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學校雙減匯報（合集15篇）
在學習和工作的日常里，需要用到匯報的地方越來越多，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編收集整理的學校雙減匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校雙減匯報1
為深入貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意義》以及省市縣學區(qū)相關部署文件及會議精神，我們立足實際，積極探索，做了一定的工作。
一、把握核心要義，明晰工作思路
學校落實“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什么？為什么要減？從國家、社會、家庭、學生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉變思想認識，提高政治站位，明確學�！半p減”工作的要任務，以及開展“雙減”工作的抓手和著力點在哪里？進一步圍繞“如何去減”細化工作措施。
“雙減”是全面減輕學生校外培訓負擔和減輕學生作業(yè)負擔的簡稱。大家都明白，隨著教育領域資本的介入和教育評價方式的單一，“劇場效應”愈演愈烈，整個社會患上了一種“教育焦慮癥”，孩子學習壓力大，家庭教育成本高，而從導致教育資源的不公平，教育發(fā)展的不均衡（優(yōu)質教育資源跟隨資本流動，民辦教育背后涌動的資本控制）。使教育的功利性加劇，社會價值觀的扭曲，意識形態(tài)的混亂。從某種程度上來講，教育己經嚴重背離教育規(guī)律，背離了為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態(tài)和有效的舉措應對�；谶@樣的認識，我們認為，校園“雙減”，著力點有三：一是精心做好課前準備，提高課堂效學效率；二是優(yōu)化課后作業(yè)設計，嚴控作業(yè)總量；三是扎實開展課后服務，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個方面實現突破，前提是統一思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。
二、明確教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平
1、明確思想認識：組織教師學習課程標準與學生的核心素養(yǎng)明確教育目標；學習關于“雙減”及“五項管理”的上級文件與指示精神，明確政策規(guī)定；組織專題研討交流，通過引導教師羅列學生課業(yè)負擔過重的現象，對比分析過重作業(yè)負擔對學生成長造成的影響與危害，對比分析自己的教學行為、教學效果與課程目標的差距，分析造成學生棄學、厭學、學習被動、學習習慣差、注意力分散、表象性學習等不良現象的根源，學習借鑒外校落實“雙減”的好經驗經驗，好做法。讓教師明白“如何去減”。
2、強化師德教育。要把雙減落到實處，關鍵在教師。造成學生課業(yè)負擔過重的主要原因是教師人為的。由于教師對課程、課標、教法、學法的不研究、不鉆研、不思考，不作為，懶作為造成的。另外“減負”又容易走入另外一個極端——“放任自流”，危害更大。為此我認為扎實的校本教研和良好的師德師風是落實“雙減”的先決條件。為此堅持開好每周的工作例會，逢會必講，從教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價值取向、目標定位抓起，結合“干部作風整頓”、“師德師風專題教育”、“作風建設提升年”等活動，通過學習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高等系列活動來端正教師工作態(tài)度，強化師德修養(yǎng)，增強事業(yè)心與工作責任感。教育引導教師潛心從教，嚴謹執(zhí)教，干好本職工作，拿出自己的良心，守住自己的師德底線。本期以來，我校大多數教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守，遵紀守規(guī)。在各項活動和教學常規(guī)工作上盡到了自己的職責，完成了工作任務。
三、加強學習，潛心教研，著力提升教師的業(yè)務能力
“落實雙減，提質增效”向教師提出了更高的要求。要求教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專業(yè)知識和較強的學習能力、熟練的業(yè)務能力以及良好的心理素質和自我調節(jié)能力。愿意做，還要會做，才能做好。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務能力，促進教師成長為目標，積極開展校本培訓與教研教改工作。
1、抓學習：利用每周的教研會，組織教師學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好課的課堂教學結構、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，借助國家中小學網絡云平臺和教育資源公共服務平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現問題，看到差距，邊聽、邊學、邊反思、邊改進。三是開展校內互聽、互評活動，以組織課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。
2、抓教研教改，提高課堂教學效率：課堂是教學的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象。基于此認識，崖窯小學多措并舉，著力打造高效課堂。一、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什么。備學生：吃透學生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學困生，掌握學生知識積淀與學習基礎，了解所受知識與學生生活實際之間的聯系，分層設置預習作業(yè)，為分類施教做好準備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設計要緊盯生情特點，以學生為主，著力構建生本課堂，策劃好教學流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學的經驗與不足。反思教學過程中的各個環(huán)節(jié)中的問題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內不足課外補。二、抓教改，改進課堂教學模式。實施課堂教學的六個“轉變”。
1、師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的'課堂變?yōu)閷W生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學生的主體性、主動性、積極性，讓學生成為課堂學習的真正主人。
2、教學目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W生“核心素養(yǎng)”為目標的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學的中心目標，也作為評價課堂教學的標準。
3、教學模式的轉變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W生主動學習為主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
