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班主任經(jīng)驗交流工作總結
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗交流工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗交流工作總結1
大家好!感謝各位對我班工作的大力支持,能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會,說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊,哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來,同心協(xié)力把你們的孩子,我們的學生教育好。
對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話,目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說:"五加二等于零。"什么意思呢?即學校家庭花了五天進行正面教育,一個雙休日,學生們回到社會,就什么都學會了。是啊,多少家電子游戲廳,多少家網(wǎng)吧,多少臺球室,多少家麻將館,還有不少負面的東西。作為學校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物,在我們別無他法的時候,只有學校家庭攜手配合,共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
下面我想就各位家長關心和困惑的問題,與大家交流溝通,希望能對各位有所幫助。很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上,認為孩子只聽老師的不聽自己的。
但我不完全贊同這個看法,誠然,一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師,但他更不能離開家庭,因為家是人們最初的生活環(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。
前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧?/p>
經(jīng)驗告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此,我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子,作為教師和家長該怎樣做呢?
一、要用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”。
上學期期末考試后,一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種。種缺點:學習不認真,沒有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績總是上不去,不肯聽父母的話……總之,在他的眼里,孩子一無是處。
正在成長過程中,孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚,尤其是孩子。事實上,我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略,你一定會發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。
當然,僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的,那樣做不但不能促使孩子進步,反而會滋生孩子的一些不良習慣。
盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段,但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”,在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當?shù)谋頁P和鼓勵,才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半,才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子,才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、如何提高學生的學習成績呢?
有的父母見到孩子學習松懈。成績一時不夠理想,便十分焦急。有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的殊不知,學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?
1、抓作業(yè)
要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè),必須檢查?陬^作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率。而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長們繁忙的工作,但是你忙的希望是什么,還不是你們的孩子嘛,經(jīng)常會聽到家長這樣的教育自己的.孩子:孩子,你怎么就不好好學習呢,爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢,為的是什么,還不都是為了你嘛,你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?那請問各位家長,當你在這樣教育孩子的時候,你又是否想到除了賺錢供她上學,給他吃好的,穿好的,你又對他進行了哪些思想教育呢,你真正細心的了解過你的孩子嗎?孩子最需要的是什么,你明白嗎?
教育孩子不僅指的是學校教育,還有家庭教育,社會教育,諸位就是家庭里的老師,你的孩子在寫家庭作業(yè)的時候,你認認真真的輔導過他嗎?你知道你的孩子當天學的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎?語文這門學科基本每天都有書面作業(yè),大多數(shù)同學還是能夠認真對待這項作業(yè),認認真真地聽,認認真真的寫,家長也認認真真的觀察,給孩子簽字。
但是,總是有極少數(shù)的學生經(jīng)常以忘了為理由,不簽字,再讓他讀來聽聽或者寫寫看看的時候,卻是瞠目結舌,我向家長反映,打電話跟您講孩子的表現(xiàn),提醒您在家多關注孩子的時候,您是幾句就糖塞過去,以管不了為由,必而不談這個問題了,你知道當時作為一個教師的尷尬嗎?那是您的孩子,一想起這個的時候,我就感到很心痛,為孩子有你這樣的家長心痛,現(xiàn)在孩子小,很多事情他不懂,他就是調(diào)皮一點,貪玩一點,但等到他懂得努力學習的時候,你這個不稱職的家長已經(jīng)早就毀滅了他上進的心靈。
2、抓態(tài)度
要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。
3、抓技能
如想問題、做作業(yè)時,要求準確迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
4、抓關愛
現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,可是經(jīng)過筆者的調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實更需要父母的愛。把你的時間留一點給孩子:
①每天花一定的時間與孩子交流。
抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來,問問孩子學習的情況,在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子,更應該要多觀察,幫助他找到根本原因。和孩子交流思想,溝通情感。而不是一問了之。
、诤秃⒆右黄鹂磿⒖措娨。
陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相到交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
、奂訌妼⒆拥恼n外時間管理。
平時看到孩子晚回家,一定要問清原因,有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬不能留下管理上的空白。因為現(xiàn)在壓力變大,有的人會自我逃避,去網(wǎng)吧、商店,去放松一下,有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發(fā)現(xiàn)該到家時沒有回家要及時與老師聯(lián)系。查明原因,進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間,也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握,F(xiàn)在有一個不好的現(xiàn)象,就是一到星期天,學生的作業(yè)質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點好的習慣,一下子全放湯了?梢钥闯鲂瞧谔,孩子在家缺少管理,把學習放到了一邊去了。
