教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案(精選16篇)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案,希望對(duì)大家有所幫助。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 1
一、自己分析
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:
1.從事教學(xué)工作以來,我一直從事語文教學(xué)工作。為更好完成教學(xué),我練就一手規(guī)范工整的字,一口字正腔圓的普通話,依照課標(biāo)的指示,把1-6年級(jí)的語文教材通讀一遍,并重點(diǎn)研讀低段教材,使教學(xué)的開展更游刃有余。工作之余我不斷學(xué)習(xí),提升自身素養(yǎng),并取得漢語言本科學(xué)歷。此外,我一直積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)研究,曾參加多次課題研究,并在市、縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
2.課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失活潑,擅長借助多媒體、教師自身的表情動(dòng)作及情緒感染來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生在愉快高效的課堂氛圍中習(xí)得語言文字的運(yùn)用能力。
2、個(gè)人不足剖析:
1.在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁,對(duì)于一些課堂突發(fā)事件應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。
2.隨著對(duì)教學(xué)理念的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中我存在的最大不足之處是缺少對(duì)日常教學(xué)的深刻反思,偶爾有一些教學(xué)方面的想法,不能細(xì)致深入地研究下去,不能很好地用理論進(jìn)行闡述,成為工作上的一大憾事,也是自身進(jìn)一步提升、發(fā)展的短板。在今后的工作中將重點(diǎn)在這方面努力,使自己成為一個(gè)研究型的教師。
3.對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時(shí)記錄,積累,爭取在今后做一個(gè)善于反思、善于積累的教師。
4.認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),教科研方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、三年發(fā)展自己規(guī)劃
立足“用活新教材,實(shí)踐新理念!绷η蠼虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。具有現(xiàn)代的教育科研觀,充分認(rèn)識(shí)教育科研的地位和作用,把教育理論的'實(shí)踐、教育科研過程的結(jié)果統(tǒng)一起來,自覺地在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究。參與教改與教育科研,努力尋求科學(xué)的教育方法,同時(shí)在教育活動(dòng)中不斷的完善自己,善于在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成課題,設(shè)計(jì)課題,實(shí)施課題,并在其研究中不斷反思,不斷總結(jié),形成成果和獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,使自己成為“科研型”教師。
三、具體目標(biāo)
1、學(xué)期改進(jìn)目標(biāo):力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。
階段性目標(biāo):
第一階段
以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導(dǎo),以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則,正確的教學(xué)方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,更新知識(shí),力爭成為具有較高科研能力、專項(xiàng)特長突出、能夠適應(yīng)小學(xué)教學(xué)發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
第二階段
深入教學(xué)領(lǐng)域的研究,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教同伴互動(dòng),探討交流,使自己成為研究型的教師。不斷反思總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文,爭取在高層次刊物發(fā)表。
第三階段
在教學(xué)中不斷優(yōu)化課堂教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),從而提高教學(xué)效率。積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究,有自己的教學(xué)課題,并把課題不斷改進(jìn),增強(qiáng)課題的研究價(jià)值。
2、改進(jìn)提升策略:
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)理論水平。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找資料。加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)一堂課。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫教學(xué)隨感。
(2)優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
克服教學(xué)隨意性,防止要求過高或過低的現(xiàn)象。注意教學(xué)節(jié)奏的控制和教學(xué)速度的調(diào)節(jié),靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”。在實(shí)踐中認(rèn)真研討新的課堂結(jié)構(gòu),克服教學(xué)的單一和程式化。
(3)做好教學(xué)反思,不斷總結(jié)提高。
把在課堂上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)方法。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 2
一、指導(dǎo)思想
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀,強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)職業(yè)教育向更高層次發(fā)展;為了學(xué)校和教師的持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,從我自己的實(shí)際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。
二、現(xiàn)狀分析:
從學(xué)校未來的發(fā)展對(duì)師資的需求來看,我缺陷的主要表現(xiàn)有:
1、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識(shí)較為欠缺。
2、現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不夠。
3、從事教育教學(xué)科研的.能力亟待提高。
4、缺少全面的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能,專業(yè)基本功不夠扎實(shí),專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。
三、主要措施
在實(shí)施五年規(guī)劃的操作過程中,考慮到我自己特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校對(duì)教師提出的要求,體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向,能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高,特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1.學(xué)習(xí)理論,主動(dòng)積累
反思是自己提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué),對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外,反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。每學(xué)期作好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記,每學(xué)期結(jié)束自己檢查,落實(shí)情況,作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,以促進(jìn)學(xué)習(xí)深入。
2.制訂計(jì)劃,自己規(guī)劃
立足個(gè)人發(fā)展,通過制定《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,做到有目標(biāo)、抓落實(shí)。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施,有針對(duì)性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際情況確定研究目標(biāo),按照規(guī)劃努力進(jìn)行自己培訓(xùn)和科學(xué)研究。
3.精于思考,勤于筆耕
每學(xué)年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析,積極參加教研組活動(dòng),市區(qū)各部門組織的論文評(píng)比。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段
通過《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等刊物的認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揮教師集體智慧,在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法,形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
5.學(xué)習(xí)信息技術(shù),動(dòng)手制作課件
電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中,電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備。
努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自己展示與自己實(shí)踐,自己監(jiān)控與調(diào)整能力,同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 3
新一輪的課程改革給科學(xué)教師來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法,對(duì)科學(xué)教師提出了許多新的要求,給科學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間,也為科學(xué)教師的專業(yè)成長注入了新的動(dòng)力。推進(jìn)課程改革,教師是關(guān)鍵,教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此,在新課改下科學(xué)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要,下面談?wù)劷陙砦业膫(gè)人專業(yè)成長方面規(guī)劃。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素質(zhì)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識(shí)為中心的,它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本!弊鳛榭茖W(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,用科學(xué)理論武裝頭腦,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)!犊茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)科學(xué)教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)》《生命科學(xué)》《地球科學(xué)》《物質(zhì)科學(xué)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴,做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀,及時(shí)做好筆記,同時(shí)寫好心得體會(huì),領(lǐng)悟其中的精華,使理論在頭腦中形成影像,并將其實(shí)踐于課堂,促進(jìn)新課程的發(fā)展,使其發(fā)揮最大效力。
目標(biāo):每年至少摘錄4萬字的讀書筆記,撰寫10篇心得體會(huì)。
二、參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),在互動(dòng)交流中獲得專業(yè)成長
積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑,互動(dòng)交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑。近三年內(nèi),我要積極參加教育部門組織的各種科學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)交流過程中,重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究,互相學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo),學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。
三、從集體備課中獲得專業(yè)成長
集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),開發(fā)潛能,生成智慧,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位,全體任課教師參加,備課組長組織落實(shí),并做好集體備課情況記錄。同時(shí),要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備,備課時(shí)積極發(fā)言,集思廣益,以達(dá)到相互交流、取長補(bǔ)短,共同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”:教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致,在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。
四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長
課堂是課改的主陣地,也是教師成長的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了教師的成長。在新課程教學(xué)中,教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,以問題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時(shí),每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自己成長的核心因素”。通過對(duì)自己的教學(xué)方法,教學(xué)策略,教學(xué)行為,教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的.反思,反思該堂課的成功之處,巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華,直面缺點(diǎn),使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。
目標(biāo):每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課,三年內(nèi)參加課堂教學(xué)比武獲等級(jí)獎(jiǎng)
五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)
加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自己做起,從小事做起,這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的,教師不努力提高自身的道德修養(yǎng),就無法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作,應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起:
(1)再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。
(2)努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
(3)在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐。
目標(biāo):團(tuán)結(jié)同事,爭取每月所在辦公室被評(píng)為文明辦公室,個(gè)人每年內(nèi)1次受到輔導(dǎo)區(qū)或以上的表彰。
六、利用信息技術(shù),提高教育教學(xué)能力
現(xiàn)代化的教學(xué)手段,能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題,要利用好這種教學(xué)手段,就必須有扎實(shí)的基本功,我打算在三年的時(shí)間里,充分利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平,利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息,幫助自己提高教育教學(xué)能力。
目標(biāo):每學(xué)期制作2-3個(gè)優(yōu)秀課件,個(gè)人主頁被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)頁
七、從課題研究中獲得專業(yè)成長
課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對(duì)教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對(duì)新課程,我們科學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究,我制定的課研課題是“如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式,以問題為載體,以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心,運(yùn)用這種教學(xué)方式,要充分了解學(xué)情;要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂栴};在探究過程中,教師要做好組織工作,力爭最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性、主動(dòng)性;不能離開學(xué)科的知識(shí)與技能而架空地去探究,同時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。
