《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入
師：秋天是充滿詩(shī)意的季節(jié)，詩(shī)人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂(lè)為伴奏音樂(lè)《西風(fēng)的話》。
師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩(shī)情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片與音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺(jué)中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）
二、新歌教學(xué)
師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說(shuō)呢，讓我們一起來(lái)聆聽《西風(fēng)的話》。
1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）
師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？
生：……
師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)家黃自譜曲、杰出音樂(lè)理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，通過(guò)第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對(duì)話，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫了一年來(lái)小朋友的.成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。
2、了解作者及其代表作。
黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂(lè)教育家。早年在美國(guó)歐柏林音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂(lè)學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國(guó)立音專，培養(yǎng)了很多音樂(lè)人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對(duì)旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂(lè)論著，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)文化和音樂(lè)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
3、復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）
師：這首歌曲的情緒怎樣？
生：柔美、深情
師：作曲家從哪些方面來(lái)表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂(lè)的基本要素來(lái)分析。）
4、再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）
師：下面，老師分別范唱高低聲部，請(qǐng)你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請(qǐng)思考老師演唱力度有什么規(guī)律？
生：……
師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱。
5、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。
6、根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢(shì)唱出旋律的起伏特點(diǎn)。
7、高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。
8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過(guò)的小樂(lè)器演奏旋律等。）
9、嘗試合唱：
（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）
�。�2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢(shì)、表情等。）
�。�3）學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）
�。�4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。
教師指揮，放音樂(lè)伴奏，有感情的演唱全曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的聽賞幾遍，讓音樂(lè)感覺(jué)無(wú)意識(shí)的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。）
三、學(xué)吹豎笛《快樂(lè)小舞曲》
1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí)：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢(shì)、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。
2、復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：
�。�1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長(zhǎng)音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。
（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹4拍。
�。�3）集體吹奏《頌祖國(guó)》。
3、學(xué)習(xí)好do、re、mi、fa的指法。
�。�1）長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六字箴言”
1=c4/4
1——|2——|3——|4——|3——|2——|1——‖
�。�2）看老師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹2拍
�。�3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。
4、吹奏樂(lè)曲《快樂(lè)小舞曲》
�。�1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。
（2）教師總結(jié)并簡(jiǎn)介樂(lè)曲：
《快樂(lè)小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句完全相同，第二、四樂(lè)句的旋律只有一音只差，（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂(lè)譜。
（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。
�。�5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂(lè)曲，手按指法兩次。
（6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂(lè)句的吹奏兩次。（用吐音奏法）
（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。
（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢(shì)、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。
（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長(zhǎng)音到短音、從無(wú)聲到有聲、由易艱難層層深入。）
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？
此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。
三、歌曲學(xué)唱、處理：
1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來(lái)聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的.話講了什么？從他的話你知道了是那么？）
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。
在教師指導(dǎo)下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè)家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補(bǔ)充一部分）
下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？
你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細(xì)聽，注意聽這兩段音樂(lè)不同的寫作方法。
4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。
板書設(shè)計(jì)：西風(fēng)的話
旋律上下起伏流暢
情緒平和力度變化不大
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析：
本課通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗(yàn)黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。
2、通過(guò)秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
3、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美①你們聽！（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)
二、歌曲教學(xué)
1、練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號(hào)師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；（用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，）
2、聽錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)、較慢）秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的'詞語(yǔ)（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的詞語(yǔ)。是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)了秋天的信息。
3、復(fù)聽歌曲仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未來(lái)。
4、再聽歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、rit。漸強(qiáng)漸弱）朗讀歌詞
（1）由教師朗誦第一遍學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？
（2）請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
5、演唱歌曲
�。�1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。）（糾錯(cuò)）
�。�2）復(fù)唱歌曲
三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》
四、鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生唱
五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過(guò)同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源。
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。
2、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂(lè)句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。
2、明白秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。
3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的'話》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂(lè)邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手，并討論樂(lè)曲地性質(zhì)。
3、教師隨樂(lè)曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂(lè)曲地四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂(lè)空指教師畫的線條，體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn)。
5、教師與幼兒邊聽音樂(lè)，邊在每句音樂(lè)的最終一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂(lè)，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè)句把自我的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂(lè)句的最終一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌子上。
7、按樂(lè)句做動(dòng)作。
三、游戲《拾落葉》。
重復(fù)游戲時(shí)，可交換主角進(jìn)行。
《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來(lái)節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候，我把無(wú)形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線條，增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)句的理解。
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴 音樂(lè)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
課前音樂(lè)：《在希望的田野上》(用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)
提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒？(喜悅的 熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)”
1、聽錄音范唱
提問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的`還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂(lè)句
師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、 按節(jié)奏唱旋律
(1)觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？(時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)
3、聲音對(duì)比
如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢？(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？
小結(jié)：
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見!
