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      2. 《觀刈麥》原文賞析

        時(shí)間:2021-03-01 19:32:57 古籍 我要投稿

        《觀刈麥》原文賞析

          《觀刈麥》

          田家少閑月,五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簟食,童稚攜壺漿。

          相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。

          復(fù)有貧婦人,抱子在其傍。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?/p>

          家田輸稅盡,拾此充饑腸。今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有馀糧。

          念此私自愧,盡日不能忘。

          白居易(公元772年-846年),字樂天,是個(gè)同情人民,敢于反映民間疾苦,敢于揭露官場(chǎng)貴族黑暗面的官吏和詩(shī)人。他的詩(shī)歌以通俗淺顯著稱,今留有作品三千多首,收集為《白氏長(zhǎng)慶集》。

          《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩(shī),作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé).對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神?h尉在縣里主管緝捕盜賊、征收捐稅等事。正因?yàn)榘拙右字鞴艽耸;所以他?duì)勞動(dòng)人民在這方面所受的災(zāi)難也知道得最清楚。刈:收割。

          全詩(shī)分四層,第一層四句,交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛!稗r(nóng)家少閑月,五月人倍忙”,下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇,而且一開頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情;“夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃”,一派豐收景象,大畫面是讓人喜悅的?墒钦l(shuí)又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢 第二層八句,通過具體的一戶人家來(lái)展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子,小孫兒提著水壺,他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。男人天不亮就下地了;女人起床后先忙家務(wù),而后做飯;小孫子跟著奶奶、媽媽送飯時(shí)一齊到地里。她們是要在飯后和男人們一道干下去的。你看這一家忙不忙呢?“足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)!边@四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地,背對(duì)著藍(lán)天,下面如同籠蒸,上面如同火烤,但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去,似乎完全忘記了炎熱,因?yàn)檫@是“虎口奪糧”,時(shí)間必須抓緊呀!婦姑:媳婦、婆婆,古時(shí)媳婦稱婆婆叫姑,稱公公叫舅。荷:肩挑;用籃子盛著食物,這里即指飯籃。壺漿:用壺裝著水,這里即指水壺。田:給田里干活的人送飯。丁壯:成年的男勞力?。惜:珍惜.舍不得浪費(fèi)。天氣如此之熱,白天又如此之長(zhǎng),而人們卻竭力苦干,就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度。“惜”字在這里用得非常好,是用一種違背人之常情的寫法來(lái)突出人們此時(shí)此地的感情烈度。白居易的《賣炭翁》中有“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”之語(yǔ),“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同。

          笫三層八句,鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人,她被捐稅弄得破了產(chǎn),現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生,這是比全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。你看她的形象:左手抱著一個(gè)孩子,臂彎里掛著一個(gè)破竹筐,右手在那里撿人家落下的麥穗。這有多么累,而收獲又是多么少!但有什么辦法呢?現(xiàn)在是收麥的時(shí)候,還有麥穗可撿,換個(gè)別的時(shí)候,就只有去沿街乞討了。而她們家在去年、前年,也是有地可種、有麥可收的人家呀,只是后來(lái)讓捐稅弄得走投無(wú)路,把家產(chǎn),土地都折變了,至使今天落到了這個(gè)地步。我們可以想象:現(xiàn)在忙于收割的人家,明年也有可能像她那樣,無(wú)地可種,只能以拾麥穗為生。秉:拿著。田家:這里指一個(gè)莊稼戶的產(chǎn)業(yè)。輸:交納。

          第四層六句,寫詩(shī)人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。事:從事。歲晏:年底。

          作品的題目叫《觀刈麥》,而畫面上實(shí)際出現(xiàn)的,除了刈麥者之外,卻還有一個(gè)拾麥者,而且作者的關(guān)心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的,但是他們的命運(yùn)卻有著緊密的聯(lián)系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者;又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在,勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng),對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情,是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去,覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了,自己?jiǎn)栃挠欣。這時(shí)的白居易的詩(shī)歌確實(shí)反映了勞動(dòng)人民的思想情緒,呼出了勞動(dòng)人民的聲音。

          這首詩(shī)寫作上的基本特點(diǎn)是不帶任何夸張地、如實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。他選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個(gè)鏡頭,使之構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比。前者雖然苦、雖然累,但他們暫時(shí)還是有希望的,至于后者,則完全是斷梗浮萍,朝不保夕了。兩個(gè)鏡頭所表現(xiàn)的場(chǎng)面、氣氛、形象、心理都很好。

          詩(shī)的最后是發(fā)議論,這是白居易許多諷諭詩(shī)的共同路數(shù)。這首詩(shī)的議論不是直接指向社會(huì)病根,而是表現(xiàn)為自疚自愧,這也是一種對(duì)整個(gè)官僚貴族社會(huì)的隱約批評(píng)。白居易才是一個(gè)三百石的小小縣尉呀,那些大官僚、大貴族們難道不應(yīng)該有更大的自疚自愧嗎!賦稅是皇帝管的,白居易無(wú)法公開反對(duì),他只能用這種結(jié)尾來(lái)達(dá)到諷諭的目的。

          《赤壁》。

          1.指名朗讀《赤壁》。

          2.思考探究:

          (1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?

