小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
我們市教委一行十二人，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了為期3天的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)中，我們聽取了學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校教學(xué)情況和高三現(xiàn)狀的報(bào)告，分學(xué)科總共聽了70節(jié)課，分別召開了學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)和學(xué)校中層干部座談會(huì)，并查看了相關(guān)的資料。這次調(diào)研活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導(dǎo)組的其他同志把我們?cè)趯W(xué)校所感受到的印象向各位作一個(gè)匯報(bào)。
[總體印象]學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子理念新，目標(biāo)明，思路清，管理嚴(yán)，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)為中心的地位得到充分的顯示。學(xué)校在教學(xué)工作中觀念領(lǐng)先，機(jī)制健全，重點(diǎn)突出，措施得力，學(xué)校的文化內(nèi)涵日漸深刻，教師和學(xué)生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到，學(xué)校在做大的同時(shí)，正在做優(yōu)、做強(qiáng)，一個(gè)充滿活動(dòng)和生機(jī)的新學(xué)校，深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辦學(xué)理念相得益彰，悠久的辦學(xué)歷史與厚重的辦學(xué)成果相映成輝。在這里，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場(chǎng)地，每一寸土地都在激勵(lì)全校師生奮發(fā)向上。走進(jìn)學(xué)校的校門，就給人以催人奮進(jìn)的感覺。
由于這次調(diào)研活動(dòng)以教學(xué)教研為主，因此，下面我謹(jǐn)就市教育局部署的調(diào)研活動(dòng)的五個(gè)方面向大家作具體匯報(bào)：
一、學(xué)校校本教研有特色、有深度。
在教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的時(shí)候，學(xué)校的師資素質(zhì)的提高顯得尤為重要，而提高教師質(zhì)量的最關(guān)鍵是學(xué)校校本研究的到位。我們通過各方面的活動(dòng)，感受到了學(xué)校十分重視校本教研，尤其是校本教研活動(dòng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變所起的作用，在學(xué)校得到了充分的重視。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層對(duì)于學(xué)校的校本教研工作抓得非常扎實(shí)到位。具體來說，做了如下三個(gè)方面的工作：
1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)。根據(jù)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)校教師在理論方面的缺陷，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校把理論學(xué)習(xí)抓得非常到位，它的做法主要在兩個(gè)方面：一是充分利用學(xué)校有關(guān)《簡(jiǎn)報(bào)》，開辟專欄，把最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)通過這種載體傳達(dá)到所有的老師；二是通過教研活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文章，深刻領(lǐng)會(huì)目前教育改革形勢(shì)的需要。
2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”。學(xué)校不惜經(jīng)濟(jì)代價(jià)，在全市率先、超前地組織規(guī)模較大的“走
出去、請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)。據(jù)我所知，目前學(xué)校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請(qǐng)過來的專家的'檔次以及教授開設(shè)講座的次數(shù)，在目前我們十所重點(diǎn)當(dāng)中都顯得非常領(lǐng)先。應(yīng)該說，這加速了校本教研的觀念轉(zhuǎn)變。讓老師去其他學(xué)校感受辦學(xué)的新的理念，感受課堂教學(xué)的新的要求，都給老師以一種全真的體驗(yàn)和感悟。