、芏喙膭睿倥u。
多正面引導,少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子,他學會爭斗。下面這段話與大家共享:嘲弄伴隨著孩子,他羞愧靦腆;鼓勵伴隨著孩子,他信心倍增;贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;認可伴隨著孩子,他愛心常存;分享伴隨著孩子,他慷慨大方。
5、抓安全
因為學習到了緊張的關鍵時刻。有些學生有時要留校補課,在此我辛苦我們的家長朋友來學校接一下,以保障路上的安全。
6、抓家校聯(lián)系
因為教師工作很煩瑣,不一定每一天都能和每個家長聯(lián)系。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯(lián)系,了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法,或覺得有必要對老師的工作提一點改進意見,我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務。不要動不動就與校長或一些領導聯(lián)系。然后他們還是要找到我們來解決問題。顯得有點興師動眾的樣
提出建議:
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業(yè),聽寫作業(yè),做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。
2、請督促孩子背書,除略讀課文外,都要求背誦。背完后請在課題后簽名。
3、家長的善導是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流,和他們談談今天學到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。) 以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見,供各位家長參考,有不妥之處懇請各位家長批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心愿,也是我們學校和老師的心愿。我希望學生能和家長、老師平等溝通,和睦相處,健康成長,快樂地度過他們的小學時光吧!謝謝大家。
班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色,是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁,是班級工作的領導者和組織者,是班級各項工作的協(xié)調(diào)者。因此,做好班主任工作到關重要。在本文中粗淺地談一下我多年來擔任班主任工作的點滴體會。
班主任經(jīng)驗交流工作總結2
為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平,規(guī)范、加強學生管理,20xx年11月20日下午,我校在多媒體教室召開了由政教處、教導處組織的班主任經(jīng)驗交流會,F(xiàn)將會議情況總結如下:
一、會議概況:
會議于20日下午正式開始,歷時一個多小時,時間雖短,卻開得非常成功。德育副校長田洋親自主持會議。彭小艷、朱映雪兩位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任劉婕、李小芬老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全校18位班主任全部按時參加了會議,無一人曠到、遲到或早退。
會議之初,田洋副校長做了熱情洋溢的講話,在講話中,他強調(diào)了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會對各位班主任的重要性,并宣布開會紀律。然后,四位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是彭小艷老師。彭老師用一個非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。彭老師認為做班主任工作越“傻”越好,不要太“精靈”,因此她的經(jīng)驗交流也圍繞“傻”字展開,她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這“傻”字:
1、教師要在師德方面起到表率作用;
2、要求學生參加體育鍛煉;
3、要多關心學生的日常生活;
4、要多與學生平等交流;
5、要耐心輔導學生的功課;
6、要給學生一個好的學習環(huán)境。第二位上臺交流經(jīng)驗的是劉婕老師,劉老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題,結合自己的經(jīng)驗,主要談了如何對后進生進行轉化教育。
朱老師認為班主任要做好后進生的轉化工作,應該做到以下幾點:
1、發(fā)現(xiàn)后進生的亮點,多加鼓勵;
2、真誠關心每一個后進生,幫助后進生樹立轉化的信心;
3、抓反復,反復抓,有計劃地培養(yǎng)后進生的自控能力;
4、寬嚴相濟,注意批評的方式。最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗豐富的班主任李小芬老師。李老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗,而是在與大家交流,她認為一個好的班主任,應該做到以下幾點:1、班主任要以身作則,率先垂范;2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶;
3、抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作;
4、用真心換學生的尊重,做學生的.良師益友。最后,校長彭英斌同志作了總結講話,他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛,并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現(xiàn)狀感到欣慰,彭校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦,注意安全教育,做好期末工作。
二、收獲及體會:
1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。校領導對本次會議的組織安排十分重視。彭校長親自參加了會議,田校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持,為會議的順利進行提供了可靠的保障。
2、會前準備充分是開好這次會議的保障。本學期初,我們就制定了詳細的工作計劃。周日晚的中層會議上,我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報,并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見,并在周一下發(fā)了關于班主任經(jīng)驗交流會的通知。在接下來的時間里,我們再三斟酌,確定了四位交流經(jīng)驗的老師,并且四位老師也細心準備,收集資料,撰寫發(fā)言稿。
3、四位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。四位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備,在發(fā)言的過程中,也非常投入,他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論,也有真實的事例,特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師,時常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。整個會議過程中,會場秩序良好。班主任們認真傾聽四位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言,并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現(xiàn)象。
班主任經(jīng)驗交流工作總結3
班主任工作累并充實著,每天從早忙到晚的大事小事,給體力和精力帶來很大的挑戰(zhàn)!但是辛苦的付出收獲了學生從零開始、一點一點的進步,收獲了家長的信任和理解。下面我就談談我在工作中的幾點做法:
傾自己之所愛,搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的,而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ,你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕,你又能狠下心來去懲罰他們么?