4、教學思路的轉變。學生死記硬背為主變?yōu)樽寣W生學會學習，學會發(fā)現問題、思考問題、解決問題的方法，讓學生學會思維為主。變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”。
5、教學程序的轉變。由“先教后學”變?yōu)椤跋葘W后教”。
6、教學手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學行為。只有高效才能低耗。這樣教師的業(yè)務能力、教學技藝水平提高了，工作效率提高了，學生的學習負擔就減下來了。
四、提高作業(yè)設計質量：做到五個到位
1、思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學生過重的作業(yè)負擔。要珍視學生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質量。2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無實際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學生，這會適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網絡、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術，針對生情分層設置，分類布置。作業(yè)設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學困生作業(yè)數量可減少，作業(yè)時間可延長。要留給學生足夠的作業(yè)時間。3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務時間是專門的作業(yè)輔導時間，要合理安排，科學利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學困生的指導與幫扶工作。4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。5、作業(yè)管控要到位。學生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過一小時。學校設立家庭作業(yè)公示欄，學生家庭作業(yè)，實行教導處審核，每天公示。學校利用教研活動，開展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專題研討，學生作業(yè)展評等活動。發(fā)放意見征求書，廣泛征求家長、學生的意見與建議，不斷改進作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學生的實際需求。
五、提高學校管理效能
學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，著力創(chuàng)新思路措施，突出實用實效，管實、管活、管細。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務”等教育舉措，根據上級規(guī)定和學區(qū)考核管理制度，學校重新修定了《學校教學常規(guī)管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務實施方案》《“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質、五項管理”工作制度》等一系列制度和師德考核、績效考核、年度考核、班級考核四項考核細則，為“雙減”工作推進提供制度保障。靠實管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班子成員每天課后服務時間要進班抽查部分學生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審核檢查各科作業(yè)公示情況。學校每學期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查做到有方案，有記錄、有通報評比。不定期抽查部分班級、部分學生或某個年級個別學科作業(yè)情況，實行動態(tài)監(jiān)管掌控。加強問題整改。學校以“干部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“干部作風建設提升年系列活動”為契機，對“五項管理”“雙減”“課后服務”落實情況中出現的問題，當面指正，立行立改，基本保證了雙減政策、措施的貫徹落實。
六、豐富課后服務內容，抓好社團活動
學校每天安排兩節(jié)課后服務時間，第一節(jié)為作業(yè)輔導時間，一二年級語文2節(jié)、數學2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級語文數學各2節(jié)，英語1節(jié)。主要用于指導學生完成作業(yè)，學生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節(jié)為社團活動時間。崖窯小學社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，利用每天的大課間活動和周三課后服務時間開展活動。根據學生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、手工、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。利用每天的第二節(jié)課后服務時間。教師依據特長分工負責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次小學生趣味運動會、一屆校園文化藝術節(jié)活動，一次讀書節(jié)活動，一次課后服務成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學生興趣。學校修訂藝術教育成果考核辦法，將課后服務成果納入監(jiān)測考評，從而保證了活動成果。
存在問題與改進措施：
1、9名教師，老年教師占一半，教師的師德水準、工作態(tài)度、教育理念、業(yè)務能力存在較大差異。自以為是，故步自封，抱殘守缺，得過且過等思想依然存在。
2、教師、學生及家長對“雙減”工作的思想認識、工作態(tài)度，工作措施的落實與實施上距上級要求還有一定差距。
3、部分學校管理人員、教師、家長對“雙減”工作認識依然存在偏差，受“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制的影響，教師的質量意識有所放松，教學過程投入不足，簡單粗略，參差不齊，特別是課堂教學低效、乏味、隨意性大，教學質量下滑，“雙減”工作推動阻力較大，舉步維艱。
4、“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制變化給學校管理和師生考核評價帶來了新的挑戰(zhàn)。學校貫徹落實“雙減”政策的工作舉措，學校常規(guī)管理機制與新形勢、新要求還有很大差距。課后服務和社團活動內容簡單，方法呆板，內涵不足，學生積極性不高，特色不夠明顯，與其他校還有較大差距。
今后我們將進一步努力探索，力爭在四個方面下功夫：
第一、持續(xù)抓好師德師風學習教育，端正工作態(tài)度，強化質量意識，明確思想認識，達成教師、家長、學生落實好“雙減”的最大共識。
第二、進一步深耕課堂教學。通過學習交流、教研活動、互聽互評等活動引導教師在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規(guī)律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效益。竭盡全力抓好教學工作，保證教學質量不滑坡