3、學(xué)校十分重視校本經(jīng)驗(yàn)的積累和深化。在教學(xué)和教學(xué)管理方面，學(xué)校本身積淀了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谧约簩W(xué)校里面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，需要引導(dǎo)，需要開發(fā)，學(xué)校十分注重這一點(diǎn)。因此，在校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的深加工上做了不少文章，已形成了一定影響，一定規(guī)模。這方面的經(jīng)驗(yàn)，拿出來的有關(guān)資料令人佩服。
二、在教學(xué)管理上嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)在。
走進(jìn)學(xué)校，最令人印象難忘的是陳校長(zhǎng)的兩個(gè)理念中的“零”，其中關(guān)于管理上實(shí)現(xiàn)“零距離”，這應(yīng)該說是這所學(xué)校在學(xué)校管理理念上的創(chuàng)新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓所有的老師，所有的學(xué)生都時(shí)刻牢記這個(gè)最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。
在管理方面，學(xué)校最大的特色，也是我們這幾天坐下來后體會(huì)得最深刻的，就是機(jī)制推動(dòng)，它不是靠簡(jiǎn)單的“管、卡、壓”，而是靠一種機(jī)制之間的相互聯(lián)系，相互影響，以一種高度的自動(dòng)化來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理。主要抓住了如下四個(gè)環(huán)節(jié)的工作：
一是工作布置，
二是工作檢查，
三是工作反饋，
四是工作落實(shí)。
無論是哪一項(xiàng)，無論是從年級(jí)抓起，還是從教務(wù)一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個(gè)環(huán)節(jié)都處理得相當(dāng)?shù)轿弧Ｅe一個(gè)例子，進(jìn)行期中考試，從開始組織到最后總結(jié)、兌現(xiàn)，在材料里反映得一清二楚。在考試過程中，哪些老師出了哪些方面的問題，比如是監(jiān)考問題，還是閱卷的問題等都有所記載，而記載下來后又與對(duì)該教師的考核聯(lián)系在一起，記入到該教師的業(yè)務(wù)檔案中去，在最終的考核兌現(xiàn)上有所體現(xiàn)。這就使得管理的封閉性得到加強(qiáng)，這也正是現(xiàn)代管理中的最重要的方面。
在教學(xué)管理方面，學(xué)校抓住了兩大抓手，一是校內(nèi)視導(dǎo)。學(xué)校定期組織對(duì)三個(gè)年級(jí)的校內(nèi)視導(dǎo)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面仔細(xì)的檢查，力度大，效果非常之明顯，令人敬佩。在資料里我們可以看到，在校內(nèi)視導(dǎo)上，重點(diǎn)不放在“視”方面，而主要放在“導(dǎo)”方面，對(duì)于年級(jí)出現(xiàn)的問題和教師出現(xiàn)的問題，都給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正，使教師在成長(zhǎng)過程中，使年級(jí)在進(jìn)一步的發(fā)展中找到明確的路子和方向。二是學(xué)校的“四會(huì)”推進(jìn)。應(yīng)該說學(xué)校
在有些問題的處理上抓得非常及時(shí)。所謂的“四會(huì)”推進(jìn)，實(shí)際上也正體現(xiàn)了這種思想，就是讓問題能在各個(gè)方面取得共識(shí)，再共同努力，取得新的進(jìn)展。由于面臨新的形勢(shì)和新的條件，學(xué)校還提出了兩個(gè)“新”：一個(gè)是新模式，一個(gè)是新通道。這兩個(gè)新是針對(duì)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大以后，實(shí)現(xiàn)的管理機(jī)制改革的一個(gè)重要舉措。目前只要是在規(guī)模很大的學(xué)校里感受過的人就會(huì)知道，當(dāng)規(guī)模大到20多軌以后，對(duì)年級(jí)的管理會(huì)存在由于管理底盤的擴(kuò)大所帶來的環(huán)節(jié)方面的影響。而學(xué)校提出的“新模式”，即“以處室為條塊，以年級(jí)部為板塊，既各司其職，又密切對(duì)接”的這個(gè)模式。所謂的新通道，非常有新意，那就是以《簡(jiǎn)報(bào)》的形式把各條線、各塊的工作能進(jìn)行高速、及時(shí)的反饋。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)力度大。
學(xué)校在這方面最大的特點(diǎn)是緊扣住機(jī)制培養(yǎng)人這個(gè)特點(diǎn)。正如陳校長(zhǎng)自己所說，我們所講的“以人為本”不是以所有的人為本，而是以一個(gè)學(xué)校里真正能為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人為本。在這種思想指導(dǎo)下，制定了這樣四個(gè)東西，
一是“青藍(lán)工程百分制考核標(biāo)準(zhǔn)”；
二是“骨干教師評(píng)比考核標(biāo)準(zhǔn)”；
三是“備課組考核標(biāo)準(zhǔn)”；
四是“三維評(píng)價(jià)機(jī)制”。