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自我發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。
教材分析：
《西風(fēng)的話》這首歌曲宛如一幅風(fēng)俗畫，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽(yáng)競(jìng)渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進(jìn)，貫串在歌曲始終，使音樂(lè)顯得十分明朗、活躍。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自我的'想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)：《西風(fēng)的話》（圖片：秋景）
師：今日，教師把美麗的秋天帶到我們的，讓
我們邊唱《西風(fēng)的話》邊欣賞。
三、新課教學(xué)：
1、引入：
師：今日，我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《看龍船》。（圖片）
2、復(fù)習(xí)曲譜：
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了曲譜，此刻我們一起把曲譜復(fù)習(xí)一遍。
3、放范唱：
第一遍：讓學(xué)生聽并思考：《西風(fēng)的話》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎（文字說(shuō)明—————線條表示）
第二遍：讓學(xué)生小聲唱并思考：《西風(fēng)的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎（文字說(shuō)明）
第三遍：讓學(xué)生大聲唱并體驗(yàn)：《西風(fēng)的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎（文字說(shuō)明————表演）
4、小結(jié)：這節(jié)課的重點(diǎn)就是：有急呼急吸的方式表達(dá)
看龍船人們興奮、激動(dòng)的情緒。
5、齊唱：
師：此刻，我們不跟范唱，自我唱一遍行嗎（速度應(yīng)較快）
6、體驗(yàn)賽龍舟的感覺(jué)：
第一遍：全班跟節(jié)奏練劃船動(dòng)作。
第二遍：兩組各出一隊(duì)，進(jìn)行龍船比賽。（劃船隊(duì)邊
唱邊劃，啦啦隊(duì)比組織）
7、講解端午節(jié)的來(lái)歷。（生講、師解說(shuō)）
四、分組表演：
1、讓學(xué)生自我自由組合。
2、給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。
3、分組表演。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、以“美麗的秋天”為主題，欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。
2、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂(lè)句感。
3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂(lè)的`優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。
2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張“豐收桌”
3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》
1、齊唱。
2、手指表演，并變化歌曲性質(zhì)�！笆滞尥扌蚜�，出去郊游了”。
二、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景，邊聽音樂(lè)邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手，并討論樂(lè)曲的性質(zhì)。
3、教師隨著音樂(lè)畫~~~~，幫助幼兒感受樂(lè)曲的四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨著音樂(lè)空指教師畫線條，體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn)。
5、教師與幼兒邊聽音樂(lè)，邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體的動(dòng)作，如拍手、拍肩等。
6、邊聽音樂(lè)，邊在教室的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂(lè)句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確地放在桌上。
7、按樂(lè)句做動(dòng)作。如：第一句——秋風(fēng)，第二句——落葉，第三句——秋天的花，第四句——小朋友觀賞美麗的秋天等。
三、游戲《拾落葉》。
請(qǐng)女孩做“落葉”，男孩做拾落葉的小朋友，合作游戲。音樂(lè)開始，“小朋友”和“落葉”在場(chǎng)地中自由舞蹈，當(dāng)聽到每個(gè)樂(lè)句的最后一小節(jié)時(shí)，一位拾落葉的小朋友與一片“落葉”輕輕擁抱。
重復(fù)游戲時(shí)，可交換角色進(jìn)行。
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)方法：
聽唱法、啟發(fā)式等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、引入秋天美景圖片。
2、如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。
三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》
3）填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4）接龍唱練習(xí)。
5）集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的.處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）
7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。
四、教師小結(jié)。
五、課后拓展：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)資料：
1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
2、唱歌：《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)秋天具有悲涼而充滿詩(shī)意的一面也有喜慶豐收的一面。
2、學(xué)會(huì)唱《西風(fēng)的話》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用自然舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè)：
走進(jìn)秋天（幻燈片1）
播放《秋日私語(yǔ)》并出示秋景圖的一段視頻。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了感受法，在音樂(lè)聲中，學(xué)生走進(jìn)教室，讓學(xué)生感受歌曲情感的同時(shí)，初步熟悉了所要學(xué)習(xí)的歌曲。
二、導(dǎo)入：（幻燈片2）
�。ńY(jié)合課前音樂(lè)議一議，試述秋景、秋色以及相關(guān)秋天的活動(dòng)。）
師：剛剛我們?cè)谡n前聽了一段音樂(lè)，你們明白它的曲名嗎？
生：秋日私語(yǔ)
師：對(duì)，是理查德克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》。我們此刻正處于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的顏色是怎樣的？秋天又有哪些活動(dòng)呢？
生：（秋風(fēng)、豐收、落葉、楓葉等）（金黃色，紅色）（登高，賞荷，狩獵）
師：同學(xué)們對(duì)秋天的描繪真是豐富多彩。
師：這天老師要帶大家到音樂(lè)的海洋里去感受秋天。
師：這天我們要學(xué)習(xí)第三單元《金色的秋天》（幻燈片3）
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)透過(guò)師生之間的問(wèn)答，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、新授：
感受秋天
欣賞笛子曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
1、導(dǎo)入語(yǔ)：（幻燈片6）
師：秋天是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，（不同的音樂(lè)家心中的秋天也不同，）剛剛同學(xué)們也講到秋天豐收的果實(shí)，金黃的稻子，農(nóng)民伯伯在經(jīng)過(guò)一年的辛勤的勞作后喜獲豐收，心里十分的開心。
2、介紹作品：（幻燈片7）