班里的學生王璐瑤,這學期剛來插班。剛入學不久因對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒的心理,上課哭鬧,不完成作業(yè)就成了她的專利,經(jīng)過多次的談心交流,都不見效。任課的老師和同學都感到厭煩。難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說,“你是她的老師,如同她的母親,你應該幫助她!闭嬲\的愛可以像火山,暖化冰冷的心。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當她猶豫的慢慢舉起了手時,我對她投以鼓勵的目光;當她工整的完成作業(yè)時,全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時,等待她的是老師寬容的面孔;當她……。一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關愛,漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容,她開始變得開朗起來,同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?吹剿淖兓,我體會到了付出的歡樂。
學生、家長的恰當接觸,構建了和諧的家校關系
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關系,就不能圍成一個等邊三角形,甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系,我一般不采取學生一出現(xiàn)問題,馬上把家長叫到學校,這樣一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了,也不能徹底解決,只能達到暫時出現(xiàn)效果,不久又會出現(xiàn)反復,再請家長這樣如此重復下去,家長對老師不滿意,對學生不管不問,任由發(fā)展;學生對老師恨由心生;老師呢,自己付出了很多,卻落一個兩面不是,叫苦不迭。而我在面對學生出現(xiàn)問題之后,如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長,即使請家長也在與學生正面接觸之后,和其一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認清自己的問題,主動提出改正,并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷,得出應讓家長了解實情,再將家長請到學校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己的認識,以及今后的改正措施。這樣下來,老師在學生面前建立了威信,同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。
以身做則,處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生,對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學生。例如:每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開。還有我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話,我就悄悄地撿起來放進垃圾箱,學生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的.影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認真、模范的行為影響學生的心靈。
真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”
班集體,是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,看作一個大家庭。無論教師,還是學生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,營造一個溫馨和諧的噥和,我費盡了心思。首先,我樹立了學生的主人翁意識,變老師要我做,為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級,又增強了班集的凝聚力。其次,我讓學生對待自己和同學,要像對待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下,我班在紀律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績。經(jīng)常被評為五星班級。
班干部的培養(yǎng),形成了具有凝聚力的班集體
一個班級里班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級的關鍵。因此,在班干部的選拔上,我仔細觀察,反復斟酌,綜合考慮,確立了干部班子,帶領廣大學生努力學習,踏實工作。作為班主任,我充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。我非常注意維護班干部的權威,信任他們,支持他們,為他們撐腰,讓他們敢于負責,創(chuàng)造性地開展工作。現(xiàn)在,分發(fā)作業(yè)、課前準備、衛(wèi)生清掃等工作,他們做得有條不紊。
對于犯了錯誤的干部同學,我總是進行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵,給予信心,賦予機會。我經(jīng)常在班中指出:作為一個班干部,應時刻以為班集體服務為己任,一定要嚴格要求自己,在工作學習中不斷提高自身素質,反復督促自己,切忌驕傲自滿,自我滿足,對不稱職的干部及時調(diào)換,做到功是功,過是過,決不含糊,確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學生,為了學生一切”我守著班主任這片土地,恪守著自己的諾言,不斷的學習著。
在長期的班主任工作中,我認為:班主任應該根據(jù)學生的年齡特點來分析學生的思想動態(tài),因勢利導。因此,學生有什么需求,遇到什么難處,有哪些解不開的疙瘩,這些都要求班主任摸清情況,心中有數(shù)。我根據(jù)班上學生的情況,采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每周班會,解決一個和學生有著密切相關的問題,以學生討論通過為主,形成決議,以備大家今后遵守執(zhí)行;每個周末,一方面檢查、總結、評估前面做過的工作,另一方面計劃安排下一周的工作,并和學生一起精心地設計教育方案,而且不斷地花樣翻新,讓學生感到有興趣性、有吸引力、有責任感,更有意義。
班主任經(jīng)驗交流工作總結4
每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話,一個個出類撥萃,但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮、讓人頭疼的學生,對于調(diào)皮的學生我們該怎么辦呢?我認為:
1、尊重學生,就是要平等地對待他們。
老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,老師要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。
2、了解和關心學生。就是要研究他們。