我們認(rèn)為從抓考核入手，抓評(píng)價(jià)入手，來促進(jìn)教師自我內(nèi)化，自我提高，是抓到了點(diǎn)子上，是從高檔位來進(jìn)行師資建設(shè)的舉措。而且細(xì)看有關(guān)的考核的內(nèi)容，應(yīng)該說，一名教師在這樣的學(xué)校里如何發(fā)展，向什么方面發(fā)展有了很明確的指引。這就使得一個(gè)教師置身于學(xué)校以后，能準(zhǔn)確地找到自己的定位，來為學(xué)校作出自己應(yīng)有的努力。
尤其值得一提的是兩件事，一是“骨干教師評(píng)比機(jī)制”，隨著教育改革形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部分配機(jī)制的改革勢(shì)在必行。而學(xué)校怎樣把錢用在刀口上，使得大多數(shù)老師的積極性得到調(diào)動(dòng)，舉行骨干教師評(píng)比是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)淖龇�。它能讓能人、真正在教學(xué)上投入精力的人、為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的人得到應(yīng)有的報(bào)酬和應(yīng)有的承認(rèn)，這是尊重人、發(fā)展人的具體體現(xiàn)。另一個(gè)是備課組的考核機(jī)制，我們?cè)趯W(xué)校抓教學(xué)時(shí)有一個(gè)最深的體會(huì)，即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過程中，各層次的老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統(tǒng)一。而學(xué)校在這方面所呈現(xiàn)出的效果令人敬佩，他們的教學(xué)案是統(tǒng)一的，他們的課件基礎(chǔ)是統(tǒng)一的，他們的教學(xué)目標(biāo)和過程基本上是統(tǒng)一的。但在確定各方面統(tǒng)一的同時(shí)，學(xué)校也十分強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師特長(zhǎng)，在聽課過程中我們既能感受到教師集體備課的成果，又能領(lǐng)略到教師的個(gè)人風(fēng)格和特長(zhǎng)。
四、學(xué)校課堂教學(xué)思想新，效果好。
1、學(xué)校課堂教學(xué)目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。這主要體現(xiàn)在兩句話：一句是“高視點(diǎn)、低起點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”，另一句是在高三年級(jí)所有教室前面呈現(xiàn)的“最基礎(chǔ)的最賦有生命力，最基礎(chǔ)的最具有遷移力”。隨著規(guī)模的擴(kuò)展，學(xué)生整體平均素質(zhì)在下降，盡管是重點(diǎn)高中，目前所收到的學(xué)生已是五、六年前下面老完中所招的學(xué)生，在這樣的形勢(shì)下，如何準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)顯得十分重要，如果定位偏了，失去了大多數(shù)學(xué)生，我們高考升學(xué)率上不去，同時(shí)也影響這部分學(xué)生將來的發(fā)展。作為學(xué)校，緊扣基礎(chǔ)，是抓到了點(diǎn)子上。
2、學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系立意新。隨著教改形勢(shì)的發(fā)展，隨著高考改革對(duì)課堂教學(xué)的要求有所不同，尤其要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。基于這種理念，學(xué)校提出評(píng)價(jià)課堂教學(xué)體系的“四度”，即“師生的互動(dòng)度、學(xué)生的參與度、思維的發(fā)散度、學(xué)生的合作度”，這緊緊抓住了課堂教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。如果真把這“四度”和老師平時(shí)的課堂教學(xué)聯(lián)系起來，并且執(zhí)行到位，那么學(xué)校老師的課堂教學(xué)就達(dá)到了目前所需要的最前沿。
3、在學(xué)校的課堂教學(xué)中，老師能充分運(yùn)用好新的媒體。多媒體教學(xué)在各年級(jí)，各個(gè)課堂都得到了比較好的比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。關(guān)于媒體的應(yīng)用，尤其是液晶投影，有三個(gè)層次，一是知識(shí)最簡(jiǎn)單的重現(xiàn)，二是把它用于展示過程，展示平常學(xué)生觀察不到或觀察不了的內(nèi)容。三是帶領(lǐng)同學(xué)用這個(gè)東西探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在這三個(gè)層次上學(xué)校老師目前已把握得比較恰當(dāng)、比較好。該呈現(xiàn)就呈現(xiàn)，該展示動(dòng)畫就展示動(dòng)畫，該讓學(xué)生探究就讓學(xué)生探究。
4、學(xué)校課堂教學(xué)通過“五課”推進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的深化和研究。學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)載體，讓不同層次、不同年齡的老師參與“賽課”、“摩課”，使課堂教學(xué)水平得到了很大的提高。
正是由于以上諸方面的原因，在這次所聽的70節(jié)課中，學(xué)校優(yōu)課26節(jié)、占37.2%，是比較高的。
