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      2. 初中校本課程規(guī)劃方案

        時(shí)間:2024-10-21 12:09:42 志彬 規(guī)劃方案 我要投稿

        初中校本課程規(guī)劃方案(精選8篇)

          為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的初中校本課程規(guī)劃方案,歡迎大家分享。

        初中校本課程規(guī)劃方案(精選8篇)

          初中校本課程規(guī)劃方案 1

          一、指導(dǎo)思想

          為充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌,挖掘?qū)W生特長(zhǎng),豐富學(xué)生校園生活,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),依托市教育局德育“一校一品”建設(shè),我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七、八節(jié)課,向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)校本課程,特制訂活動(dòng)計(jì)劃。

          二、現(xiàn)實(shí)意義

          校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)校成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地,為此,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。

          三、領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):xx

          副組長(zhǎng):xxx

          成員:體藝專業(yè)教師、其他指導(dǎo)教師,社會(huì)各類講師團(tuán)

          四、遵循原則

          1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

          校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋,多思考,多想象,多動(dòng)口,勤動(dòng)手,注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考,培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

          2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

          學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng),教師要認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

          3、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

          校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣,重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。

          4、參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相結(jié)合的原則

          活動(dòng)課上,力求學(xué)生要有積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),這就要求教師把活動(dòng)內(nèi)容安排的合理化,新穎化、創(chuàng)新化,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到善思、有趣、樂(lè)學(xué)、有益。

          5、安全穩(wěn)定原則

          各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的安全性,落實(shí)點(diǎn)名制度,活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生,保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

          五、課程設(shè)置

         。裕

          六、管理辦法

          為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量,使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展,進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)校體藝2+1項(xiàng)目的.實(shí)施,為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。為此,學(xué)校對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。

          定內(nèi)容:各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,結(jié)合本組實(shí)際,依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱及內(nèi)容。

          定學(xué)生:各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選擇參加一項(xiàng)活動(dòng),組織報(bào)名,確定人員,落實(shí)人數(shù)。

          定時(shí)間:全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后,每?jī)芍芙M織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

          定地點(diǎn):協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所,要盡力排除外界干擾,保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。

          定輔導(dǎo)教師:每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng),保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

          定目標(biāo):輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情,根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),確定本組輔導(dǎo)目標(biāo),學(xué)期結(jié)束,輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,向家長(zhǎng)匯報(bào),在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

          七、驗(yàn)收評(píng)估

          教務(wù)處,德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查,并進(jìn)行評(píng)比。

          初中校本課程規(guī)劃方案 2

          一、數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的概念

          “校本課程”,顧名思義就是以學(xué)校為本開(kāi)發(fā)的自己學(xué)校的課程,是土生土長(zhǎng)的,適合自己學(xué)校的任課教師和學(xué)生,也適合自己學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和軟硬件教學(xué)建設(shè)。既可以是自己獨(dú)立研究的課程,也可以是對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行校本加工、補(bǔ)充和完善,從而因地制宜、創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程和地方課程。由以上解釋不難得出,初中數(shù)學(xué)校本課程就是初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或者是自己在數(shù)學(xué)教材之外另辟小徑,或者是把數(shù)學(xué)教材進(jìn)行補(bǔ)充和改編(如有的章節(jié)不適合自己的學(xué)校可以略講,有的章節(jié)可以加大補(bǔ)充內(nèi)容等等)。

          二、進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的重要性

          為創(chuàng)建學(xué)校特色和培養(yǎng)多層次多樣化的人才,校本課程的開(kāi)發(fā)已經(jīng)得到越來(lái)越多的關(guān)注。由以上數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的解釋我們也可以看出,開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)校本課程,是數(shù)學(xué)教師自己多年教學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),所以要開(kāi)發(fā);另外,是對(duì)數(shù)學(xué)教材不適合自己學(xué)校、自己所教學(xué)生的實(shí)際情況的章節(jié)進(jìn)行改編,或增加新內(nèi)容,或刪減課本上的某些內(nèi)容。但是不論怎么開(kāi)發(fā),其最終目的都一樣,那就是:更快更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

          1、現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材只是提供了所有學(xué)校都統(tǒng)一使用的教材,可以說(shuō),“千人一面”,不可能照顧到每所學(xué)校的實(shí)際情況。所以總會(huì)有一些內(nèi)容可能不適合某一些學(xué)校的學(xué)生。這種情況下,對(duì)數(shù)學(xué)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪減和增加就顯得尤為重要和亟須了。

