減負情況匯報
在學習和工作中,需要用到匯報的地方越來越多,匯報可以是書面的,也可以是口頭的陳述,如果有PPT的話則更加正式,寫匯報都需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的減負情況匯報,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
減負情況匯報1
本學期,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,xx小學數(shù)學組認真貫徹“減負”工作的指示精神,推進素質(zhì)教育,扎扎實實做好“減負”的規(guī)定,做到減負增效。也就是說學生要“減負”,教育要“增效”,這樣才能全面提高教育教學質(zhì)量,具體做法如下:
一、認真?zhèn)湔n,提高效益
備教材。教材是知識的載體,教師要尋找一切和教學內(nèi)容有關(guān)的資料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點和難點,對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。
備學生。學生是有個體差異的,如何來因材施教,我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機,接受能力,理解水平,個別差異。
備教法。教法應是建立在學生學法的基礎(chǔ)上,是在結(jié)合考慮教材、學生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上,再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。
備練習。減負一個重要的內(nèi)容就是要精簡習題。統(tǒng)一作業(yè),根據(jù)學生掌握的情況來商討并準備,這樣更有針對性,更有效果。
二、認真上課,創(chuàng)造效益
我們在課堂教學中,最終目的是教會學生怎樣學習,讓學生學會學習的方法,讓學生能聯(lián)系生活實際學習,能在生活中應用數(shù)學,這也正是素質(zhì)教育所要達到的目標。因此,老師應該充分利用好課上的40分鐘時間,把該講的講明白,把該做的做掉,該批得批掉,這樣才能達到減負增效的目的。
三、養(yǎng)成良好習慣,服務高效
第一、在課堂中我們要培養(yǎng)好學生課前準備的好習慣。課前準備包括了知識準備和物質(zhì)準備。知識準備就是要做好預習,這個環(huán)節(jié),我們經(jīng)常想做而做不好,我們有時布置了預習任務,有的學生回家根本不預習,老師們檢查也無從下手。所以,我們可以布置預習任務一定要明確,上課后的第1分鐘必須檢查。
第二、在課堂中要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。課堂中,有的學生課堂中就是不認真聽講,這和小學生的注意力不夠持久有關(guān)系,這是我們無法改變的。所以,要想學生認真傾聽,還得從我們老師自身做起。在課堂教學中我們要做到:
、俸侠矸峙浣虒W時間,采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言,形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。
、趶膶W生的實際出發(fā),抓住學生學習中的難點,深入淺出,使學生都能聽得懂。
、圩⒁庹{(diào)動和保持學生學習的積極性,不講刺激學生的語言,教態(tài)和藹可親。
第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣。要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言,在孩子回答問題時,首先要求語言要完整,然后是表達流利,還要求音量適度。要不急于求成,而要一步一步地實施。注意給給孩子提供表達的平臺和時間,認真地傾聽,適時的表揚,給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍,要讓他們說,大膽地說,即使說錯了不要緊,教師應多鼓勵學生,表揚他敢于“說”的精神,不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說,不肯說。
第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習慣?赡芾蠋焸兌加羞@樣的感受,學生有不懂的問題,很少能做到“不懂就問”,這是師生關(guān)系還沒能真正做到和藹、平等,學生還“怕”老師。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題,組織引導學生討論解決這些疑難問題,對主動質(zhì)疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定,大力表揚。學問,學問,既要學,又要問。
第五、養(yǎng)成及時整理和復習的習慣。從心理學的角度講,及時整理和復習是非常重要的環(huán)節(jié),對知識的掌握有著關(guān)鍵性的作用。平時,我們會經(jīng)常忽視這個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生及時整理和復習的習慣,我們應該抓好幾個環(huán)節(jié):第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié),是對本節(jié)課的概括和總結(jié),應該精練、全面,會促進學生對本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶;第二是培養(yǎng)學生每天晚上對所學知識進行回放,那怕是睡覺前躺在床上,把白天所學知識就像放電影一樣;第三就是每個單元的整理和復習一定要實在,要切實讓學生自己去整理,去發(fā)現(xiàn)不理解的知識點。
第六、養(yǎng)成適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師,長短不齊、在所難免。老師適應學生,學生也要適應老師,不會稍不如意就埋怨環(huán)境,長大怎能適應社會。
四、謀求教學反饋
教學反饋是教學系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學教學、提高教學質(zhì)量的前提和保證。實踐證明”及時反饋糾正,練習當堂處理“是教學反饋。
1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目,隨手批改,看到錯的題目及時指出錯誤,讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學生自我校對;二是學生互批自糾。
減負情況匯報2