五、學(xué)校高三年級(jí)工作細(xì)，路子準(zhǔn)。
其實(shí)，縣里高三年級(jí)的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創(chuàng)新在全市和兄弟學(xué)校都曾留下過深刻印象，這次來以后再細(xì)細(xì)研讀陳校長(zhǎng)的報(bào)告，再仔細(xì)翻閱高三的有關(guān)資料，再參與高三課堂教學(xué)的聽課，讓我們更加領(lǐng)悟到學(xué)校高三年級(jí)工作的細(xì)致和路子的準(zhǔn)確。
印象最深刻的是三個(gè)方面。
一是分類推進(jìn)抓得實(shí)在。系統(tǒng)性、計(jì)劃性、針對(duì)性都相當(dāng)強(qiáng)，三大工程一著不讓，“精英工程、明星工程、希望工程”，根據(jù)教師座談，以及學(xué)生座談反映，認(rèn)為教師與學(xué)生在這個(gè)過程中的對(duì)接非常到位，每個(gè)老師跟哪些人，怎樣指導(dǎo)，落實(shí)得非常好。“分類推進(jìn)”實(shí)際上是在目前規(guī)模擴(kuò)展后，一個(gè)年級(jí)20多個(gè)班級(jí)的管理中最難的，也是最需要解決的問題，而學(xué)校在這方面有了經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。
二是高三管理中強(qiáng)化了對(duì)高考的研究。不僅對(duì)未來20xx年高考學(xué)校作了詳細(xì)的計(jì)劃和安排，就是對(duì)已過去的20xx年高考和《考試說明》等，也都進(jìn)行了具體的反思。在《報(bào)告》中提供了10個(gè)問題，即學(xué)校人針對(duì)高三管理思考的10個(gè)問題，這10個(gè)問題如果讓學(xué)校所有的教師都能有清醒的認(rèn)識(shí)，我們可以預(yù)想，學(xué)校明年的高考一定非常輝煌。
三是高三管理十分注意加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)控，有很具體的舉措。如給學(xué)生寫激勵(lì)批語、讓每位學(xué)生都有座右銘，設(shè)立榮譽(yù)榜，以名生為宿舍命名，請(qǐng)專家輔導(dǎo)等等，聽起來都很有新意，做起來也確實(shí)很有效果，特別是作為高三年級(jí)的學(xué)生，在大容量的教學(xué)面前如何能樹立信心，保持長(zhǎng)久的意志和不懈的精力，像學(xué)校這樣的激勵(lì)工程都發(fā)揮得很到位。
由于來學(xué)校時(shí)間較短，我們僅僅能夠走馬觀花，對(duì)陳校長(zhǎng)的辦學(xué)思想的理解還不夠到位，加上我們?cè)诒硎錾弦苍S還不夠準(zhǔn)確，所以敬請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
下面我想把我們?cè)谝晫?dǎo)過程中所發(fā)現(xiàn)的、需要與學(xué)校進(jìn)行商量的幾個(gè)問題提一下。在檢查過程中，我們認(rèn)為有以下三個(gè)方面問題需要進(jìn)一步加以研究和落實(shí)。
1、在培養(yǎng)新教師、年輕教師方面再下功夫。
為什么這樣說，有兩點(diǎn)依據(jù)：一是在聽課過程中，共聽了70節(jié)課，其中有10節(jié)青年教師的課屬于一般課，占1/7，這個(gè)比例略高一點(diǎn)。二是在聽課過程中，我們感覺到有兩點(diǎn)不足：一是青年教師對(duì)學(xué)校提出的狠抓基礎(chǔ)的理解不很準(zhǔn)確，不很到位。二是在一些青年教師的課上，講風(fēng)還比較盛，這在所進(jìn)行的學(xué)生測(cè)評(píng)中也有所體現(xiàn)。為了適應(yīng)新的高考形勢(shì)，課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)方面要再花功夫。這不是學(xué)校的錯(cuò)，學(xué)校的理念是非常準(zhǔn)確的，而這些理念如何變成教師，尤其是青年教師的教學(xué)行為，需要學(xué)校再做工作。
2、要積極做好新課程實(shí)施的準(zhǔn)備工作。依據(jù)是從學(xué)生問卷中體會(huì)到的，“學(xué)生問卷”里有這樣幾個(gè)問題比較突出。一是“你感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大”，有20個(gè)同學(xué)認(rèn)為
是這樣；“你在學(xué)校參加了興趣小組活動(dòng)了嗎”，有23人說“沒有”；“你每學(xué)期到校外參加實(shí)踐活動(dòng)嗎”，有30人回答“沒有”；“你每學(xué)期到校圖書館借書不超過5本嗎”，有50人認(rèn)為“是”。這些都表明：學(xué)校在認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，要進(jìn)一步整合和開拓學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，要積極在新課程實(shí)施方面做工作，尤其是利用新課程實(shí)施前的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師實(shí)施新課程的理念。
3、加快體育場(chǎng)地的整合，保證學(xué)生體育活動(dòng)的正常開展。尤其是高三年級(jí)，目前由于條件限制，沒有辦法上課間操，而高三的體育活動(dòng)必須有一定的保證。
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