第三、進一步探索課后服務模式。豐富社團活動內容，豐富校園文化生活，重視和加強課后服務工作的監(jiān)督管理，提升課后服務的質量和水平。
第四、進一步推進學校精細化管理。通過完善制度機制，學習和探索適應“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制的常規(guī)管理模式，確保各項“雙減”政策要求落地生根，常態(tài)常效。
學校雙減匯報2
“雙減”政策的東風吹遍了校園內外，寶龍山蒙古族中學全力打造“雙減”主陣地，深入實施素質教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學生在校園內快樂、輕松的成長。
“臺上十分鐘，臺下十年功”老師們齊頭并進共同發(fā)力，在20xx年10月的最后一天，寶龍山中學作為牽頭學校開展“研讀課標說教材專業(yè)發(fā)展促雙減”說課比賽，并邀請我校語文教師前去觀摩，這對于我校來說無疑是學習的絕佳機會。老師們對教材獨特的見解，讓我們耳目一新。
“少年強、則國強”在黨的二十大召開之際，我校積極組織全體師生觀看直播，及時了解國家動態(tài)，大部分同學一筆一劃書寫自己的心聲，并堅定不移的努力學習，力爭向上，成為對國家、對社會有用的人。
“雙減”政策下增添了學生校園生活的樂趣，寶龍山蒙古族中學的.教師們定會趁著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實讀書，健康、快樂成長。
學校雙減匯報3
探索“農＋”育人品牌，打造鄉(xiāng)村名校樣板
近幾年，XX中心小學立足本校實際，發(fā)展學校特色，以“勞動教育”為核心，通過多維度勾連，將“勞動”與德育、智育、體育、美育有機融合，形成富有特色的“農＋”校園建設模式，探索打造鄉(xiāng)村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來，學校進一步深化“農＋”育人品牌建設，助力“雙減”真實落地。
“農＋”促進德育深化
班級建設中滲透
學校要求各班在立足本班特色的基礎上，以“農”為核心主題，進行富有本班特色的文化布置，讓每一個班級的墻園地都向學生滲透“農”的理念。
勞動實踐中體驗
為了讓學生更好地體驗勞動，學校聯合城關中心小學和密溪小學開展了一系列的勞動實踐活動，讓學生在“陶園”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，讓田間地頭成為學生們的“第二課堂”。
育人模式中浸潤
為進一步放大環(huán)境育人作用，學校在走廊、校園垃圾傾倒點等場地設置文化宣傳欄，用“陶行知的故事”“垃圾分類規(guī)范”等潛移默化影響學生。同時，學校創(chuàng)新推出“校園光盤券2。0”版本，深化學生“珍惜糧食”和“樂于閱讀”意識，以有趣味、有創(chuàng)意的載體為學生創(chuàng)造幸福學習空間。
“農＋”引領智育革新
課程建設
學校從行為習慣、生活技能、課堂學習等多方面重構“一年級始業(yè)教育”，開發(fā)了一系列具有本校特色的課程，其中《跟著課外書學作文——小潘夢游記》和《棗林下養(yǎng)雞系列微課程》在20xx年度全省精品數字教育資源開發(fā)活動中被錄用，《跟著課外書學作文——小潘夢游記》獲得優(yōu)秀等次。
社團聯動
在課后托管服務時間里，學校利用各種校內外的資源，為學生提供“技能才藝”“運動游戲”“創(chuàng)作藝術”和“生活技能”四大類、近四十個小項的特色課程。今年，校級社團形成“城鄉(xiāng)多級聯動”模式，學校還邀請城關中心小學部分老師來校授課；也定向輸出本校有一技之長的老師，定期到密溪小學進行授課，讓城與鄉(xiāng)、中心校與下屬小學之間形成全級聯動。
評價創(chuàng)新
在“雙減”背景下，學校不斷創(chuàng)新學生評價機制。對一年級的樂考進行迭代升級，利用平板和相關軟件對學生進行全學科的.綜合性評價。同時，聚焦學生過程性評價，建立以作業(yè)為基礎的常態(tài)化評價管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領巾等家務勞動性作業(yè)，豐富作業(yè)類型基礎上，進一步發(fā)揮作業(yè)結果應用，納入學生學期綜合評價。
“農＋”助推多育提升
體育鍛造強健體魄
學校歷來重視學生的體質健康工作，通過競賽、訓練等多種方式，不斷提升學生體質健康水平。今年，學校獲得XX市中小學生田徑運動會小學甲組冠軍，校啦啦操獲得大課間特色項目銀獎榮譽。
美育喚醒鄉(xiāng)土情懷
學校舞蹈及合唱社團不斷嘗試在美育中喚醒學生的鄉(xiāng)土情懷。20xx年11月，學校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺州市中小學生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學生舞蹈比賽二等獎。
科研保證行動質量
為了保證“雙減”措施的科學性、合理性，學校積極發(fā)動教師進行相關課題研究。從近五年的各級課題立項情況來看，學校教師科研的意愿比較強，立項數量和級別不斷攀升，為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時，學校老師積極展開“農＋”相關研究，有8項課題獲20xx年臺州市級立項。此外，學校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平，集思廣益，推動“雙減”走實，走深。
學校雙減匯報4
為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反復論證，采取多種形式，逐層細化，積極推進“雙減”校本實施。
一、反復學習，充分調研
X月29日，學校利用行政會反復學習、研討課后服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課后服務活動方案。接著X月初先后召開了年級組長會和教研組長會，針對年級管理和學科課程進行了充分的調研與研討：在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生盡量在校內完成作業(yè)，盡最大努力使學生愿意留在學校參加課后服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課后服務工作具有時效性,學校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實施課程菜單表、學生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學科的資源包，共建共享。
二、縝密部署，嚴格落實
在X月X日下午，學校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上，XXX向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的`“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。XXX詳細解讀了XX學�！半p減”工作推進方案,她指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課后活動內容，讓孩子們在校園里快樂學習、健康成長。在遵循學生自愿選擇的基礎上，著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學知識;保障體育一小時鍛煉時間；統籌德育主題活動、勞動教育。
三、家校攜手，更好服務
