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健康教育工作管理制度
在我們平凡的日常里，制度使用的頻率越來越高，制度對社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會公共秩序的維護(hù)，有著十分重要的作用。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的健康教育工作管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
健康教育工作管理制度1
為做好健康宣傳教育工作，不斷提高社區(qū)居民身心健康，經(jīng)研究特制定健康教育制度如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅持一把手負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的原則，配備好居民小組健康教育宣傳員。
二、進(jìn)取向社區(qū)居民宣傳黨的.方針政策，普及衛(wèi)生科學(xué)知識，樹立以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥辱的禮貌衛(wèi)生新風(fēng)尚。
三、每兩個月出一期健康教育�？�，并把每期宣傳教育�？恼沾鏅n。每季度開展1—2次健康教育活動，不斷提高居民健康教育水平。
四、利用市民禮貌學(xué)校開展健康教育知識講座、健康咨詢、街頭宣傳、播放錄象、召開座談會等各種形式活動。
五、定期召開健康教育宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，制定計劃，討論貫徹實施意見。
健康教育工作管理制度2
1、心理教育和輔導(dǎo)都要本著為學(xué)生的健康發(fā)展為目的.，科學(xué)的給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。
2、每學(xué)期初制定計劃，學(xué)期末對相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。
3、做好平時宣傳教育工作，不定期地開展講座。
4、心理輔導(dǎo)教師必須經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后才可上崗。
5、積極組織教師培訓(xùn)，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。
6、心理輔導(dǎo)面向全體學(xué)生把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
7、根據(jù)學(xué)生特點、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動。
8、心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。
9、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)。
10、將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，取保每學(xué)年有一定數(shù)量的科研論文。
健康教育工作管理制度3
1、開齊、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)必修課，不得隨意削減課時，不得將音樂、美術(shù)課時移作他用。
2、音樂、美術(shù)教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為主，可適當(dāng)補(bǔ)充一定數(shù)量的校本特色教學(xué)內(nèi)容。
3、主管領(lǐng)導(dǎo)及藝術(shù)課任課教師要重視藝術(shù)課的教學(xué)改革，組織好課堂教學(xué)，提高藝術(shù)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、努力創(chuàng)造條件，擴(kuò)大學(xué)校藝術(shù)特色影響，組織好學(xué)校合唱隊、舞蹈隊、以及各種樂器小組、書畫小組的活動和表演，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣和特長。
5、不斷改善藝術(shù)教育教學(xué)條件，保證藝術(shù)教學(xué)設(shè)施、器材的.配備和更新。
6、抓好藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)，不斷補(bǔ)充藝術(shù)教育教師隊伍，鼓勵藝術(shù)教育教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，練好專業(yè)基本功。
7、定期開展歌唱比賽、書法作品展、美術(shù)作品展等活動，積極參加上級部門及社會組織的各種藝術(shù)競賽的活動，展示藝術(shù)教育成果，擴(kuò)大藝術(shù)教育影響。
8、藝術(shù)教育工作應(yīng)當(dāng)每學(xué)期有計劃、有檢查、有總結(jié)。
健康教育工作管理制度4
1、愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不上無準(zhǔn)備的`課，教案設(shè)計合理，字跡工整清楚。
2、課前做好充分準(zhǔn)備，提前到操場準(zhǔn)備。
3、建立健全體育器材檔案。
4、要認(rèn)真上好眼保健操；廣播體操做到定位準(zhǔn)確，集隊靜快齊。
5、對所有器材要精心愛護(hù)，做到無損壞，無丟失，及時維修，保持器材室衛(wèi)生，定期清理，專人負(fù)責(zé)。
6、要堅持上好每一節(jié)課，每年開好田徑運(yùn)動會，每次活動做到有計劃、有布置、有組織、有總結(jié)。
7、要認(rèn)真抓好田徑隊的訓(xùn)練工作，堅持長抓不懈，全面提高運(yùn)動員的素質(zhì)。
8、每學(xué)期要積極參加區(qū)、市組織的各項體育競賽活動及各項教學(xué)活動。
9、利用課余時間，相互聽課，取長補(bǔ)短，堅持自學(xué)，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
健康教育工作管理制度5
1、建立健全健康教育組織網(wǎng)絡(luò)，有專兼職人員負(fù)責(zé)單位健康教育工作。
2、加強(qiáng)健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
3、有適應(yīng)開展單位健康教育工作的經(jīng)費(fèi)，基本健康教育設(shè)施設(shè)備齊全，運(yùn)行正常。
4、建立健全健康教育工作檔案，有完整的`健康教育活動記錄，及時搜集、整理、妥善保管健康教育素材、記錄、總結(jié)、評價等資料，包括文字、圖片、影音文件。切實反映平時工作情景，以備考核和評價。
5、圍繞國家各項衛(wèi)生工作方針政策進(jìn)行宣傳，普及健康基本知識、推廣健康生活方式及基本技能。
健康教育工作管理制度6
學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學(xué)校心理健康教育工作的順利開展，我校制訂了相應(yīng)的制度。具體如下：
1、認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到教育教學(xué)中。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，商討學(xué)校心理健康工作，在學(xué)校發(fā)展中要規(guī)劃心理健康教育。
2、每學(xué)期初制定計劃，每學(xué)年第二個學(xué)期的第三周是學(xué)校生命教育的啟動周，學(xué)期末要對相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。
3、做好宣傳教育工作，建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的.校園心理環(huán)境。
4、利用班主任例會，把德育和心理健康教育結(jié)合起來開展班主任工作研討，交流工作經(jīng)驗和困惑。
5、開展師德建設(shè)活動，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。
6、各年級定期開展教育教學(xué)工作研討會，提高教師輔導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)性和藝術(shù)性。
7、校工會積極開展豐富的活動，關(guān)心教職工的身心健康，提高教師隊伍的健康心理素質(zhì)。
8、心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要把握時代脈搏，傾聽學(xué)生的心聲，要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度，開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動。
9、心理輔導(dǎo)學(xué)生要面向全體，同時關(guān)注差異。輔導(dǎo)要注重全體性、預(yù)防性；重視過程性、差異性；立足主體性、發(fā)展性。
10、心理輔導(dǎo)教師必須經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后才可上崗。建立心理咨詢室，由心理教師做好咨詢記錄、咨詢信件等材料，為保障個案學(xué)生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨(dú)在咨詢室。本著為學(xué)生的健康發(fā)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。
11、將心理健康教育融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數(shù)量的科研論文。
12、加強(qiáng)家校合作，開展家長培訓(xùn)活動。