師：接下來(lái)我們要欣賞的《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》就是描述20世紀(jì)70年代，豐收后的農(nóng)民，不忘國(guó)家，喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。那時(shí)候的農(nóng)民沒(méi)有我們發(fā)達(dá)的交通工具，就趕著馬車運(yùn)送糧食，所以曲名叫《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
3、問(wèn)：
師：欣賞的時(shí)候注意思考幾個(gè)問(wèn)題：1、音樂(lè)的情緒是怎樣樣的？2、主奏樂(lè)器是什么？3、全曲分為幾段？4、你聽到了那種特殊的節(jié)奏？
4、播放音樂(lè)
5、回答（幻燈片8）
�。�1）音樂(lè)情緒：歡快、熱情
�。�2）演奏樂(lè)器：笛子（并介紹曲笛和梆笛）
�。�3）樂(lè)曲曲式：三段體，ABA的結(jié)構(gòu)。（簡(jiǎn)介每段描述的資料）
（4）特殊節(jié)奏：馬蹄聲（并介紹木魚和演奏）
6、表現(xiàn)A段（幻燈片7）
�。ㄔ俾燗段，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)敲木魚，全班同學(xué)分成兩組，分別表演揚(yáng)鞭和騎馬的姿勢(shì)。）
比較兩首作品
演奏樂(lè)器：西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器。
情緒：悲涼抒情和歡快熱烈。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)透過(guò)聽歌曲，回答老師提出的問(wèn)題，以及比較兩首作品，既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美潛力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，又解決了節(jié)奏、旋律難點(diǎn)。
學(xué)唱《西風(fēng)的話》
1、導(dǎo)入語(yǔ)：（幻燈片9）
師：剛才我們欣賞了兩首不同風(fēng)格的表現(xiàn)秋天的音樂(lè)作品，接下來(lái)我們要用我們的歌聲一齊去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節(jié)，即將進(jìn)入深秋，深秋到了，陣陣西風(fēng)吹來(lái)，身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風(fēng)的話》。
2、學(xué)唱（幻燈片10、11、12、13、14、15、16、17）
�。�1）第一遍聽，思考樂(lè)曲的'情緒（優(yōu)美抒情的）和表達(dá)的思想感情。（熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光）
（2）介紹作者黃自
�。�3）第二遍輕聲跟唱并叫學(xué)生自己提出難點(diǎn)。
�。�4）跟著琴唱并解決難點(diǎn)：大跳音程、一字多音。
（5）跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化，速度，和音色。
3、小結(jié)：同學(xué)們唱的十分好，美妙的歌聲使我們進(jìn)一步感受了秋天。
【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，本環(huán)節(jié)透過(guò)聽歌曲，思考問(wèn)題，讓學(xué)生自己找出歌曲的難點(diǎn)，然后再由老師幫忙一齊解決，做到了以學(xué)生為主體，不但解決了歌曲的難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。
表現(xiàn)秋天
四、布置作業(yè)（幻燈片18）
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，你還能用什么其他方式來(lái)表現(xiàn)秋天？
生：朗誦、剪紙、文章、畫面、攝影……
師：表現(xiàn)秋天的形式多種多樣。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的一項(xiàng)來(lái)表現(xiàn)秋天，能夠是畫一幅畫，剪一幅圖，寫一篇文章，或找一篇詩(shī)歌來(lái)朗誦，當(dāng)然你也能夠用音樂(lè)的方式：唱歌，跳舞或樂(lè)器演奏。下節(jié)課帶過(guò)來(lái)我們一齊來(lái)分享一下。
【設(shè)計(jì)意圖】：用不同的方式表現(xiàn)秋天，滿足了學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高了學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)潛力。
五、總結(jié)：
師：本節(jié)課我們聽了、看了，唱了秋天，從不同的角度去感受了秋天。還了解了表現(xiàn)秋天的各種形式。秋天是充滿詩(shī)意的季節(jié)，是收獲的、充實(shí)的、成熟的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝煌的季節(jié)。期望透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家更加熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
回味秋天
再次播放《秋日私語(yǔ)》
師：讓我們?cè)谇锶账秸Z(yǔ)的音樂(lè)聲中再去回味一下秋天。
【設(shè)計(jì)意圖】：在《秋日私語(yǔ)》的音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)、回味完美的音樂(lè)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生完美的情操，以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好。
六、下課儀式（幻燈片19）
【總的設(shè)計(jì)意圖】：本課透過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，學(xué)唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)秋天具有悲涼而充滿詩(shī)意的一面也有喜慶豐收的一面，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美潛力和評(píng)價(jià)、決定潛力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。：本課本著以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)基本理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，運(yùn)用了欣賞、演示、講授、練習(xí)、討論等教學(xué)方法。
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
《西風(fēng)的話》
教材分析：
本課通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗(yàn)黃自作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，邊唱邊用手劃旋律線，體驗(yàn)歌曲旋律的內(nèi)在韻律。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“旋律線”的關(guān)注并在歌曲的旋律中找出。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維、學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊唱邊用手劃旋律線，體驗(yàn)歌曲旋律的內(nèi)在韻律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱，唱準(zhǔn)一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、旋律線貼紙、笛子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)回顧
讓我們回顧音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲《秋》第三樂(lè)章、《紅葉》、《土風(fēng)舞》，并讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)？（播放音樂(lè)）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡
2、引入秋天美景圖片
師：如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？ 生：金色
師：那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)：去年，我已回去了，而今 年我又來(lái)了。
3、引出歌曲《西風(fēng)的話》。
二、新課
1、初聽歌曲。這么好聽的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢？黃自（介紹作曲家)
2、分析歌曲：討論這首歌曲節(jié)拍是多少拍？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呀？運(yùn) 用了什么節(jié)奏型？