X月X日下午，學校與1-6年級家長代表進行了座談，座談會上，每一個家長都進行了發(fā)言，表達了自己所在年段不同層次家長的建議。XXX校長時時與家長互動，答疑解惑,進一步宣講了學校豐富課后服務供給的初衷：校長提到，當前減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發(fā)社會關注。今年把“雙減”工作列入重點工作任務，將對校外培訓機構從嚴審批，進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔，義務教育學校應進一步提高課堂教學質量，增強課后服務供給。同時,學校還擬定了“十大推進策略”，即整體架構與分布實施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育并舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，特色打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合，骨干擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結合，主動作為與積極穩(wěn)妥相結合。
座談會上，家長代表們對于孩子各年齡段的特點，暢所欲言。例如高年級家長更關心學校如何發(fā)揮九年一貫制特點,開展銜接課程；低年級家長則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時間過長。更多家長對于老師輔導學生在學校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長隨時約家長們互動，了解并解答相關的問題，并結合不同孩子自身的特點為大家提出了不同的方案，更好的服務于學生。
“雙減”工作事關中小學生健康成長，事關群眾切身利益，同時也是廣大家長關注的熱點問題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要任務抓緊抓好，堅持素質教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓群眾滿意的教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
學校雙減匯報5
為切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、切實提高思想認識為全面貫徹中央深改委會議精神，全面落實中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，堅持育人為本、源頭治理、系統整治、綜合施策。我們圍繞落實立德樹人的根本任務不斷深化課堂教學改革，圍繞學生綜合素質的全面發(fā)展不斷探索科學高效的學生評價機制，圍繞強化品德責任意識不斷加強師德師風建設，確定了科學有效實施雙減、持續(xù)凈化教育生態(tài)的工作思路�！半p減”工作是落實立德樹人根本任務的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領域綜合改革的重要舉措。我校提高政治站位，加強對《意見》精神的學習，充分認識“雙減”工作的重大意義，及時向黨委政府匯報，主動與相關部門協調，對標《意見》各項要求，迅速抓好組織落實，確保令行禁止。
二、成立學校雙減工作領導小組為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。
三、全面壓減作業(yè)總量和時長完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，嚴禁要求學生自批自改作業(yè)。
四、推動課后服務全覆蓋“一校一案”制訂課后服務具體實施方案，確保今年秋季開學后實現義務教育學校全覆蓋，實現有需要的學生全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。學校對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務。學�？山y籌安排教師實行“彈性上下班制”。
五、開展寒暑假托管服務寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。
六、科學有效減負
1、科學實施學生作業(yè)減負，在尊重教育教學規(guī)律，尊重學生發(fā)展需求和個性化差異的基礎上，聚焦提高教育教學質量、提高作業(yè)質量，推行分年級分學科作業(yè)統籌的管理機制，實行分層作業(yè)、彈性作業(yè)，增強作業(yè)的針對性、實效性，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設與課堂教學方式改革，系統、科學、合理發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
2、探索提高課后服務水平的.實施路徑，不斷完善課后服務的時間設置、內容形式、師資指導，優(yōu)化服務質量，提升服務能力，為學生提供全面優(yōu)質健康的校園學習服務。
七、綜合協同治理構建家校社協同育人機制。引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，正確認識孩子成長規(guī)律和發(fā)展現狀，理性設置對孩子的期望值，積極配合支持學校和教師正確行使教育管理權利，避免“校內減負、校外增負”。
八、制定措施，落實到位開學初，我們特制定以下措施，以保證學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的減輕。
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)規(guī)范
1、作業(yè)要分類分層。學生作業(yè)可分為預習、復習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、手工制作、課外實驗等（體、音、美等學科應按課程特點布置有關作業(yè)）。作業(yè)目的明確，要求清楚，根據學生的實際情況分層布置。
2、作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須嚴格控制，學生課外作業(yè)總量每天控制在1.5小時左右（一二年級為一小時之內）。
3、作業(yè)要側重學生素養(yǎng)和能力的提高，除書面作業(yè)外，要加強對學生預習和復習的指導。
4、批閱和講評�；咀鳂I(yè)，教師應全收全批，發(fā)現問題在下節(jié)課及時講評；
提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對已完成的作業(yè)要全收全批，要有側重地分析講評。
�。ǘp輕校外培訓負擔實施策略做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。
1、課后服務時間
（1）星期二至星期五早自習。
�。�2）星期一至星期五中午活動與休息。
�。�3）星期一、星期四下午放學后文體活動、社團活動、閱讀、寫字強化訓練。
�。�4）星期一至星期四晚自習。具體時間學校根據季節(jié)變換調整。
2、課后服務方式和內容遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，促進學生全面發(fā)展。課后服務主要內容是安排學生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。
文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強化訓練。
3、課后服務要求
�。�1）加強宣傳進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義。