          2、很多初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,完全有能力在數(shù)學(xué)教材之外另辟新徑,編寫(xiě)同步輔助教材(不會(huì)對(duì)國(guó)家課程教材的使用帶來(lái)負(fù)面影響)。這種情況下,開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)校本教材就是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣和其他數(shù)學(xué)教師捷徑的專業(yè)培訓(xùn)。

          3、開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程,也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的舉措。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要積極利用并開(kāi)發(fā)各種課程資源。

          三、目前初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

          1、由于校本課程甚至課程的概念本身發(fā)展的范圍和歷史的原因,相當(dāng)一部分學(xué)校在開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)校本課程工作中感到難度大,可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不多,甚至走了很多彎路。例如,很多學(xué)校認(rèn)為,開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程就是單純地編寫(xiě)校本教材,導(dǎo)致人為地機(jī)械模仿,耗費(fèi)了很多人力物力,收效甚微,得不償失。

          2、一些學(xué)校參與校本課程的開(kāi)發(fā),只是迫于上級(jí)主管部門(mén)的壓力。他們不是出于滿足學(xué)生需求的考慮,而是被動(dòng)、無(wú)奈地執(zhí)行上級(jí)布置的任務(wù),帶有明顯的“為校本課程而校本課程”的色彩。

          3、有的學(xué)校熱衷于校本課程的開(kāi)發(fā),但其目的是為了借此揚(yáng)名,引起教育行政部門(mén)和社會(huì)各界的關(guān)注,校本課程淪為這些學(xué)校擴(kuò)大自身知名度的工具。

          4、我們很少看到有學(xué)校認(rèn)真地進(jìn)行前期的學(xué)生需求調(diào)查,校本課程的出臺(tái)往往是學(xué)校單方面閉門(mén)造車(chē)的結(jié)果,通常是教師能上什么課就開(kāi)設(shè)什么課,校本課程蛻變?yōu)閹煴菊n程,學(xué)生的需求被棄之不管。

          5、教師通常只是根據(jù)自己的興趣與能力開(kāi)發(fā)課程,沒(méi)有從學(xué)校的總體發(fā)展去思考校本課程的設(shè)置。換言之,校本課程開(kāi)發(fā)者沒(méi)有將辦學(xué)理念的梳理作為校本課程開(kāi)發(fā)的必要前提。因此,許多學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)際上被降格為教師的個(gè)人行為,而未能體現(xiàn)出學(xué)校的整體追求。學(xué)校管理者所做的只是將課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)下達(dá)給教師了事,至于各門(mén)課程開(kāi)設(shè)的必要性、在課程體系中的地位、對(duì)辦學(xué)理念的支撐等很少做詳盡的論證。

          四、初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的幾種嘗試

          1、請(qǐng)專家指導(dǎo)、舉辦講座,培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。這是進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的必要條件。閉門(mén)造車(chē)是錯(cuò)誤的。例如,請(qǐng)市、區(qū)教研室、教科所專家來(lái)校指導(dǎo)培訓(xùn),講解進(jìn)行初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的注意事項(xiàng)和方法。

          2、和臨近或者是知名兄弟學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師聯(lián)手,共同開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程。這樣可以群策群力,少走彎路,提高開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。

          3、對(duì)各年級(jí)各班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,決定實(shí)行數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和年級(jí)、班級(jí)。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。

          4、對(duì)課本內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,做到心中有數(shù),有的放矢。

          具體做法:

          1、課程選擇

          課程選擇就是從課本和教輔資料中選擇教學(xué)內(nèi)容。不是千篇一律,而是有重點(diǎn)、有主次。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

          2、課程補(bǔ)充

          課程補(bǔ)充就是在教學(xué)過(guò)程中,遇到學(xué)生覺(jué)得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的'內(nèi)容、易混的內(nèi)容,教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問(wèn)題、習(xí)題,甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。但是一定要注意的是:不能違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,充是重難內(nèi)容的補(bǔ)充。

          3、課程拓展

          課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展,提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度,將知識(shí)綜合運(yùn)用,目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。如:課改后數(shù)學(xué)考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題:動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、分類討論題、開(kāi)放題、探究題等,這些問(wèn)題,課本上的例題和習(xí)題非常少,幾乎沒(méi)有。如果教師不根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本內(nèi)容做相應(yīng)的拓展,做專題講解和訓(xùn)練,學(xué)生就無(wú)法應(yīng)付考試。