          要點(diǎn)提示:這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系,很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。

          這兩句的作用主要不在于作為詩(shī)的引導(dǎo),它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會(huì)被無(wú)情的時(shí)光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩(shī)人無(wú)法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的`遺物。從而為下文鋪墊。

          (2)全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7 .

          要點(diǎn)提示:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因?yàn)樗约荷环陼r(shí),有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思:只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

          3.齊讀背誦這首詩(shī)。

          《過零丁洋》

          1.指名朗讀《過零丁洋》。

          2.四人一小組,思考探究:

          (1)這首七言律詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事?

          (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?

          (3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義,請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。

          (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

          (5)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

          要點(diǎn)提示:

          (1)一是在他21歲時(shí),因科舉走人仕途;二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭,起兵勤王抗元。

          (2)國(guó)家山河分裂,局勢(shì)危急,個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安,暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。

          運(yùn)用了比喻的修辭手法。

          (3)一是兩個(gè)地名,另一層意思是寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?。

          (4)表明詩(shī)人舍身取義,以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

          (5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少,不宜作統(tǒng)一要求。)

          3.齊讀這首詩(shī)。

           4、布置作業(yè)

          1.背誦今天所學(xué)的三首古詩(shī)。

          2.品析下面的詩(shī)句。

          (1)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春。

          (2)東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

          (3)人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。

          己亥雜詩(shī)

          一、對(duì)詩(shī)句的理解:

         、倬洌涸跓o(wú)邊無(wú)際的離愁中,眼看夕陽(yáng)又西下了。

          ②句:自己離開京師回南方,馬鞭東指,從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。

         、邰軆删洌郝浼t并不是無(wú)情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護(hù)有新花生長(zhǎng),作者以落花自比,寄托了要培植人才,為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。

          二、賞析:

          《己亥雜詩(shī)》共315首。己亥指清道光19年(1839),當(dāng)時(shí)龔自珍辭官南歸,后又北上迎取眷屬,在南北往返途中,寫就巨型組詩(shī)。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。作者當(dāng)時(shí)憤然辭官,離別親朋好友,愁腸百結(jié),真可謂“浩蕩離愁”。“浩蕩”一詞,除了說明愁緒之濃,還蘊(yùn)蓄著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿、對(duì)當(dāng)政者的憤然、對(duì)人民生活的擔(dān)憂等各種復(fù)雜的思想感情,同時(shí)我們還可以想象作者辭官之時(shí)拂袖而去的情景!鞍兹招薄笔钦f作者帶著離愁南歸,因?yàn)槌罹w郁積在胸中,所以感覺上時(shí)間過得很快,不知不覺已日薄西山。這里不說“夕陽(yáng)”而取“白日”,正好與作者當(dāng)時(shí)的心情相吻合,也隱喻當(dāng)時(shí)國(guó)勢(shì)漸頹的社會(huì)現(xiàn)實(shí)!耙鞅蕖笔侵冈(shī)人的馬鞭,“東指”點(diǎn)明了此行的目的地——故鄉(xiāng)(浙江)!凹刺煅摹笔钦f距離故鄉(xiāng)還很遠(yuǎn)。從這一句,我們可以想見:詩(shī)人在傍晚時(shí)分,立在馬上,面向故鄉(xiāng),翹首以盼,隨興賦詩(shī),百感交集。此時(shí)詩(shī)人在想什么呢?想落紅護(hù)花。“落紅”即落花,全句的本義是說從樹上飄落的花瓣并不是無(wú)情之物,而是依附地表,腐爛成泥,化作精魂,養(yǎng)育來(lái)年的春花。作者借自然的循環(huán)法則來(lái)自比,表示自己雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。這富有哲理的一句話,傳達(dá)出詩(shī)人“不在其位,亦謀其政”的難能可貴的精神,表明了詩(shī)人無(wú)比堅(jiān)定的決心,成為千古名句,激勵(lì)著多少人“老驥伏櫪,志在千里”。

          山坡羊·潼關(guān)懷古

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)兩首詩(shī)歌所表達(dá)的感情

          2、初步掌握元曲的體裁常識(shí)]

          3、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,訓(xùn)練閱讀的能力

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,講解體裁

          1、揭示課題:粗知曲是詩(shī)詞以外的另一種文學(xué)作品

          2、講解體裁:在中國(guó)古代文學(xué)中,宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn),而且又有詞的興起。到了元代,另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種:一種是戲曲,另一種是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白,便于清唱,包括套曲和小令。散套由若干曲子組成,小令以一以曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限,如果兩三支合為一個(gè)單位,叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。

          二、分析《山坡羊 潼關(guān)懷古》

          1、教師范讀,學(xué)生自由散讀一次后齊讀,教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正

          2、教師簡(jiǎn)要講解: 作者這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上,峰巒、波濤、都是親眼見到,“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是:災(zāi)難頻繁,百姓受苦。

          3、獨(dú)立思考后個(gè)別提問: 按寫景、抒情、議論給這首曲劃分成三個(gè)層次。本小首表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來(lái)理解)

          4、自讀兩次,抽若干人背。

          三、課堂探討:學(xué)生通讀全部課文后,提問:

          你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。此題為了鍛煉學(xué)生的思維能力,只要說得合理就給予肯定和表?yè)P(yáng),說得不合理的要指出。例如:望 弄清影 怒 聚 等等

          四、堂上練習(xí):完成下發(fā)的練習(xí)

          五、布置作業(yè):默寫這首曲子

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