�。�2）及時整改及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。
�。�3）常態(tài)檢查加強對課后服務工作的監(jiān)督與指導，切實提高課后服務工作的質量。
�。�4）提質增效做好課內教學與課后服務內容的有效整合，提高課后看護質量，明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。
綜上所述，我們在落實雙減工作方面取得了一些成效，但是在減輕義務教育學生負擔和校外教育培訓負擔方面還存在不少問題。主要表現在，作業(yè)統籌管理和監(jiān)控機制還需要完善，科學高效的課堂教學還沒有形成整體推進態(tài)勢，不合理的作業(yè)給學生帶來的壓力仍然存在，課后服務在滿足家長和學生多樣化、個性化需求，促進學生綜合素質拓展方面還有待持續(xù)完善。
總之，堅持從深化學習教育、為民辦實事的高度，增強對減負提質、作業(yè)管理工作的理性認識，促進教育質量提升和學生健康成長、全面發(fā)展；
切實把落實好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動，作為解決廣大家長急難愁盼問題的有力舉措，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，讓學生的學習生活回歸校園，健康成長。我們將科學精準實施“雙減”，持續(xù)凈化教育生態(tài)，切實把落實好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動，作為解決廣大家長急難愁盼問題的有力舉措，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，讓學生的學習生活回歸校園，健康成長。
學校雙減匯報6
百年大計，教育為本。做好課后延時服務是落實“雙減”政策的重要舉措，也是促進學生健康快樂幸福成長的重要措施。莽山民族學校為進一步推進素質教育，貫徹黨的教育方針，豐富學生的校內外生活，全面發(fā)展學生個性特長，促進學生身心健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用，引導學生形成積極向上、團結合作、尊重他人的意志品質，為學生以后的學習生活和社會適應能力，打下良好的基礎。
每周三，開展豐富多彩的課后延時服務特色課程活動，打造“五育并舉”的育人模式，全面促進學生德智體美勞全面發(fā)展，幫助每一個學生成長為最好的自己。根據我校師資、場地、器材等條件，本學期我校開設了民樂隊、古箏組、少年硅谷組、書畫組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動課程。學生依據自己的興趣愛好以及自身的特長，自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時、定點、定內容”的“四定”原則開展活動，每個興趣小組均有兩位以上輔導老師負責指導。在各班班主任的支持下，在各位指導老師的精心準備下，自9月14日起，興趣小組活動熱火朝天地開展起來了。
少年硅谷是我校的特色領域，是鄉(xiāng)村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導中，同學們通過自己的.思考和實際操作慢慢地拼出人生中的一個積木機器人——測量車。
在書法課上，趙老師為同學們講解了懸針豎、垂露豎的區(qū)別和書寫，手把手地教導同學們兩種豎的寫法。孩子們齊五年級的一位同學說：“原來要寫好一豎也不是這么簡單的�！�
目前，各個興趣小組已正常開展活動，大大充實了學生的課外活動。通過興趣小組活動的開展，既培養(yǎng)了學生良好的興趣愛好，發(fā)展了學生的個性特長，促進了學生快樂成長，又豐富了校園文化生活，營造了校園文化氣氛，彰顯了學校辦學特色，為校園生活增色添彩。
學校雙減匯報7
國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學生從繁重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來，讓教育回歸本真，讓學生健康、快樂的成長。
辦人民滿意的教育一直是學校的的追求，隨著國家“雙減”政策落地，飛云鎮(zhèn)中心小學積極落實“五育并舉”，在課堂教學中嚴格按照課程標準開足開齊各類課程，不斷更新觀念，認真落實“雙減”政策；課后服務時間采取“作業(yè)輔導+特色社團”的模式，積極為學生搭建了全面發(fā)展，健康成長的平臺。
一、重視政策落實，共享“雙減”紅利。
“雙減”政策初期，部分家長思想觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，在學區(qū)領導正確的指導下，學校高度重視，召開專題會議，制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關文件要求，對課表和時間表進行了規(guī)范的設置。通過微信家長群和釘釘群召開線上家長會，給各位家長耐心解讀了“雙減”相關的政策和實施“雙減”的重大意義以及學校“雙減”工作的內容。同時也廣泛征求了家長、學生的意見，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經過我們全體老師不懈的努力，學校所有家長都在理解和自愿的基礎上，支持學生參加了課后服務，使雙減政策真正在學校落地見效。
二、優(yōu)化教學方式，提升課堂效率
學校要求全體教師認真落實“雙減”政策措施，嚴格執(zhí)行課程設置標準；轉變教學觀念，根據學生的實際情況，落實分層教學，幫助學生共同學習成長；積極開發(fā)利用各類課程資源，堅持精備、精講、精練“三位一體”教學，課前備課想妙招、課堂教學出實招，組織全體教師多次進行“雙減”背景下的課堂教學集體教研活動，教師之間互相交流心得，學習經驗，努力打造高效課堂。
三、“減量不減質”，作業(yè)輔導顯成效
為切實減輕學生課業(yè)負擔，學校教導處狠抓學生作業(yè)管理，規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導環(huán)節(jié)，細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質量評價制度，并多次開展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設計研討活動，同時各學科教師從實際出發(fā)，根據學生個體差異，設計彈性化分層作業(yè)，嚴控作業(yè)時間，在此過程中，可以更加全面了解學生情況，因材施教開展后續(xù)教學工作；讓學有余力學生吃好，讓需要幫助的學生減量增質，輕松完成學習任務；老師們利用課后服務時間，耐心地輔導學生完成當天作業(yè)，適時答疑解惑。
四、特色社團，快樂成長
學校將每天課后服務分為兩個時段，第一時段為課后作業(yè)輔導，第二時段為課后社團活動。學校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長，學有所樂”，作為學校的辦學特色，組織了豐富多彩的社團活動：有發(fā)展陽光體育，激發(fā)學生活力的花式籃球社團；有聲勢浩大，鼓聲激昂的腰鼓社團，有底蘊深厚，書香濃郁的七彩閱讀社團；有緩解學習疲勞，協調學生身體機能的呼啦圈社團；有發(fā)展藝術魅力，培養(yǎng)動手能力的折紙社團；有傳承紅色精神，陶冶學生情操的合唱、舞蹈社團；有啟迪智慧，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)的書法、美術社團。
五、暢游書海，享閱讀快樂