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視,“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們?nèi)w教師學習了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學辦學行為,切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知,要減輕學生的課業(yè)負擔,全面提高教育教學質(zhì)量,關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫,變應試教育為素質(zhì)教育,變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生。基于這種情況,我們?nèi)w教師認真學習了《通知》精神,并圍繞著:“減負的目的是什么減負和勤奮學習的關(guān)系如何怎樣才能作到減負提質(zhì)”等問題展開了學習和討論,通過學習和討論,形成了共識、我的認識如下:
一、明確認識什么是減負增效
首先,應該明確減什么。“減負”是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務,減去學習活動中機械重復而對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習,減去過時、煩瑣與實際應用無關(guān)的教學內(nèi)容,要求教師放棄違反教育規(guī)律,簡單粗暴、落后的教學方法,革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。
其次,正確把握“減”與“加”的關(guān)系!蛾P(guān)于教育問題的談話》指出:“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育!边@說明“減負”并不是只減不加,而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸,輕視對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育,輕德育;重視升學考試科目教學;重文化知識傳授,輕體音美等基本素質(zhì)練習;重關(guān)心學生學習成績,輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質(zhì)教育,教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀,養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學習品質(zhì),禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等,培養(yǎng)其形成健全健康的人格。
二、采取措施,切實減負
統(tǒng)一了思想認識,還需要有得力的措施,只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學習,提高素質(zhì)
21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代,要想適應這個時代的要求,我們必須樹立終身學習的理念,只有不斷學習、充電,才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學實踐與教學研究,培訓有機地融為一體,可促進教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。
我們教師要經(jīng)常自問、自省,找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點,確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標;通過開展聽課評課,加強同伴互助和合作,注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通,共同分享經(jīng)驗和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。
2、了解學生,尊重差異
要減輕學生的心理負擔,必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學生都有個性差異,作為教師,我們不能搞一刀切,我們提倡教師要善待每一個學生,要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心,使他們心悅誠服地接受老師的教育,給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍,既是減輕學生心理負擔,取得良好教學效果的途徑,也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。
三、注重課堂教學改革,講究效益
減負不是手段,不是目的,“減負”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì),全面推進素質(zhì)教育,讓每一個學生都有一份快樂的心情,讓學生變苦學為樂學。
1、改革課堂教學結(jié)構(gòu),保證教學效益
改革課堂教學結(jié)構(gòu),是減輕學生課業(yè)負擔的前提,是進行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量,制定了上好每節(jié)課的原則和要求,提出教學中要做到“六為”!傲鶠椤奔唇處煘橹鲗,以學生為主體,訓練為主線、思維為核心,方法為中介,能力為目標。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率,實質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣,首先得明白課堂任務是什么,我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果,然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例,把這堂課的知識和教學目標結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了,就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去,哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點,我們也要把它渲染成太陽般的耀眼,感染周圍學生們的情緒。
3、利用多種教學手段
利用多種教學手段,吸引學生的注意力,讓他們在課堂當中去思考,去學習,去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,單一的教學方法或手段,學生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學,采用多種方法,吸引學生的注意力。
4、充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性
