班主任給家長(zhǎng)的話
篇一：學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)
全國(guó)十佳班主任給家長(zhǎng)的話
▲家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。
▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
▲ 養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
▲同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
▲當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。
▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。
▲當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
▲作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看 1
書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
▲兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。
▲其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
▲所謂智力，就是閱讀能力。
▲ 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。
▲學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。
▲作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要�？墒�，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。
▲對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。 作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任�！霸诩液苋涡�。 ”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情�，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
▲“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同
▲三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因�！�
▲孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。
▲站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——五年后，他們將有多么不同。
▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
▲一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也不一樣
篇二：學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)20XX-20XX學(xué)年就要開(kāi)始了，在學(xué)校大家的學(xué)習(xí)成績(jī)總存在差異，這除了基礎(chǔ)造成的原因外，更多的原因其實(shí)是學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法一定促成好的學(xué)習(xí)結(jié)果。什么是好的學(xué)法，請(qǐng)注意：
1、不要死讀書(shū)，留意處處是學(xué)問(wèn)
考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識(shí)的遷移性。同時(shí)避開(kāi)社會(huì)上流行的各種復(fù)習(xí)題、輔導(dǎo)書(shū)。
知識(shí)就散落在我們生活的周圍。無(wú)意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。
身邊發(fā)生的小故事，聽(tīng)別人說(shuō)的一些小事情，都能給人無(wú)限的啟發(fā)。而且從中提煉出來(lái)的主題和思想，更為豐富更為鮮活。
越是臨近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去觀察生活。說(shuō)不定在接觸生活的無(wú)意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。
長(zhǎng)期疲勞的讀書(shū)效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、月色，領(lǐng)略田野風(fēng)光。到街上跑幾家書(shū)店，看看書(shū)報(bào)雜志，了解當(dāng)下時(shí)事，積累知識(shí)，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動(dòng)交替展開(kāi)，有利于消除疲勞，增強(qiáng)記憶。
2、選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對(duì)各類習(xí)題集。
當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)比較，有條件的接受新知識(shí)。更好的培養(yǎng)辨析能力，對(duì)辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢(shì)。
若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒(méi)有壞處。以更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)，但多做、亂做反而會(huì)因體系雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類繁多的學(xué)習(xí)資料，絕對(duì)不是明智之舉。
3、學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。
想盡一切方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本做法。學(xué)生自己當(dāng)然也要千方百計(jì)努力去培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)孩子過(guò)早進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對(duì)興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無(wú)聊、厭倦的情緒。縱然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。
能給予他們一些看的見(jiàn)、摸的見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會(huì)更好。只要不過(guò)分、不離譜，學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
“物質(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目標(biāo)，可以去打一場(chǎng)喜愛(ài)的籃球，或看一場(chǎng)向往以久的電影，或過(guò)一把網(wǎng)絡(luò)癮，哪怕是舒舒服服睡個(gè)懶覺(jué)。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的困難。
記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。
5、上課要集中精力聽(tīng)講
學(xué)生思想不集中，重要原因是聽(tīng)不懂老師的講解。聽(tīng)不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識(shí)是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒(méi)法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識(shí)知識(shí)是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。
