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讓我觸動的話
“搞怪的不是紅綠燈，不是時機(jī)，而是我數(shù)不清的猶豫。”——題記。
正煥因為猶豫錯過了紅綠燈，在電影院門口猶豫是否要下車，而錯過了初戀，留下遺憾，而我也因為猶豫錯過了無數(shù)次機(jī)會，浪費了無數(shù)時光。
周末在上拉丁舞課的時候，老師總會提問我們中有誰知道老師當(dāng)時跳的動作叫什么名字，或者讓我們重復(fù)著老師的節(jié)拍跳一遍，其實這對我來說簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟。但是我看著班上沒有一個人舉手我便猶豫著是否舉手，舉手的話，如果不對會很尷尬，可如果不舉手，老師就可能會認(rèn)為我不會這個動作，但我實際上是會的。正當(dāng)我猶豫間早有同學(xué)舉起了手，結(jié)果自然也不出所料，舉手回答正確的同學(xué)得到了積分，那是我便想：算了，下一回再舉手吧�？烧娴搅讼乱换匚矣窒耄核懔�，再下一回吧。一直猶猶豫豫地，積分自然也不多，一個學(xué)期下來積分才一百多，看著別人用積分兌換了自己想要的禮品還有剩余，我有些遺憾和懊悔。那次在偶然間看了電影《請回答1998》，里面的臺詞深深地觸動了我，“搞怪的不是紅綠燈，不是時機(jī)，而是我數(shù)不清的猶豫�！甭牭竭@句話后，我心頭一觸：是啊，這不正是我嗎？雖然對老師講的內(nèi)容了如指掌但因為猶豫失去了獲得積分的機(jī)會，失去了得到老師贊賞的機(jī)會，漸漸落后于別人，但若是我不猶豫，而是選擇去老師面前展示自己，結(jié)果是不是就不那么遺憾了？
我想是的，如果我選擇表現(xiàn)自己不僅可以獲得積分和老師的贊賞，也可以讓老師知道我已經(jīng)學(xué)會了這個動作。于是新學(xué)期再去上舞蹈課時，我開始大變樣，讓老師們都震驚不已，同學(xué)們也開始對我刮目相看。新學(xué)期開始后每當(dāng)老師提問，我總是第一個舉手，主動回答問題的，當(dāng)老師要求重復(fù)節(jié)拍時，我也是主動上臺重復(fù)節(jié)拍。結(jié)果自然是我不僅得到了所有老師的表揚(yáng)，而且?guī)缀趺恳粋�的動作我都知道叫什么，怎么跳，獲得積分也遠(yuǎn)超別人，同學(xué)們都對我刮目相看。
所以不是沒有給我們機(jī)會，而是我們猶豫不決，讓我們從現(xiàn)在開始珍惜時光，把握機(jī)會，從現(xiàn)在開始砥礪前行，在十一個月后的中考發(fā)揮出自己最好的實力。
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