評(píng)價(jià)。

          1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

          (1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式,道德課堂的態(tài)度。

          (2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。

          (3)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字交流表達(dá)的能力。

          2、評(píng)價(jià)形式

          (1)學(xué)生自評(píng):學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn),自己對自己評(píng)價(jià)。

          內(nèi)容包括:基本的閱讀聽話說話的能力,學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,掌握精讀略讀的方法,默讀的習(xí)慣,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,欣賞文學(xué)作品的能力,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

          (2)教師評(píng)價(jià):教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,運(yùn)用技巧的能力,給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄,作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

          (3)學(xué)校評(píng)價(jià):可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長發(fā)揮,得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。

          (4)學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語言文字的能力,給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)

          (5)他評(píng):指家長、社會(huì)等對學(xué)生的評(píng)價(jià),如參加社會(huì)實(shí)踐后,調(diào)查、了解學(xué)生語言文字運(yùn)用情況。

          (6)本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位,設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)。

          五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:

          1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元,并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測。

          重點(diǎn)為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》,綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》

          2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞。

          重點(diǎn)為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》,詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

          3、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元,并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩文部分。

          4、二測前留兩周機(jī)動(dòng)時(shí)間綜合復(fù)習(xí),按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練,重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3

          一、班級(jí)情況分析

          本班學(xué)生一共有54人,其中男同學(xué)35人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬老師,按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),并取得良好的成績?傮w上,本班班風(fēng)良好,得到各任課老師的好評(píng)。但是,本班有將近一半的孩子父母不在家,由其爺爺奶奶帶,或是寄托在親戚、朋友家,這些孩子相對來說,各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

          六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,其特殊地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性,并兼顧與初中課本的銜接。為此,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

          二、教材簡析

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。

          其中,“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

          本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,如,《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中,對詩有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。

          三、全冊教學(xué)目標(biāo)

          1、注重整體推進(jìn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。

          3、注重文化積累,情感積累。

          4、貼近兒童生活實(shí)際,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

          5、不但注重傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí),能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。

          6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

          7、通過閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng),樹立講誠心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

          8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就,感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

          9、通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn),想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。

          10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),感受詩歌的魅力。

          11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

          12、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味語言的優(yōu)美,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

          13、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

          14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

          15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。

          16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

          17、會(huì)寫簡單的活動(dòng)總結(jié),學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

          18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

          四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

          1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          2、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果。

          3、積累語言,鼓勵(lì)運(yùn)用。

          五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議:

          (一)精讀課文

          隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

          根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求:

          閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

          閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

          閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

          在教學(xué)中注意點(diǎn):立足在語言文字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語感,積累語言材料。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn):

          1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一:真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性,必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙,感悟做人之道。

          2.感悟與質(zhì)疑和諧相生:“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟,胡學(xué)者非悟之難,而疑之難!薄.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意:要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),要給予質(zhì)疑的時(shí)間,要重視問題的梳理,要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

          3.積累與運(yùn)用雙管齊下:關(guān)于語言積累,本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,如,“把感受最深的部分背下來,抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,如,“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來,再體會(huì)體會(huì)!薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

          4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn):充分挖掘教材中的練筆資源,有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外,要注意文言文的教學(xué)。說到文言文,在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,第十二冊還有:《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),考慮到初中一下子接觸有困難,先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的`文言文教學(xué):感受文言文;讀正確,讀流利,讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀,重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,更應(yīng)該多讀少講,使學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,熟讀成誦,從而豐富語文積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。作為本單元,選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。

          (二)略讀課文

          本冊教材精讀、略讀課文各占一半,如何正確對待這一類課文,發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

          一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。

          二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

          略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美,可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

          六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

          1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

          3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

          4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

          5、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的結(jié)合點(diǎn)切入,展開教學(xué),做到文道統(tǒng)一。

          6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練,仍然是新課程語文教學(xué)的核心!皩W(xué)而不思則罔”,2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對于學(xué)習(xí)的重要性,現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心。

          7、多積累,少做題,是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。

          8、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí),突出“用教材教”的理念

          9、遵循規(guī)律,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)問題意識(shí)。

          總之,把握教材,是為了用好教材,落實(shí)用教材教的的理念,有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃4

          一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

          (一)總目標(biāo)

          1.在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

          2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

          3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

          4.在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

          5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

          6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

          7.具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

          8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

          9.具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。

          10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

          學(xué)段目標(biāo)(5~6)年級(jí)

          (一)識(shí)字與寫字

          1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

          2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

          3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

          (二)閱讀

          1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

          4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

          5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

          6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

          7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

          8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

          9.在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

          10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

          11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

          (三)習(xí)作

          1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

          2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

          3.能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

          4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

          5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

          (四)口語交際

          1.與人交流能尊重、理解對方。

          2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          3.聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。

          4.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

          5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

          6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

          (五)綜合性學(xué)習(xí)

          1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

          2.策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

          3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

          4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法

          二、全冊教學(xué)要求

          六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年,其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性,教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

          三、全冊教材分析

          六年級(jí)上冊教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成,每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。

          “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

          習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境,使學(xué)生愿意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強(qiáng),不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。

          綜合性學(xué)習(xí),主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力,動(dòng)手能力,運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力,分析問題和解決問題的能力。

          單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄,以自我評(píng)價(jià)為主,以文字陳述為主。

          四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。

          精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借,應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)突破:

          1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語。

          2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,在精讀課文的教學(xué)中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

          3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

          教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué):

          本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

          指導(dǎo)習(xí)作,突破難點(diǎn),要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

          五、課時(shí)安排

          1、精讀課文24篇約50課時(shí)

          2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)

          3、習(xí)作八次約25課時(shí)

          4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)

          5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)

          6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí)

          六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

          (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

          語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

          學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

          教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

          努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

          溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

          培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

          (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

          語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

          (五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略

          學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等,愛護(hù)小動(dòng)物。

          4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

          二.教學(xué)重點(diǎn):

          了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

          三.教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

          四.教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.變色龍的圖片。

          2.變色龍的資料。

          五.教學(xué)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

          教學(xué)過程:

          一.談話導(dǎo)入

          1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動(dòng)物都有特異功能,你知道嗎?