6、橫向的比較，反映你的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在同一場(chǎng)考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級(jí)比，全校比，全市比，這個(gè)比較方法能真實(shí)的反映考生的水平。
全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比較：自己的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈恢�，班�?jí)在全校的位置。非常容易測(cè)得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。
7、克服弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)。
回到剛學(xué)這門課程的起點(diǎn)，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來(lái)仔細(xì)琢磨�；蛟儐�(wèn)老師或同學(xué)。其實(shí)就是重新理一遍。就連簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也不放過(guò)，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，只至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。
高考三輪復(fù)習(xí)。都是從頭開(kāi)始，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)就是再認(rèn)和回憶的過(guò)程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習(xí)是要失敗的。
8、科學(xué)把握好玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂(lè)帶來(lái)靈氣。
盡情玩樂(lè)有三忌：一不可盡興無(wú)度，二不可有害健康，三不可影響學(xué)習(xí)。
9、快速閱讀助你博覽群書(shū)，捕捉更多信息。
大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。
課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。
首先，一定要有個(gè)安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。
其次，掌握先慢后快原則，看書(shū)名、作者、背景、內(nèi)容、簡(jiǎn)介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。
接下來(lái)，才是真正的快速閱讀。跳躍式進(jìn)行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使每行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來(lái)。能在最短時(shí)間內(nèi)了解大致內(nèi)容。
10、上課如何認(rèn)真聽(tīng)講，集中思想、認(rèn)真筆記，積極思考。
一是帶著任務(wù)聽(tīng)課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號(hào)標(biāo)志一下。上課時(shí)，對(duì)事先產(chǎn)生疑問(wèn)的知識(shí)，小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聆聽(tīng)。
二是帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，多問(wèn)幾個(gè)為什么，促使專注聽(tīng)課狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。 三是帶這嘗試聽(tīng)課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識(shí)，語(yǔ)文課講文言文，可一邊聽(tīng)課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負(fù)擔(dān)。
11、自言自語(yǔ)是 集中注意力的十分簡(jiǎn)便易行的方法。
心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽(tīng)，也不是給自己聽(tīng)，目的是使自己思想集中。自言自語(yǔ)還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無(wú)人，自說(shuō)自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。
不讀就沒(méi)辦法記憶，不讀思想就無(wú)法集中，讀出來(lái)肯定比默念效果好。
XX、總結(jié)利用自己的“學(xué)習(xí)高潮”黃金期。
一天24小時(shí)，有意識(shí)尋覓規(guī)律，確保學(xué)習(xí)高潮時(shí)段用于學(xué)習(xí)。
不同高潮時(shí)段配合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)段宜背誦，有時(shí)段宜做練習(xí)，有時(shí)段聽(tīng)課效率高，有時(shí)段宜開(kāi)展討論。弄清什么時(shí)段做什么事，并持之以恒，極大提高學(xué)習(xí)的效率。
XX、在課本上做筆記最大的優(yōu)點(diǎn)是便于復(fù)習(xí)。
只要有效，就是最好的。
14、補(bǔ)課中多做練習(xí)是很重要的。
學(xué)與習(xí)其實(shí)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，聽(tīng)不懂不會(huì)做，聽(tīng)懂 了不一定會(huì)做，要經(jīng)過(guò)大量練的過(guò)程，才能將聽(tīng)懂的知識(shí)化為答題的能力。
15、會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)考試。
考試實(shí)際上是一種顯示能力的.方式：記憶能力、表達(dá)能力、分析能力、綜合能力。有學(xué)習(xí)水平無(wú)答題能力，屬于會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試一類。做一名成功的學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)考試。學(xué)會(huì)考試，要掌握兩種應(yīng)試的基本技能。
一是揣摩命題意圖。
每道題目都有命題意圖，為什么要出這道題？想考考生什么？學(xué)生只要仔細(xì)分析題目，可看破出題者意圖，就知道要回答什么，就看你能否“覺(jué)”“悟”出來(lái)。還可從題目中發(fā)現(xiàn)它屬于知識(shí)系統(tǒng)中的哪一個(gè)部分，這個(gè)范圍內(nèi)答題，很容易抓住核心。
二是熟悉題型。
許多學(xué)校建立題庫(kù)，目的是規(guī)范題型。留意歷年考卷，特別是近三年考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)題型都有一定的連續(xù)性。內(nèi)容年年翻新，題型相對(duì)穩(wěn)定。
目前題型一般有三種，第一類是再生式。包括填空題，問(wèn)答題，名詞解釋，計(jì)算題，證明題等。其需要較強(qiáng)的記憶能力，第二類再認(rèn)式，包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題、組合題、配列題等。要求發(fā)揮你通透的判斷能力。第三類混合式，主要有以上兩類題型合成，思考應(yīng)變能力更強(qiáng)一些。需要進(jìn)行由此及彼的知識(shí)遷移。
16、 臨近考試，如何復(fù)習(xí)
一是帶問(wèn)題復(fù)習(xí)，將平時(shí)系統(tǒng)知識(shí)化解為一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題，自問(wèn)自答。（如歷史類）
二是依靠提綱復(fù)習(xí)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)提綱攜領(lǐng)的筆記，它能統(tǒng)率所有知識(shí)點(diǎn)。 三是選擇重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要選得分幾率高，分值比例大的內(nèi)容，抓主要內(nèi)容復(fù)習(xí)，占領(lǐng)考試制高點(diǎn)（文言文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)）
