創(chuàng)優(yōu)秀教學(xué)組匯報(bào)材料
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們?cè)谠絹?lái)越多的地方看到各種不同形式的匯報(bào)，匯報(bào)就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報(bào)告給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，不過(guò)，你會(huì)寫(xiě)匯報(bào)嗎？下面是小編整理的創(chuàng)優(yōu)秀教學(xué)組匯報(bào)材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、以課題研究為先導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一定要善思、善于鉆研，作為教師。一個(gè)沒(méi)有思考力的教師的教學(xué)一定是盲目的為此，一中理化組教師把加強(qiáng)課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，以將教育科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。
把培養(yǎng)提高學(xué)生的能力作為課堂改革的突破口，為配合新課程改革。一中理化組教師申請(qǐng)了初中理化教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的研究》課題。并把此課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，經(jīng)過(guò)兩年的研究，提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生在理化課堂中的思考創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，此課題順利結(jié)合，并被市教研室評(píng)為一等獎(jiǎng)。
能力差異，后又針對(duì)初三、初三學(xué)生中出現(xiàn)兩極分化。各有所不同，理化組又申請(qǐng)了初中理化教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)研究》課題，此課題有力的指導(dǎo)了初中理化課堂教學(xué)，課題研究中進(jìn)行分層備課、分層上課、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)，有利的促進(jìn)了各個(gè)不同層次學(xué)生對(duì)理化課的學(xué)習(xí)，并有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了理化課教學(xué)成績(jī)的提高。年的中招中，的成績(jī)優(yōu)秀，也有理化組的一份功勞。
二、加強(qiáng)集體備課、網(wǎng)路研修、讀書(shū)活動(dòng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三個(gè)人就是一條龍，一個(gè)人是一條蟲(chóng)。一個(gè)人的能力是有限的三個(gè)人的能力就是巨大的為此，理化組的'老師特別注重團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，不僅設(shè)立每周三為集體備課時(shí)間，而且在平時(shí)的備課中就特別注意合作、研討、交流，打團(tuán)體戰(zhàn)，共同提高，理化教研組又分為三個(gè)小備課組，初二物理備課組、初三物理備課組和初三化學(xué)備課組，每個(gè)備課組要求要進(jìn)行單元備課、周備課和課時(shí)備課，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，課堂問(wèn)題，教材問(wèn)題，共同出謀劃策，設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的教學(xué)方案，對(duì)于我理化組老師間的密切合作，其他教研組都是有目共睹的
理化組的老師特別注重學(xué)習(xí)和提高1為提高教學(xué)技能，除了集體備課外。理化組老師們經(jīng)常在一起觀看教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)課程；2指導(dǎo)老師們進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，記學(xué)習(xí)筆記，擴(kuò)展視野，提高教育教學(xué)素質(zhì)。3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研究，網(wǎng)絡(luò)備課，使老師和外校的老師進(jìn)行交流，走出一中這個(gè)小圈子，進(jìn)行大的提高，網(wǎng)絡(luò)研修中，年，理化組的馮偉力、段利寧被評(píng)為市網(wǎng)絡(luò)研究選進(jìn)個(gè)人。
三、廣泛開(kāi)展各種活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生興趣，提高質(zhì)量。
但也不能把學(xué)生四團(tuán)在課堂中，新課程改革的陣地在課堂。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的有趣，從而樂(lè)寫(xiě)善寫(xiě)，為此，平時(shí)的教學(xué)之余廣泛的開(kāi)展各種活動(dòng)。
1、開(kāi)展了小制作動(dòng)力船“比賽。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)力船科技制作，校園砌了一個(gè)大水池，進(jìn)行了動(dòng)力船比賽，讓學(xué)生們觀看，并邀請(qǐng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)給獲勝者進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
2、開(kāi)展“化學(xué)魔術(shù)表演”化學(xué)老師在課外時(shí)間對(duì)化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)進(jìn)行化學(xué)小實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)和操作。并在學(xué)校大禮堂進(jìn)行了化學(xué)魔術(shù)”公開(kāi)表演，臺(tái)下觀看的學(xué)生驚奇了睜大了眼光，并給了熱烈的掌聲。
3、開(kāi)展“科技小報(bào)”評(píng)選。一中理化組進(jìn)行第一屆學(xué)生科技小報(bào)評(píng)選，參與學(xué)生150人并評(píng)出了一等獎(jiǎng)20人，二等獎(jiǎng)30人，三等獎(jiǎng)50人。
4、走進(jìn)科技館。享受快樂(lè)”一中理化組今春組織了部分學(xué)生走進(jìn)市科技館，體驗(yàn)科學(xué)，感受科學(xué)的力量，有力的提高了學(xué)生們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣和激情。
四、形成“四備三學(xué)“教學(xué)模式，結(jié)累累碩果。
圍繞“走出去，為提高理化組老師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)技能。拿回來(lái)“方針，校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，理化組老師先后到承留一中，沁陽(yáng)永威中學(xué)，山東的濰坊中學(xué)，進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)他堂堂清、日日清、周周清、學(xué)習(xí)他把課堂還給學(xué)生，學(xué)習(xí)他對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不等于照搬，要把別人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，回來(lái)后，教研組結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，老師們反復(fù)思考，實(shí)踐，探討，作研究課，逐步形成了具有我校特色“四備三學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”
校的四備三寫(xiě)五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是四備”指“教師集備、學(xué)生自備、師生共備、教師補(bǔ)備”三學(xué)”指“教師互學(xué)、學(xué)生自學(xué)、師生共學(xué)”
一中理化組一直在前進(jìn)，創(chuàng)市優(yōu)秀教研組活動(dòng)中。一直在努力，雖然我做了很多工作，但我知道我做的還不夠，還存在一定的問(wèn)題，還需要繼續(xù)努力。如老師們工作量都比較大，教學(xué)任務(wù)比較重，以致教科研活動(dòng)和課外興趣小組活動(dòng)不能堅(jiān)持，新課堂改革中也存在一定的困惑，缺乏專(zhuān)家的引領(lǐng)等。
雖然有困難，但是一中理化組一定要在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，堅(jiān)持努力、加強(qiáng)研究、匯聚團(tuán)隊(duì)力量、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量而不懈奮斗。
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