          指名說。

          2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

          二.初讀感知

          1.讓我們打開書,自己讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。

          2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

          3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

          5.出示:“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍!闭埬惆凑照n文的表達(dá)順序,給課文分段。

          三.細(xì)讀第一部分

          小組學(xué)習(xí):

          1.分角色朗讀課文第一部分。

          2.讀完第一部分,你了解了什么?

          相機(jī)出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物!敝笇(dǎo)朗讀。

          四.學(xué)習(xí)生字

          1.出示生字。

          2.指讀。

          3.觀察字形,指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。

          4.描紅臨寫。

          五.布置作業(yè)

          1.朗讀課文。

          2.搜集變色龍的資料。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

          2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

          教學(xué)過程:

          一.交流資料。

          交流收集的變色龍的資料。

          二.細(xì)讀課文

          1.默讀課文,說一說哪一部分給你們留下的印象深,為什么?

          2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的?

          相機(jī)板書:外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色

          3.小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

         、俪鍪镜9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

         、诔鍪11-12自然段,自讀,說說你的感受。

          ③出示14自然段,變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。

          用“名副其實(shí)”造句。

          4.學(xué)習(xí)了課文第二部分,對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?

          總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫。

          5.老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察!推致宸颉

          6.齊讀課文第三部分:放回變色龍,你想到了什么?

          三.布置作業(yè)

          1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

          2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,以第一人稱“我”的角度來寫。

        六年級(jí)下冊語文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃6

          一、基本情況:

          本班學(xué)生共40人,其中男生23人,女27人,相互之間有一定的差距。

          二、教材分析:

          本冊教材由“識(shí)字學(xué)詞學(xué)句”“看圖學(xué)文”“課文”“復(fù)習(xí)”“寫字”“口語交際”等內(nèi)容組成,分兩大部分編排。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句共10課,看圖學(xué)文共4課,課文共21課,寫字和口語交際共安排8次,分別安排在復(fù)習(xí)之后。

          本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

          每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移

          三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

          1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,會(huì)讀輕聲音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,會(huì)背《漢語拼音字母表》。

          2、學(xué)會(huì)本冊要求掌握的370個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)用已有的識(shí)字知識(shí)分析字形,能結(jié)合詞語理解字義。會(huì)辨析學(xué)過的形近字、同音字和多音字。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

          3、能正確抄寫、聽寫學(xué)過的詞語,大部份能在口頭語言中運(yùn)用,一部份能在書面語言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨析反義詞。

          4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確,寫字姿勢端正,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當(dāng),注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級(jí)背誦指定的課文。能初步理解每個(gè)自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內(nèi)容。

          6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,養(yǎng)成聽話時(shí)注意力集中、不隨便插話的良好習(xí)慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當(dāng)眾謝謝做到語句完整,態(tài)度自然,有禮貌。

          7、能用指定的詞語造句,學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學(xué)習(xí)寫留言條。會(huì)使用句號(hào)、問號(hào),學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。

          四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析及采取的對策

          經(jīng)過家訪,在本班現(xiàn)有的40名學(xué)生中,依然不可避免地有差生的存在,差生往往缺乏自信心,知識(shí)欠賬多,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛心,重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓勵(lì)自信,結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來,同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用,相互啟發(fā),互相幫助,讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

          五、教學(xué)進(jìn)度表

          時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

          第1周1、識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)1、2。3

          第2周《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句一》4、5!稄(fù)習(xí)一》

          第3周《口語交際讓我告訴你》課文《憫農(nóng)》《蠶婦》

          第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復(fù)習(xí)二》

          第5周國慶節(jié)放假

          第6周《口語交際秋天里》看圖學(xué)文《秋天》《我要的是葫蘆》

          第7周看圖學(xué)文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《復(fù)習(xí)三》

          第8周《口語交際打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》

          第9周《坐井觀天》《小馬過河》《復(fù)習(xí)四》《口語交際說說有什么不同》

          第10周復(fù)習(xí)、期中考試

          第11周《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二1、2、3》

          第12周《識(shí)字學(xué)詞學(xué)字二4、5》《復(fù)習(xí)五》《口語交際說繞口令》

          第13周看圖學(xué)文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠實(shí)的孩子》

          第14周《藍(lán)樹葉》《復(fù)習(xí)六》《口語交際買文具》《四季的腳步》

          第15周《我是什么》《清請小溪》《植物媽媽有辦法》

          第16周《復(fù)習(xí)七》《口語交際我說你猜》《初冬》

          第17周《看雪》《北京》《動(dòng)物過冬》

          第18周《復(fù)習(xí)八》《口語交際小鴨子得救了》復(fù)習(xí)

          第19周復(fù)習(xí)考試

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