平時(shí)打好基礎(chǔ)，再提綱攜領(lǐng)的“抱抱佛腳”大有好處。
17、熟悉考題，陌生考題哪個(gè)難？
相信任何一位老師出題時(shí)不會(huì)讓學(xué)生不經(jīng)思考就輕松過(guò)關(guān)。 他常會(huì)加進(jìn)一些易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。
最熟悉的試題最容易出錯(cuò)。陌生的考題不一定很難。
18、答題可從中等難度開(kāi)始
中等難度試題需要一定思考，又是學(xué)生有能力攻破的，試題一上手后，容易在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入考試狀態(tài)，勢(shì)如破竹，每完一題就有一種勝利感，就增加一分把握，將中等難度題答完，已完成一半的答題。緊張情緒已平定，此時(shí)回頭做容易題目，順手牽羊，這兩類做好，已勝利在望，鎮(zhèn)定而樂(lè)觀，再向難題進(jìn)攻，盡一切可能挺進(jìn)，能深入到哪里就到哪里。
從中等難度做起，不要把整張?jiān)嚲泶騺y，可先選中間一部分開(kāi)始。而此時(shí)還要按題目先后順序進(jìn)行。保證相對(duì)的次序性。
拿到試卷，應(yīng)先通看全篇，不需很長(zhǎng)時(shí)間，了解全貌之后，容易按易、中、難分類。剛解題時(shí)，先做一些嘗試，或解到一半，困難重重，可先做個(gè)記號(hào)，放棄。等做完其他試題后再回頭攻克難關(guān)。
19、考試前最忌過(guò)分緊張。
最需要的，也是最可貴的，是保持一顆平常心。我們發(fā)自內(nèi)心的告訴孩子你已盡了最大的努力，即使考試失敗也無(wú)怨無(wú)悔。營(yíng)造一種輕松的氛圍，緩解緊張氣氛，讓孩子們帶著平常心態(tài)迎檢驗(yàn)，一定會(huì)捷報(bào)頻傳。
20、單項(xiàng)選擇題型掌握方法比掌握知識(shí)更重要——排除法是相當(dāng)巧妙的解題方法。
篇三：學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)
虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。
“一個(gè)人一生只3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天！”
對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，“昨天”已經(jīng)過(guò)去無(wú)法捉回來(lái)，“明天”是個(gè)未知數(shù)。唯一能抓住的就是今天。抓住了每個(gè)今天，也就抓住了每個(gè)昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。
無(wú)論什么人，要想今天勝過(guò)昨天，明天又勝過(guò)今天，只有努力于今天。虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。
1、不要死讀書(shū)，留意處處是學(xué)問(wèn)
考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識(shí)的遷移性。同時(shí)避開(kāi)社會(huì)上流行的各種復(fù)習(xí)題、輔導(dǎo)書(shū)。 知識(shí)就散落在我們生活的周圍。無(wú)意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。
身邊發(fā)生的小故事，聽(tīng)別人說(shuō)的一些小事情，都能給人無(wú)限的啟發(fā)。而且從中提煉出來(lái)的主題和思想，更為豐富更為鮮活。
越是臨近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去觀察生活。說(shuō)不定在接觸生活的無(wú)意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。
長(zhǎng)期疲勞的讀書(shū)效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、月色，領(lǐng)略田野風(fēng)光。到街上跑幾家書(shū)店，看看書(shū)報(bào)雜志，了解當(dāng)下時(shí)事，積累知識(shí)，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動(dòng)交替展開(kāi)，有利于消除疲勞，增強(qiáng)記憶。
2、選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對(duì)各類習(xí)題集。
當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)比較，有條件的接受新知識(shí)。更好的培養(yǎng)辨析能力，對(duì)辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢(shì)。
若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒(méi)有壞處。以更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)，但多做、亂做反而會(huì)因體系雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類繁多的學(xué)習(xí)資料，絕對(duì)不是明智之舉。
3、學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。
想盡一切方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本做法。學(xué)生自己當(dāng)然也要千方百計(jì)努力去培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)孩子過(guò)早進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對(duì)興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無(wú)聊、厭倦的情緒�？v然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。
能給予他們一些看的見(jiàn)、摸的見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會(huì)更好。只要不過(guò)分、不離譜，學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
“物質(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目標(biāo)，可以去打一場(chǎng)喜愛(ài)的籃球，或看一場(chǎng)向往以久的電影，或過(guò)一把網(wǎng)絡(luò)癮，哪怕是舒舒服服睡個(gè)懶覺(jué)。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的困難。
記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。
5、上課要集中精力聽(tīng)講
學(xué)生思想不集中，重要原因是聽(tīng)不懂老師的講解。聽(tīng)不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識(shí)是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒(méi)法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識(shí)知識(shí)是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。
6、橫向的比較，反映你的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在同一場(chǎng)考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級(jí)比，全校比，全市比，這個(gè)比較方法能真實(shí)的反映考生的水平。
全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比較：自己的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈恢茫嗉?jí)在全校的位置。非常容易測(cè)得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。
7、克服弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)。