目標(biāo):負(fù)責(zé)或參與的研究課題被評(píng)為優(yōu)秀課題組,每學(xué)期至少有一篇論文在市及以上獲獎(jiǎng),每年至少有1篇論文在市級(jí)及以上發(fā)表。
八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé),進(jìn)一步提升水平
拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長的有效考核機(jī)制,有利于提高教師整體素質(zhì)的提高,在任期內(nèi)本人要對(duì)照崗位職責(zé),認(rèn)真履行職責(zé),并進(jìn)一步提升拔尖人才的層次。
目標(biāo):每學(xué)年拔尖人才考核等第為優(yōu)秀,三年被評(píng)為衢江區(qū)級(jí)教學(xué)骨干。
隨著新一輪課程改革的不斷深入,作為教學(xué)一線的科學(xué)教師,應(yīng)以科學(xué)的精神,以研究的姿態(tài),在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,探索教育規(guī)律,這是時(shí)代對(duì)教師的要求,也是促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰(zhàn),也帶來了不可多得的機(jī)遇。我們只有找準(zhǔn)自己的位置,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中提高,才能融入新課程,與新課程共同成長。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 4
一、自己分析:
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一個(gè)從教一年的音樂教師了,從事小學(xué)音樂一線教學(xué)工作一多年的時(shí)間里我始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這一年來已有了一些成績,也許在別人的眼里,我是一帆風(fēng)順的。但我卻感到自己的發(fā)展進(jìn)入了“高原期”,就象處于長跑中的“極限”,以往的成績已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后,前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自己,才能迎來更大的發(fā)展空間,迎來更燦爛的明天。怎樣才能沖出這一“極限”呢?我認(rèn)為必須找到自身的不足,對(duì)癥下藥。首先,我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松,以工作代替了學(xué)習(xí),導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次,由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考,無法創(chuàng)造性的開展工作,及在科研方面還沒能更深層的進(jìn)行探索。
二、發(fā)展目標(biāo):
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的'高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自己,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
。2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種有關(guān)的專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
。3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代
2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動(dòng)筆,提高教育科研水平。
嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,每星期都帶領(lǐng)教研組進(jìn)行案例分析。通過撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自己的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 5
學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,教師的專業(yè)發(fā)展水平?jīng)Q定著學(xué)校核心的競爭力,也是打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵。因此,培養(yǎng)一支教育理念新、教育教學(xué)水平高、教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況,特制定本規(guī)劃。
一、教師現(xiàn)狀分析
從上表中可看出,教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)合理,計(jì)算機(jī)操作能力也基本達(dá)標(biāo),從骨干教師、學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人的比例上看,基本適中,但從中可以發(fā)現(xiàn),骨干教師的比例年輕化,值得反思的是,隨著年齡的增長,教齡的增加,教師的教學(xué)水平、教師的自己價(jià)值體現(xiàn)卻越來越弱。從學(xué)科教學(xué)上看,沒有自己的特色,沒有自己的“名師”或“拳頭產(chǎn)品”。
二、規(guī)劃目標(biāo)
通過本規(guī)劃的實(shí)施,初步創(chuàng)建具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制,營造自主、健康、和諧、互動(dòng)的教研氛圍,探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。促進(jìn)青年教師迅速成長,造就一支能教學(xué)、會(huì)科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍,同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師,培養(yǎng)出學(xué)校自己的“名師”。
1、出名牌教師:
經(jīng)過三年的努力,使教師對(duì)于教育的價(jià)值判斷有一個(gè)質(zhì)的飛躍,使教師能夠站到時(shí)代的最前沿,理解教育,并努力按照這樣的理解去實(shí)踐,探索。提升學(xué)科素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)者型教師,是我們教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo),我們還將不斷提升教師的教學(xué)理論水平與教育教學(xué)能力,造就名學(xué)科、名師,力爭推出有縣、市級(jí)影響的名師1—2名。
2、出品牌學(xué)科:
從培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織的層面看,經(jīng)過三年的努力,著力打造集科研、師訓(xùn)、課改功能于一身的專業(yè)發(fā)展型備課組,并在此基礎(chǔ)上,完成新型備課組教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè),培植在教育界有相當(dāng)影響的名學(xué)科,力爭1—2個(gè)在縣內(nèi)有影響品牌學(xué)科,學(xué)校備課組或教研組學(xué)習(xí)型組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谑袃?nèi)產(chǎn)生影響,并在縣內(nèi)輻射與推廣。
3、出系列課程
建設(shè)一批師訓(xùn)課程模塊,形成專家、教師、家長、社會(huì)人士、學(xué)生為師訓(xùn)課程主體的、體現(xiàn)棗園學(xué)校文化精神的校本研修系列課程。
4、出研訓(xùn)文化
堅(jiān)持“教、訓(xùn)、研三位一體”的學(xué)校組織文化建設(shè)指導(dǎo)思想。不斷完善學(xué)校校本培訓(xùn)的體制與機(jī)制,結(jié)合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的文化氛圍,為教師專業(yè)發(fā)展提供展示空間與舞臺(tái),積極探索旨在形成一種教師持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)校文化。
5、出經(jīng)驗(yàn)影響
從學(xué)校的輻射影響層面上看,經(jīng)過三年努力,總結(jié)學(xué)校組織文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),通過不同的途徑對(duì)本縣相關(guān)兄弟學(xué)校進(jìn)行輻射。并且,在輻射的過程中,總結(jié)針對(duì)不同學(xué)校的輻射模式,使棗園學(xué)校的組織文化建設(shè)具有更大的開放性。
三、基本原則
1、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則,以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,學(xué)校開展的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐環(huán)節(jié)都要服務(wù)教師這一原則,積極促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,深入教學(xué)第一線,發(fā)現(xiàn)和收集教師在實(shí)際工作中遇到的問題或困惑,及時(shí)給予幫助和解決。
3、堅(jiān)持針對(duì)性和有效性的原則,依據(jù)教師個(gè)人發(fā)展的需要,分層規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施、分段推進(jìn),以取得最佳效果。
4、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與自己培訓(xùn)相結(jié)合的原則,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教師實(shí)際,保質(zhì)保量開展各類校本培訓(xùn),同時(shí),積極鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷培訓(xùn)和教育部門組織的各類培訓(xùn)。
四、基本策略
。ㄒ唬⿲(shí)施“三項(xiàng)工程”,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)專業(yè)情意
1、實(shí)施“師德建設(shè)”工程,健全教師專業(yè)情意
教師作為人類靈魂的工程師,提高自己的思想政治素質(zhì)是為人師表的根本,“師德建設(shè)”是教師隊(duì)伍建設(shè)中最為重要的內(nèi)容。
⑴建立健全由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長和社會(huì)人士組成的民主監(jiān)督體制,加強(qiáng)依法治校,民主治校,文明執(zhí)教的制度建設(shè),使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)自己檢查自主提高的“內(nèi)化”境界,進(jìn)而健全教師專業(yè)情意。
、茝(qiáng)化教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解,對(duì)職業(yè)道德和行為規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度,對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。
2、實(shí)施“全員培訓(xùn)”工程,熟練掌握專業(yè)技能
教師培訓(xùn)工程以全員培訓(xùn)為重點(diǎn),突出骨干、青年教師培訓(xùn);以提高學(xué)歷層次為著眼點(diǎn),突出教師全面素質(zhì)的提高;以專業(yè)技術(shù)能力為落腳點(diǎn),搞好學(xué);竟ε嘤(xùn);以計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn),使繼續(xù)教育工作有質(zhì)量、有效益;加大培訓(xùn)的力度,想辦法為教師提供專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),以提高教師的綜合能力。
、努F(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。通過自學(xué)、講座、報(bào)告、研討、交流等形式,讓教師了解和掌握現(xiàn)代教育的基本理論和基本知識(shí),不斷更新教育觀念。
、片F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
、菍W(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)。一是加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,使所有青年教師都能達(dá)到規(guī)定水平。二是開展“師帶徒”活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師和老教師的'作用。三是實(shí)踐練兵,通過舉辦“示范課”、“研究課”、“觀摩課”、“優(yōu)質(zhì)課”等活動(dòng),提高教師的教學(xué)技能,不斷推出優(yōu)秀教師。
、葮(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。終身學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今世界的潮流。教師通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,已成為提升自己整體素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校將不斷完善學(xué)習(xí)規(guī)劃、健全激勵(lì)機(jī)制、營造學(xué)習(xí)氛圍、確保學(xué)習(xí)效果,使構(gòu)建活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)開展,為教師和學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
、筛邩(biāo)準(zhǔn)完成繼續(xù)教育任務(wù)。依據(jù)上級(jí)主管部門的要求和安排,大力配合抓好繼續(xù)教育工作,高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。
3、實(shí)施“名師培養(yǎng)”工程,打造棗園學(xué)校品牌
學(xué)科帶頭人、骨干教師和高級(jí)教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源,代表學(xué)校技術(shù)最高發(fā)展水平,在三至五年內(nèi),對(duì)45周歲以下的學(xué)科帶頭人、骨干教師和高級(jí)教師要建立考核制度,三年內(nèi)爭取在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科涌現(xiàn)出1—2名市級(jí)學(xué)科帶頭人,有1—2名市級(jí)名師。
、艑W(xué)科帶頭人、骨干教師和高級(jí)教師,必須結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師,指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng),每學(xué)期必須有一節(jié)“研究課”。
、茖W(xué)科帶頭人、骨干教師和高級(jí)教師,必須十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,要在年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起帶頭作用。
⑶每年有課題承擔(dān),并指導(dǎo)青年教師開展科研活動(dòng)。
、缺仨毞e極撰寫教育教學(xué)論文,保證每學(xué)期至少有一篇以上文章,在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。并積極參與學(xué)校校本課程的開發(fā)與編寫。
⑸實(shí)行“名師優(yōu)先”政策,為學(xué)科帶頭人、骨干教師專業(yè)化發(fā)展提供財(cái)力支持。
(二)實(shí)施“三化”,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高綜合素質(zhì)
1、以制度促落實(shí),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)范化
在教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控等方面逐漸建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度。同時(shí),我們?cè)趫?zhí)行過程中,實(shí)行“四走進(jìn)”:走進(jìn)教研組、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)、走進(jìn)學(xué)生,根據(jù)實(shí)際情況,不斷對(duì)規(guī)章制度、計(jì)劃、方案進(jìn)行修改,使教學(xué)制度不斷完善,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、實(shí)施分層管理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展科學(xué)化
根據(jù)學(xué)校教師的年齡、學(xué)歷和現(xiàn)有專業(yè)化能力及發(fā)展趨勢(shì),充分分析我校教師的專業(yè)化水平、年齡結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況,以及上級(jí)主管部門教師專業(yè)化達(dá)標(biāo)的各項(xiàng)指標(biāo),確立“教育引導(dǎo),加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求、合理安排、使用,鼓勵(lì)冒尖”原則,采取“教研組和備課組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)”等措施,實(shí)施分層管理,并建立相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展檔案。
、拧案呒(jí)職稱教師”層;
⑵省市級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”層;
、35歲以下“青年教師”層。
“高級(jí)教師”層和“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”層的管理參照“名師培訓(xùn)工程”。
青年教師層:
、沤⒔處煶砷L檔案,制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,完善教師業(yè)績檔案。
⑵青年教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”,即:每周聽一節(jié)輔導(dǎo)教師課(在聽課筆記中體現(xiàn))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導(dǎo)教師審查簽字并批注輔導(dǎo)意見)、每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷、每學(xué)期完成一個(gè)課件、每學(xué)期寫一份教學(xué)案例或教學(xué)敘事。每學(xué)期結(jié)束前上交“五個(gè)一”總結(jié)材料。