          4、課程改編

          課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后,再用于教學(xué)。最常用的,一是將“拿來(lái)”的試題進(jìn)行改造,再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如:將超出課標(biāo)的題刪去,將太難的題換成較容易的題,調(diào)整某些題的序號(hào)和分值等。二是將課本上的某些問(wèn)題或例題的情境,改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境。如:我們?cè)谏闲抡n時(shí),一般會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。老師設(shè)計(jì)的這種問(wèn)題情境,從理論上說(shuō)就是課程改編。

          總之,初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)不是一件容易的事情,要想少走彎路,必須先學(xué)習(xí)相關(guān)理念充實(shí)自己,然后以學(xué)生的發(fā)展需求為價(jià)值取向,調(diào)查取證,決定開(kāi)發(fā)內(nèi)容和年級(jí)班級(jí),再聯(lián)手共同開(kāi)發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié),充分利用校內(nèi)外各種資源,使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。

          初中校本課程規(guī)劃方案 3

          一、指導(dǎo)思想:

          體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,充分利用本地的教育資源,大膽實(shí)踐,精心組織,扎實(shí)有效的開(kāi)展課程改革,開(kāi)設(shè)好校本課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          二、開(kāi)發(fā)研究背景:

          大力推進(jìn)教育課程改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,結(jié)構(gòu)內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系。結(jié)合本校的`實(shí)際情況決定校本課程,開(kāi)設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(zhǎng)跑等校本課程。

          學(xué)校具有閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(zhǎng)跑等校本課程的專業(yè)特長(zhǎng)師資,學(xué)生普遍都很感興趣,家長(zhǎng)也一致認(rèn)為這些課程有利于學(xué)生思維、體格、美感的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

          三、校本課程目標(biāo):

          興趣是學(xué)生最好的老師,把尊敬學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為校本課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)目標(biāo)。

          1、學(xué)生通過(guò)校本課程,親身參與、積極體驗(yàn),具有初步的訓(xùn)練和美感熏陶。

          2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì),關(guān)注文化體育事業(yè)。了解我國(guó)古今文化、文明禮儀、體育事業(yè)的發(fā)展和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

          3、利于學(xué)校課程實(shí)施的多樣化、特色化,不斷豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,提升科研改革的能力。

          四、校本課程內(nèi)容:

          我校現(xiàn)開(kāi)設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(zhǎng)跑等校本課程。

          五、校本課程的實(shí)施:

          把發(fā)揮學(xué)生的自主性作為校本課程實(shí)施的基本策略。

          ①讓學(xué)生自主選擇探究,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。將學(xué)生的興趣和需要置于核心地位,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師幫助學(xué)生去體驗(yàn)、實(shí)踐,從中體驗(yàn)愉悅。

          ②堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐步發(fā)現(xiàn)自我和社會(huì)和文化、體育的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)全面發(fā)展。

          ③成立組織機(jī)構(gòu),采用“實(shí)踐—開(kāi)發(fā)—反思—改進(jìn)”的循環(huán)開(kāi)發(fā)模式,保證校本課程的順利實(shí)施。

          ④成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)課程實(shí)施開(kāi)發(fā)、規(guī)劃、指導(dǎo)、評(píng)估等。

          組長(zhǎng):xx

          副組長(zhǎng):xx

          組員:語(yǔ)文、體育教研組教師及政教處教導(dǎo)員

          六、校本課程評(píng)價(jià):

          1、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化。

          校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用學(xué)分制,學(xué)分的給與考慮各方面的因素,綜合考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等。由任課教師綜合考核給予一定的分值。二是學(xué)習(xí)的客觀效果,教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

          2、評(píng)價(jià)主體的多元化。

          包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

          初中校本課程規(guī)劃方案 4

          依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則,實(shí)施校本課程教學(xué)。

          一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義:

          我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國(guó)家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。

          二、提高認(rèn)識(shí),領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與

          校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。

          校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我?萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目,涉及的`知識(shí)面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

          三、校本課程教學(xué)的基本原則

          學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:

          1、合作性:校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

          2、民主性:學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在教學(xué)過(guò)程中,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),形成一個(gè)民主氛圍。

          3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

          4、開(kāi)放性:校本課程教學(xué)時(shí),在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

          5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。

          四、校本課程實(shí)施計(jì)劃

          1、校本課程的實(shí)施方法

          校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行:

          分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。

          分組:按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。

          分塊:校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

          2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理:

          校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé),主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇,監(jiān)督學(xué)生上課的情況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

          對(duì)學(xué)生上課的管理,由班主任負(fù)責(zé),由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細(xì)致入微,確保校本課的正常運(yùn)作。