回到剛學(xué)這門課程的起點(diǎn)，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來(lái)仔細(xì)琢磨。或詢問(wèn)老師或同學(xué)。其實(shí)就是重新理一遍。就連簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也不放過(guò)，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，只至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。
高考三輪復(fù)習(xí)。都是從頭開(kāi)始，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)就是再認(rèn)和回憶的過(guò)程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習(xí)是要失敗的。
8、科學(xué)把握好玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂(lè)帶來(lái)靈氣。
盡情玩樂(lè)有三忌：一不可盡興無(wú)度，二不可有害健康，三不可影響學(xué)習(xí)。
9、快速閱讀助你博覽群書(shū)，捕捉更多信息。
大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。 課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。 首先，一定要有個(gè)安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。
其次，掌握先慢后快原則，看書(shū)名、作者、背景、內(nèi)容、簡(jiǎn)介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。 接下來(lái)，才是真正的快速閱讀。跳躍式進(jìn)行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使每行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來(lái)。能在最短時(shí)間內(nèi)了解大致內(nèi)容。
10、上課如何認(rèn)真聽(tīng)講，集中思想、認(rèn)真筆記，積極思考。
一是帶著任務(wù)聽(tīng)課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號(hào)標(biāo)志一下。上課時(shí)，
對(duì)事先產(chǎn)生疑問(wèn)的知識(shí)，小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聆聽(tīng)。
二是帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，多問(wèn)幾個(gè)為什么，促使專注聽(tīng)課狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。
三是帶這嘗試聽(tīng)課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識(shí)，語(yǔ)文課講文言文，可一邊聽(tīng)課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負(fù)擔(dān)。
11、自言自語(yǔ)是 集中注意力的十分簡(jiǎn)便易行的方法。
心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽(tīng)，也不是給自己聽(tīng)，目的是使自己思想集中。自言自語(yǔ)還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無(wú)人，自說(shuō)自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。
不讀就沒(méi)辦法記憶，不讀思想就無(wú)法集中，讀出來(lái)肯定比默念效果好。
XX、總結(jié)利用自己的“學(xué)習(xí)高潮”黃金期。
一天24小時(shí)，有意識(shí)尋覓規(guī)律，確保學(xué)習(xí)高潮時(shí)段用于學(xué)習(xí)。
不同高潮時(shí)段配合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)段宜背誦，有時(shí)段宜做練習(xí)，有時(shí)段聽(tīng)課效率高，有時(shí)段宜開(kāi)展討論。弄清什么時(shí)段做什么事，并持之以恒，極大提高學(xué)習(xí)的效率。
XX、在課本上做筆記最大的優(yōu)點(diǎn)是便于復(fù)習(xí)。
只要有效，就是最好的。
14、補(bǔ)課中多做練習(xí)是很重要的。
學(xué)與習(xí)其實(shí)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，聽(tīng)不懂不會(huì)做，聽(tīng)懂 了不一定會(huì)做，要經(jīng)過(guò)大量練的過(guò)程，才能將聽(tīng)懂的知識(shí)化為答題的能力。
15、會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)考試。
考試實(shí)際上是一種顯示能力的方式：記憶能力、表達(dá)能力、分析能力、綜合能力。有學(xué)習(xí)水平無(wú)答題能力，屬于會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試一類。做一名成功的學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)考試。學(xué)會(huì)考
試，要掌握兩種應(yīng)試的基本技能。
一是揣摩命題意圖。
每道題目都有命題意圖，為什么要出這道題？想考考生什么？學(xué)生只要仔細(xì)分析題目，可看破出題者意圖，就知道要回答什么，就看你能否“覺(jué)”“悟”出來(lái)。還可從題目中發(fā)現(xiàn)它屬于知識(shí)系統(tǒng)中的哪一個(gè)部分，這個(gè)范圍內(nèi)答題，很容易抓住核心。
二是熟悉題型。
許多學(xué)校建立題庫(kù)，目的是規(guī)范題型。留意歷年考卷，特別是近三年考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)題型都有一定的連續(xù)性。內(nèi)容年年翻新，題型相對(duì)穩(wěn)定。
目前題型一般有三種，第一類是再生式。包括填空題，問(wèn)答題，名詞解釋，計(jì)算題，證明題等。其需要較強(qiáng)的記憶能力，第二類再認(rèn)式，包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題、組合題、配列題等。要求發(fā)揮你通透的判斷能力。第三類混合式，主要有以上兩類題型合成，思考應(yīng)變能力更強(qiáng)一些。需要進(jìn)行由此及彼的知識(shí)遷移。
16、 臨近考試，如何復(fù)習(xí)
一是帶問(wèn)題復(fù)習(xí)，將平時(shí)系統(tǒng)知識(shí)化解為一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題，自問(wèn)自答。（如歷史類）
二是依靠提綱復(fù)習(xí)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)提綱攜領(lǐng)的筆記，它能統(tǒng)率所有知識(shí)點(diǎn)。
三是選擇重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要選得分幾率高，分值比例大的內(nèi)容，抓主要內(nèi)容復(fù)習(xí)，占領(lǐng)考試制高點(diǎn)（文言文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)）
平時(shí)打好基礎(chǔ)，再提綱攜領(lǐng)的“抱抱佛腳”大有好處。
17、熟悉考題，陌生考題哪個(gè)難？
相信任何一位老師出題時(shí)不會(huì)讓學(xué)生不經(jīng)思考就輕松過(guò)關(guān)。 他常會(huì)加進(jìn)一些易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。
篇四：學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)
虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。
“一個(gè)人一生只3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天！”