⑶每學(xué)年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核一次,內(nèi)容為“七個(gè)一”(一次演講、一份教案、一個(gè)課件、一份板書設(shè)計(jì)、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試)(教務(wù)處)?己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評(píng)的重要依據(jù)。
、确e極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和推薦優(yōu)秀青年教師上公開課、優(yōu)質(zhì)課或發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文。參加中心校級(jí)以上教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、名師等的評(píng)選活動(dòng)。
3、做強(qiáng)校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展常規(guī)化
校本研修是教師發(fā)展的重要途徑,根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師發(fā)展的需要,能力構(gòu)建具有校本特色的團(tuán)隊(duì)。
、偶訌(qiáng)教研組建設(shè),探索教研組管理和教研活動(dòng)的創(chuàng)新,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神,構(gòu)建“自主、健康、和諧、互動(dòng)”的教研團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),完善教師文化結(jié)構(gòu)。
、平⑾嚓P(guān)制度,保證校本研修的實(shí)效性。
——“校本研修”考勤制度:每周三、四后三節(jié)為語文、數(shù)學(xué)組觀課、議(評(píng))課時(shí)間(語、數(shù)間周);間周三下午放學(xué)后一個(gè)半小時(shí)為集體備課和校本培訓(xùn)時(shí)間,并參加中心校的校際間備課活動(dòng)。出勤情況由教務(wù)處記錄于《校本研修出勤表》中。
——“校本研修”研修主題備案制度:每學(xué)期各教研組將本組的研修主題上報(bào)教務(wù)處,及時(shí)掌握研修情況,幫助解決研修中出現(xiàn)的問題或困惑,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
——“校本研修”考核評(píng)價(jià)制度:學(xué)校每學(xué)期對(duì)各教研組教師的校本研修情況進(jìn)行綜合考評(píng),并接受上級(jí)部門的考評(píng)。逐步建立健全教師自評(píng)、同伴互評(píng)、學(xué)?傇u(píng)、專家評(píng)審的校本研修評(píng)價(jià)方式,考評(píng)結(jié)果納入學(xué)校教師考核系列,并納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理系列。
——“校本研修”總結(jié)交流和獎(jiǎng)勵(lì)制度:每學(xué)期開展一次校本研修經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)W術(shù)研討會(huì),及時(shí)總結(jié)、提升先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題;每年進(jìn)行一次校本研修成果獎(jiǎng)勵(lì)表彰會(huì),對(duì)校本研修中有突出表現(xiàn)的教研組和個(gè)人實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。
——“校本研修”年檢制度:每年年底,各教研組、教師整理好校本研修的相關(guān)資料,學(xué)校組成校本研修評(píng)價(jià)小組,對(duì)各教研組的校本研修情況進(jìn)行檢查,檢查評(píng)價(jià)意見,作為考評(píng)教研組工作的重要指標(biāo)。學(xué)校匯總資料,接受上級(jí)的檢查考評(píng)。
、欠e極開發(fā)校本課程和綜合實(shí)踐課程,以完善校本教學(xué)資源為抓手,不斷提高課堂教學(xué)能力。計(jì)劃三年內(nèi)完成“心理健康教育活動(dòng)課”、“課外閱讀指導(dǎo)課”等系列教材;完成各學(xué)科的學(xué)案、案例、教學(xué)課件等整理完善工作;加強(qiáng)校內(nèi)外教育優(yōu)質(zhì)資源的互動(dòng),讓教師在課程改革和開發(fā)中得到發(fā)展。
。ㄈ┐罱ǔ砷L平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)水平
1、請(qǐng)進(jìn)來,每學(xué)年至少聘請(qǐng)1名教育專家,1—2名具有一定知名度的一線教師作專題講座,促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育教學(xué)理念,始終走在教學(xué)改革的前沿。
2、積極承辦和舉辦各級(jí)教研活動(dòng),通過教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員的互動(dòng)教研,構(gòu)建“教—學(xué)—研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制,以保持教師專的長足發(fā)展。
3、定期或不定期舉辦各種學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇、問題研討等活動(dòng),切實(shí)提高教師的理論水平。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用,鼓勵(lì)教師建立自己的“博客”、“研修茶座”,學(xué)校建立“組群”,為教師提供學(xué)術(shù)交流的空間
5、開闊教師視野,利用一切可利用的機(jī)會(huì),讓老師們走出去,多參加一些學(xué)術(shù)活動(dòng),或名師報(bào)告等,并做好回校后的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)展示課等工作。既可以提高外出學(xué)習(xí)教師的教學(xué)能力,也增加在校教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
6、鼓勵(lì)教師積極參加教育部門組織的論文評(píng)選、論文交流活動(dòng),定期匯編教師論文、案例分析、反思體會(huì)等,鼓勵(lì)教師敢于向CN刊物投稿,獲得成功的快感。
7、提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),確保有相當(dāng)數(shù)量的教師接受過專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷培訓(xùn),三年內(nèi)青年教師高學(xué)歷達(dá)到100%,讓教師們享受到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的快樂。
。ㄋ模⿲(shí)施課題帶動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教師品位
課題引領(lǐng),以課題研究為載體,以科學(xué)的態(tài)度和方法來解決教學(xué)實(shí)踐中的問題,不斷提升教師的科研素質(zhì)。逐步形成科研帶教研,以教研促科研的螺旋上升態(tài)勢(shì),打造“研究型”教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師執(zhí)教能力的建設(shè),提升教師品位。
1、樹立三種意識(shí):校長的協(xié)調(diào)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)、名師的精品意識(shí)。
2、構(gòu)建“參與、協(xié)作、交流、共享”的研究團(tuán)隊(duì)。
3、課題研究的特點(diǎn)是實(shí)用性和全員性。每位教師至少參加一個(gè)課題研究,課題必須來自于教師的教育教學(xué)實(shí)踐,以解決教學(xué)實(shí)踐的問題為主,從微觀入手,進(jìn)行課題研究,真正提高教師課題研究水平。
4、健全課題管理機(jī)制,引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究,為申報(bào)各類各級(jí)課題作積極準(zhǔn)備。
。ㄎ澹┩晟圃u(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、構(gòu)建有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)理念。
2、完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、完善有利于教師專業(yè)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)制度。
五、保障措施
1、組織保證
學(xué)校成立以校長為組長,分管校長為副組長,教務(wù)主任、教科室主任、教研組長為成員的學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。
2、制度保證
。1)健全檔案管理
建立教師專業(yè)成長檔案(內(nèi)容包括:根據(jù)學(xué)校制定的教師發(fā)展規(guī)劃,每個(gè)教師個(gè)人制定的發(fā)展規(guī)劃,教研工作小結(jié),參加學(xué)校集中組織的;顒(dòng)情況記錄,自學(xué)筆記,聽課筆記,教學(xué)隨筆,上公開課的教案,教學(xué)點(diǎn)評(píng),案例反思,個(gè)人課題研究情況,自制教具及教學(xué)軟件,發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋龊媒處煶砷L過程中的資料積累。
(2)健全激勵(lì)機(jī)制
評(píng)估和考核是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。因此,要制訂相關(guān)的評(píng)估考核細(xì)則,及時(shí)記錄分析教師專業(yè)成長過程中的現(xiàn)象和事件,作出結(jié)論性的評(píng)價(jià)。健全激勵(lì)機(jī)制,將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤,以此促進(jìn)工作的深入開展。
3、資源保證
。1)資金保證
學(xué)校要多渠道籌措經(jīng)費(fèi),在軟、硬件上加大投入的力度,為教師的專業(yè)成長提供必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。每學(xué)年確定專項(xiàng)資金作為教師培訓(xùn)費(fèi)用以及獎(jiǎng)勵(lì)在專業(yè)成長過程中的優(yōu)秀教師。
(2)師資保證
既要挖掘校本資源,充分發(fā)揮本校名師、市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干的傳、幫、帶作用,又要面向校外,聘請(qǐng)專業(yè)人員(包括教研人員,科研人員和大學(xué)教師)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。從而為教師的專業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 6
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定近三年骨干教師發(fā)展規(guī)劃如下:
一、我校現(xiàn)有各級(jí)骨干教師基本情況:
我校現(xiàn)有以下市級(jí)骨干教師:我,F(xiàn)有以下區(qū)級(jí)骨干教師:我校現(xiàn)有以下校級(jí)骨干教師:
二、培養(yǎng)目標(biāo):
1、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,如市級(jí)骨干教師或名教師,并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3、讓更多的青年教師脫穎而出而出,但做到寧缺勿濫,嚴(yán)格按學(xué)!稐l例》規(guī)定執(zhí)行
三、培養(yǎng)方式:
1、任職資格:
學(xué)校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備?茖W(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀:從事教師工作1—4年(含4年)的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。
2、工作職責(zé):
。1)貫徹“三個(gè)代表”重要思想和國家教育方針,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
(2)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài),自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
。3)堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。
。5)根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng),承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
四、相應(yīng)的待遇:
為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì),讓他們了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。同時(shí),各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
五、培養(yǎng)措施及管理辦法
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。
《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn),形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,以提高組織、管理能力,增長才干。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此,校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),按照“研培結(jié)合,以研促培”的.工作思路,通過舉辦講座,上研究課、觀摩課,開展競賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。
3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面,應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,給他們壓擔(dān)子,提要求。
4、結(jié)對(duì)帶徒,促進(jìn)成長
為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長,我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì),指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)的能力,促進(jìn)青年教師的成長。
5、在培養(yǎng)過程中,應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力,及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付,學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外。
7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 7
一、目前狀況:
我是一個(gè)從教十一年的教師,雖說前三年在幼兒園當(dāng)教師,但從事小學(xué)音樂教師也有七八年了,所以對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)還是比較熟悉的。我在工作中不斷地學(xué)習(xí),掌握較多的是校園集體舞,那是跟著我的師傅楊老師所學(xué)到的。在工作中我也能認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍地做好自己的事情,對(duì)于學(xué)校的工作也能積極參與。目前所不足的是:上課的'教學(xué)質(zhì)量還處在中等水平,鋼琴伴奏功底不夠,學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo),教學(xué)科研工作參與不夠等。
二、達(dá)到目標(biāo):
1、力爭按時(shí)完成大專自學(xué)考的課程,使學(xué)歷達(dá)標(biāo),并繼續(xù)努力,參加本科的學(xué)習(xí)。
2、上課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。
3、積極投入科研工作,要有論文,有研究課,出成果。
4、積極投入二期課改教學(xué)工作,力爭出成績,出效果。
三、措施:
1、利用晚上的時(shí)間讀書,爭取每次考試所有課程均能通過,盡力爭取以每年七門課的速度盡快通過學(xué)歷考試,早日拿到文憑,并持之以恒,不斷努力提高自己的學(xué)歷層次。
2、課余時(shí)間多讀音樂教育書籍,增加自己的理論水平,使自己在投身科研工作中積累理論知識(shí)。
3、只要有聽課機(jī)會(huì)都不放過,積極吸取他人的長處,并不斷地請(qǐng)教組內(nèi)的教師們,多上公開課,多爭取鍛煉的機(jī)會(huì),力爭使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。
4、每天抽取半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間練琴,使自己的伴奏水平提高。
5、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做一些隨筆,以便自己在總結(jié)工作中或者寫論文,個(gè)案時(shí)有資料。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 8
一、基本情況
20XX年,我來到了鐵橋鎮(zhèn)中心幼兒園。對(duì)于這份工作,我充滿熱情,我愛孩子,孩子是陽光的象征,他們純潔,他們善良,他們真誠,雖然我將是他們的老師,但是我從他們身上可以感受到一種獨(dú)特的氣息,那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中,使我快速的成長起來了。我相信,我會(huì)用我的熱情去愛孩子,我會(huì)用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足,我更會(huì)用我不斷的追求與努力在幼師這個(gè)崗位上完善自己,讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師。
二、優(yōu)勢(shì)分析
1.我快樂,我充滿童真
一直以來,我都讓自己生活得很陽光,就算遇到再大的困難,我都盡量做到一笑置之,所以我一直都保持著一顆童真的心,我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中,和他們一起暢快的玩耍;上課的時(shí)候,我用親切的教態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子,用孩子的語言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐,更像他們的好朋友。我愛孩子,孩子們也愛我,對(duì)我來說這就是一種收獲,一種喜悅。