在“雙減”背景下，為了進一步做好閱讀推廣工作，提升學生閱讀興趣，學校按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動，引導教師、學生和家長共同參與；學校圖書室全天開放，各個班級均設有讀書角，各班能組織學生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團跟進閱讀推廣工作，開展各種形式誦讀活動，橡果課堂已在學校深深扎根；學校通過校長讀書會、教師讀書會、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動的開展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的`讀書的習慣，提高了學生的閱讀能力，提升了學生的核心素養(yǎng)，讓學生“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣在學校落地生根，遍地開花。
總之，學校把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大工作任務，切實強化責任，狠抓落實，與家長加強聯系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學生作業(yè)負擔，努力營造有利于學生德智體美勞全面發(fā)展的成長環(huán)境，還給孩子一個快樂的童年和美好的回憶。
學校雙減匯報8
在“雙減”新形勢下，XX市古順學校牢固樹立“減負不減質”觀念，積極探索，求實創(chuàng)新，全力保障“雙減”政策落到實處。
作業(yè)減數量
制定并出臺《古順學校作業(yè)管理制度》，對各班作業(yè)進行登記公示管理，嚴格控制作業(yè)數量，提高作業(yè)質量。要求各科教師不布置重復性、機械式的作業(yè)，書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)要合理搭配，根據學生實際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。
課堂提效率
學校積極探索課堂教學改革，開展教研活動。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學質量的整體提高。課堂教學中提倡“半小時課堂”教學理念，主張“先學后教、學為中心”，不斷優(yōu)化教學方法，引導學生自主學習，確保每位學生在每堂課里都有自主學習的時間和機會，切實打造高效課堂，減輕學生學習負擔。
閱讀有保障
學校進一步加強課外閱讀保障機制，在設置“閱讀走廊”的基礎上，各班設置“讀書角”，為學生創(chuàng)造閱讀條件，引導學生利用空閑時間廣泛閱讀。同時，學校和班級開展各類閱讀活動，使學生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的`習慣。
課外多運動
加強學校大課間活動，豐富形式，全員參與，進一步強化陽光體育活動，在保障學生每日一小時體育鍛煉時間基礎上，鼓勵學生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營造“我運動，我快樂”良好氛圍。
社團添活力
推動晚托工作和社團活動相互融合，進一步優(yōu)化社團建設，集中力量加強學校特色項目開發(fā)培育。調整時間，使社團活動開展常態(tài)化、規(guī)范化，讓社團活動與學生的日常學習形成合力，促進學生素質全面提升。
學校雙減匯報9
本學期，是落實“雙減”政策的第二個學期。我校積極貫徹“雙減”政策，按照“減負增質”、“基礎+特色”的整體思路，充分挖掘學校資源，因地制宜設計課后服務項目，推出了“4+1”課后服務模式，即每周提供 4 次學科作業(yè)輔導和每天 1 次豐富多彩的社團活動。
一、知學科輔導，減負增質節(jié)氣
自上學期開始，學校每周一至周五，利用課后服務時間，開展每天 40 分鐘的學科輔導活動。學科教師通過學生自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、教師答疑、個別輔導等方式，為學生提供作業(yè)輔導，對學有余力的'學生進行拓展提升、對
學困生進行補缺輔差；使學生在校完成書面作業(yè)、做到作業(yè)不出校、完成有質量。
二、社團活動，彰顯個性
圍繞我校四修課程體系（正德雅行 、博學睿思、健體益志 、潤心怡性），根據教師特長開展社團項目遴選，開設了抖空竹、跳繩、古箏、泥塑、書法、國學、象棋、魔方、跳棋、足球、兒童畫、剪紙、蒙古舞、葫蘆絲、合唱、趣味科學、英語閱讀、趣味數學、書寫藝術、古詩文鑒賞等 20 門社團課程，涵蓋了科學、藝術、人文、體育等領域。學校以課程菜單的形式發(fā)給家長，供學生分年級或跨年級選擇。依托學校的選課系統，學生在家長的指導下選擇自己喜歡的課后服務課程。學生選課后，經學校統籌、班級匯總、年級部署、責任部門全面協調。形成學校課后服務課程總表、年級總表、班級總表及一生一課表，保證每一個學生都能自主選課、走班“上課”，滿足了學生的個性化需求。
三、體育運動，強身健體
為了讓學生擁有支撐終身發(fā)展的健康體魄，學校建構了有方向、有序列的長線體育鍛煉課程，促使學生形成運動習慣，切實增強學生體質。
一二年級以保護學生的運動興趣、激發(fā)學生的運動天賦和培養(yǎng)良好的運動習慣為方向，主要開展“青蛙過河跳跳跳”、扇子操、輪滑等游戲化、團隊化、多樣化的體育活動，
讓學生在收獲健康的同時收獲快樂。低年級學生主要進行傳統體育游戲,如踢毽子、編花籃、跳房子和跳皮筋等。中高年級學生則以提升學生身體素質為主，如跑步、跳操、球類運動等。
四、家校協力，美育先行
寒假前，以家長會的形式，明確假期學生減負任務，使家校形成共識。教導處統部署，老師們從音樂、體育、美術、寫字、讀書等方面逐一與學生互動交流，定期指導學生假期學習、生活、實踐活動，學生在家開展輪滑、空竹、足球、跳繩、繪畫、剪紙、古箏、葫蘆絲、電子琴、簡筆畫、兒童畫、水墨畫、靜物素描等美育活動，開學后全校進行展示。讓孩子們的假期從傳統的“題�！敝薪夥懦鰜恚诿烙信囵B(yǎng)興趣，陶冶情操，開闊視野，鍛煉能力，找到自信，發(fā)展特長，收獲成功感和幸福感，營造了輕松、愉悅的假期生活，讓藝術素養(yǎng)落地生根。
立足學生實際，結合學生實情，挖掘學生潛能，通過豐富的社團活動，讓孩子們綻放出不一樣的光彩，促使“雙減”落地。
學校雙減匯報10
標本兼治，減量提質
行穩(wěn)教育“雙減”路
為切實減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據上級教育主管部門的要求，本學期開始，XX市XX初級中學將“雙減”工作部署作為重大任務，成立“雙減”工作領導小組，多方聯動，集思廣益，向社會宣傳“雙減”政策，廣泛征求家長、學生和教師意見，結合學校現有教育資源和實際情況，制定“五常管理”制度和具體策略，全方位落實“雙減”要求，確保每一位學生全面健康成長。
夯實校內“雙減”落實共識基礎
學校正確認識自身在“雙減”實施過程中的育人使命，集思廣益，多方聯動，確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。
集學生之所需
設計學生學習情況“調查問卷”，召開部分學生座談會、班級學習委員座談會，廣泛征求學生的意見。
集家長之所求
分不同時段召開七、八、九年級學生家長會，向全體學生家長宣傳“雙減”政策，提出學校落實“雙減”的初步措施；召開部分家長座談會，征求學生家長“雙減”意見。
集教師之所想
轉變教師的教育觀念，召開全體教師“雙減”工作落實部署會、行政人員分工會、部分教師座談會，宣傳“雙減”政策，廣開言路，向一線教師問計，使“雙減”工作真正落地。
構建“育人”德育管理體系化框架
加強班主任隊伍建設，提高班級“雙減”管理水平
定期召開班主任班級“雙減”管理工作例會，落實任務，解決問題；做好班主任“青藍”結對工作，以“傳幫帶”推動“雙減”落地班級；強化名師指導，提高班主任落實班級“雙減”管理各項舉措能力。
加強學生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)講文明、有涵養(yǎng)的學生隊伍