在教學過程中,學生是主體,老師是主導。學生是活生生的人,他們有思想,有活動,在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來,讓他們積極地參與到教學過程中,才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受,滿堂貫,可能這節(jié)課你講得頭頭是道,非常精彩,但學生卻是一知半解,不知所云,有的甚至是一頭霧水。
5、抓實做好“堂堂清”,保證學生足夠休息時間
素質(zhì)教育的三維理論告訴我們,家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好,課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負,而教師就要增效,努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效,“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念,只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔,而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑,加強教研,認真?zhèn)湔n,面向全體學生上好每一堂課,是不布置、少布置作業(yè)的保障,否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談,無本之木。反之,如果課堂效率不高,學生學習興趣不高,課堂教學質(zhì)量不高,老師必然要布置大量作業(yè),來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質(zhì)量,教師要提高課堂效率,必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣,才能確實地減輕學生課業(yè)負擔,從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作,直接關(guān)系到全面推進素質(zhì)教育,關(guān)系到青少年一代的健康成長,關(guān)系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神,齊心協(xié)力,真抓實干,使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力,“有理想、有道德、有文化、有紀律“,德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
減負情況匯報3
為減輕本校學生過重的課業(yè)負擔,大力推進素質(zhì)教育,學校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學要求實施的“高效課堂”,切實做到“減負不減質(zhì)”,依據(jù)學期初制定的減負工作計劃,認真執(zhí)行、嚴格督促,以加強校本研修和教研教改交流,改變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處,以確保和促進每一位學生的全面健康成長。
一、成立學校減負工作領(lǐng)導小組
為使減負工作落到實處,徹底改變固有的教育模式,突出以學生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標,大力推進素質(zhì)教育,我校特別成立了學校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負工作中,減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳,組織大家學習減負教學方法,提供減負工作方法,協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的各種矛盾。
二、切實轉(zhuǎn)變教師、學生、家長的思想觀念
以前應試教育形成的固有呆板的教育思想,嚴重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升,切實轉(zhuǎn)變教師、學生、家長的思想觀念不是口號,是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進行討論,為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動上貫徹執(zhí)行,影響學生成績的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負擔重等現(xiàn)象。
學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念,使教師認識到減負的重大意義,努力使學生“減負”。首先,讓學生在思想上減輕學習包袱,以學生的全面健康的學習生活為目的,使學生體味到成長中的快樂,使學生通過不斷地學習擴大知識面,使學習融入學生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學習和工作中的實踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規(guī)范學生作業(yè)量,布置適合學生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負工作特色。
學生的學習負擔較重。其重要一點原因就是重復性的作業(yè),或?qū)W生學習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力,也是許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負小組主要從規(guī)范學生作業(yè)著手,大力推進減負工作,認真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學生減負工作的各項要求,增強了學生的學習興趣,使學生學習的實效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學生交流,了解學生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學生的生活實際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識,并點明學習重難點,注意學生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè),三、四年級不超過40分鐘,、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
教研組堅持每3周定期對學生作業(yè)進行檢查,根據(jù)實際情況對學生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分,得分納入學期末教師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。