2.我年輕,我充滿希望
二十五歲的我們正值青春年華,對(duì)一切新事物的接受能力很強(qiáng),我也不例外。在計(jì)算機(jī)操作方面比較熟練,基本的英文也難不倒我。因此,對(duì)于以后各種課件的制作我想一定可以勝任。年輕就是一種資本,年輕就是一種希望,現(xiàn)在我所擁有的.這些可能不夠,但因?yàn)槲夷贻p,有充足的時(shí)間去吸收新的養(yǎng)分,讓我做的更好,因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)世界上沒有最好,只有更好。
三、弱勢(shì)分析
“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克,但是我有自信讓自己在學(xué)習(xí)中成長,在工作中成熟,勤一定能補(bǔ)拙。
四、個(gè)人目標(biāo)
既然自己選擇了這份工作,那么我就會(huì)用心去做好它,F(xiàn)在的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問題,有時(shí)候教師還不一定能一一解決,所以我想在今后的三年中做到以下幾點(diǎn):
1.參加教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí),在理論上進(jìn)一步完善自己。
2.在一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
3.在美術(shù)方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)幼兒。
4.對(duì)于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光,讓每個(gè)幼兒都感受到老師的關(guān)心。
5.通過這三年的磨練,讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn),成為一名“教研型”的幼兒園教師。
五、任務(wù)與措施
(一)構(gòu)建自己管理機(jī)制,促進(jìn)自己發(fā)展
第一階段
目標(biāo):建立自己管理意識(shí),激勵(lì)自己發(fā)展
措施:
1.以主人翁態(tài)度積極參與新三年計(jì)劃討論,明確新三年發(fā)展目標(biāo)。
2.圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)制定個(gè)人新三年計(jì)劃。
3.建立個(gè)人專業(yè)成長檔案。
4.積極參與園內(nèi)各類評(píng)比活動(dòng)。
第二階段
目標(biāo):增強(qiáng)自己管理意識(shí),注重自己發(fā)展
措施:
1.繼續(xù)參加本科的學(xué)習(xí),讓自己在教學(xué)理論上有進(jìn)一步的提高。
2.在探索教學(xué)方法的同時(shí),向身邊其他一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),努力提高個(gè)人的教學(xué)水平。
3.經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書籍,通過學(xué)習(xí)讓自己更深入地了解幼兒的心理,從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段
目標(biāo):發(fā)揮自己管理效能,完善自己發(fā)展
措施:
1.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師指出自己的不足之處,及時(shí)改正缺點(diǎn),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
2.運(yùn)用年輕人的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)上多運(yùn)用多媒體技術(shù)。
(二)創(chuàng)設(shè)幼兒探索學(xué)習(xí)的舞臺(tái),促進(jìn)幼兒自主發(fā)展
第一階段
目標(biāo):創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境,滿足幼兒自主探索的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
措施:
1.注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全、新奇、有趣,提高幼兒的興趣,充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。
2.創(chuàng)設(shè)材料庫、百寶箱等,擴(kuò)大幼兒探索資源。
3.帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然,豐富孩子各方面的認(rèn)識(shí)。
第二階段
目標(biāo):創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,使幼兒的個(gè)性潛能能到充分的發(fā)揮。
措施:
1.根據(jù)主題的需要,拓展幼兒學(xué)習(xí)空間,為幼兒自主學(xué)習(xí)提供豐富的材料。
2.在區(qū)角游戲中投入更多新鮮的游戲材料,讓幼兒在游戲中嘗試探索學(xué)習(xí)。
第三階段
目標(biāo):在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,為《合格小公民》的開展打好基礎(chǔ)。
措施:
1.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習(xí)慣。
2.教師以榜樣影響幼兒,幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
(三)家園共育工作
第一階段
目標(biāo):加強(qiáng)與家長、社區(qū)的互動(dòng),探索家園共育的有效途徑。
措施:
1.通過各種形式與家長聯(lián)系,了解幼兒的特點(diǎn)與需求
2.定期召開家長學(xué)校、家長開放日活動(dòng),交流育兒經(jīng)驗(yàn)
第二階段
目標(biāo):充分利用有效資源,探索家園、社區(qū)三位一體化新方式。
措施:
1.充分發(fā)揮家委會(huì)作用,成立家園、社區(qū)三位一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.利用社區(qū)、廣場開展各類親子活動(dòng)。
3.充分利用家園資源,豐富晨園小報(bào)。
第三階段
目標(biāo):整和家園、社區(qū)力量,形成一體化育人環(huán)境。
措施:
1.圍繞家長工作展開深入的研究。
2.進(jìn)入社區(qū)開展各種宣傳、指導(dǎo)活動(dòng)。
以上,是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo),我一定努力去完成,也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下,有所收獲有所成長。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 9
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校核心競爭力,學(xué)校以創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī),以教研活動(dòng)為依托,立足本校,積極開展形式多樣的教科研活動(dòng),有效推進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展,提升辦學(xué)理念,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升我校知名度。
二、規(guī)劃目標(biāo)
以提高教師的整體素質(zhì)為目的,以培養(yǎng)教師的教育技能為重點(diǎn),提升教師的生命質(zhì)量,提升教師的專業(yè)水平。經(jīng)過努力,建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。
三、基本措施
㈠以“校本教研”為平臺(tái),創(chuàng)建一個(gè)和諧的教研氛圍。
1、學(xué)校每半月舉行一次教研活動(dòng),切實(shí)提高老師的理論水平。
2、學(xué)校積極承辦和舉辦各級(jí)教研活動(dòng),通過教研活動(dòng),促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念,保持先進(jìn)的教育、教學(xué)理念,以保持教師專業(yè)發(fā)展,通過研究課、觀摩課,讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學(xué)特色的教師結(jié)成對(duì)子,相互取長補(bǔ)短,逐步完善自己,迅速成為教學(xué)和研究的骨干。
3、積極開展公開課教研活動(dòng),加強(qiáng)年級(jí)備課組建設(shè),以備課組為單位,以備課組長為召集人,經(jīng)常性地開展集體備課活動(dòng),形式要有創(chuàng)新有實(shí)效,起到推進(jìn)教師專業(yè)成長的作用。
4、學(xué)校教師之間積極開展相互聽課評(píng)課活動(dòng)。教師間相互之間聽課20節(jié)以上。
、娼⒔處煶砷L檔案,努力為老師打造一個(gè)有利于專業(yè)成長的環(huán)境。
1、每位教師聯(lián)系自身實(shí)際,給自己建立三年專業(yè)成長規(guī)劃,在教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研等方面確定奮斗目標(biāo)及將采取的方法、措施,給自己明確努力方向。
2、每位教師每學(xué)期撰寫理論學(xué)習(xí)筆記不少于6000字。
3、學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師教學(xué)大比武。
4、積極開展各種業(yè)務(wù)技能競賽。
5、教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文,一節(jié)校級(jí)公開課,一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),讀完一篇教育專著并寫出讀書心得。
四、培養(yǎng)學(xué)科骨干
1、學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手,必須結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師,指導(dǎo)青年教師,開展各種教育。教學(xué)活動(dòng),每學(xué)年至少開研究課一節(jié)(或講座一次)以上。
2、學(xué)科骨干必須承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)以上課題,每年?duì)幦∫黄撐脑谑屑?jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
3、對(duì)學(xué)科骨干教師按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行實(shí)行教研獎(jiǎng)勵(lì)。
五、保障措施
建立以校長為組長教導(dǎo)主任為副組長、教師為組員的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的.實(shí)施與管理,多渠道在軟、硬件加大投入的力度,為教師的專業(yè)成長提供必要的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 10
一、現(xiàn)階段自己情況分析
作為一名剛剛度過了見習(xí)期,只有一年教齡的教師,我既有期待也有忐忑。期待的是能在這個(gè)我喜愛的崗位上花開有果,使每個(gè)我所帶的孩子能健康快樂地成長;忐忑擔(dān)憂的是雖然通過了見習(xí)期,各種培訓(xùn)相對(duì)減少,自己能否像見習(xí)時(shí)那樣飛快的成長,在工作中出現(xiàn)問題怎么辦?畢竟我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,而工作中有許多不可預(yù)料的事情,我是否能一一沉著應(yīng)對(duì)?
二、努力的基本方向
本學(xué)年我將在以下幾方面不斷努力,有目標(biāo)才有動(dòng)力,制定一個(gè)明確的發(fā)展方向是我在工作中的一盞領(lǐng)航燈,不斷引導(dǎo)我向著既定目標(biāo)前行!現(xiàn)概括為以下幾點(diǎn):
1.做好家長工作,靈活運(yùn)用多種形式與家長溝通,發(fā)揮家長的主體作用,使家園協(xié)作取得良好的效果。
2.努力提高自己的技能技巧,扎實(shí)自己的基本功,提高自己的'彈唱能力。
3.提高職業(yè)道德,嚴(yán)格以教師職業(yè)道德規(guī)范自己的言行,做到為人師表、師德高尚。
4.努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),提高自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和組織活動(dòng)的能力,能妥善處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系,繼續(xù)進(jìn)行本科段的學(xué)習(xí),認(rèn)真看書,學(xué)以致用。
5.在教育理論水平上有所提高,爭取本學(xué)年能有論文獲獎(jiǎng)。
6.認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
7.創(chuàng)建寬松民主的環(huán)境,讓幼兒快樂健康地成長,形成一定的規(guī)則意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、目標(biāo)達(dá)成措施
通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、家訪等向家長宣傳科學(xué)育兒的方法,學(xué)會(huì)與家長溝通的藝術(shù),讓家長理解和支持我們的工作。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 11
一、 培訓(xùn)指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,根據(jù)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)》(浙教師[20XX]175號(hào))精神,中國教師研修網(wǎng)特制定此實(shí)施方案。培訓(xùn)方案堅(jiān)持以學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ),以教育教學(xué)中的實(shí)際問題為中心,以案例為載體,貫徹“學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一”的原則,采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式,著力提升教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展,培養(yǎng)造就高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.本次浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn),針對(duì)中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,不斷提升教師的理論素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、研究能力,提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長。
2.通過本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),培養(yǎng)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,能結(jié)合課程學(xué)習(xí),自覺反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。學(xué)思結(jié)合,學(xué)以致用。
3.通過本次培訓(xùn)實(shí)施,探索有效地教師選學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,將學(xué)員的自主選擇性和培訓(xùn)組織的有效性相結(jié)合的模式。
4.通過本次培訓(xùn),深入了解和分析中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而為不斷開發(fā)和提供更多滿足浙江省教師專業(yè)發(fā)展需求的課程奠定基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)對(duì)象
遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)象與規(guī)模:面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的中小學(xué)教師。
培訓(xùn)者培訓(xùn)對(duì)象與規(guī)模:面向?qū)W科主持專家和班級(jí)指導(dǎo)教師。
四、培訓(xùn)形式與培訓(xùn)內(nèi)容
。ㄒ唬┬问
采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式,學(xué)員通過“觀看講課視頻(或視頻案例分析)→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討交流→提交問題、反思總結(jié)”等基本流程,將專家引領(lǐng)、自己反思和同伴互助幾個(gè)方面有機(jī)整合于研修的全過程。
網(wǎng)上研修階段,安排專家與學(xué)員互動(dòng),在線集中解答教師在工作中所遇到的問題,進(jìn)行在線互動(dòng)交流。
。ǘ﹥(nèi)容
本次培訓(xùn)提供小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、小學(xué)音樂、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)思品、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中歷史等11個(gè)學(xué)科及班主任、師德專題等30個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)課程內(nèi)容。培訓(xùn)課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分,為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo),教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、培訓(xùn)時(shí)間安排
培訓(xùn)時(shí)間安排如下:
20XX年6-8月,準(zhǔn)備階段。前期調(diào)研,制定培訓(xùn)方案,研制完善培訓(xùn)課程,根據(jù)學(xué)員選課報(bào)名情況組織報(bào)名編班,搭建培訓(xùn)平臺(tái)等;
9月中旬,培訓(xùn)者培訓(xùn)階段。對(duì)學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn);
9月19日-11月2日,遠(yuǎn)程培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)階段
11月18日,結(jié)業(yè)儀式
培訓(xùn)日程安排表
六、培訓(xùn)組織管理與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
。ㄒ唬┙M織管理
為了確保項(xiàng)目的順利推進(jìn),項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)中國教師研修網(wǎng)成立總項(xiàng)目實(shí)施辦公室,實(shí)行省級(jí)、地市級(jí)、縣(區(qū))級(jí)、學(xué)校、班級(jí)的多級(jí)項(xiàng)目管理辦法。