設立“周一”主題行為檢查和規(guī)范教育日，建立“三項競賽”制度，通過校廣播會、國旗下講話、主題班會、學生座談會、行為規(guī)范教育大會以及開學伊始的始業(yè)教育等多途徑，對學生個人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規(guī)使用手機等問題進行常規(guī)檢查和教育。
拓展學生活動空間，促進學生全面發(fā)展
通過全校學生每天激情跑操、體能素質訓練等多種形式，保障“大課間活動”；通過舉辦全校性的田徑運動會等大型體育比賽活動，促進學生體能、競技水平提高。
將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結合，利用每天下午的課外活動課時間，開設豐富多彩的拓展性“社團”課程，如田徑、合唱、寫作、演講、男籃、女排、科技實驗室、足球、機器人模型等，豐富學生課余生活空間。
構建“育才”教學管理體系化框架
提升教師教科研水平
學校要求每個學科組每星期定期召開教研組會議，設計教學方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等；學校定期對教師的教案、作業(yè)批改進行常規(guī)檢查，并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實施教師提升“外引內培”計劃，提升“雙減”背景下教師教學和作業(yè)設計能力的提升。
拓寬學生培優(yōu)輔差路徑
實施“分層教學”模式，建立學生學習檔案，有效管理、有效跟蹤學生學習進展；建立“獎學金”制度，定期對各類先進學生進行表彰；推行“自主學習”管理，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，提高學習效率；搭建“課外閱讀”舞臺，以“親子閱讀”“閱讀節(jié)”“校圖書館”“教室讀書角”“學生朗誦比賽大舞臺”為主陣地，促成課外閱讀、經典誦讀、語言表達等有機整合，提升學生的文化素養(yǎng)。
優(yōu)化作業(yè)設計
制定《XX中學學生作業(yè)管理制度》，強化學生作業(yè)管理的`全過程，包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進性練習等。
以實踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，要求教師自行設計“雙減”作業(yè)，在內容上突出開放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上體現新穎性和多樣性，在評判上重視過程性和激勵性。明確作業(yè)類型，嚴控作業(yè)總量，把控作業(yè)難度，嚴肅作業(yè)批改，嚴謹作業(yè)反饋，規(guī)范作業(yè)考評。
完善課后服務機制，提高后勤服務質量
學校課后服務工作始終遵循“家長自愿，校內實施，有效監(jiān)管”原則。學校事先征求家長意見，主動告知服務方式、服務內容、安全保障等信息，由家長自愿自主向學校提出書面委托申請；對不參加課后服務的學生，學校全面實施建檔跟蹤，掌握放學后學生動態(tài)。
學校充分利用校內資源，為學生留校參與課后服務提供場地、師資等全方位保障；建立課后服務安全管理制度，嚴格落實各項考勤、監(jiān)管措施。
學校雙減匯報11
“雙減”政策實施以來，我縣各中小學校積極轉變思路、創(chuàng)新舉措，不斷減輕學生作業(yè)負擔，豐富課后服務內容，教育教學質量穩(wěn)步提升，校園生活多姿多彩。
每周二，大盤鎮(zhèn)中心學校校園里總能聽見一陣陣鏗鏘有力的竹竿敲打聲。廣場上，20余名學生分兩列展開，大家一邊踩著節(jié)奏跳起竹竿舞，一邊大聲朗誦《論語》�！爸窀臀枋且环N少數民族舞蹈，以前只能在電視上看看，現在可以每天在校園里練習�！彼模�1）班學生段金君興奮地說，自從學校設立竹竿舞課后服務課程，同學們的參與積極性很高，大家在運動中既收獲知識也享受了快樂。
音樂類、體育類、美術類、健康類、學科拓展類……經過前期學生興趣調查、家長意見征求后，該校結合各年齡段學生特點，邊實踐邊改進，多樣化設置課程。“盤獅勁舞”課上，“小獅子”們伴著鼓聲，一會兒翻轉騰挪，一會兒縱身飛撲，大家相互協作、配合默契。學生羅文瑤說：“我覺得舞獅霸氣又可愛，它能夠鍛煉我的身體，讓我很開心，我會繼續(xù)學下去，讓更多人了解舞獅這門古老的技藝�！�
“‘雙減’政策實施以來，我們在做好課堂減負增質的同時，特別重視學生課間、課后的體能訓練，讓學生走出課堂，挖掘學生體藝潛能。”副校長李多愛介紹，20xx年新學期以來，學校立足“以儒潤德、以獅正行”的辦學特色，增設了體藝類、舞獅類等課程，通過加強相關教師培訓，外聘舞獅教練和鼓樂專業(yè)教師，增加硬件資金投入等舉措，切實保障課后服務效果。
大盤鎮(zhèn)中心學校是我縣助力“雙減”見行見效的縮影。近年來，在縣教育局的'統籌部署下，全縣中小學校實施“一校一案”，充分利用資源優(yōu)勢，有效開展各種課后育人活動。實驗小學提倡“少作業(yè)、多悅讀”；文溪小學的《炫彩少年·活力校園——花樣大課間，實施“雙減”校本化》入選浙江省第三批“雙減”優(yōu)秀實踐案例；深澤小學常態(tài)化開展以腰鼓舞、草編等10余種民族民間舞蹈和傳統手工技藝為重點的課后服務，獲評全國中小學中華優(yōu)秀傳統文化傳承學�！�
目前，我縣開展課后服務課程的學校共25所、學生44491人次，學校、學生覆蓋率分別為100%、99.4%，學生及家長滿意度均在98%以上。相關經驗做法多次在《中國教育報》《浙江教育報》以及“學習強國”等主流媒體和平臺刊發(fā)。
學校雙減匯報12
自“雙減”工作開展以來，XX市XX中心小學以“減負增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專業(yè)能力，拓寬學生綜合素養(yǎng)，讓每個孩子樂學、善學，做時間的小主人。本期“雙減進行時”讓我們共同關注XX市XX中心小學的經驗做法……
減負增效優(yōu)學育人
XX市XX中心小學圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來”辦學理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學生，正做人之本”育人目標，多年來形成了“厚生、正己、善導、樂教”的教風和“崇德、博學、健體、尚美”的學風。自“雙減”政策實施以后，學校積極探索“減負增效”教學模式，讓“雙減”扎扎實實落地。
強“雙減”意識
學校特制定《XX市XX中心小學減負工作管理制度》等一系列制度，進一步加強學校教育教學管理，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，增強教師的“雙減”意識。同時，學校通過公眾號、班級群向家長傳達“雙減”精神，實現家校共育，避免出現“校內減負校外補”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴格控制課后作業(yè)總量。學校要求教師將每日的作業(yè)通過班級群和班主任群向家長和校領導進行公示，并開通家長舉報通道，避免兩張皮現象。同時調整課堂結構，推進半小時課堂教學模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓專題有導向
學校緊扣“減負增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實踐等研訓活動，解決教師開展“減負增效”課堂改革中遇到的真實問題、實際問題。
教訓跟進有措施