對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，“昨天”已經(jīng)過(guò)去無(wú)法捉回來(lái)，“明天”是個(gè)未知數(shù)。唯一能抓住的就是今天。抓住了每個(gè)今天，也就抓住了每個(gè)昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。
無(wú)論什么人，要想今天勝過(guò)昨天，明天又勝過(guò)今天，只有努力于今天。虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。
1、不要死讀書(shū)，留意處處是學(xué)問(wèn)
考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識(shí)的遷移性。同時(shí)避開(kāi)社會(huì)上流行的各種復(fù)習(xí)題、輔導(dǎo)書(shū)。
知識(shí)就散落在我們生活的周圍。無(wú)意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。
身邊發(fā)生的小故事，聽(tīng)別人說(shuō)的一些小事情，都能給人無(wú)限的啟發(fā)。而且從中提煉出來(lái)的主題和思想，更為豐富更為鮮活。
越是臨近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去觀察生活。說(shuō)不定在接觸生活的無(wú)意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。
長(zhǎng)期疲勞的讀書(shū)效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、月色，領(lǐng)略田野風(fēng)光。到街上跑幾家書(shū)店，看看書(shū)報(bào)雜志，了解當(dāng)下時(shí)事，積累知識(shí)，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動(dòng)交替展開(kāi)，有利于消除疲勞，增強(qiáng)記憶。
2、選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對(duì)各類習(xí)題集。
當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)比較，有條件的接受新知識(shí)。更好的培養(yǎng)辨析能力，對(duì)辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢(shì)。
若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒(méi)有壞處。以更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)，但多做、亂做反而會(huì)因體系雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類繁多的學(xué)習(xí)資料，絕對(duì)不是明智之舉。
3、學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。
想盡一切方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本做法。學(xué)生自己當(dāng)然也要千方百計(jì)努力去培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)孩子過(guò)早進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對(duì)興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無(wú)聊、厭倦的情緒�？v然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。
能給予他們一些看的見(jiàn)、摸的見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會(huì)更好。只要不過(guò)分、不離譜，學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
“物質(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目標(biāo)，可以去打一場(chǎng)喜愛(ài)的籃球，或看一場(chǎng)向往以久的電影，或過(guò)一把網(wǎng)絡(luò)癮，哪怕是舒舒服服睡個(gè)懶覺(jué)。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的困難。
記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。
5、上課要集中精力聽(tīng)講
學(xué)生思想不集中，重要原因是聽(tīng)不懂老師的講解。聽(tīng)不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識(shí)是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒(méi)法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識(shí)知識(shí)是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。
6、橫向的比較，反映你的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在同一場(chǎng)考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級(jí)比，全校比，全市比，這個(gè)比較方法能真實(shí)的反映考生的水平。
全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比較：自己的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈恢�，班�?jí)在全校的位置。非常容易測(cè)得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。
7、克服弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)。
回到剛學(xué)這門課程的起點(diǎn)，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來(lái)仔細(xì)琢磨�；蛟儐�(wèn)老師或同學(xué)。其實(shí)就是重新理一遍。就連簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也不放過(guò)，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，只至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。
高考三輪復(fù)習(xí)。都是從頭開(kāi)始，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)就是再認(rèn)和回憶的過(guò)程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習(xí)是要失敗的。
8、科學(xué)把握好玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂(lè)帶來(lái)靈氣。
盡情玩樂(lè)有三忌：一不可盡興無(wú)度，二不可有害健康，三不可影響學(xué)習(xí)。
9、快速閱讀助你博覽群書(shū)，捕捉更多信息。
大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。
課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。
首先，一定要有個(gè)安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。
其次，掌握先慢后快原則，看書(shū)名、作者、背景、內(nèi)容、簡(jiǎn)介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。
接下來(lái)，才是真正的快速閱讀。跳躍式進(jìn)行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來(lái)。能在最短時(shí)間內(nèi)了解大致內(nèi)容。
10、上課如何認(rèn)真聽(tīng)講，集中思想、認(rèn)真筆記，積極思考。