四、堅決抵制讓學生購買各種教輔資料
大量的教學輔導資料出現(xiàn)在學生的書包里,學生盲目進行知識堆砌,對知識死記硬背,不會靈活使用,學生花費大量的時間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實做到:不濫訂復習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動,不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學習環(huán)境。
五、健全制度,落實“減負”責任
1、實行減負工作責任制,層層簽訂責任書,把“減負”工作具體落實到有關(guān)教師。
2、學校對“減負”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,對嚴重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責任。
3、通過家長會、學生座談會、每月定期深入學生及家長之中,調(diào)查對減負工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改。
4、建立“減負”舉報電話。
5、利用班會和其它學校集會時間,細致宣傳減負的重要作用。
6、杜絕對學生進行優(yōu)差生評比,推行素質(zhì)教育。教師積極認真學習素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學環(huán)境和學習氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強,理論水平更高,教學方法聯(lián)系學生實際更加緊密。教師教學態(tài)度認真,學生學習態(tài)度積極,學生們愉快樂觀、互幫互助,學生課外作業(yè)少而精,學生的基礎(chǔ)知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著提高,學習興趣更加濃厚,學習成績有了巨大的進步。
在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學質(zhì)量,使每一個孩子都能在快樂中學習,在快樂中提高學習成績。
減負情況匯報4
根據(jù)區(qū)政協(xié)《關(guān)于開展“辦事減負、減證便民”民主監(jiān)督的實施方案》的工作要求,我局就推進“辦事減負”相關(guān)工作進行認真梳理,并對照《民主監(jiān)督建議協(xié)商的的證明事項清單》進行排查,現(xiàn)將相關(guān)工作匯報如下:
辦事減負落實情況
一、高校畢業(yè)生租房補貼
南京高校畢業(yè)生租房補貼實行“不見面”審批,由南京市人社局、市公安局等7家單位共同實施開展。區(qū)人社部門負責補貼環(huán)節(jié)中的學歷學位、租金發(fā)票名稱、核定發(fā)放期限及補貼金額、省級保險材料的審核,其他環(huán)節(jié)由成員單位審核。申請人通過我的南京APP提交相關(guān)申請材料即可辦理補貼申請,無需現(xiàn)場辦理。所提交材料和個人相關(guān)數(shù)據(jù)由各審核部門通過部門信息資源和數(shù)據(jù)共享實現(xiàn)服務“一網(wǎng)通辦”。目前在審核過程中,嚴格按《民主監(jiān)督建議協(xié)商的的證明事項清單》的建議要求實施。
二、優(yōu)化應屆高校畢業(yè)生在寧就業(yè)和檔案接轉(zhuǎn)手續(xù)
20xx年南京市人才服務中心出臺《關(guān)于進一步優(yōu)化應屆高校畢業(yè)生在寧就業(yè)手續(xù)的通知》,取消應屆高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書鑒證手續(xù),不再辦理《南京市畢業(yè)生接收函》,就業(yè)三方協(xié)議不再加蓋審核專業(yè)用章。2、取消應屆畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)調(diào)整手續(xù),畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)調(diào)整,不需要到南京市辦理畢業(yè)生解約、報導證改簽手續(xù)。3、取消應屆高校畢業(yè)生就業(yè)報到手續(xù),取消戶口遷移證加蓋人社部門審核專業(yè)章的落戶前置審批手續(xù)。4、應屆畢業(yè)生與用人單位簽訂三方協(xié)議的,檔案由學校轉(zhuǎn)入用人單位注冊批準機構(gòu)所在地的人才服務機構(gòu)。5、未在寧落實工作單位的人員,可將檔案材料轉(zhuǎn)入落戶所在區(qū)的人才服務機構(gòu)。其中畢業(yè)檔案轉(zhuǎn)接手續(xù)全部實現(xiàn)了線上線下同步進行,極大方便了辦事企業(yè)和畢業(yè)生。
三、就業(yè)困難人員認定
根據(jù)市人社局要求,申請就業(yè)困難人員認定時,殘疾人、低保戶、特困家庭這三類人員無需提供相關(guān)紙質(zhì)身份證明材料,可直接辦理。
減負情況匯報5
20xx年的工作就要結(jié)束了,在這一年的減負工作中,我校本著切實減輕學生的課業(yè)負擔,全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負方面做了大量務實的工作,為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足,在這學期即將結(jié)束之際,把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結(jié)如下:
一、依據(jù)計劃實施減負工作。
在年初,我校制定了具有本校特色的減負工作計劃,在計劃中,明確了減負的責任與需要做的具體工作,使得減負工作得以有條不紊的開展。
二、完善減負領(lǐng)導小組。
針對本學期我校人員調(diào)動的情況,我校完善了以校長為組長的減負領(lǐng)導小組,具體的減負工作由小學教導主任和中學教導主任進行指導,全體教師為減負責任人,使得全校教師都是減負工作的實施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書。
為了明確減負工作的具體責任,我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學期有新教師的情況,又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中,全體教師明確了減負工作的具體責任,確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進行檢查,并把檢查結(jié)果及時進行通報。
1、我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書,嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則,沒有私自亂訂輔導材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進行上課。