要做深入細致的調(diào)查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準備之仗。研究學生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的'意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情。關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的變化,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開學生的心鎖,解開學生的心結。
3、表揚,鼓勵學生
教師在平時生活中應多關注那些調(diào)皮的學生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點,并及時地在全班給予表揚,讓他們對自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動,愛說,對什么都會感到好奇,即使再調(diào)皮的孩子,也都有其優(yōu)點和缺點。因此,作為教師首先應去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,激發(fā)奮進的動力。
總之對于調(diào)皮的學生應給予多一點關心,多一份寬容,多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得調(diào)皮學生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣。
班主任經(jīng)驗交流工作總結5
為進一步促進班主任隊伍的快速成長,讓學校內(nèi)所有班主任互通有無,共享管理的好辦法、好經(jīng)驗,成為一名學習型的班主任,進一步提升我校學生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.:00在校教導處召開了班主任工作交流會。
本次活動共有6名班主任老師參加了交流,他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受,工作中的酸甜苦辣,成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大,影響之深。同時,還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的'發(fā)言,讓每一位與會者都有感受,有收獲。
此次班主任經(jīng)驗交流會的成功舉行,讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染,進一步明確了責任,轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念,對自身教育教學工作充滿了信心。
本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎,馮麗霞,王愛云,李全英,王保枝,劉文佳老師榮獲二等獎,其中李秀芹老師將代表我校參加鎮(zhèn)里舉行的班主任經(jīng)驗交流會。
班主任經(jīng)驗交流工作總結6
各位領導、各位同仁:
下午好!這次我受政教處的委托,就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流,若有不妥之處請見諒。下面我重點談一下近年來的一些做法和體會:
一、重視班委班風建設
接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣,學習風氣怎樣,往往與班干部的管理能力緊密相關,班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法,很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹,還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督,所以培養(yǎng)一支得力班干部顯得尤其的重要。每學期初,我都要召開班干部會議,幫助他們明確自己的職責,要求班干部有明確分工,各負其責,做到班內(nèi)各項工作有人管,每個班干部有事做。如在早讀管理方面,俗話說得好“一日之計在于晨”,每天早晨學生早早到校,在沒有老師的看管下,絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間,整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班干部們做,要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業(yè)現(xiàn)象,勞動委員負責衛(wèi)生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作,然而我每天進教室第一件事便是檢查,他們把工作確實做得十分出色,基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲。不僅班級事務有人管,各科科目也要有專人負責,比如進入初三后,開始采用班干問責制,將語文和體育交給副班長黃超,若有同學語文作業(yè)未交或上體育課表現(xiàn)不好被老師點名批評,那么除懲罰相關同學外,還要雙倍懲罰黃超,但如果他為班級作出了貢獻,還可以適當減輕懲罰,其余科目均是如此,責任到人,使班干在工作過程中有一種緊迫感和責任感。
二、主動和任課教師加強聯(lián)系
作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系,了解班內(nèi)的學生的學習情況,如:個別同學偏科針、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的,我積極的找任課老師商量對策,并提出相應的方法,其中”互幫互學”就是其中之一:如我班的幾個男同學作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重,我就指派幾個認真負責的好學生,對他們進行檢查,讓他們首要幫他們把不會的問題解決,再督促他們把作業(yè)完成,比如,我班的徐莉,成績優(yōu)異,但作為副班長,在發(fā)展自身的同時,也不忘幫助同學。她的同桌周健濤頭腦聰明,但控制力差,上課時愛說話,自從他和徐莉坐在一起后,受徐莉的幫助,漸漸轉變了學習態(tài)度,可是成績提高緩慢,可能有些方法不夠妥當,以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力,和任課老師互相合作,共同進步,把班級管理的有條有序。
三、做好后進生轉化工作
在班主任工作中,我深深的體會到差生的轉化工作的重要性,所以總把差生的轉化工作當著一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是習慣差,他們往往不怎么怕批評,靠紀律處分,靠“武力征服”都只能治標,不能治本。我始終認為,做學生的思想工作,“動之以情”始終應該先于“曉之以理”,我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進行,要時時保護他們的自尊,使他們明白你是尊重他們的。對他(她)們進行細心,耐心的教導,從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養(yǎng),捕捉閃光點。并因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。例如,我班的陶逸軒在老師和同學的.鼓勵下,重拾了學習的信心,從學校的1000名進步到700名。
四、經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系,堅持家訪