健康教育工作管理制度7
一、心理健康教育的總目標(biāo)
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、心理健康教育的具體目標(biāo)
使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
三、心理健康教育的主要任務(wù)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
四、心理健康教育的主要內(nèi)容
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
五、心理健康教育的主要途徑
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理，特別要注重心理健康教育與德育、與人的全面發(fā)展關(guān)系的研究，把心理健康的內(nèi)容滲透到德育工作中去，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展
�。ǘ┬睦斫】到處熞J(rèn)真上好心理健康教育課，開設(shè)心理健康活動課與專題講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)習(xí)掌握一般的'心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
�。ㄈ┰诎嘀魅喂ぷ鲿h中加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)工作，要求班主任工作要扎實，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和團(tuán)隊工作中，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。
（四）個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過教師和學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)習(xí)，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
�。ㄎ澹┮研睦斫】到逃灤┰趯W(xué)校教育教學(xué)活動之中。開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中去提高認(rèn)識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，搞好宣傳板報，通過各種途徑盡量解答學(xué)生提出的問題，建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境
�。┓e極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。建立家長學(xué)校，學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的教育環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為對孩子的影響。
�。ㄆ撸┌才琶績芍芤淮蔚男睦斫】到逃n，主要由班主任承擔(dān)授課任務(wù)，每學(xué)期由心理教師進(jìn)行2次心理專題講座。
�。ò耍┘訌�(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
�。ň牛┲匾暯處熜睦斫】到逃ぷ�。為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實際出發(fā)，采取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平。
�。ㄊ┓e極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入師資培訓(xùn)計劃以及在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列。培訓(xùn)包括理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
�。ㄊ唬┘訌�(qiáng)心理健康教育的教研活動和課題研究。在進(jìn)行心理健康教育時，要從學(xué)生實際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)集體備課，統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合，通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。
（十二）心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），配置專職人員。對心理咨詢或輔導(dǎo)人員要提出明確要求。心理咨詢要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，嚴(yán)格遵循保密原則，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。
健康教育工作管理制度8
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，堅持育人為本，根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)
1、心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內(nèi)容
1、普及心理健康基本知識，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。
2、幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備;正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性小伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗;提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的.環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內(nèi)容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢紀(jì)錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實施
1、加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要切實加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持開展學(xué)生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實際，保證心理健康教育時間。要加強(qiáng)對教師和咨詢?nèi)藛T的管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。
2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)包括理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強(qiáng)心理健康教育的教研活動和課題研究。在進(jìn)行心理健康教育時，要從學(xué)生實際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)集體備課，統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合，通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。
幼兒心理健康教育工作管理制度
一、創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關(guān)系，在一日常規(guī)教育中滲透心理健康教育。
二、幼兒園應(yīng)開設(shè)心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。
三、教師要為人師表，言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。
四、教師工作要扎實,要成為幼兒發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結(jié)合起來,在指導(dǎo)班集體和團(tuán)隊工作中,要發(fā)展幼兒良好的自我意識,培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。
五、心理咨詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育并進(jìn)行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色游戲、主題教育活動等對日常行為規(guī)范進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒初步的人際交往能力。
六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進(jìn)心理素質(zhì)。
七、搞好宣傳教育活動，做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內(nèi)容定期更新;做好資料收集整理工作。
八、定期對幼兒進(jìn)行心理測驗,并做好家長學(xué)校心理教育工作。
九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
十、建設(shè)好校園環(huán)境,使幼兒有良好的校園心理環(huán)境。
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