本次培訓(xùn)在學(xué)員自主選課報(bào)名的基礎(chǔ)上,以項(xiàng)目為單位進(jìn)行分學(xué)科編班,按區(qū)縣相對(duì)集中的原則, 50-100人組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí),每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)配備1名班級(jí)指導(dǎo)教師。
1.中國教師研修網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施辦公室
項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)-中國教師研修網(wǎng)成立浙江項(xiàng)目實(shí)施辦公室,
負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目具體實(shí)施方案,研發(fā)培訓(xùn)課程,組織培訓(xùn)者培訓(xùn),召開學(xué)情通報(bào)會(huì),組織教學(xué)管理與指導(dǎo)等遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織實(shí)施工作;
負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)支持和維護(hù);
負(fù)責(zé)各類資源建設(shè)(課程專家團(tuán)隊(duì)、教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、課程資源庫、學(xué)員資源庫、數(shù)據(jù)庫);
及時(shí)向浙江省、地市、區(qū)縣省項(xiàng)目辦匯報(bào)溝通項(xiàng)目進(jìn)展,進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)。
2.省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組
省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由浙江省教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)組成。
主要負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督及質(zhì)量評(píng)估。
3. 地市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組
地市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由各地市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。
主要負(fù)責(zé)本地市培訓(xùn)工作組織、管理、指導(dǎo)及督促。
4. 縣(區(qū))級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組
縣(區(qū))領(lǐng)導(dǎo)小組由各縣(區(qū))教育局分管領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。
主要負(fù)責(zé)本縣區(qū)項(xiàng)目的組織、管理與實(shí)施,督促本縣(區(qū))學(xué)員學(xué)習(xí),通過檢查、督促參訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)目工作,保證學(xué)員上線率、學(xué)習(xí)率及合格率。
5.參訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
參訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)小組由參訓(xùn)校分管校長及相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。
主要負(fù)責(zé)本校教師培訓(xùn)管理督促工作,具體內(nèi)容如下:
。1)為本校參訓(xùn)學(xué)員提供學(xué)習(xí)時(shí)間、場地、設(shè)備以及經(jīng)費(fèi)等支持。
。2)對(duì)本校參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)、督促。
。ǘ⿲<抑笇(dǎo)團(tuán)隊(duì)
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的專業(yè)指導(dǎo),本次培訓(xùn)專門成立了專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),其中包括課程專家團(tuán)隊(duì)及學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
1.課程專家團(tuán)隊(duì)
由熟悉中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、班主任管理工作的教育專家、教研員、骨干教師、優(yōu)秀班主任組成課程團(tuán)隊(duì)。課程團(tuán)隊(duì)的任務(wù)主要有:
。1)研發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程教學(xué),講授課程并協(xié)助視頻課程制作,提供課程配套文本資料。
(2)就課程學(xué)習(xí)中的典型疑難問題進(jìn)行集中答疑。
(3)協(xié)助研修網(wǎng)項(xiàng)目辦培訓(xùn)督導(dǎo)工作。
2. 學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
負(fù)責(zé)本學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo),活動(dòng)組織、交流研討、答疑解惑、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等工作,由一名學(xué)科主持專家及若干名班級(jí)指導(dǎo)教師組成。班級(jí)指導(dǎo)教師由學(xué)科主持專家選聘,學(xué)科主持專家本人也可視情況兼任。原則上每位班級(jí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)1個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)指導(dǎo),最多不超過2個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。
學(xué)科主持專家資質(zhì)
。1)具有學(xué)科中學(xué)高級(jí)教師職稱的浙江省教研員或浙派名師,具有豐富的義務(wù)教育階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或班主任工作經(jīng)驗(yàn),了解電腦網(wǎng)絡(luò)操作,有網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。
(2)具有較強(qiáng)的教學(xué)研究和教育科研能力,具備網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的組織、策劃、指導(dǎo)、管理能力,愿意組織大家一起分享交流,建立教育教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。
。3)有足夠的時(shí)間和精力完成學(xué)科主持專家工作要求。
學(xué)科主持專家主要職責(zé)
。1)選聘本學(xué)科班級(jí)指導(dǎo)教師,組建并管理本學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),向研修網(wǎng)項(xiàng)目組提交團(tuán)隊(duì)成員資質(zhì)文檔,組織和指導(dǎo)本團(tuán)隊(duì)工作開展。
(2)負(fù)責(zé)帶動(dòng)本團(tuán)隊(duì)及學(xué)員在學(xué)科協(xié)作組積極開展學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)。
(3)在協(xié)作組的專題討論區(qū),每周至少組織1次主題研討活動(dòng),指導(dǎo)其他組員發(fā)起的討論不少于4次,監(jiān)督研討質(zhì)量。
。4)至少組織編發(fā)兩期學(xué)科簡報(bào)(含編發(fā)學(xué)科總結(jié)),小結(jié)和展示學(xué)科交流情況。
。5)及時(shí)收集整理學(xué)員研修中的問題,至少組織1次本學(xué)科學(xué)員共性問題的集中答疑。
(6)點(diǎn)評(píng)班級(jí)指導(dǎo)教師推薦的.學(xué)員作業(yè),點(diǎn)評(píng)數(shù)不少于班級(jí)推薦數(shù)的20%。
。7)按時(shí)參加項(xiàng)目組組織的工作會(huì)議及培訓(xùn)者培訓(xùn)。
。8)對(duì)本團(tuán)隊(duì)班級(jí)指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)估,推薦優(yōu)秀班級(jí)指導(dǎo)教師。
3. 班級(jí)指導(dǎo)教師
班級(jí)指導(dǎo)教師由學(xué)科主持專家選聘,所指導(dǎo)班級(jí)數(shù)不超過2個(gè)班級(jí)。
班級(jí)指導(dǎo)教師資質(zhì)要求:
(1)五年及以上教齡,中級(jí)或以上職稱,對(duì)本任教學(xué)科有一定見解,了解基本網(wǎng)絡(luò)操作,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有一定的興趣和熱情。
。2)具備網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和研修活動(dòng)組織管理能力。
。3)有足夠的時(shí)間和精力完成班級(jí)指導(dǎo)教師工作要求。
。4)骨干教師、教研員優(yōu)先。
班級(jí)指導(dǎo)教師主要職責(zé):
。1)有效引導(dǎo)和跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí),建立起與學(xué)員的溝通渠道(如QQ群)。
。2)批閱所指導(dǎo)班級(jí)每位學(xué)員的1篇自薦作業(yè)。
。3)積極發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}每周不少于1篇,參與沙龍?jiān)掝}研討不少10次,并積極引導(dǎo)學(xué)員參加班級(jí)話題研討和學(xué)科協(xié)作組研討。
。4)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況,至少編寫兩期班級(jí)簡報(bào)(含培訓(xùn)總結(jié))。
。5)及時(shí)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)中的疑難問題進(jìn)行解答,并梳理較集中的問題提交學(xué)科主持專家不少于1次。
。6)做好培訓(xùn)后期的學(xué)員評(píng)優(yōu)工作。
七、培訓(xùn)考核方式
1.培訓(xùn)學(xué)員質(zhì)量監(jiān)測(cè)
。1)由中國教師研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。
(2)將參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、作業(yè)數(shù)、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。
。3)定期召開學(xué)情通報(bào)會(huì)。
。4)學(xué)員考核辦法,對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,班級(jí)指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)照此評(píng)定學(xué)員成績。
15-20學(xué)時(shí)項(xiàng)目考核表
考核項(xiàng)目 考核標(biāo)準(zhǔn)
課程學(xué)習(xí)時(shí)間(50分) 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間,由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì),達(dá)到項(xiàng)目課程所規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間(學(xué)時(shí)×45)即可得滿分。
課程作業(yè)(20分) 按學(xué)習(xí)安排選做2篇課程作業(yè),每篇7分。并根據(jù)項(xiàng)目要求從中自己推薦1篇給指導(dǎo)教師批閱,審核通過計(jì)4分,評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀計(jì)5分,班級(jí)推薦計(jì)6分。
互動(dòng)交流參與活動(dòng)(30分)發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}5個(gè),每個(gè)1.5分,共計(jì)7.5分。參與課程頁面的留言討論5條,每條1.5分,7.5分。參與班級(jí)話題留言討論5條,每條1.5分,7.5分。參與學(xué)科指導(dǎo)組討論5條,每條1.5分,7.5分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì),活動(dòng)出勤情況由班級(jí)指導(dǎo)教師記錄。
25-30學(xué)時(shí)項(xiàng)目考核表
考核項(xiàng)目 考核標(biāo)準(zhǔn)
課程學(xué)習(xí)時(shí)間(50分) 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間,由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì),達(dá)到項(xiàng)目課程所規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間(學(xué)時(shí)×45)即可得滿分。
課程作業(yè)(20分) 按學(xué)習(xí)安排選做2篇課程作業(yè),每篇7分。并根據(jù)項(xiàng)目要求從中自己推薦1篇給指導(dǎo)教師批閱,審核通過計(jì)4分,評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀計(jì)5分,班級(jí)推薦計(jì)6分。
互動(dòng)交流參與活動(dòng)(30分) 發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}6個(gè),每個(gè)1分,共計(jì)6分。參與課程頁面的留言討論7條,每條1分,7分。參與班級(jí)話題留言討論7條,每條1分,7分。參與學(xué)科指導(dǎo)組討論10條,每條1分,10分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì),活動(dòng)出勤情況由班級(jí)指導(dǎo)教師記錄。
2.授課教師質(zhì)量監(jiān)測(cè)
構(gòu)建教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,按照計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反饋四個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)
行教師管理,形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是:
(1) 進(jìn)行制度管理,制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)章制度,實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核?己私Y(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)和繼續(xù)聘任的重要依據(jù)。
(2) 成立新課試講評(píng)議組,組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)新研發(fā)的課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評(píng)議,以確保課程本身質(zhì)量。
。3) 成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督組,組織培訓(xùn)過程中的教學(xué)質(zhì)量檢查,通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)巡視和培訓(xùn)頁面反應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量方面的問題,并及時(shí)反映給授課教師,促使授課教師及時(shí)糾正問題和引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。
。4) 培訓(xùn)結(jié)束后,通過后測(cè)對(duì)學(xué)員所選課程的滿意度進(jìn)行調(diào)查,并與前測(cè)
對(duì)比,分析教師授課效果,評(píng)測(cè)教師教學(xué)質(zhì)量與水平。
3.管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)
建立遠(yuǎn)程管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下:
(1)監(jiān)測(cè)內(nèi)容:首問負(fù)責(zé)制的執(zhí)行情況、流程化管理情況、學(xué)員問題解答情況、咨詢服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。
。2)監(jiān)測(cè)方式:對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)管理服務(wù)滿意度調(diào)查;研修網(wǎng)各部門及時(shí)填報(bào)管理服務(wù)質(zhì)量表(內(nèi)含各種數(shù)據(jù));研修網(wǎng)管理部門根據(jù)數(shù)據(jù)填寫情況進(jìn)行信息處理與分析;撰寫監(jiān)測(cè)報(bào)告并反饋參訓(xùn)單位;聽取參訓(xùn)單位提出的改進(jìn)意見;制定服務(wù)管理整體改進(jìn)方案。
八、 培訓(xùn)總結(jié)評(píng)估
1.各學(xué)科、班級(jí)總結(jié)評(píng)估
各學(xué)科、班級(jí)認(rèn)真總結(jié)本次培訓(xùn)情況,撰寫總結(jié)簡報(bào),提交研修網(wǎng)項(xiàng)辦。
2.研修網(wǎng)項(xiàng)目辦總結(jié)評(píng)估
(1)進(jìn)行項(xiàng)目滿意度及培訓(xùn)實(shí)效學(xué)員問卷調(diào)查分析。
。2)進(jìn)行參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、合格率等有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
。3)深入?yún)⒂?xùn)地市、區(qū)縣、班級(jí)和學(xué)員視導(dǎo),調(diào)查獲取培訓(xùn)反饋信息。
。4)進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)及培訓(xùn)成果匯總,提交浙江省教育廳及各地市、區(qū)縣教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
3.優(yōu)秀學(xué)科主持專家評(píng)選辦法
