師生關(guān)系黑板報(bào)內(nèi)容
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用黑板報(bào)吧，黑板報(bào)具有主題明確的特點(diǎn)，使人一望便知中心內(nèi)容。那么什么樣的黑板報(bào)才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的師生關(guān)系黑板報(bào)內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。下面就是小編為您收集整理的師生關(guān)系黑板報(bào)內(nèi)容的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
師生關(guān)系是教育過程中人與人的最基本的關(guān)系。師生關(guān)系的基本內(nèi)涵是教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長。良好的師生關(guān)系是教育目標(biāo)得以順利實(shí)施的根本保證。
師生關(guān)系對人的終身成長具有深刻的影響。一個(gè)人在回憶自己人生道路時(shí)都要提及恩師對自己的影響。
建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。
民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。首要的是教師要尊重學(xué)生的.獨(dú)立人格，尊重學(xué)生作為“人”的價(jià)值。學(xué)生雖然是未成年人，但每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)。尊重學(xué)生要求接納學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)足夠的空間，等待學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
師生倫理關(guān)系又體現(xiàn)為法律關(guān)系。提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利是建立民主平等的師生倫理關(guān)系的根本。教師一定要提高法制意識，明確師生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。同時(shí)，也要加強(qiáng)相配套的教育法規(guī)制度建設(shè)，使師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系更加明晰化，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。
加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一種具有道德純潔性的特殊社會關(guān)系。我們教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高抵御不良社會風(fēng)氣侵蝕的積極性和能力，同時(shí)，也要更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想，從而為師生關(guān)系的純化創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。
良好的師生情感關(guān)系是師生在教育過程中全面交往互動基礎(chǔ)上建立起來的情感關(guān)系。它是一種共同發(fā)展中的心靈碰撞，是目標(biāo)一致的合作與成果分享的愉悅，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。
當(dāng)前，在師生關(guān)系方面存在的主要問題是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護(hù)。侵犯學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面以及接受教育方面權(quán)利的違法現(xiàn)象還比較普遍，有的還十分嚴(yán)重。體罰學(xué)生的情況屢禁不止。師生倫理關(guān)系、情感關(guān)系的深層次問題還有：教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)校、教師包辦代替的，不重視學(xué)生個(gè)性特長和發(fā)展，在評價(jià)、班級管理等過程中侵害學(xué)生人身權(quán)益，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，無限制地加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更為世人關(guān)注和譴責(zé)的是，現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的價(jià)值規(guī)律被移植到師生的倫理關(guān)系之中，世俗的請客送禮索賄的腐朽現(xiàn)象在教育行業(yè)不斷發(fā)生，且愈演愈烈。
不可否認(rèn)，原本世上最純潔、最高尚的師生關(guān)系正在疏離。
師生關(guān)系簡介
教育關(guān)系
教育關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的表現(xiàn)形式，也是師生關(guān)系的核心。師生之間的教育關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的。這種關(guān)系是從教育過程本身出發(fā)，根據(jù)對教師與學(xué)生在教育活動中各自承擔(dān)的不同任務(wù)和所處的不同地位的考察，對兩者關(guān)系作出的教育學(xué)意義上的解釋。教不嚴(yán)師之惰，一般來說，在教育活動中，教師是促進(jìn)者、組織者和研究者，而學(xué)生一般是參與者、學(xué)習(xí)者，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體。這種關(guān)系形式，并不隨教師和學(xué)生的主觀態(tài)度而轉(zhuǎn)移，而是由客觀條件所決定，并且在教師和學(xué)生的積極活動中得以表現(xiàn)。教育關(guān)系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制于教師的專業(yè)知識、教育技能和人格力量等。在教育關(guān)系中，教師與學(xué)生的活動中心都與教育目標(biāo)有關(guān)，并體現(xiàn)著學(xué)校教育工作的任務(wù)與特點(diǎn)。這種關(guān)系既應(yīng)符合教育科學(xué)規(guī)律，又應(yīng)體現(xiàn)教育創(chuàng)造藝術(shù)，既能為師生雙方提供最大的發(fā)揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學(xué)生獲得和諧發(fā)展。
心理關(guān)系
師生之間不僅有正式的教育關(guān)系，還有因情感的交往和交流而形成的心理關(guān)系。心理關(guān)系是師生為完成共同的教學(xué)任務(wù)而產(chǎn)生的心理交往和情感交流，這種關(guān)系能把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)情感信息的傳遞和交流。師生心理關(guān)系是伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成的，是教學(xué)活動中一種客觀而基本的師生關(guān)系，它受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。由于教育教學(xué)活動是師生之間的互動過程，所以師生之間的心理關(guān)系在教育教學(xué)活動中也起著舉足輕重的作用，并貫穿于師生關(guān)系的全過程。師生心理關(guān)系對教學(xué)活動具有重要影響，是教學(xué)活動得以展開的心理背景，并制約著教學(xué)的最終結(jié)果。同時(shí)，良好的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果，會促進(jìn)師生情感關(guān)系更加融洽和諧，所以加強(qiáng)師生之間的相互理解和溝通，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)和教師的教，甚至?xí)䦟W(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)化師生心理關(guān)系是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。
扭曲師生關(guān)系的原因
1、當(dāng)前師德師風(fēng)很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，是師生關(guān)系矛盾的主要方面，因此必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
2、當(dāng)前教師的教學(xué)自主權(quán)，對學(xué)生管理嚴(yán)格、要求嚴(yán)格，不但不會讓學(xué)生感激，反過來會惹來學(xué)生的記恨，家長的指責(zé)，由此學(xué)生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有起碼的尊敬。
3、當(dāng)前應(yīng)試教育體系，注重知識教育，忽視了學(xué)生心理健康教育、生命教育，使學(xué)生人格不健全，也不珍惜生命。
4、工具理性在教育界“蔚然成風(fēng)”，教師把教書作為生存的工具，而學(xué)生把接受教育作為參與社會競爭的工具，教師和學(xué)生之間，只是金錢關(guān)系、利益關(guān)系，而不復(fù)傳統(tǒng)的師徒關(guān)系，“亦師亦父”的師生關(guān)系蕩然無存。
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