積極探討“半小時”課堂模式，在落實教學目標，完成教學任務的基礎上，精簡教學環(huán)節(jié)，突出教學重點，優(yōu)化教學方法。確保每位學生都有自主學習，自主思考，自主練習的時間和機會，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細研究教材，對每一課的課后練習進行精編設計，提高作業(yè)品質。在充分考慮學情和生情的前提下進行分層作業(yè)設計，做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務
答疑輔導，讓課后作業(yè)不出校門
在課后托管服務這個民生工程中，學校建立和完善托管服務的'各項管理制度，注重學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導，最大限度保障學生課后作業(yè)不出校門。
素質拓展，讓“減負增效”1+X>
學校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導，“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務工作廣受好評，達到了1+X>2的效果。20xx學年學校被評為“XX市托管服務工作十佳學校”，并在20xx年XX市小學放學后校內托管服務“一校一優(yōu)”品牌項目評選中獲得二等獎。
學校雙減匯報13
自省市級“雙減”方案公布以來，XX市XX二中結合校情，積極回應家長期待，不斷完善校內“雙減”工作方案，實施以“基本服務+拓展服務”為主要內容的課后服務，開設特色社團，為學生的課后服務提供多樣課程選擇。
堅持“減負+提質”
一是注重“雙減”制度保障
學校根據省市各級的“雙減”工作文件精神，結合本校的生本課堂教學改革，多次召開教師會議，圍繞“雙減”背景下的作業(yè)設計、精準教學等方面做了細致規(guī)范，并制定出臺了《XX二中課后服務工作的實施方案（試行）》《XX二中學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公示制度》等多項制度，推動“雙減”在校內落地。
二是推行作業(yè)加減并舉。
在作業(yè)減量增效方面，施行課后作業(yè)每日公示，嚴格控制書面作業(yè)總量，強調作業(yè)類型多樣化，作業(yè)內容層次化。探索推進作業(yè)批改等級制，減輕學生學業(yè)負擔。
三是深化生本課堂改革。
繼續(xù)推進生本課堂教學改革，強調以學為中心，實施“小步子”教學思路，提高課堂實效。
堅持“基本+拓展”
學校課后服務由“基本服務+拓展服務”兩部分組成，包含課外體育活動、自主學習和社團活動三大活動類型。
一是體育活動+自主學習，確�；痉⻊粘B(tài)化開展。
周一至周四的課后服務為基本服務，以課外體育活動、學生自主學習為主要內容。通過體育活動，提升學生的體質健康。自主學習時間內，學生進行書面作業(yè)或閱讀，教師為有需要的學生答疑解惑，通過對學生的.學科作業(yè)進行精準指導，均衡分配、高效利用學生的在校時間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
二是依托社團活動提供多樣化拓展服務。
每周五，學校依托特色社團創(chuàng)建開展課后拓展性服務。本學期該校組建了11個社團，開設手工制作、合唱、圍棋、武術、籃球、魚龍燈舞、電腦編程等課程，即滿足了學生發(fā)展的需要，又豐富了學生的校園生活。
堅持“學校+家庭”
學校及時開展關于課后延時服務、學業(yè)負擔監(jiān)測的家長問卷調查，了解家長的需求，保障課后服務質量；同時利用微信公眾號宣傳學校“雙減”工作，向家長宣傳相關政策，有效形成家校教育合力。
學校雙減匯報14
為進一步推進落實“雙減"政策，10月13日上午，區(qū)人民政府督導室責任督學彭友清、王燕妹、朱蓮、胡愛花一行到邵廠學校進行“雙減”工作專項督導。學校黨支部書記、校長趙靜，副書記張平、教導主任張健等行政班子成員陪同參加。
首先，張健就學校前期落實“雙減”發(fā)現的問題及九月份督導中存在的.不足，作了整改情況匯報。接著，他對照指標從學校作業(yè)管理、課后服務、教育教學常規(guī)、協同育人四方面工作情況進行詳細闡述。
接著，督導組巡視課堂聽取了由張繁老師執(zhí)教的二年級語文課《黃山奇石》，并對張老師充滿激情的教學風格表示贊賞，同時也提出了寶貴意見。督導還通過對學生、教師面對面訪談，問卷調查等形式進一步了解了學校推進落實“雙減”政策實施的情況。
最后，專家組對本次督導進行反饋：作業(yè)管理有自己的職能體系，操作符合學情適應校情，作業(yè)批改制度確保了作業(yè)布置的科學性、有效性；課后服務從制度到方案的落實比較全面，確保學生安全，家長滿意；家長學校培訓形式多樣，內容豐富，利用多方資源對家長進行教育方法的指導促進協同育人。同時，督導組還提出了寶貴建議：希望學校校本練習整體性成冊，形成學科全覆蓋；在課后服務方面要豐富課程內容。
趙靜對督導們的精準把脈和細致指導十分感謝，她表示學校將以本次專項督導為契機，繼續(xù)高效推進“雙減”政策，直擊問題借力發(fā)展，優(yōu)化制度加強管理，促進學生全面健康發(fā)展，增強成長幸福感。
學校雙減匯報15
“雙減”政策發(fā)布以來，xx市xx第一初級中學緊緊圍繞打造“品質教育”目標，對“雙減”落地校園進行頂層設計，全面關照教師、學生、家長、社會，提升課堂效率、開拓育人活動、優(yōu)化作業(yè)管理，為學生個性化精準學習提供路徑。
一、重整課堂，注重高效，提升教學品質
學校深化教學教研改革，探索構建基于“減負”與“提質”并舉的教學教研機制，建立健全教學管理規(guī)程，強化教學管理，優(yōu)化教學方式，提高教學水平，進而提高學生在校的'學習效率。
學校要求老師既要堅守好課堂教學的主陣地，更要把主陣地建設好。
通過在教研組、備課組內開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺；通過管理團隊“推門聽課”，隨機檢查教案與聽課筆記，邀請市各科教研員來校給教師精準“把脈”等方式，暢通教師成長渠道，從而提升教師素養(yǎng)，提高教學品質。
二、重組資源，開拓課堂，拓寬學生視野
學校積極響應國家政策，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，組織架構起豐富多彩的課堂。
學校每天有一小時的體育活動、一次勞動教育實踐，組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書畫和硬筆書法興趣小組，并開設了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。
大眾體育提升健康體質，美育教學提升學生素養(yǎng)，勞動教育提升學生生存技能，德育活動豐富開展，推動學校教育從書本教學走向全面發(fā)展的品質教育。
各學科老師勇挑重擔，形成教育合力。
三、重申規(guī)定，落實細節(jié)，打造幸福校園
學校通過出臺政策與文件，讓“五項管理”“作業(yè)監(jiān)控”“課后服務”細化為教師可操作的要求，有效促進“雙減”舉措學生輕負擔、家長看得見、社會都認同。
學校立足學生個性發(fā)展需求，通過教師自編、改編作業(yè)，實施作業(yè)分層，讓作業(yè)內容和結構更加符合教學實際。
創(chuàng)新作業(yè)類型，特別提供口頭作業(yè)，實驗作業(yè)，課外閱讀作業(yè)，勞動作業(yè)，體育作業(yè)等多形式作業(yè)類型。
同時要求各學科教師協調中把控作業(yè)總量。
借助大數據平臺，為個性化精準學習提供便利。
學校先后引進了“好分數”“一起中學”“七天網絡”等平臺，通過大數據打通考試、點評、訂正、授課各個環(huán)節(jié)，為調整教學策略、找準學習薄弱點、靶向教學設計提供精準服務。
學校強調做好因材施教工作，使優(yōu)等生進階、中間生落實、后進生有所獲。
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