。1)做好本學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組建管理、工作指導(dǎo)與工作評(píng)估,帶領(lǐng)本學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)中發(fā)揮積極的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用,為廣大學(xué)員所認(rèn)可。
。2)本學(xué)科學(xué)員平均參訓(xùn)率、合格率排名前20%。
。3)積極指導(dǎo)學(xué)科協(xié)作組工作,帶動(dòng)學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)及學(xué)員參與協(xié)作組建設(shè),建立共建共享的學(xué)習(xí)平臺(tái),協(xié)作組人均活躍度排名前20%。
。4)在協(xié)作組專題討論區(qū),發(fā)起研討話題數(shù),指導(dǎo)研討討論數(shù)排名前20%,保證研討活動(dòng)研討質(zhì)量。
(5)至少編發(fā)兩期學(xué)科簡報(bào)(含編發(fā)學(xué)科總結(jié)),小結(jié)和展示學(xué)科交流情況。
。6)至少組織一次本學(xué)科學(xué)員共性問題的集中答疑,及時(shí)解答學(xué)員學(xué)習(xí)問題,且學(xué)員反映熱烈。
。7)積極點(diǎn)評(píng)班級(jí)指導(dǎo)教師推薦作業(yè),點(diǎn)評(píng)數(shù)排名前20%。
。ㄍ瓿蓪W(xué)科主持專家基本職責(zé),并滿足第1、2、3項(xiàng)評(píng)優(yōu)條件,及滿足其他任意1項(xiàng)目評(píng)優(yōu)條件者為優(yōu)秀學(xué)科主持專家)
4.優(yōu)秀班級(jí)指導(dǎo)教師
。1)盡職盡責(zé),貢獻(xiàn)突出。對(duì)學(xué)員研修進(jìn)行有效指導(dǎo),及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習(xí)需求及問題并能給予有效的支持和幫助,為廣大學(xué)員所公認(rèn)。
。2)所指導(dǎo)班級(jí)學(xué)員參訓(xùn)率、合格率排名前15%。
。3)認(rèn)真負(fù)責(zé)的閱讀批改每一位學(xué)員的自薦作業(yè)。
。4)班級(jí)指導(dǎo)教師發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}數(shù)或參與班級(jí)沙龍?jiān)掝}研討數(shù)排名前15%。
。5)所指導(dǎo)的班級(jí)學(xué)員參加班級(jí)沙龍研討及學(xué)科協(xié)作組研討活躍,人均班級(jí)沙龍留言數(shù)或人均學(xué)科協(xié)作組研討留言數(shù)排名前15%。
。6)按時(shí)撰寫班級(jí)簡報(bào)及做好學(xué)員評(píng)優(yōu)工作。
(7)所帶班級(jí)被選登到首頁面的班級(jí)簡報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。
(完成班級(jí)指導(dǎo)教師基本職責(zé),并滿足第1、2、3項(xiàng)評(píng)優(yōu)條件,及滿足其他任意1項(xiàng)目評(píng)優(yōu)條件者為優(yōu)秀班級(jí)指導(dǎo)教師)
5. 優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選辦法
。1)克服工學(xué)矛盾,合理安排時(shí)間,積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),在線學(xué)習(xí)時(shí)間在本班排名前10%。
。2)學(xué)風(fēng)扎實(shí),能保質(zhì)保量地獨(dú)立完成作業(yè),自薦作業(yè)被指導(dǎo)教師評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀、班級(jí)推薦者或被學(xué)科主持專家點(diǎn)評(píng)者優(yōu)先;
。3)積極參加班級(jí)研討和協(xié)作組研討活動(dòng),參與班級(jí)話題留言討論數(shù)在本班排名前10%,或參與學(xué)科協(xié)作組討論在本班排名前10%。
(4) 學(xué)用結(jié)合較好,學(xué)習(xí)過程中撰寫研修日志在班級(jí)排名前10%。
。5)積極參與資源共建共享,在班級(jí)資源區(qū)或?qū)W科協(xié)作組資源區(qū)上傳資源數(shù)在本班排名前10%。
。6)作業(yè)、沙龍?jiān)掝}、日志、資源中共計(jì)至少有1次被推薦到培訓(xùn)者首頁優(yōu)先。
(7)在培訓(xùn)期間,踴躍參加或協(xié)作組織各種活動(dòng),樂于幫助學(xué)友共同學(xué)習(xí)等有突出表現(xiàn)者優(yōu)先。
。▽W(xué)習(xí)總成績80分以上,并滿足第1、2、3項(xiàng)評(píng)優(yōu)條件,和滿足其他任意1項(xiàng)目評(píng)優(yōu)條件者為優(yōu)秀學(xué)員。)
九、培訓(xùn)成果產(chǎn)出
1.項(xiàng)目整體總結(jié)和匯編
2. 分學(xué)科、分班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
3.學(xué)員需求調(diào)查分析報(bào)告
4.培訓(xùn)滿意度調(diào)查分析報(bào)告
5. 學(xué)員選學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式分析報(bào)告
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 12
一、情況分析
今年我擔(dān)任了x班的主班老師,同時(shí)也是班組長。在今年我要積極爭取評(píng)選園級(jí)骨干教師,讓我能夠有更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),提升專業(yè)化發(fā)展的水平。
。ㄒ唬﹥(yōu)勢(shì)分析
1、有熱情與童心。
對(duì)幼兒的熱愛是我堅(jiān)守在幼兒教育事業(yè)的重要支柱。我能為孩子創(chuàng)造寬松愉快的游戲氛圍,使幼兒在寬松、愉悅的氛圍中生活游戲?qū)W習(xí),能像媽媽、朋友一樣關(guān)愛每一個(gè)幼兒。
2、責(zé)任心強(qiáng),能接受新事物與新觀點(diǎn)。
我有19年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和幼兒教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),職業(yè)心態(tài)平和,能夠井井有條地處理好班級(jí)事務(wù),對(duì)自己的教育教學(xué)工作責(zé)任心強(qiáng),能勝任幼兒園各年齡段的教育教學(xué)工作,能根據(jù)課堂情境的變化采取及時(shí)有效的措施保證教學(xué)順利實(shí)施。
3、能認(rèn)真學(xué)習(xí)、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)。
我能虛心向善于運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的教師學(xué)習(xí),能堅(jiān)持自制PPT進(jìn)行輔助教學(xué),積極、主動(dòng)、有效地為教學(xué)所需服務(wù)。
。ǘ┎蛔阒
1、在組織集體活動(dòng)時(shí)如何組織有效地提問,活動(dòng)設(shè)計(jì)中缺乏提問的方法和策略。
2、在音樂活動(dòng)中缺乏適宜的組織方式,活動(dòng)的有效性還有待提高。
二、目標(biāo)
1、在集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種方法組織有效的提問,讓幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉語言的機(jī)會(huì)。
2、提升音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力。
三、措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),通過多種途徑,積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng),不斷加強(qiáng)自身新理念的學(xué)習(xí)。瀏覽一些教育網(wǎng)站,嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)踐。
2、多方位、多元化地為幼兒創(chuàng)造感知美的環(huán)境,給予幼兒體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì),充分運(yùn)用多種手段,引導(dǎo)幼兒建立起良好的.審美感覺,激發(fā)他們的藝術(shù)情感和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的強(qiáng)烈欲望。
3、以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧、開放的游戲空間,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)表現(xiàn)自己的意愿和感受。采取讓孩子們互相觀察、交流,說說自己是怎么想的,怎么做的等。
4、多觀摩園內(nèi)、園外教師的教學(xué)活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際,不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié),提升語言提問的技巧。
5、與音樂廳組員共同探討運(yùn)用各種活動(dòng)形式開展活動(dòng),使幼兒對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。
6、指導(dǎo)新教師對(duì)班級(jí)常規(guī)工作的結(jié)對(duì)帶教,提高新教師一日活動(dòng)常規(guī)工作的能力。
四、園方支持
1、希望多一些外出觀摩音樂教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使我在開展音樂教學(xué)中有所啟發(fā)。
2、園方能提供一些小班音樂課程教育教學(xué)資料。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 13
為進(jìn)一步提升全區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),根據(jù)山東省教育廳《20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案》(魯教師字〔20xx〕5號(hào))及濱州市《20xx年濱州市“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案》等文件精神,結(jié)合我區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作總體安排,在總結(jié)近幾年教師全員遠(yuǎn)程研修經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,經(jīng)研究,制定20xx年濱城區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(簡稱“工程”,下同)實(shí)施方案。
一、工程目標(biāo)
以推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以中小學(xué)教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)(簡稱“優(yōu)課”,下同)為主線,組織區(qū)級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),在豐富的菜單式課程資源中,指導(dǎo)參訓(xùn)教師根據(jù)個(gè)性化需要自主選學(xué),完成每年不少于36學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修。推動(dòng)我區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合,完善我區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
二、參訓(xùn)人員
(一)高中學(xué)段參訓(xùn)對(duì)象
包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育等16個(gè)學(xué)科的教師。
(二)初中學(xué)段參訓(xùn)對(duì)象
包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育等15個(gè)學(xué)科的教師。
(三)小學(xué)學(xué)段參訓(xùn)對(duì)象
包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會(huì))、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育等11個(gè)學(xué)科的教師。
(四)幼兒園學(xué)段參訓(xùn)對(duì)象
包括幼兒園在職教師和園長。
(五)其他
具有中小學(xué)或幼兒園教師資格證的各級(jí)各類教科研機(jī)構(gòu)的人員和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)科專任教師等,也可參照中小學(xué)幼兒園參訓(xùn)對(duì)象學(xué)科類別報(bào)名參加本年度項(xiàng)目。
三、時(shí)間安排
(一)高中、初中、小學(xué)學(xué)段
學(xué)校選專題時(shí)間:6月25日至7月2日;
教師選課程時(shí)間:7月3日開始;
必修課學(xué)習(xí)時(shí)間:7月26日至10月30日;
選修課學(xué)習(xí)時(shí)間:研修平臺(tái)于7月26日常態(tài)化開放,即可開始選修課的學(xué)習(xí)。本年度學(xué)分登記時(shí)間截止到12月31日。
(二)幼兒園學(xué)段
幼兒園學(xué)段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實(shí)施。
第一階段分散研修時(shí)間:7月26日至8月22日;
集中研修時(shí)間:8月23日至8月26日;
第二階段分散研修時(shí)間:8月27日至12月31日。
年度工程結(jié)束后,個(gè)人空間、工作坊常年開放,所有參訓(xùn)人員仍可繼續(xù)參與課程學(xué)習(xí)和教學(xué)研討,學(xué)?苫诰W(wǎng)絡(luò)資源支持組織開展校本研修,享受平臺(tái)提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。
四、研修模式
(一)課程學(xué)習(xí)
各學(xué)段的課程學(xué)習(xí)在研修平臺(tái)“個(gè)人空間”進(jìn)行。
1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認(rèn)賬號(hào)(身份證號(hào)碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái),并及時(shí)修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺(tái)依據(jù)參訓(xùn)教師所報(bào)學(xué)段、學(xué)科自動(dòng)推送到個(gè)人空間。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專題,教師在所屬學(xué)校選定的專題下自主選擇課程的方式進(jìn)行。
(1)學(xué)校選專題。教師選課前,各學(xué)?筛鶕(jù)學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計(jì)劃,在充分調(diào)研教師需求的基礎(chǔ)上確定本校教師年度選修專題,并由學(xué)校管理員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄研修平臺(tái)完成專題選擇操作。
20xx年幼兒園不選專題,幼兒園教師直接選課程。
(2)教師選課程。學(xué)校選定專題之后,教師可憑自己的賬號(hào)登錄研修平臺(tái)個(gè)人空間,根據(jù)選課指南和個(gè)人實(shí)際,在任職學(xué)校選定的專題下自主選擇課程。學(xué)習(xí)開始前,學(xué)?烧{(diào)整所選專題,教師可調(diào)整所選課程,學(xué)習(xí)開始后,不能再進(jìn)行調(diào)整。
3.課程學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本研修年度計(jì)劃,以學(xué)校為單位統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時(shí)間,統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學(xué)習(xí),通過標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試,完成作業(yè)要求,由平臺(tái)登記相應(yīng)學(xué)分。教師參加校本研修,由學(xué)校按規(guī)定登記校本培訓(xùn)學(xué)分。
(二)專業(yè)指導(dǎo)與研討交流
1.必修課(教育政策與法律法規(guī)專題除外)的專業(yè)指導(dǎo)采取省專家團(tuán)隊(duì)、市專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、研修組長四級(jí)指導(dǎo)模式。
區(qū)教育局指導(dǎo)學(xué)校(幼兒園)成立學(xué)科研修組,每組10人左右;對(duì)人數(shù)少的學(xué)科,區(qū)教育局負(fù)責(zé)建立跨校研修組。每個(gè)研修組設(shè)組長1名,研修組長原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長(幼兒園業(yè)務(wù)副園長)擔(dān)任,各學(xué)校(幼兒園)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教委于6月10前完成學(xué)科研修組分組、研修組長配備工作,并將研修組長名單電子版報(bào)師訓(xùn)科郵箱。
初中、小學(xué)、幼兒園教師以區(qū)為單位組建學(xué)科指導(dǎo)小組,每個(gè)學(xué)科指導(dǎo)小組設(shè)組長1人,指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域研修組1:5的比例遴選配備。
區(qū)級(jí)研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與其所負(fù)責(zé)的學(xué)科指導(dǎo)組或研修組要一一對(duì)應(yīng),建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)通過研修平臺(tái)開辟的《學(xué)習(xí)園地》發(fā)布簡報(bào)、發(fā)起研討話題,分級(jí)梳理問題、解疑答惑,指導(dǎo)引領(lǐng)研修學(xué)習(xí)和“優(yōu)課”活動(dòng)。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題)的專業(yè)指導(dǎo)與研討交流通過工作坊進(jìn)行,專題工作坊主持人通過學(xué)習(xí)導(dǎo)引、發(fā)布簡報(bào)、上傳資源、輔導(dǎo)答疑、發(fā)起話題和引領(lǐng)討論等方式開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
3.幼兒園學(xué)段研修實(shí)行省專家團(tuán)隊(duì)、市專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、研修組長四級(jí)指導(dǎo)架構(gòu)。