          校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國(guó)家課程,要注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學(xué)方法要不拘一格。

          初中校本課程規(guī)劃方案 5

          校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程的前提下,可以對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行部分改造,可以自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),提出我校校本課程開(kāi)發(fā)如下:

          一、開(kāi)發(fā)背景

          我校位于河山鎮(zhèn)文化區(qū),河山鎮(zhèn)有豐富的人文資源、生態(tài)資源、旅游資源。如:“江北第一蘋(píng)果之鄉(xiāng)”之美譽(yù),有悠久的蘋(píng)果栽培歷史,有一定規(guī)模的蔬菜大棚種植,有日照巨書(shū)摩崖石刻,有全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)工業(yè)鎮(zhèn)之稱。轄區(qū)居民文化層次高,關(guān)心和重視教育,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見(jiàn)。

          二、指導(dǎo)思想:

         。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

          通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。

         。ǘ┙⒁粋(gè)基礎(chǔ):生活

          以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,生活的方式,擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動(dòng),都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題,并創(chuàng)造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的'開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇,張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

          (三)明確一個(gè)原則:開(kāi)放(包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放)

          開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

          三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

          1、總目標(biāo)

          全面貫徹黨的教育方針,以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

          2、具體目標(biāo)

          發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。

          3、校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容

          校本教材的開(kāi)發(fā)內(nèi)容,主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

          課程整合:主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。

          課程新編:《河山蘋(píng)果栽培》、《大棚蔬菜種植》、《日照旅游》等。

          四、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

         。ㄒ唬⿲W(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組:

          組長(zhǎng):xx

          全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。

          副組長(zhǎng):xx

          確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容,具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。教務(wù)處負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。

          組員:各教研組組長(zhǎng)

          編寫(xiě)校本課程綱要或教材。

          (二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

          綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,是教與學(xué)的載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫(xiě)教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組,要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。

         。1)理論學(xué)習(xí)

          組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》。采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹(shù)立大教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

          (2)專題研究

          學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念,樹(shù)立新課改意識(shí),及時(shí)捕捉信息,開(kāi)闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

         。3)活動(dòng)實(shí)踐

          每學(xué)期,我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

          ①年段研討:每學(xué)期要以年級(jí)或年段為單位,對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。

         、谡n程展示:每學(xué)年結(jié)合各教研組開(kāi)發(fā)的校本課程利用教研活動(dòng)對(duì)全校教師進(jìn)行展示,努力倡導(dǎo)新教材要活用,舊教材要再創(chuàng)造,但無(wú)論是新教材還是舊教材,都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

         。4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

          ①自主探究

         、诤献鹘涣

         、郯l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

         。ㄋ模┙⒘藘蓚(gè)機(jī)制

          1、激勵(lì)機(jī)制:校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對(duì)會(huì)教能編的教師,學(xué)校要采取各種形式,及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

          2、評(píng)估機(jī)制:要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄,確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

          初中校本課程規(guī)劃方案 6

          一、指導(dǎo)思想

          以全面貫徹黨的教育方針,充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)和功能,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想。

          二、課程目標(biāo)

          1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          2.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

          3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

          三、課程設(shè)置

          1.學(xué)科拓展類

          語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作:提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

          數(shù)學(xué)思維拓展:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

          英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě):強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

          2.藝術(shù)素養(yǎng)類

          音樂(lè)欣賞與演唱:培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和演唱技巧。

          美術(shù)繪畫(huà)與手工:提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)和手工制作能力。

          舞蹈表演:鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈表演能力。

          3.科技創(chuàng)新類

          機(jī)器人編程:培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和機(jī)器人操作能力。

          科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn):激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

          4.體育健康類

          籃球、足球、排球等球類運(yùn)動(dòng):提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

          武術(shù)、瑜伽等健身運(yùn)動(dòng):增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和自我保護(hù)能力。

          5.社會(huì)實(shí)踐類

          社區(qū)服務(wù):培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

          職業(yè)體驗(yàn):讓學(xué)生了解不同職業(yè)的.特點(diǎn)和要求,為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

          四、課程實(shí)施

          1.課程安排

          每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的教學(xué)。

          學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的課程。

          2.教學(xué)方法

          采用多樣化的教學(xué)方法,如講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法等。

          注重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、自主探究。

          3.教學(xué)評(píng)價(jià)