根據(jù)學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次,對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常幫助家長用正確的方法教育孩子。現(xiàn)在的學生,大多都是獨生子女,教育問題顯得尤為突出,有的家長一味溺愛,有的家長只知責罰,為了讓家長配合學校做好學生的教育工作,我利用空余時間去家訪,或者請家長到學校,共同探討教育方法。我經(jīng)常去我們班同學張婧雅同學的家,通過多次與她家長進行徹底的溝通,針對她的學習情況進行剖析,這學期她取得了很大的進步。我非常重視每學期的家長會,會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下,求得家長配合;對進步明顯的學生給以表揚和獎勵,對退步幅度較大的學生,和家長共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過家長會,使家長了解孩子的在校情況,明確了從哪些方面配合學校教育孩子,會收到更好的教育效果。
五、建立和諧的師生感情
以上所介紹的這些做法能夠順利的貫徹和執(zhí)行,最重要的一點,我認為是我和同學之間建立了和諧的關系,使得他們相信我,也愿意接受我對他們的教育,所以我平時我主動深入班級,多與學生接觸,細心觀察學生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。課間我經(jīng)常會到班里轉轉,看看學生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時進行制止,并給以批評教育。
雖然在班級工作中有一定的收獲,但還有許多需要改進的地方,還需不斷地,虛心的向在座各位老師學習,同時希望得到領導和各位老師的指導,我會更加努力,使自己快速成長。
班主任經(jīng)驗交流工作總結7
班級是教師和學生開展活動的基本組織形式,班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。對學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體,學生能成為全面發(fā)展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分調(diào)動班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍,培養(yǎng)學生自己管理自己的能力,使學校的規(guī)章制度,轉化為學生的自覺行動,形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學生干部,對他們進行不同的分工。
二、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進步的心理因素。
1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個學生都抬頭來走路!
這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理,認為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個,那么,在學習上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,就給予表揚,倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動學生,統(tǒng)一教育思想。
各方面教育影響協(xié)調(diào)一致,并連續(xù)持久地堅持,就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉化的重要條件。具體方法:
、俳逃w同學關心幫助他們。例如:教學中建立“一加一”學習小組,把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生,讓他(她)幫助督促、檢查、輔導學習。
②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,交換意見共同商量對策的方法;
③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系,互相配合,讓他們處處有人管教,關心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾,依靠群眾,取得良好的教育效果。
三、尊重雙差生,注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學習差、品德也差的學生,他們往往上課不專心,不遵守紀律和小學生規(guī)則,與同學不合作,不聽老師父母的話,這些學生最難教育,最容易引起學校、家長的關注,但是,我認為差生也是可以進步的,只不過比其他學生進步慢一些罷了,他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任,我們要足夠尊重每一位學生,對他們既要嚴格要求,又要以慈母般的愛去關心他們,愛護他們,正確對待他們的弱點,過失和錯誤,切忌冷淡,厭惡和嘲笑,要對問題行為的性質和程度仔細分析,然后采用相應的方法進行教育。
除此之外,我們還請好生,班干部“手拉手”幫助教育,力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點報告老師,表揚鼓勵他們。作為一位班主任,平時更要貼近這些學生;我經(jīng)常利用課余時間找他們談心,努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界,用愛的情感去感化滋潤學生的心田,逐漸消除他們不良的心理狀況,產(chǎn)生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。班主任要注意觀察、了解,及時地撲捉他們的閃光點,進行鼓勵、表揚,讓他們意識到自己的價值,抹掉心中自卑的陰影。并且,在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻,從而,使他們不斷地獲得成就感,增強集體意識和團隊精神。還要及時與家長溝通,了解學生在家中的表現(xiàn)、交朋結友的情況等等,
四、教師努力做到言行一致,成為每一位學生的表率。
教師的'言行對學生良好品質的形成至關重要,它起著潛移默化的作用。要求學生做到的,首先老師自己必須先做到。良好的班風和學習風氣逐步養(yǎng)成,她們都能自覺遵守學校的規(guī)章制度,凝聚著一股積極向上的力量。學生的整體素質也在不斷提高。
總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬,沒有一個固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛護他們的角度出發(fā),采取學生樂于接受的教育方式,曉之以理,動之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結自己的經(jīng)驗,并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級集體在推進素質教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。
班主任經(jīng)驗交流工作總結8
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,二年級的上辦學期馬上要結束了。在這半年中,雖然我和我的學生們的進步不是很大,但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談談我這一學年班主任工作的一些體會。