一是帶著任務(wù)聽(tīng)課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號(hào)標(biāo)志一下。上課時(shí)，對(duì)事先產(chǎn)生疑問(wèn)的知識(shí)，小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聆聽(tīng)。
二是帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，多問(wèn)幾個(gè)為什么，促使專注聽(tīng)課狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。
三是帶這嘗試聽(tīng)課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識(shí)，語(yǔ)文課講文言文，可一邊聽(tīng)課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負(fù)擔(dān)。
11、自言自語(yǔ)是 集中注意力的十分簡(jiǎn)便易行的方法。
心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽(tīng)，也不是給自己聽(tīng)，目的是使自己思想集中。自言自語(yǔ)還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無(wú)人，自說(shuō)自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。
不讀就沒(méi)辦法記憶，不讀思想就無(wú)法集中，讀出來(lái)肯定比默念效果好。
XX、總結(jié)利用自己的“學(xué)習(xí)高潮”黃金期。
一天24小時(shí)，有意識(shí)尋覓規(guī)律，確保學(xué)習(xí)高潮時(shí)段用于學(xué)習(xí)。
不同高潮時(shí)段配合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)段宜背誦，有時(shí)段宜做練習(xí)，有時(shí)段聽(tīng)課效率高，有時(shí)段宜開(kāi)展討論。弄清什么時(shí)段做什么事，并持之以恒，極大提高學(xué)習(xí)的效率。
XX、在課本上做筆記最大的優(yōu)點(diǎn)是便于復(fù)習(xí)。
只要有效，就是最好的。
14、補(bǔ)課中多做練習(xí)是很重要的。
學(xué)與習(xí)其實(shí)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，聽(tīng)不懂不會(huì)做，聽(tīng)懂 了不一定會(huì)做，要經(jīng)過(guò)大量練的過(guò)程，才能將聽(tīng)懂的知識(shí)化為答題的能力。
15、會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)考試。
考試實(shí)際上是一種顯示能力的方式：記憶能力、表達(dá)能力、分析能力、綜合能力。有學(xué)習(xí)水平無(wú)答題能力，屬于會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試一類。做一名成功的學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)考試。學(xué)會(huì)考試，要掌握兩種應(yīng)試的基本技能。
一是揣摩命題意圖。
每道題目都有命題意圖，為什么要出這道題？想考考生什么？學(xué)生只要仔細(xì)分析題目，可看破出題者意圖，就知道要回答什么，就看你能否“覺(jué)”“悟”出來(lái)。還可從題目中發(fā)現(xiàn)它屬于知識(shí)系統(tǒng)中的哪一個(gè)部分，這個(gè)范圍內(nèi)答題，很容易抓住核心。
二是熟悉題型。
許多學(xué)校建立題庫(kù)，目的是規(guī)范題型。留意歷年考卷，特別是近三年考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)題型都有一定的連續(xù)性。內(nèi)容年年翻新，題型相對(duì)穩(wěn)定。
目前題型一般有三種，第一類是再生式。包括填空題，問(wèn)答題，名詞解釋，計(jì)算題，證明題等。其需要較強(qiáng)的記憶能力，第二類再認(rèn)式，包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題、組合題、配列題等。要求發(fā)揮你通透的判斷能力。第三類混合式，主要有以上兩類題型合成，思考應(yīng)變能力更強(qiáng)一些。需要進(jìn)行由此及彼的知識(shí)遷移。
16、 臨近考試，如何復(fù)習(xí)
一是帶問(wèn)題復(fù)習(xí)，將平時(shí)系統(tǒng)知識(shí)化解為一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題，自問(wèn)自答。（如歷史類）
二是依靠提綱復(fù)習(xí)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)提綱攜領(lǐng)的筆記，它能統(tǒng)率所有知識(shí)點(diǎn)。 三是選擇重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要選得分幾率高，分值比例大的內(nèi)容，抓主要內(nèi)容復(fù)習(xí)，占領(lǐng)考試制高點(diǎn)（文言文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)）
平時(shí)打好基礎(chǔ)，再提綱攜領(lǐng)的“抱抱佛腳”大有好處。
17、熟悉考題，陌生考題哪個(gè)難？
相信任何一位老師出題時(shí)不會(huì)讓學(xué)生不經(jīng)思考就輕松過(guò)關(guān)。 他常會(huì)加進(jìn)一些易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。
最熟悉的試題最容易出錯(cuò)。陌生的考題不一定很難。
18、答題可從中等難度開(kāi)始
中等難度試題需要一定思考，又是學(xué)生有能力攻破的，試題一上手后，容易在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入考試狀態(tài)，勢(shì)如破竹，每完一題就有一種勝利感，就增加一分把握，將中等難度題答完，已完成一半的答題。緊張情緒已平定，此時(shí)回頭做容易題目，順手牽羊，這兩類做好，已勝利在望，鎮(zhèn)定而樂(lè)觀，再向難題進(jìn)攻，盡一切可能挺進(jìn)，能深入到哪里就到哪里。
從中等難度做起，不要把整張?jiān)嚲泶騺y，可先選中間一部分開(kāi)始。而此時(shí)還要按題目先后順序進(jìn)行。保證相對(duì)的次序性。
拿到試卷，應(yīng)先通看全篇，不需很長(zhǎng)時(shí)間，了解全貌之后，容易按易、中、難分類。剛解題時(shí)，先做一些嘗試，或解到一半，困難重重，可先做個(gè)記號(hào)，放棄。等做完其他試題后再回頭攻克難關(guān)。
19、考試前最忌過(guò)分緊張。
篇五：學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)
“學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績(jī)
一個(gè)人一生只3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天！” 對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，“昨天”已經(jīng)過(guò)去無(wú)法捉回來(lái)，“明天”是個(gè)未知數(shù)。唯一能抓住的就是今天。抓住了每個(gè)今天，也就抓住了每個(gè)昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。 無(wú)論什么人，要想今天勝過(guò)昨天，明天又勝過(guò)今天，只有努力于今天。虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。
1、不要死讀書(shū)，留意處處是學(xué)問(wèn)。
考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識(shí)的遷移性。同時(shí)避開(kāi)社會(huì)上流行的各種復(fù)習(xí)題、輔導(dǎo)書(shū)。
知識(shí)就散落在我們生活的周圍。無(wú)意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。 身邊發(fā)生的小故事，聽(tīng)別人說(shuō)的一些小事情，都能給人無(wú)限的啟發(fā)。而且從中提煉出來(lái)的主題和思想，更為豐富更為鮮活。