4.建立常態(tài)化研修指導(dǎo)機(jī)制,使研修指導(dǎo)貫通常態(tài)化研修網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)、線下研討、“優(yōu)課”創(chuàng)建的全過程。
建立開放、多元的研修指導(dǎo)教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區(qū)級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),按時(shí)將指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)名單報(bào)市項(xiàng)目辦審核備案,及時(shí)組織參加省市培訓(xùn)的學(xué)科指導(dǎo)教師對(duì)區(qū)級(jí)指導(dǎo)教師及研修組長進(jìn)行二次培訓(xùn),以保障研修的實(shí)效性。將研修指導(dǎo)作為名師、特級(jí)教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用的重要途徑。
五、保障措施
(一)加強(qiáng)組織管理
建立區(qū)、校分工合理、責(zé)任明確的二級(jí)項(xiàng)目管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負(fù)責(zé)、以校為主”的'工作機(jī)制。
區(qū)教育局成立工程領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目辦公室(附件1),負(fù)責(zé)工程的督導(dǎo)和管理,負(fù)責(zé)區(qū)級(jí)指導(dǎo)教師的遴選配備。各學(xué)校、幼兒園都要成立工程領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目辦公室,負(fù)責(zé)各學(xué)校、幼兒園相關(guān)工作的督導(dǎo)和管理,負(fù)責(zé)研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法,落實(shí)相關(guān)政策,加強(qiáng)過程管理,為工程實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。
中小學(xué)校長(園長)是工程的第一責(zé)任人。各學(xué)校、幼兒園要結(jié)合校本培訓(xùn)規(guī)劃,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,制定明確的本校教師統(tǒng)一集中研修時(shí)間表,落實(shí)教師學(xué)習(xí)場所和網(wǎng)絡(luò)條件保障。要制定規(guī)章制度,督促、引導(dǎo)教師保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)和研討任務(wù)。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動(dòng)的落實(shí)。各中小學(xué)、幼兒園于6月10前將校本研修實(shí)施方案報(bào)區(qū)項(xiàng)目辦。(郵箱:xxx@126.com)
(二)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
工程經(jīng)費(fèi)由區(qū)教育行政部門和學(xué)校分級(jí)承擔(dān),不得向參訓(xùn)教師收取任何費(fèi)用。
(三)考核評(píng)價(jià)
培訓(xùn)結(jié)束后,完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的參訓(xùn)教師,通過考核,依據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和省實(shí)施方案要求登記相應(yīng)學(xué)分。工程結(jié)束后,區(qū)教育局向省市項(xiàng)目辦提交工程總結(jié)報(bào)告。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 14
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)幼兒教育課程改革的深入開展,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),進(jìn)一步提高我縣幼兒教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平,確保各幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步提高我縣幼兒園的整體辦學(xué)水平,促進(jìn)我縣幼教工作再上新臺(tái)階,特制定本規(guī)劃。
二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析:
我縣幼兒園在編教職工名,專職教師名,本科學(xué)歷人,占教師總?cè)藬?shù)%,大專學(xué)歷人,占%。35歲以下一線青年教師有人,占專任%?h級(jí)骨干教師名,市級(jí)骨干教師名,省級(jí)骨干教師名。
我縣一貫重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作,重視引導(dǎo)教師樹立“終身學(xué)習(xí)”意識(shí),深入開展“師徒”結(jié)對(duì)活動(dòng),組織有經(jīng)驗(yàn)的教師“傳、幫、帶”,不斷促進(jìn)青年教師的成長,努力創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),把青年教師推上公開課平臺(tái),把她們放到各類展示活動(dòng)中“摔打”,有意引導(dǎo)她們參加教改實(shí)驗(yàn)。從總體上看,師資隊(duì)伍學(xué)歷層次較高,既年富力強(qiáng),又有改革精神。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,教師教育觀念、教學(xué)方法和手段逐年提高,但也有個(gè)別教師知識(shí)面比較狹窄,創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng),特別在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上,以及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的有效性上,有的教師確實(shí)存在很多困惑。
三、實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本條件:
1.我縣有一支業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、工作態(tài)度敬業(yè)的骨干教師隊(duì)伍,可以作為實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的基本力量。
2.我縣公辦幼兒園教師以中青年教師為主要力量,具有不斷更新觀念,增長知識(shí),提高從教能力的強(qiáng)烈愿望,是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3.各幼兒園在師資隊(duì)伍建設(shè)上有切實(shí)的措施,包括目標(biāo)的制定、政策的導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)的措施、激勵(lì)的機(jī)制,以提供各種機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高、外出交流,這些措施對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。幼兒園長期以來形成的.積極的教育教學(xué)氛圍、和諧合作人際關(guān)系是教師專業(yè)發(fā)展有利的外部條件。
四、工作目標(biāo):
以師德建設(shè)為核心,形成教師自評(píng)、互評(píng)、管理者評(píng)價(jià)和社會(huì)家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。深化人事制度改革,形成師德、師風(fēng)特色,建立師德檔案管理的機(jī)制。不斷探索適合我縣實(shí)際的師資培訓(xùn)新模式,努力縮短教師教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨榈臅r(shí)間,形成1-2名在全市有一定知名度、影響力的優(yōu)秀青年教師,縣內(nèi)初步形成一支有層次的教師梯隊(duì)。教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo):
合格教師
對(duì)象:見習(xí)期新教師以及(13年教師):完成由實(shí)習(xí)教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。
途徑:幼兒園選擇高級(jí)教師對(duì)新教師進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)和班主任工作帶教,根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。
主要標(biāo)志:基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作,有教育責(zé)任感,熱愛幼兒園,熱愛幼兒。工作5年后能順利評(píng)為初級(jí)教師。
成熟教師
對(duì)象:教齡35年以上的青年教師。目標(biāo):完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。
途徑:師徒雙向選擇,自愿結(jié)對(duì),在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、班級(jí)管理等方面進(jìn)行帶教。
主要標(biāo)志:掌握各年齡段教材內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí),能用心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論來去指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐。工作5年后能評(píng)為一級(jí)教師。
骨干教師
對(duì)象:教齡6~12年的青年教師。目標(biāo):完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。
途徑:選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師,在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
主要標(biāo)志:學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格,實(shí)績明顯;有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果;有較強(qiáng)的帶教青年教師能力,被帶教者成長迅速。
研究型、專家型教師
對(duì)象:已獲得學(xué)科帶頭人、骨干教師稱號(hào)者。目標(biāo):完成骨干教師向研究型、專家型教師的過渡。
途徑:主要通過努力學(xué)習(xí)、接受專家指導(dǎo)等不斷更新教育觀念、提高科研能力。
主要標(biāo)志:形成獨(dú)有教學(xué)風(fēng)格,在教科研上要有效運(yùn)用科學(xué)的方法,爭取在課題研究方面形成更高質(zhì)量的理論成果。在園本教研活動(dòng)中要帶動(dòng)教師群體集體提高,形成良性循環(huán),在大市范圍內(nèi)有一定知名度。
具體達(dá)到目標(biāo):
學(xué)歷結(jié)構(gòu):60%達(dá)到本科水平。職稱結(jié)構(gòu):高級(jí)教師比例達(dá)到40%以上。
身心健康:全體教師身體健康的年度檢查的健康率達(dá)到95%以上。學(xué)習(xí)培訓(xùn):完成在職教師的繼續(xù)教師培訓(xùn)任務(wù),且達(dá)到上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分,培訓(xùn)率100%。
教科研課題:人人參與實(shí)施市(。┘(jí)教科研課題1-2個(gè),按計(jì)劃結(jié)題并向姐妹園推廣。
師資結(jié)構(gòu):
培養(yǎng)2名以上市級(jí)教育新秀。培養(yǎng)市級(jí)學(xué)科帶頭人12名,
選送2-3人參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)“骨干教師領(lǐng)跑”,加大培養(yǎng)、宣傳力度,培養(yǎng)。
五、工作措施:
1.實(shí)施對(duì)象:全縣公辦園幼兒教師
2.具體形式:理論學(xué)習(xí)、集中講述、活動(dòng)觀摩、案例分析、自己反思、師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流、研討沙龍等
3.主要途徑:以園本教研為主要載體,通過教師的自己反思、教師的互助合作和專家的專業(yè)引領(lǐng)等來實(shí)現(xiàn)。
4.基本方法:
。1)自己反思。每位教師要成為教學(xué)研究的主體,把自己作為研究的對(duì)象,研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,反思自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過反思、研究,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
。2)同伴合作。在強(qiáng)調(diào)自己反思的同時(shí),教師還要開放自己,積極與專業(yè)同伴進(jìn)行交流,協(xié)商和合作。互助學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn),共同成長。
(3)專業(yè)引領(lǐng)。就是通過專業(yè)人員的參與,加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的有效對(duì)話。主要包括學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢等。
(4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。根據(jù)青年教師專業(yè)成長的特點(diǎn),有針對(duì)性地提出階段要求提要求,激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神;結(jié)對(duì)子,架設(shè)成長的橋梁;交任務(wù),在實(shí)踐中鍛煉成長;定目標(biāo),進(jìn)行分層培養(yǎng)?梢宰屗麄?cè)诜浅?qiáng)烈的完成任務(wù)動(dòng)機(jī)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長。
六、主要工作:
1.學(xué)習(xí)理論,主動(dòng)積累。
每位教師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期結(jié)束上交備案,并檢查落實(shí)情況,作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo),以促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)深入。學(xué)習(xí)方式將以課題研究、案例分析、有效反思等行動(dòng)研究的學(xué)習(xí)方式為途徑,幫助教師在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”。并以學(xué)習(xí)促管理,從而達(dá)到促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的目的。
2.制訂計(jì)劃,自己規(guī)劃。
每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定研究目標(biāo),教師根據(jù)自己發(fā)展目標(biāo)和研究課題,制訂詳細(xì)“實(shí)施計(jì)劃”,按照規(guī)劃努力進(jìn)行自己培訓(xùn)和科學(xué)研究。
3.精于思考,勤于筆耕。
規(guī)定每位教師每學(xué)期撰寫一篇論文,參加一次教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),有論文發(fā)表或科研成果獲獎(jiǎng)的教師,幼兒園給予獎(jiǎng)勵(lì),并把教師的論文作為考核教師的重要指標(biāo)。
4.同伴互助,師徒結(jié)對(duì)。
根據(jù)幼兒園青年教師多的實(shí)際,請(qǐng)園內(nèi)骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。在班主任工作,課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面給予指導(dǎo)、幫助、讓新教師盡快進(jìn)入角色。同時(shí),發(fā)揮教師集體智慧,在集體備課、活動(dòng)觀摩、小組交流中相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,共同提高。
5.搭建平臺(tái),展示風(fēng)采。
根據(jù)青年教師多的實(shí)際,給要求、給擔(dān)子、給鼓勵(lì)、給條件,幼兒園制訂相應(yīng)措施,鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課、教學(xué)比武,使他們能脫穎而出,成為骨干力量。
6.骨干輻射,突出重點(diǎn)。
充分發(fā)揮省、市級(jí)示范幼兒園的輻射作用,讓示范園利用骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源,輪流承擔(dān)全縣性的園本教研活動(dòng)。要求結(jié)合教學(xué)的熱點(diǎn)問題及幼教改革的前沿知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法等舉辦研討沙龍,尤其要把“教學(xué)有效性”作為培訓(xùn)的重點(diǎn),以彌補(bǔ)教師直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,為理論提供實(shí)踐支持。
7.專家引領(lǐng),傳經(jīng)送寶。
每學(xué)年聽一名專家學(xué)者的教學(xué)輔導(dǎo),使全新的教育教學(xué)理念和管理理念深入人心,讓教師開闊眼界。
8.外送培訓(xùn),開拓渠道。主要的渠道有:
。1)按上級(jí)要求和幼兒園教育教學(xué)需要,鼓勵(lì)支持教師外出培訓(xùn);
。2)與其他區(qū)縣幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系,互通信息,互派人員學(xué)習(xí)、交流;
。3)鼓勵(lì)幼兒園教師提高學(xué)歷水平。
七、保障系統(tǒng)
1.組織管理
成立以園長為第一責(zé)任人,園長助理為執(zhí)行負(fù)責(zé)人的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。
2.制度管理
。1)健全檔案管理
建立教師專業(yè)成長檔案(內(nèi)容包括:根據(jù)幼兒園培訓(xùn)規(guī)劃撰寫的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃,總結(jié),參加幼兒園集中組織的自培活動(dòng)情況記錄,每月文摘,聽課筆記,教學(xué)隨筆,上公開課的教案,教學(xué)點(diǎn)評(píng),案例反思,個(gè)人課題研究情況,自制教具及教學(xué)軟件,發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋,做好教師成長過程中的資料積累。
。2)健全激勵(lì)機(jī)制
評(píng)估和考核是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。因此,要制訂相關(guān)的評(píng)估考核細(xì)則,及時(shí)記錄分析教師專業(yè)成長過程的現(xiàn)象和事件,作出結(jié)論性的評(píng)價(jià)。健全激勵(lì)機(jī)制,將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤,以此促進(jìn)工作的深入開展。