一、為人師表,率先垂范
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前,自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先尊重每一位學生,見到領導、同事主動問好,對于孩子的問好也積極回應,讓孩子得到尊重;和學生交知心朋友,每天和小孩子交流,學會傾聽,及時了解孩子的動態(tài)。
在孩子眼里,老師就是自己學習、模仿的榜樣,只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動,就如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養(yǎng)學生的良好習慣
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的'表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這片沃土,學生個性才能得到全面發(fā)展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進,向老教師學習經(jīng)驗。每天放學我協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習慣。通過教室內(nèi)各種主題的板報,發(fā)展學生個性,逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
二年級學生需獎罰分明,我采取一定的激勵措施,對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養(yǎng)學生的自覺性。
四、加強與家長的溝通
重視家庭教育,重視家長會,重視和家長的溝通。平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對于一些表現(xiàn)不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常,便及時和家長溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在許多方面存在不足。如:預見性不強,總想事事有成效,對孩子少了些寬容,小孩子畢竟就是小孩子,有時候自己都不能一下子完成,更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我,常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位,不夠細致,也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平,踏踏實實的,不斷學習改進,做一個充實的教師,充實自己,也充實孩子的生活和內(nèi)心。
班主任經(jīng)驗交流工作總結9
一個成功的班級,不應該是班主任一個人單獨作戰(zhàn),要能夠讓學生們互相約束,互相管理,用榮譽感和羞恥讓學生能自覺進步。
實施的方法:
一.科學地構建合作小組
分工細致明確。一般分組長、語文、數(shù)學、英語管理員、紀律、衛(wèi)生儀表管理員,確保人人有事做,事事有人做,每位組員都要參與管理。分工協(xié)作,不僅直接作用于學生的認知發(fā)展,并且還通過情感因素促進學生非認知的發(fā)展,以及學生在人際交往的能力.根據(jù)學生們的性格、能力的差異,學習基礎的差異,安排小組的座位。
其次要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任總組長.接手初一(8)班的班主任工作后,并對小組長進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。班主任對小組長還應該經(jīng)常進行教育和培養(yǎng)。要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要注意工作方法。在工作出現(xiàn)失誤的時候多指導。例如第六組的陳容在班上不受同學們的歡迎,分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長談話,讓他去引導與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
二、增強小組合作的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的',大集體如此,小集體也一樣。大集體是否團結上進與小集體是息息相關的。在平時的教育教學中我都想方設法讓小組活動起來。首先,訂立了組規(guī).通過這種方式,學生不會因為老師的處罰而不滿,因為這是他們自己訂立的。
其次,每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學生的紀律以及是否專心聽課評選出優(yōu)秀合作小組,如果是自習課則由課代表或紀律委員來評定,一個星期統(tǒng)計一次,排出名次,學生非常踴躍,組員之間有了自律,出現(xiàn)問題在小組中解決,同時又可以互相幫助,班上的同學有了小組的榮譽感和羞恥感。每周在評選時,讓每個小組來總結本組的進步和不足。
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,了解同學中的不良行為,促進整個班級的管理工作。
初步的成效:
一、增強了競爭意識,培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭,競爭內(nèi)容的多樣化,使學生一直處于競爭的環(huán)境,努力改變自我,盡量超越自我,展示自我,努力為小組爭光;在競爭中同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作,在競爭的壓力下,小組成員齊心協(xié)力,形成合力,在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn)。
班主任經(jīng)驗交流工作總結10
作為一名新班主任,很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了,能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里,我就以自己所認為的班主任的形象出現(xiàn)在學生面前,天天拉長了臉,特別是對待差生、調(diào)皮搗蛋的學生,沒有一個好臉色,見到他們有什么不良行為,立即當面呵斥,當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責。可是我沒有體會到我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低,慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動中,很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了,所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟,如果長此以往,那么班級的這部分后進生我是永遠也轉化不了得。
古人云:“親其師,才能信其道”.在《與元九書》中說:“感人心者,莫先乎情”.我們所面對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內(nèi)在要求,情到深處,學生的內(nèi)心世界就會向你敞開,他有話愿意和你交流,有困難愿意請你幫助,有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟,你講的道理他能接受,你指出的缺點他愿意改正,從而產(chǎn)生強烈的情感效應。