2、我校節(jié)假日不上課,不收費上課和有償補課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴格執(zhí)行作息時間,小學在校活動時間不超過6小時,中學在;顒訒r間不超過8小時。
4、嚴格控制作業(yè)量,一、二年級不留置書面課外作業(yè),三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘,小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。
5、嚴格控制考試次數(shù),每學期對學生進行兩次考核,一次是期中的階段性測試,一次是期末考試,考試不以分數(shù)排名次。學生的學業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。
7、每天保證學生有一小時的體育活動時間,學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放,豐富了學生的課余時間。
8、學校每學期利用各班級家長會的時間,開展家長學校的活動,和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗,幫助家長改變思想,營造學校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之,我校的減負工作在教學領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠,我們將會繼續(xù)努力把減負工作做得更好。
減負情況匯報6
為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,進一步規(guī)范教育教學行為,全面推進素質(zhì)教育,保護學生健康、和諧地發(fā)展,認真貫徹《關(guān)于開展全市小學階段“減負”工作專項檢查的通知》,結(jié)合我校實際,實行科學減負,做到“減負不減責任,減負不減質(zhì)量”以保證學生的健康成長。我校對“減負”方面所做的工作進行自檢自查,現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下:
一、組織宣傳
1、成立以校長xxx為組長的“減負增效”工作領(lǐng)導小組,切實加強對學生課業(yè)負擔的監(jiān)控,確!皽p負”工作的實效性。
2.召開全體教師會議,組織學習《關(guān)于開展全市小學階段“減負”工作專項檢查的通知》。學校強化教學工作管理,落實“減負增效”措施,深入實施素質(zhì)教育。
3.利用致全市小學生家長的一封信等多種形式向?qū)W生、家長、社會宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀,搞好減負的宣傳工作,取得社會、家長的理解、支持和監(jiān)督,形成合力,共同做好減負工作。
4.各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間,討論學生有哪些過重的負擔必須減掉,教學中有哪些效能可以增加或合理運用,為減負做好保障。
二、組織實施
1.我校嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃,不準隨意增減課程,不增加周活動總量。嚴格按照教學大綱進行教學,不搞突擊教學、擅自提前結(jié)束新課,不隨意增加或減少教學內(nèi)容、拔高或降低教學要求。開足開好體育、藝術(shù)、品社、品生等課程,嚴禁利用這些課時補習其他文化課。
2.嚴格控制學生在;顒涌偭俊N倚R(guī)定小學生在;顒訒r間不超過6小時。教導科學制定了“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”。學生每天在校集中學習時間不超過6小時,每天體育鍛煉不少于1小時。
3.嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi),不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
4.嚴格控制考試次數(shù)。每學期只進行期中、期末兩次學科檢測。不公布學生的檢測成績,不以檢測成績排列學生的名次,不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。
5.嚴格控制教輔資料。學;蚪處煕]有向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔資料。
6.加強教師隊伍建設(shè),搞好校本培訓活動,提高教師的綜合教學能力,提高課堂教學效益,不搞課外延伸,確!皽p負”不減教學質(zhì)量。加強教學常規(guī)管理,實行教師集體備課制,實行資源共享,精備每一堂課。加強班班通和學科教學的整合,研究發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢,優(yōu)化教學手段,增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。
7、開展豐富多彩的興趣活動,促進學生和諧發(fā)展
課業(yè)負擔的減少,給學生騰出了大片大片的發(fā)展時空。在屬于學生自己的時空里,學生自由地,無拘無束地在玩中學,在游戲中求知,在伙伴的交流中完善自我。
a.規(guī)范社團活動課,實行“五定”(定時間、定場地、定教師、定內(nèi)容、定學生),培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好。
b.通過舉辦運動會、學生廣播操比賽、拔河比賽、六一匯演、經(jīng)典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動,為學生提供展示風采、施展才華的舞臺。
c.開展豐富多彩的德育活動,做到活動育人。每周一升旗儀式,國旗下的講話,黑板報、電子屏、參觀鐵人紀念館等形式多樣的教育活動,對學生進行“愛”的滲透。
總之,減負不僅是一種夢想,更應當是一種真實的現(xiàn)實;減負不僅是一種呼吁,更應當是一種風氣。我校的管理始終以素質(zhì)教育為核心,以培養(yǎng)學生的能力為目標。我們一定要讓我們的校園,成為學生想學、要學并能在這里健康成長的樂土。
減負情況匯報7
本學期,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我認真貫徹“減負”工作的指示精神,推進素質(zhì)教育,扎扎實實做好“減負”的規(guī)定,初步做到減負增效。
