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      2. 小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修成果匯報(bào)

        時(shí)間:2024-07-07 12:53:07 匯報(bào) 我要投稿
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        小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修成果匯報(bào)范文

          在學(xué)習(xí)、工作生活中,匯報(bào)出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,匯報(bào)可以是工作開始前的規(guī)劃安排,也可以是工作完成后的分析總結(jié),怎樣寫匯報(bào)才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修成果匯報(bào)范文,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修成果匯報(bào)范文

        小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修成果匯報(bào)范文1

          通過(guò)一個(gè)月左右的國(guó)培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我感受頗深。

          雖然自己從教已有二十余載,在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗(yàn),但通過(guò)認(rèn)真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想――學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”》、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗(yàn)以及汪鋒、李懷源等教育專家的課改理論,使我進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)到,在新課改中,語(yǔ)文課程改革的核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力!闭Z(yǔ)文課程的核心目標(biāo)是“學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的運(yùn)用!闭Z(yǔ)文課程的定位可能引發(fā)的語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)改變,即由“知識(shí)能力”視角轉(zhuǎn)為“語(yǔ)言應(yīng)用”。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力注定是在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。

          在同伴互助過(guò)程中,盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動(dòng)的開展,要讓學(xué)生在自由的活動(dòng)中覺得閱讀是快樂的、是有價(jià)值的。更重要的是,在這些活動(dòng)中要努力培養(yǎng)學(xué)生自由、健康、向上的良好個(gè)性,要讓學(xué)生的健康個(gè)性在活動(dòng)中得以飛揚(yáng)。同時(shí)在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地探究,把閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成探索、研究的過(guò)程,從中獲得間接的創(chuàng)新感受,從而滿足學(xué)生自主探索的需要!币步o了我很深的啟發(fā)。

          因此,我認(rèn)為,在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際操作中,教師只有讓學(xué)生多讀會(huì)讀,才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。而多讀和會(huì)讀,恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實(shí)踐。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的.口語(yǔ)交際、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀、語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑,引導(dǎo)學(xué)生多讀。在閱讀過(guò)程中,借助多種形式的、有效地評(píng)價(jià)手段進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高的目的。

          在培訓(xùn)過(guò)程中,對(duì)于模塊三和選修模塊的學(xué)習(xí)使我印象尤為深刻。在這第三模塊中,讓我學(xué)習(xí)到了閱讀測(cè)試的理論與實(shí)踐和有效習(xí)題的設(shè)計(jì),重溫了我們最向往的情境教育理論,重新認(rèn)識(shí)了比較閱讀,欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng),更進(jìn)一步明確了如何用《課標(biāo)》引導(dǎo)教學(xué)。在選修模塊中,李吉林老師的《語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習(xí)者、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考,讓我重新定位自己作為小學(xué)語(yǔ)文教師的地位,重理了自己所肩負(fù)的責(zé)任。相信在這次國(guó)培中學(xué)習(xí)到的理論一定會(huì)更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐。

          教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,更要不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,并在這一過(guò)程中不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)水平,使自己真正成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、有品味的小學(xué)語(yǔ)文教師。

          本次國(guó)培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線工作的老師,能夠讓我們充分利用工作的間隙,參與學(xué)習(xí)和提高。但就這次培訓(xùn)的時(shí)間安排來(lái)講,在各個(gè)模塊的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較多,任務(wù)顯得有點(diǎn)重,使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間延長(zhǎng)些,相信培訓(xùn)的效果會(huì)更好。

        小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修成果匯報(bào)范文2

          今年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我很幸運(yùn)地又一次參加了教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí),通過(guò)觀看專家與老師講座的視頻聆聽專家老師的講座,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題,使我又一次提升了自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。也又一次感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂趣。

          10多年以來(lái),一直都上小學(xué)語(yǔ)文,但總感覺是摸不著頭緒,不知道該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論:現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文太深,特別是對(duì)于我們鄉(xiāng)村學(xué)校,一節(jié)課要處理那么多的生字,還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫,太難完成了。這也是讓我在教學(xué)中困惑不解的問(wèn)題。我一定要以本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),認(rèn)真在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。爭(zhēng)取早日在教育的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

          1.我認(rèn)識(shí)到:要想照亮別人,首先自己身上能發(fā)出光來(lái)。我必須牢記專家的教誨:通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)掌握精湛的學(xué)科知識(shí),練就扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。時(shí)時(shí)以一顆熱忱的心去對(duì)待自己的事業(yè)。時(shí)時(shí)以一顆火一樣的.心去溫暖學(xué)生的心靈。時(shí)時(shí)用一顆上進(jìn)好學(xué)的心來(lái)要求自己。時(shí)時(shí)用一顆好奇的心去研究自己的學(xué)生。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

          2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),我感到受益匪淺。以前總是認(rèn)為自己的學(xué)生笨,連一個(gè)簡(jiǎn)單的作文題目都無(wú)法完成。通過(guò)培訓(xùn),我深深地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生不會(huì)寫作文,原因是我的引導(dǎo)不到位,我沒有用心去研究學(xué)生,沒有將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

          1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過(guò)研修,在我看來(lái),只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

          2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

          4.通過(guò)此次研修,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

          總的來(lái)說(shuō),培訓(xùn)使我的教學(xué)變得豐富多彩,培訓(xùn)使我又向前邁了一步,在今后,我一定會(huì)再次參加培訓(xùn),多多學(xué)習(xí)以提高自己。

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