          建立多元化的評(píng)價(jià)體系,包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。

          評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐能力等方面。

          五、課程保障

          1.組織保障

          成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

          明確各部門(mén)的職責(zé)分工,確保校本課程的順利實(shí)施。

          2.師資保障

          選拔具有專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作。

          加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師的教學(xué)水平和課程開(kāi)發(fā)能力。

          3.資源保障

          充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等。

          積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持,如邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等。

          六、課程展望

          通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善課程體系,提高課程質(zhì)量,為學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

          初中校本課程規(guī)劃方案 7

          一、課程背景

          隨著教育改革的不斷深入,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施成為了學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑。為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本初中校本課程規(guī)劃方案。

          二、課程目標(biāo)

          1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          2.拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。

          4.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。

          三、課程設(shè)置

          1.學(xué)科拓展類

          語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作:通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

          數(shù)學(xué)思維拓展:培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

          英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě):提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。

          2.興趣特長(zhǎng)類

          音樂(lè)欣賞與演唱:培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和演唱技巧。

          美術(shù)繪畫(huà)與手工:提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)和手工制作能力。

          體育健身與運(yùn)動(dòng):增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)技能。

          信息技術(shù)與編程:培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和編程能力。

          3.社會(huì)實(shí)踐類

          志愿服務(wù)與社區(qū)活動(dòng):培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。

          職業(yè)體驗(yàn)與生涯規(guī)劃:幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求,為學(xué)生的生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。

          文化考察與研學(xué)旅行:拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          四、課程實(shí)施

          1.課程安排

          每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的教學(xué)。

          學(xué)科拓展類課程主要在課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué),興趣特長(zhǎng)類和社會(huì)實(shí)踐類課程可以根據(jù)需要安排在課外時(shí)間進(jìn)行。

          2.教學(xué)方法

          采用多樣化的教學(xué)方法,如講授法、討論法、實(shí)踐法、探究法等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

          注重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

          3.教學(xué)評(píng)價(jià)

          建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。

          評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐能力等方面。

          五、課程保障

          1.組織保障

          成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本課程的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等工作。

          加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。

          2.資源保障

          充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教學(xué)資源,為校本課程的實(shí)施提供保障。

          積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持,如邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

          3.制度保障

          建立健全校本課程管理制度,包括課程申報(bào)、審批、實(shí)施、評(píng)價(jià)等制度。

          加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督和管理,確保校本課程的質(zhì)量和效果。

          六、課程展望

          通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),我們也希望能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校的特色發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

          初中校本課程規(guī)劃方案 8

          一、課程背景

          隨著教育改革的不斷深入,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施成為了提升學(xué)校教育質(zhì)量、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的重要途徑。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本初中校本課程規(guī)劃方案。

          二、課程目標(biāo)

          1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          2.拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

          3.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。

          4.豐富學(xué)校的課程資源,形成學(xué)校的特色課程體系。

          三、課程設(shè)置

          1.學(xué)科拓展類

          語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作:通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

          數(shù)學(xué)思維拓展:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

          英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)強(qiáng)化:提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

          2.興趣特長(zhǎng)類

          音樂(lè)欣賞與演唱:培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和演唱技巧。

          美術(shù)繪畫(huà)與手工:提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)和手工制作能力。

          體育健身與運(yùn)動(dòng):增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好。

          3.實(shí)踐活動(dòng)類

          科技創(chuàng)新與實(shí)踐:培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

          社會(huì)實(shí)踐與服務(wù):提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。

          勞動(dòng)教育與實(shí)踐:培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能。

          四、課程實(shí)施

          1.課程安排

          每周安排一定的課時(shí)用于校本課程的.教學(xué)。

          學(xué)科拓展類課程可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行,興趣特長(zhǎng)類和實(shí)踐活動(dòng)類課程可以采用走班制的形式進(jìn)行。

          2.教學(xué)方法

          采用多樣化的教學(xué)方法,如講授法、討論法、實(shí)踐法、探究法等,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

          注重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

          3.教學(xué)評(píng)價(jià)

          建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。

          評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果等方面。

          評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

          五、課程保障

          1.組織保障

          成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本課程的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等工作。

          加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高教師的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。

          2.資源保障

          充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等,為校本課程的實(shí)施提供保障。

          積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持,如邀請(qǐng)專家學(xué)者、家長(zhǎng)志愿者等參與校本課程的教學(xué)。

          3.經(jīng)費(fèi)保障

          學(xué)校設(shè)立校本課程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等工作。

          加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理和監(jiān)督,確保經(jīng)費(fèi)的合理使用。

          六、課程展望

          通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善課程體系,提高課程質(zhì)量,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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