從那之后我開始著手改變自己,一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們,關心他們,遇到事情不再是呵斥他們,而是先站在他們的角度看問題,讓其自己來陳述自己的問題,也就是給予他們發(fā)言權,不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個人身上都有閃光點。
班級里有位女同學小可,性格內(nèi)向,孤僻,喜歡自己一個人獨來獨往,學習習慣差,基礎差,班級里的同學都不太喜歡和她一個組,因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況,我開始關注、關心她。她父母管的比較嚴,在家時不時要挨打。了解到這一情況,我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都希望自己的孩子能成才,這位母親也是如此,只不過她的方式方法存在問題,一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的,所以有抵觸心理,這樣母親就會越來越抱怨,乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦,沒有人理解她,沒有人傾訴,沒有人安慰,有的只是無情的冷漠,長此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導了其母親,她的母親含淚離去。
對于小可我不打算找她安慰她,我怕揭她傷疤,她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始,她忘帶作業(yè)要去打公用電話,我就把我手機借給她,她忘帶錢無法吃飯,我就借飯卡給她。她作業(yè)不會,我就找同學幫助她,而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚她,只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差,所以成績非常差,為此她一直抬不起頭來,為此,我隔三差五地給她補習,還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師,慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上,我當著所有的家長表揚了她,并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說,老師,我英語能跟上了,但是數(shù)學還是跟不上,你能不能跟我爸爸說說,找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語,讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭,看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開,我知道這一段時間來我的`努力沒有白費,而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子。
從那之后,我經(jīng)常地表揚她,小到值日、作業(yè),大到考試,從她臉上看到了自信的笑容,從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌。
可以說我做的這一切其他同學也都看在眼里,看到了她們對我的信任,看到了她們對我的尊重,周記里學生寫道:老師,您變了!您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎?老師,今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。
那些學習有困難、性格有偏差的學生,其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵,來樹立學習的自信。充滿愛意的關切,會改變一個學生的行為;反之,哪怕是一次不當?shù)呐u,也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生,學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛。我們要相信:每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生,去關愛每一顆稚嫩的心靈,那么我們將收獲整片天空。
班主任經(jīng)驗交流工作總結11
會上7位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。總結了自己從事班主任工作的切身感受,工作中的酸甜苦辣,成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大,影響之深。同時,還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發(fā)言,讓每一位與會者都深有感觸。
本次班主任經(jīng)驗交流會取得的成果是多方面的,各位班主任都對自己所還班級的學生情況作了深入分析,同時對前面工作的得失作了全面的概括和總結,提出了今后工作的中心和重點。總結起來有以下幾點:
1、班主任工作應肯有高度的責任心和奉獻精神,這是做好班主任工作的首要前提。這一點李輝老師講的很好,理解的也很深刻。
2、對學生要有愛心,主動地解決學生面臨的各種問題。劉妍老師很有見解。
3、打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的觀念。應主動地、積極地和學生接觸,深入學生日常生活,充分的了解學生,真正做學生的良師益友。龐老師認為要想做好學生工作首先要深入細致的了解咱們的教育對象--學生,了解他們的思想動向,他們的精神世界,知道他們想什么、要什么、我們才能教育好他們。龐老師用“細”、“勤”、“實”提煉了他的經(jīng)驗我認為很實、很好。
殷老師通過兩年的帶班悟出了“人治”與“法制”的無縫對接,剛性與柔性的結合的獨到見解,也是非常好的。
4、在轉化優(yōu)差生的工作中劉寶華老師和張春紅老師給我們講出了他們多年了的寶貴經(jīng)驗很全面、很有效、很精彩。
當然沒發(fā)言的老師工作也非常認真,經(jīng)驗交流材料我也認真的拜讀了,寫的很實在,很好。要不是考慮到開會的時間,應該讓每位班主任都交流一下。
今天的班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:一是老師們講得都很實在,能夠和自己的工作實際相結合,把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享,給大家一種親近感、真實感,感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動。我想,原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待,在工作的同時沒有忘記研究和思考,并結合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析,進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言,真情的告白,像滴滴清泉,潤澤著老師們的心田。鮮活的案例,感人的故事,引起我們內(nèi)心強烈的震撼,讓我們無不感到激動和敬佩!在此,請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!
