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初三語(yǔ)文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的初三語(yǔ)文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 1
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的'鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
初三語(yǔ)文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 2
一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們?cè)?學(xué)困生轉(zhuǎn)化 工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛(ài)，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。
二、學(xué)困生原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的'原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著 時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把 學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。
4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好�！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析
1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒(méi)有提高。
四、采取的措施
由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對(duì)以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
2、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
3、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
7、 提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
8、 給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
初三語(yǔ)文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 3
一、引言
本學(xué)期，我作為初三語(yǔ)文教師，在教育教學(xué)工作中，特別注重了培優(yōu)輔差的工作。我始終認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的潛能和才華，而作為教師，我們的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的這些潛能，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。以下是我本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)。
二、培優(yōu)工作回顧
精準(zhǔn)識(shí)別優(yōu)秀學(xué)生：通過(guò)日常教學(xué)、作業(yè)和考試等多方面的觀察，我成功識(shí)別出了一批在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。這些學(xué)生不僅對(duì)語(yǔ)文有濃厚的`興趣，而且具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。
個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生，我為他們提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)。通過(guò)推薦閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、組織文學(xué)討論小組、進(jìn)行寫作指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步提升了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
拓展知識(shí)面：我不僅注重學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，還積極引導(dǎo)他們拓展知識(shí)面。通過(guò)引入課外閱讀材料、分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧等方式，幫助他們構(gòu)建了更為豐富的知識(shí)體系。
三、輔差工作回顧
深入了解學(xué)生困難：我通過(guò)與學(xué)生深入交流、分析作業(yè)和考試情況等方式，了解了他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�，�?dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)不盡如人意。
制定針對(duì)性措施：針對(duì)這些學(xué)生的問(wèn)題，我制定了針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、糾正學(xué)習(xí)方法、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議等方式，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：我深知，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。因此，我通過(guò)組織有趣的教學(xué)活動(dòng)、分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、成果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我取得了一定的成果。優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了進(jìn)一步的提升，他們?cè)诟黝愓Z(yǔ)文競(jìng)賽和活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，一些原本語(yǔ)文成績(jī)較差的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了增強(qiáng)。
然而，我也意識(shí)到自己在培優(yōu)輔差工作中還存在一些不足之處。例如，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)還不夠深入細(xì)致，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的溝通和交流；在教學(xué)方法和手段上也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
五、展望與計(jì)劃
展望未來(lái)，我將繼續(xù)深化培優(yōu)輔差工作。首先，我將進(jìn)一步精準(zhǔn)識(shí)別優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生，為他們提供更為個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。其次，我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供更為有效的幫助和支持。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初三語(yǔ)文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 4
一、引言
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我作為初三語(yǔ)文教師，在培優(yōu)輔差工作中投入了大量的心血。培優(yōu)工作旨在進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力；而輔差工作則注重幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步縮小與其他同學(xué)的差距。以下是我對(duì)本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結(jié)。
二、培優(yōu)工作總結(jié)
優(yōu)秀學(xué)生選拔與培養(yǎng)
本學(xué)期，我通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等多個(gè)維度，選拔出了一批優(yōu)秀的學(xué)生。針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，包括課外閱讀、寫作訓(xùn)練、語(yǔ)文競(jìng)賽參與等，旨在提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在培優(yōu)過(guò)程中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)組織語(yǔ)文創(chuàng)意寫作比賽、辯論會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的思辨能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與各類語(yǔ)文社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)。
綜合素質(zhì)提升
除了語(yǔ)文知識(shí)的.學(xué)習(xí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，了解社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
三、輔差工作總結(jié)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生診斷與幫扶
針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我首先進(jìn)行了診斷，找出他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和障礙。然后，我制定了個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，包括課后輔導(dǎo)、一對(duì)一輔導(dǎo)等，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)興趣激發(fā)
為了激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)方法和手段。例如，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、案例等引入新課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。
基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。因此，我注重幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞積累、語(yǔ)法規(guī)則等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和講解，讓學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。
四、反思與展望
反思
在培優(yōu)輔差工作中，我深刻體會(huì)到因材施教的重要性。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，只有根據(jù)他們的實(shí)際情況制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，才能取得更好的效果。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)方法和手段上還有待提高和創(chuàng)新。
展望
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定更加個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我將繼續(xù)努力工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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