越是臨近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去觀察生活。說(shuō)不定在接觸生活的無(wú)意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。
長(zhǎng)期疲勞的讀書(shū)效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、月色，領(lǐng)略田野風(fēng)光。到街上跑幾家書(shū)店，看看書(shū)報(bào)雜志，了解當(dāng)下時(shí)事，積累知識(shí)，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動(dòng)交替展開(kāi)，有利于消除疲勞，增強(qiáng)記憶。
2、選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對(duì)各類習(xí)題集。 當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)比較，有條件的接受新知識(shí)。更好的培養(yǎng)辨析能力，對(duì)辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢(shì)。 若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒(méi)有壞處。以更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)，但多做、亂做反而會(huì)因體系雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類繁多的學(xué)習(xí)資料，絕對(duì)不是明智之舉。
3、學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。
想盡一切方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本做法。學(xué)生自己當(dāng)然也要千方百計(jì)努力去培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)孩子過(guò)早進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對(duì)興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無(wú)聊、厭倦的情緒�？v然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。
能給予他們一些看的見(jiàn)、摸的見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會(huì)更好。只要不過(guò)分、不離譜，學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
“物質(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目標(biāo)，可以去打一場(chǎng)喜愛(ài)的籃球，或看一場(chǎng)向往以久的電影，或過(guò)一把網(wǎng)絡(luò)癮，哪怕是舒舒服服睡個(gè)懶覺(jué)。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的困難。 記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。
5、上課要集中精力聽(tīng)講。
學(xué)生思想不集中，重要原因是聽(tīng)不懂老師的講解。聽(tīng)不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識(shí)是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒(méi)法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識(shí)知識(shí)是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。
6、橫向的比較，反映你的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在同一場(chǎng)考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級(jí)比，全校比，全市比，這個(gè)比較方法能真實(shí)的反映考生的水平。
全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比較：自己的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈恢茫嗉?jí)在全校的位置。非常容易測(cè)得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。
7、克服弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)。
回到剛學(xué)這門課程的起點(diǎn)，從零開(kāi)始復(fù)習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來(lái)仔細(xì)琢磨。或詢問(wèn)老師或同學(xué)。其實(shí)就是重新理一遍。就連簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也不放過(guò)，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，只至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。
高考三輪復(fù)習(xí)。都是從頭開(kāi)始，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)就是再認(rèn)和回憶的過(guò)程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習(xí)是要失敗的。
8、科學(xué)把握好玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂(lè)帶來(lái)靈氣。
盡情玩樂(lè)有三忌：一不可盡興無(wú)度，二不可有害健康，三不可影響學(xué)習(xí)。
9、快速閱讀助你博覽群書(shū)，捕捉更多信息。
大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。
課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。
首先，一定要有個(gè)安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。
其次，掌握先慢后快原則，看書(shū)名、作者、背景、內(nèi)容、簡(jiǎn)介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。 接下來(lái)，才是真正的快速閱讀。跳躍式進(jìn)行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使每行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來(lái)。能在最短時(shí)間內(nèi)了解大致內(nèi)容。
10、上課如何認(rèn)真聽(tīng)講，集中思想、認(rèn)真筆記，積極思考。
一是帶著任務(wù)聽(tīng)課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號(hào)標(biāo)志一下。上課時(shí)，對(duì)事先產(chǎn)生疑問(wèn)的知識(shí)，小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聆聽(tīng)。
二是帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，多問(wèn)幾個(gè)為什么，促使專注聽(tīng)課狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。
三是帶這嘗試聽(tīng)課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識(shí)，語(yǔ)文課講文言文，可一邊聽(tīng)課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負(fù)擔(dān)。
11、自言自語(yǔ)是集中注意力的十分簡(jiǎn)便易行的方法。