下面,我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。
1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任,作為一名班主任,同一般老師比較,責任更加重大。學校的工作涉及方方面面,每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線,下邊一根針”。教書育人是學校的責任,落實到班級,就要通過學生行為習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn),而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質量如何就會直接影響著教育的效果,而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者,學生家長把孩子送到你的班級,同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望,希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展,希望通過班主任的.耐心教育和疏導,幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣,形成好的思想品質,成為一名品學兼優(yōu)的好孩子。因此,作為一名班主任,要有一種責任意識,這就是要對學生負責,對家長負責,對學校負責,同時也是為自己負責。
2.愛心。近代教育家夏尊說:“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關鍵在于教師對學生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關系,給學生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學習環(huán)境。要施愛于細微之處,施愛于意料之中,施愛于批評之時,施愛于學生之間,施愛于教學之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對學生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學生。就是說,要想教育孩子,首先應該去愛孩子,愛是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先,應視班主任工作為一件非?鞓返氖虑椤W校給了你做班主任的機會,同時也給了你施展才華的空間,你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水,精心培育一顆顆幼苗。其次,從某種意義上說,沒有沒有問題的學生,孩子正處在少年階段,生理心理發(fā)育還未成熟,是非觀念尚未明晰,自制力還很差,不可能沒有問題。正因為孩子們有這樣那樣的問題,才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼,否則,我們就失去了存在的價值。我們的水平,也正是在不斷的解決孩子各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生,正確的做法應該是將其視為一種資源,然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了,你便可從容面對各式各樣的問題,就會變得睿智,駕馭班級就會得心應手。
二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質量意識”。
1.全局意識。學校是一個大集體,而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小,但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了,學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之,哪一個班級出現(xiàn)了問題,都會影響學校的生存和發(fā)展。所以,作為一名班主任,要站在學校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作,始終從全局的利益出發(fā),將班級的命運和學校的命運緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。常言道,沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任,首先要嚴格要求自己,做到以身作則,率先垂范。打鐵先得自身硬,作為班主任,要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規(guī)則,在班內(nèi),規(guī)則即班規(guī),可以由大家來定,由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制,激勵表現(xiàn)好的同學繼續(xù)發(fā)揚,督促表現(xiàn)差的同學繼續(xù)努力,長此下去,良好的班風就會逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快,人們認識事物的水平也在不斷的提高,傳統(tǒng)的教育方法已難以適應新的形勢。所以說,我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學生。要走進學生心靈,去發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)心世界,要真心與學生交友,悉心傾聽孩子們的心聲,潛心研究,不斷創(chuàng)新,及時歸納總結,逐步形成適應時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
4.質量意識。要樹立正確的教育質量觀。
初中學生興趣愛好較為廣泛,發(fā)展方向尚未確定,所以,更要注重學生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學生,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長,為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設良好的空間,而不僅僅是培養(yǎng)部分學習成績好的學生。當然,學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質量的重要指標,這與學生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學生,往往不只是文化成績好,其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級,往往不僅是學習成績好,而且紀律、衛(wèi)生也不錯。所以我們要始終把質量作為班級生存和發(fā)展的生命線,牢牢的抓在手上。
此次班主任經(jīng)驗交流會的成功舉行,讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染,進一步明確了責任,轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念,對自身教育教學工作充滿了信心。這樣的會議我們還將繼續(xù)做下去,希望各位老師在平時的工作中,多積累、多思考、多總結、多溝通,不斷完善自我,掀起探索工作方法和工作創(chuàng)新的熱浪。
最后,我堅信,只要大家不斷總結,勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會開啟自己的智慧之門,揭開班級管理的奧秘!
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