我認為提高教師的認識,樹立正確的教育思想是“減負”的重要前提。作為一名現(xiàn)代教師,必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變,行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革,才能創(chuàng)新。所以我不斷提高自身從教素質(zhì),以素質(zhì)教育指導自己的思想,指導自己的教育教學。轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準的質(zhì)量觀,培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好、有個性特長的高質(zhì)量人才。響應校領(lǐng)導的指示,教師應引導學生主動探究知識,發(fā)展智力,使其成為學習的主人。建立民主和諧的師生關(guān)系。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務,而沒有家庭作業(yè),那么學生課余時間就可以自主活動,對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。所以在業(yè)務上我認真鉆研,各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作。其重點落實在課堂教學管理質(zhì)量和教學過程的優(yōu)化上,抓好常規(guī)教學工作,處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學生因材施教。我努力實踐新的行之有效的教學方法,提高教學效益。
落實“減負”工作得益的是學生,所以我將學生放在學習研究主體,在學生學有余力的前提下,根據(jù)學生的興趣愛好,布置一些探究性的問題讓學生在課余時間進行探究,這樣不僅滿足學生的興趣愛好還可以豐富學生的課余生活。根據(jù)不同層次的學生布置不同的作業(yè)。并且與家長多聯(lián)系,和家長一起培養(yǎng)學生的良好學習習慣,提高學習效率。鼓勵學生積極參與學校組織的各種活動,擴大知識面的同時還可以發(fā)揮自己的特長,使課余生活變得豐富多彩。
自上班以來在這幾個月的工作中,我體會到了“學習與反思”對一個新教師的發(fā)展的重要性。通過學習,可以豐富我的知識儲備,借鑒學到的經(jīng)驗,結(jié)合教學實際,加以實踐,不斷反思。只有這樣才能發(fā)展、進步。
為進一步推進素質(zhì)教育,應當更深入貫徹“減負”,切實做到減輕學生負擔。相信只要我能全面細致地做好工作各個環(huán)節(jié),“減負”就能付諸實踐,取得成效。
減負情況匯報8
“減負增效”是當前新形勢下的教育任務,這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度,探討“減負增效”的實施策略,全面提升學生的素養(yǎng),顯得尤為重要。
一、作業(yè)管理,輕負擔
“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的`少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面,同時也是“增效”的重要手段之一。
精心設(shè)計,事半功倍。要減負,就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,就要求教師要精選習題,精心琢磨,作業(yè)要適量,難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少,這樣的習題目的性更強,減負增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應成為備課中的重要內(nèi)容,提高作業(yè)設(shè)計的含金量,加強針對性,體現(xiàn)靈活性,提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”,設(shè)計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”,供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè),根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時,注明中等程度學生完成作業(yè)的時間,以此嚴格控制學生的作業(yè)量,提高學生完成書面作業(yè)的效率。
當堂作業(yè),有效指導。課后做作業(yè),學生雖然完成了,但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息,學生也沒有起到鞏固練習作用,課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程,費時費力無效果,且形成惡性循環(huán),逃學、厭學者應運而生,F(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度,同時為了真正地減負增效,教師可以盡量留一些課堂時間(一般5~10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識,學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后,課外可以少布置或布置一些思考題,培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,理論聯(lián)系實踐的能力,讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理,反到有一種意有未盡的感覺,激發(fā)他們再學習,再探索的興趣和熱情。
批改輔導,示范激勵。教師的批改也間接影響學生及時認真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時,決不能拖拉,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤;批改一定要認真,這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷,既關(guān)注學生知識技能的理解和掌握,要關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè),有再做作業(yè)的愿望。另外,教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主,課外以指導為主。課堂面向全體學生,課外面向部分學生,做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評,多輔導,不放任,做到對學生的學情心中有數(shù),從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”,記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題,根據(jù)班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練習。