3.資源管理
。1)資金保證
幼兒園要多渠道籌措經(jīng)費(fèi),在軟、硬件加大投入的力度,為教師的專業(yè)成長提供必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)要撥出一定的經(jīng)費(fèi),獎(jiǎng)勵(lì)在專業(yè)成長過程中的優(yōu)秀者。
。2)師資保證
既要挖掘園本資源,充分發(fā)揮本園名師、骨干教師的傳、幫、帶作用,又要面向校外,聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。從而為教師的專業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 15
一、指導(dǎo)思想
“百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本”,一支師德合格、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍,是學(xué)校教育質(zhì)量的保證。近年來,我校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,越來越多的青年教師走上了講臺(tái)。一批又一批年輕教師加入育才教師隊(duì)伍,改善了原有教師群體的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)校帶來了蓬勃朝氣和青春活力,也為學(xué)校未來的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老教師是學(xué)校的財(cái)富,中年教師是學(xué)校的骨干,青年教師是學(xué)校的未來。為了使更多的年輕教師能脫穎而出,早日成才,以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的快速成長。特制定 “育才中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案”,充分發(fā)揮名優(yōu)教師及骨干教師的引領(lǐng)和帶頭作用,使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),爭取一年站穩(wěn)講臺(tái),兩年站好講臺(tái),三年成骨干,五年成名師,促進(jìn)學(xué)!敖逃蜗蠛徒逃|(zhì)量”的雙提升。
二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)
1.提高教師的師德素質(zhì)。
引導(dǎo)教師完善自己,規(guī)范教學(xué)行為,做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的教育工作者。
2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
通過培訓(xùn),促使教師從基本合格教師向→合格教師→骨干教師→縣市省名師→縣市省專家型教師方向發(fā)展。
3.提升學(xué)校教育質(zhì)量和形象。
通過培訓(xùn),打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,提升我校品牌,為我校成為市內(nèi)、省內(nèi)一流名校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)及措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升理念
引導(dǎo)教師深刻理解學(xué)校辦學(xué)理念——“為終身發(fā)展奠基”的內(nèi)涵,樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,立志為教育事業(yè)終身奮斗的思想。
強(qiáng)化素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí),更新教育觀念,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)效益。組織學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,開展學(xué)習(xí)體會(huì)交流,積極撰寫學(xué)習(xí)心得和認(rèn)真做好讀書筆記,推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),打造一支理念先進(jìn)、工作刻苦、師德高尚的學(xué)習(xí)型師資隊(duì)伍。
(二)明確要求,加強(qiáng)指導(dǎo)
新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,初步確定自己的教學(xué)研究方向,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué),取長補(bǔ)短,對(duì)指導(dǎo)教師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽,聽完課后虛心請(qǐng)教,并在聽課本上詳細(xì)記錄。要快速適應(yīng)學(xué)校的工作節(jié)律,適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象的變化,努力提升自己的新課程施教能力,挖掘教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。
(三)師徒互助,引領(lǐng)示范
名優(yōu)教師群體是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量,他們多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。繼續(xù)實(shí)施我校以“傳、幫、帶”為特色的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。以名優(yōu)教師講座、教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)為載體,充分發(fā)揮學(xué),F(xiàn)有骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用。
(四)立足課堂,以研促學(xué)
教師專業(yè)水平的高低,直接體現(xiàn)在課堂教學(xué)效益上。以集體備課為載體,扎實(shí)開展常規(guī)教研工作。在備課組長的指導(dǎo)下,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),做到“三定”“四統(tǒng)一”。“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)教師結(jié)合自身實(shí)際,積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式。
(五)研訓(xùn)結(jié)合,搭建平臺(tái)
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資資源,強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)。重點(diǎn)開展“五課”和“問題研究”活動(dòng)。努力營造研修氛圍,做到認(rèn)識(shí)到位、人員到位、投入到位。積極倡導(dǎo) “學(xué)案導(dǎo)學(xué)、同課異構(gòu)、沙龍研討、專題講座”等形式研討,深入開展《有效課堂模式研究》。有計(jì)劃、分階段組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,支持參加上級(jí)教育主管部門、教育科研機(jī)構(gòu)組織的各種教師培訓(xùn)班、研討班學(xué)習(xí)。教科室積極組織參加縣、市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。把教育專家請(qǐng)進(jìn)來,定期舉行業(yè)務(wù)講座等多種形式,搭建交流平臺(tái),促進(jìn)廣大教師整體專業(yè)素質(zhì)的提高。
(六)規(guī)范制度,強(qiáng)化管理
1.成立育才中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)組
組 長:任勁松
成 員:鐘雪峰 易立強(qiáng) 徐 進(jìn) 李大軍 熊國才
2.規(guī)范制度
科學(xué)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃,規(guī)范培訓(xùn)制度和激勵(lì)機(jī)制,將教師培養(yǎng)工作納入績效考核,與學(xué)校評(píng)優(yōu)選先、晉職競級(jí)掛鉤。使培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化、有序化。
學(xué)校劃撥專項(xiàng)資金,有計(jì)劃統(tǒng)籌安排,分批組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課大賽和論文評(píng)選活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃,學(xué)校不定期選派部分名優(yōu)教師參加校內(nèi)校外的學(xué)術(shù)交流和專題講座。凡經(jīng)學(xué)校安排參加交流和專題講座的'教師,其交流資料主動(dòng)交學(xué)校存檔,學(xué)校一次性分別補(bǔ)助校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)及以上100元、200元、300元;并享受同等級(jí)別年度績效考核加分。
凡參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽,獲得學(xué)校一、二、三等獎(jiǎng)的教師,除發(fā)給證書外,一次性分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、80元、50元;獲縣一、二、三等獎(jiǎng)的教師,一次性分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元、100元;獲市及以上一、二、三等獎(jiǎng)的教師,一次性分別獎(jiǎng)勵(lì)400元、300元、200元。參賽教師獲縣及以上獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校選聘的指導(dǎo)教師,績效考核享受同等榮譽(yù)加分,指導(dǎo)組獲得同等獎(jiǎng)勵(lì)金額。
凡參加學(xué)校組織各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng),獲縣一、二、三等獎(jiǎng)的教師,一次性分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、80元、50元;獲市一、二、三等獎(jiǎng)的教師,一次性分別獎(jiǎng)勵(lì)150元、120元、100元;獲省及以上一、二、三等獎(jiǎng)的教師,一次性分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、180元、150元。
對(duì)不認(rèn)真參加培訓(xùn),導(dǎo)致培訓(xùn)不合格,或未經(jīng)學(xué)校同意,無故退離培訓(xùn)的教師,視情況給與給批評(píng)教育或全校通報(bào)等處理,并將在年度考核總分中扣去1-3分。
對(duì)不按要求參加學(xué)校組織的各類教學(xué)技能比賽活動(dòng)或態(tài)度不端正(如:準(zhǔn)備不充分、無故棄權(quán))等行為,視其造成影響程度,給與批評(píng)教育或全校通報(bào)等處理,并將處理結(jié)果與年度績效考核掛鉤。
通過以上各項(xiàng)工作地開展,增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)的熱情和工作凝聚力。打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程,需要長抓不懈。學(xué)校將在繼承中不斷創(chuàng)新,在創(chuàng)新中不斷發(fā)展,繼續(xù)完善師資隊(duì)伍建設(shè),努力踐行“為終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案 16
一、指導(dǎo)思想
教學(xué)工作將緊緊圍繞教研組的工作重點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持以學(xué)生為本,科學(xué)管理課堂教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提升歷史素養(yǎng),讓每一位學(xué)生全面成長。以課堂教學(xué)為主陣地,積極開展小專題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真有效的做好九年級(jí)的歷史教學(xué)工作。
二、個(gè)人成長的目標(biāo)
1、師德目標(biāo)
加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念,修身養(yǎng)性。力求做到師德高尚、教學(xué)民主、師生平等、學(xué)生喜歡。
2、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)
博覽群書。廣泛研讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論,熟悉本學(xué)科以及相近學(xué)科的教育教學(xué)理論,并能有效地運(yùn)用到教育教學(xué)研究中去。及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得,寫出教學(xué)反思。養(yǎng)成勤寫勤練的習(xí)慣。寫出有一定水平的論文或隨筆。
3、教學(xué)方面的目標(biāo)
、俜e極探究教育教學(xué)規(guī)律,走“輕負(fù)、高效”改革之路,力求教學(xué)特色鮮明,強(qiáng)化自身素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率,精心設(shè)計(jì)課外作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),而教學(xué)成績持續(xù)提升,居同類班級(jí)先進(jìn)水平。
、诔8逻M(jìn)行教學(xué)交流,進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化,同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。
③學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)資源,達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。
、軐(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足,取長補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,尋找一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
⑤落實(shí)新課程理念,實(shí)施素質(zhì)教育。能把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,重視學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng),開展小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行互助、競爭學(xué)習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程成為能力提升和良好情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成過程。改革對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)等教育教學(xué)環(huán)節(jié),并取得良好的效果。
三、發(fā)展定位。
本學(xué)期積極參與教研組的活動(dòng),細(xì)心研究個(gè)人的.小專題,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生實(shí)施有效性學(xué)習(xí),培養(yǎng)出有讀寫能力素質(zhì)的學(xué)生,最終讓自己成為一名發(fā)展的教師,專題研究對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到一定的推進(jìn)作用,所帶的班級(jí)學(xué)生成績優(yōu)秀,關(guān)愛后進(jìn)生,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。
四、發(fā)展定位水平
1、教學(xué)方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念,多看名師課堂實(shí)錄,多聽名師上課,汲取名家教學(xué)特長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,備好每一個(gè)學(xué)生,上好每一節(jié)課,這不僅是學(xué)生的需要,也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。
2、教育科研方面:堅(jiān)持反思總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持每節(jié)課都寫一次教學(xué)反思或一篇教育隨筆,努力提升自己的教學(xué)水平及教育能力;積極參與課題研究,開展教學(xué)研究,積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文。
3、學(xué)習(xí)方面:定期閱讀《中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《歷史教學(xué)》等教育刊物;養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣,在不斷地閱讀中提升自己的品味,讓自己成為一名有素養(yǎng)的歷史教師。
4、師德方面:注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。學(xué)會(huì)用心愛護(hù)學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
五、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略
(1)學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論,建立專業(yè)責(zé)任感。
(2)積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn),積極參與校本教研與培訓(xùn)。
(3)進(jìn)行教育研究。首先對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思,不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識(shí);其次對(duì)新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造,運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題方案的能力。
(4) 進(jìn)行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思。
(5) 在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。
(6)保持開放的態(tài)度,與其他教師相互合作、交流。
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