生：四拍子；強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱
3、感受節(jié)拍律動(dòng)：強(qiáng)（拍手）弱（攤開）次強(qiáng)（拍肩膀兩側(cè)）弱（攤開）
4、朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（第3、4句，暗 示我們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）。這也是 這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和 節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的.特征，饒有情趣。
5、聆聽音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，觀察4個(gè)節(jié)奏特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)4樂(lè)句節(jié)奏相 同：
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切！
6、聽?zhēng)煼冻�。在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩(wěn)流暢、級(jí)進(jìn)，中速）。
7、帶唱旋律，讓學(xué)生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點(diǎn)”表示出音符，劃出旋律線，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）
8、教師分樂(lè)句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點(diǎn)，及時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方。
9、聽范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)速度對(duì)歌曲情緒的影響，選擇恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩?/p>
10、學(xué)生演唱結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力度記號(hào)，并解決出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
11、師生、生生接龍唱，師：第1樂(lè)句前半句 生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、創(chuàng)編
在學(xué)生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學(xué)都通過(guò)演唱歌曲后 對(duì)歌曲中秋意有不同的見解，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣賞
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《西風(fēng)的話》，發(fā)現(xiàn)這首歌的旋律太美 妙了，同學(xué)們想不想聽聽用笛子演奏是怎樣的呢？
2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節(jié)奏也是平穩(wěn)流暢 旋律級(jí)進(jìn)。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《西風(fēng)的話》，它告訴我們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光。
《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
課題：
第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話》
課型：
新授
課時(shí)：
1
教學(xué)用具：
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè)審美的愉悅。
2、學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂(lè)知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂(lè)如何描繪秋景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器。
2、聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂(lè)。師生討論后，選用抒情的'鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽邊感受情緒。
3、老師范讀散文，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí)，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。
二、新授教學(xué)。
1、請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。
2、通過(guò)觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè)知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問(wèn)題感染它的音樂(lè)情緒，提出你的問(wèn)題。（調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…）根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，老師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的解答。
1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。
2）拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過(guò)《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭(zhēng)做小小指揮家。
3）休止符的學(xué)習(xí)。
4）力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語(yǔ)言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比，讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。
3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí)，將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來(lái)，老師作大體方向的提醒。
請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生討論…
師總結(jié)：力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂(lè)曲的靈魂，通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。
4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
1）識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè)唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快......），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰(shuí)呢？(中年人，小孩，老人......)由語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。
3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問(wèn)：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，秋天來(lái)了…）
4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識(shí)回顧。詢問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？
教學(xué)小結(jié)：
今天老師和大家度過(guò)了一堂非常愉快的音樂(lè)課…
教學(xué)反思：
樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂(lè)”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心，在音樂(lè)教學(xué)的形式上要遵循音樂(lè)教學(xué)的特性，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
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