多方結(jié)合,細化要求。應調(diào)動多方力量,創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如:一二年級無書面回家作業(yè),為了讓家長及時了解學生學習情況,要求各班在校園網(wǎng)上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點,并提供家長、學生留言板,方便家校聯(lián)系和溝通。可設(shè)計免作業(yè)章,方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本,方便班主任協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。
二、立足課堂,增實效
課堂教學,是“減負增效”的根本,也是一項比較復雜的工程。
深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識,是實現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象,要求強化各年段的教學目標意識,明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關(guān)聯(lián),認真開展年段教學序列的研究,遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律,探究激發(fā)學生學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略,開展科學有效的教學,把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓練目標、教學設(shè)計片段與語文實踐設(shè)計三者結(jié)合,為一線教師提供教學訓練的抓手,提升教學效益。
努力提升細讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時間進行備課,吃透教材。語文教學,失去研讀教材的時間,就是在浪費和消耗自己的教育時間,放棄自己的成長。因此,要在精研文本上下功夫,從讀者、教師、學生等多個角度解讀文本,要通過對語言的理解走進作品的藝術(shù)世界,與作品對話,與作者對話,用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本,又要跳出文本,既在細節(jié)處探查入微,同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本,發(fā)掘新的意義,從語言、細節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下,學習壓力下,孩子們的書包一天比一天沉,戴上眼鏡的同學越來越多,希望這里大家可以好好看看小學語文減負總結(jié)。
減負情況匯報9
減負,并不是新鮮的話題,但它卻是一個非常值得思考的話題。如何才能有效肩負:
一、興趣是減負的第一法寶。
學生為什么會有負擔?如何才能讓學生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻:當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時,你會覺得是愉快的享受;反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,就會成為沉重的負擔。所以,學生有沒有興趣,很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書,還應該有更為豐富的體育活動、藝術(shù)活動。多種活動的有機結(jié)合,才能還給孩子快樂的童年,減輕他們的負擔。
二、向四十分鐘要質(zhì)量。
學生要發(fā)展,教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字;鉆研業(yè)務以求一個“專”字;加強教研以求一個“新”字。要上好課,課前準備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材,明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務,從而更好地開展課堂教學。
三、讓學生把作業(yè)當做一種快樂。
減負令嚴格控制學生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè),三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘,六年級的作業(yè)不超過1小時。因此,人們一提到減負,第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習,多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實,這種規(guī)定是很難操作的。試問,一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長會答應嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的,因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力,任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學習中應有的負擔,就徹底偏離了減負的精神。
在作業(yè)的要求上,首先要精心設(shè)計作業(yè),認真篩選,控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的.作業(yè),使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精,避免機械重復。
第三,雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量,可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”,就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦,以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如:閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調(diào)查等。這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的`完成,對于增進學生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。
減負并不是一道簡單的減法算式,它需要教育者站在孩子的角度,設(shè)身處地想到孩子的未來,讓孩子能夠在快樂中成長;減負也是一項長期的工程,它需要教育者站在發(fā)展的角度,為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫,但“減負”是大勢所趨,人心所向,作為教育工作者,面對減負浪潮,責無旁貸。
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