心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽(tīng)，也不是給自己聽(tīng)，目的是使自己思想集中。自言自語(yǔ)還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無(wú)人，自說(shuō)自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。
不讀就沒(méi)辦法記憶，不讀思想就無(wú)法集中，讀出來(lái)肯定比默念效果好。
XX、總結(jié)利用自己的“學(xué)習(xí)高潮”黃金期。
一天24小時(shí)，有意識(shí)尋覓規(guī)律，確保學(xué)習(xí)高潮時(shí)段用于學(xué)習(xí)。
不同高潮時(shí)段配合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)段宜背誦，有時(shí)段宜做練習(xí)，有時(shí)段聽(tīng)課效率高，有時(shí)段宜開(kāi)展討論。弄清什么時(shí)段做什么事，并持之以恒，極大提高學(xué)習(xí)的效率。
XX、在課本上做筆記最大的優(yōu)點(diǎn)是便于復(fù)習(xí)。
只要有效，就是最好的。
14、補(bǔ)課中多做練習(xí)是很重要的。
學(xué)與習(xí)其實(shí)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，聽(tīng)不懂不會(huì)做，聽(tīng)懂 了不一定會(huì)做，要經(jīng)過(guò)大量練的過(guò)程，才能將聽(tīng)懂的知識(shí)化為答題的能力。
15、會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)考試。
考試實(shí)際上是一種顯示能力的方式：記憶能力、表達(dá)能力、分析能力、綜合能力。有學(xué)習(xí)水平無(wú)答題能力，屬于會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試一類。做一名成功的學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)考試。學(xué)會(huì)考試，要掌握兩種應(yīng)試的基本技能。
一是揣摩命題意圖。
每道題目都有命題意圖，為什么要出這道題？想考考生什么？學(xué)生只要仔細(xì)分析題目，可看破出題者意圖，就知道要回答什么，就看你能否“覺(jué)”“悟”出來(lái)。還可從題目中發(fā)現(xiàn)它屬于知識(shí)系統(tǒng)中的哪一個(gè)部分，這個(gè)范圍內(nèi)答題，很容易抓住核心。
二是熟悉題型。
許多學(xué)校建立題庫(kù)，目的是規(guī)范題型。留意歷年考卷，特別是近三年考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)題型都有一定的連續(xù)性。內(nèi)容年年翻新，題型相對(duì)穩(wěn)定。
目前題型一般有三種，第一類是再生式。包括填空題，問(wèn)答題，名詞解釋，計(jì)算題，證明題等。其需要較強(qiáng)的記憶能力，第二類再認(rèn)式，包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題、組合題、配列題等。要求發(fā)揮你通透的判斷能力。第三類混合式，主要有以上兩類題型合成，思考應(yīng)變能力更強(qiáng)一些。需要進(jìn)行由此及彼的知識(shí)遷移。
16、臨近考試，如何復(fù)習(xí)
一是帶問(wèn)題復(fù)習(xí)，將平時(shí)系統(tǒng)知識(shí)化解為一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題，自問(wèn)自答。（如歷史類） 二是依靠提綱復(fù)習(xí)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)提綱攜領(lǐng)的筆記，它能統(tǒng)率所有知識(shí)點(diǎn)。
三是選擇重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要選得分幾率高，分值比例大的內(nèi)容，抓主要內(nèi)容復(fù)習(xí)，占領(lǐng)考試制高點(diǎn)（文言文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)）。
平時(shí)打好基礎(chǔ)，再提綱攜領(lǐng)的“抱抱佛腳”大有好處。
17、熟悉考題，陌生考題哪個(gè)難？
相信任何一位老師出題時(shí)不會(huì)讓學(xué)生不經(jīng)思考就輕松過(guò)關(guān)。 他常會(huì)加進(jìn)一些易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。
最熟悉的試題最容易出錯(cuò)。陌生的考題不一定很難。
18、答題可從中等難度開(kāi)始。
中等難度試題需要一定思考，又是學(xué)生有能力攻破的，試題一上手后，容易在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入考試狀態(tài)，勢(shì)如破竹，每完一題就有一種勝利感，就增加一分把握，將中等難度題答完，已完成一半的答題。緊張情緒已平定，此時(shí)回頭做容易題目，順手牽羊，這兩類做好，已勝利在望，鎮(zhèn)定而樂(lè)觀，再向難題進(jìn)攻，盡一切可能挺進(jìn)，能深入到哪里就到哪里。
從中等難度做起，不要把整張?jiān)嚲泶騺y，可先選中間一部分開(kāi)始。而此時(shí)還要按題目先后順序進(jìn)行。保證相對(duì)的次序性。
拿到試卷，應(yīng)先通看全篇，不需很長(zhǎng)時(shí)間，了解全貌之后，容易按易、中、難分類。剛解題時(shí)，先做一些嘗試，或解到一半，困難重重，可先做個(gè)記號(hào)，放棄。等做完其他試題后再回頭攻克難關(guān)。
19、考試前最忌過(guò)分緊張。
最需要的，也是最可貴的，是保持一顆平常心。我們發(fā)自內(nèi)心的告訴孩子你已盡了最大的努力，即使考試失敗也無(wú)怨無(wú)悔。營(yíng)造一種輕松的氛圍，緩解緊張氣氛，讓孩子們帶著平常心態(tài)迎檢驗(yàn)，一定會(huì)捷報(bào)頻傳。
20、單項(xiàng)選擇題型掌握方法比掌握知識(shí)更重要——排除法是相當(dāng)巧妙的解題方法。 在幾個(gè)選項(xiàng)中，把不正確的先排除掉，最后剩下的一個(gè)就是正確答案。
�。�1）先排除明顯不正確的選項(xiàng)。
�。�2）排除意思相同的選項(xiàng)（不可能存在相同選項(xiàng)）
（3）兩個(gè)選項(xiàng)意思完全對(duì)立，正確的選項(xiàng)就在其中。
舉例：2004年語(yǔ)文高考一道單項(xiàng)選擇題：“它是綠荷上的露珠，是峭壁上的青藤，是紅花下的綠葉，是翠柳上的黃鸝，是一種微妙的附著”。
A、舞蹈與藝術(shù)的關(guān)系 B、舞蹈演員的人體與衣飾的關(guān)系。
C、舞姿與形象的關(guān)系 D、舞蹈的自然美與藝術(shù)美的關(guān)系
分析：A、C意思非常接近，都應(yīng)排除，正確的是：B
歷史考題：“人們產(chǎn)生糾紛時(shí)，需要設(shè)立專門的司法機(jī)構(gòu)審理案件，執(zhí)行刑罰”問(wèn)考生從什么時(shí)候起，人類社會(huì)開(kāi)始建立司法機(jī)構(gòu)。
A、在國(guó)家產(chǎn)生之前 B、在封建社會(huì)建立之后
C、在國(guó)家產(chǎn)生之后 D、在資本主義社會(huì)建立之后
分析：AC是完全對(duì)立的，正確的就在其中，正確的應(yīng)是：C
21、進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段，分配好精力時(shí)間，力爭(zhēng)各門學(xué)科前三分之二的考分，在總分上突破。
數(shù)字不易學(xué)，多花點(diǎn)時(shí)間是正常的。但若是已達(dá)到一定高度，再花時(shí)間沖刺，就得不償失了。此時(shí)要學(xué)會(huì)放棄，勇敢撤退還是明智選擇，以獲得更多時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)和語(yǔ)文。語(yǔ)文投入時(shí)間和精力多少與最后考試結(jié)果不成正比，需長(zhǎng)期積累。
22、報(bào)考文科的學(xué)生拼的是數(shù)學(xué)。
文科生在語(yǔ)文、外語(yǔ)中考分一般拉不開(kāi)距離，在數(shù)學(xué)上比拼，才見(jiàn)高低。而報(bào)考理科功夫又往往在語(yǔ)文或外語(yǔ)上，所以應(yīng)對(duì)關(guān)鍵是根治偏科，要拿弱項(xiàng)的基礎(chǔ)分。
23、考前壓題并不是投機(jī)取巧，講求方法就有實(shí)效。
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